第一篇：《对花》教案二

《对花》

教学目标：

通过中国戏曲——黄梅戏的学习，有感情地演唱《对花》，运用欣赏、演唱和表演，培养学生的表演能力和创造能力，从来培养学生热爱中国戏曲，弘扬民族文化的美好情感。教学内容：

学习黄梅戏《对花》 教学重点：

有感情地演唱和表演《对花》 教学难点：

1、创编动作，表演《对花》

2、一字多音的演唱 教学准备：

电脑多媒体课件、脸谱 教学过程：

一、课前创设戏曲氛围

1、黑板上挂戏曲脸谱

2、大屏幕播放戏曲经典唱腔

二、组织上课

1、师生随锣鼓经手拿戏曲脸谱走圆场进教室。

2、听小戏迷表演，学生猜剧种。

3、学唱黄梅戏《对花》（1）师表演《天仙配》导入（2）介绍黄梅戏

（3）理解《对花》的意思

生回答后师归纳：对花就是以对唱的形式讨论花的问题，我来问，你来答，这种歌曲在我国民歌中比较常见，1）学生齐唱河北民歌〈对花〉 2）师范唱东北民歌《对花》

4、欣赏黄梅戏《对花》

5、熟悉歌词

6、再听音乐，学生边听边做自己喜欢的动作

7、随琴演唱后找出难点

8、解决难点

9、师生接龙演唱

10、学生分组接龙

11、学习用地方方言唱

12、学生一起随伴奏音乐边唱边律动

五、创编表演

1、学生随教师模仿

2、小组合作创编动作

3、小组上台表演展示，并评价

六、全体同学边唱边表演

七、教师小结 师：同学们，戏曲是我国民族文化的瑰宝，今天我们走近了黄梅戏，明天我们还会走进更多的戏曲剧种，把我们的戏曲艺术发扬光大。

八、下课

1、师生念白告别

2、学生随锣鼓经走圆场出教室。

第二篇：《对花》教案-

《对花》教案-《对花》教案

浙江桐乡市濮院镇中心小学王晓娟

一、题：浙江省小学义务教育音乐五年级一册第六《对花》

二、教学目标：

认知目标：学会歌曲《对花》，并能有感情地演唱。

技能目标：使学生了解滑音的实际唱法，并能在歌曲中运用。

情感目标：通过对歌曲的学习，感受歌曲所表现的热闹场面，并通过对班内优秀同学的表彰，激发学生的成功感，培养自信心及主人翁意识。

三、教学重点：《对花》歌谱的教学及对歌曲情感的体会。

四、教学难点：滑音与倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作新授要求。）

五、前准备：录音带，录象带，大红花若干，大歌片，红绸带每生两条。

六、教学过程：

教

学

过

程 设计意图

一、师生问好。

随《军队与老百姓》的音乐进入教室，坐定后随音乐拍手。

二、基础练习。

1、练练：4/4 拍手

0×0×0×××|0×0×0×××|

跺脚

×

×

×

0

|×

×

×

0

|

拍手

0×0×0×××|0×0×0××|| 跺脚

×

×

×

0

|×

×

×

0

|| 师：同学们，今天我们一起来做一回勇敢的解放军，去打击敌人，好吗？（生：好！）我们今天的任务有3个，首先要求我们按指定的步伐行军，因为敌人非常狡猾，而这种步伐能混乱他们的视听，第二步就要与我方的地下党员接暗号，取任务，然后就看谁能出色的完成任务，我们就为他戴上大红花！好吗？（生：好！）

师：你看，这个就是上级给我们的行军步伐，哪位优秀的解放军能完成？）、出示拍手的节奏，请一位学生念念。

2）、学生齐念节奏两遍，第1遍休止符的地方可先用“嗯”代替，第2遍时请生把“嗯”念在心里。

3）、用手打节奏，休止符时手往外。

4）、出示跺脚节奏，请生分组配合再由生独立完成。

2、节奏。4/4 ×·×××|×·×

×××-|××××××|×·××-||

师：我们踏着这个整齐的步伐前进着，敌人果然没有发现我们，同学们，真不愧是解放军，第1个任务顺利完成了，现在我们应该寻找地下党员，与他接上头后取得任务，那位地下党员是谁呢？请你找找看，他的标记是，（教师的穿着），对了，我就是那位地下党员，我接受上级组织的委托，前来接头，暗号是这条节奏。1）、教师出示节奏。

2）、请各别生念念，注意附点与切分。3）、全体同学蹲下来用双手在凳子上打节奏。

4）、出示旋律，（滑音先不要出示），请生视唱。注意倚音部分，教师提示倚音“3”唱得短促。4/4

6·6ī3·36-|3212

|·76-||）、加上滑音，师唱后请生听辨别有何不同？效果如何？ 6）、讲解新知识：滑音记号，并唱唱上滑音与下滑音有何不同？请生演唱效果。7）、跟琴唱唱这条旋律。

三、新歌教学。

1、视唱歌谱。师：暗号接上了，你们确实是聪明的解放军，下面 我就把上级交待的任务告诉大家。因为前方敌人十分顽固，他们躲在雕堡内，我方人员打不进去。所以，要派一位象董荐瑞一样勇敢的战士去把它炸掉，你们敢吗？（生：敢！）师：真不错！咱们的解放军真是好样的！可是，这个雕堡它可不那么好对付！敌人设置了密码，如果解不开密码，那么我们只要一先靠近，敌人就会发现我们，我已经请情报人员把密码偷也出来，看看哪位解放军智勇双全？ 1）、教师出示大歌片，请生视唱歌谱（边点拍边唱）2）、师范唱，纠正错误，请生齐唱。

3）、提醒学生滑音部分，及倚音部分的演唱效果。4）、师弹琴，请生聆听，在心里默唱，纠正音高。）、生跟琴唱唱。

6）、师生接唱歌谱，男、女生接唱歌谱。

7）、随琴听结束部分，请生把两遍歌谱一起唱唱。

2、歌词教学。

师：好！现在密码已经由同学们解开啦！炸药也已 安装完毕，你听！雕堡被我们炸掉啦！

1）、录音播放爆炸声，枪声，以及事先录好的敌人投降声。师：这是胜利的炮声！老百姓们高兴地拿起锣鼓欢迎我们解放军进城啦！不信，你看！

2）、播放百姓欢迎红军的录象，同时播放歌曲《对花》。3）、用练练节奏为歌曲伴奏。

师：同学们！让我们踏着整齐的步伐进城吧！4）、唱歌词。

师：解放军同志们，让我们和老百姓一起庆祝胜利吧！我们和他们一齐歌唱！）、师弹琴，请生在心里歌唱。

6）、生跟琴一起唱，师注意衬词部分的地方要求学生咬字清楚。

7）、再提示滑音部分，把韵味唱出来。

8）、师生分角色演唱，感受热闹的气氛，有感情的唱，说说“对”花这种民歌的演唱形式（一问一答。）9）、分男、女生按角色演唱。

0）、学习秧歌步（出示秧歌步的动态步伐。）

师：刚才录象中，他们还跳着秧歌，打着鼓，那么我们也来高兴一下，学学他们的秧歌舞吧！（生跟一起跳。）11）、随着音乐边甩绸带边跳秧歌。

12）、用不同的形式边唱边跳，可以分组，也可按男女生分。13）、创编歌词。请生分小组创作，然后教师选几给大家一起唱唱。

14）、表彰优秀同学，其他同学唱歌，师为生戴上大红花，师：老百姓说要谢谢我们，并要为出色的解放军戴上大红花呢！

1）、表彰其他方面出色的同学。

师：刚才我们做了一回解放军，高不高兴啊？其实我们生活中还有许多同学在各方面表现都不错，我们趁今天这个机会也对他们进行表彰好吗？

四、堂小结。

师：今天我们学了一首欢快的歌《对花》，并且还当了一回智勇双全的解放军，还发现了我们身边同学的许多优点，我认为，今天大家的表现非常出色，我为你们自豪！下面，就让我们随着《对花》一起走向你们的世界，希望在今后的时间里，能有更多的同学站在其它的领奖台上！

一进教室就营造音乐的氛围，使学生快速进入角色。

整堂在“行军、接暗号取任务，炸雕堡完成任务，表彰”这样的过程下，使学生在一条主线的引导下自然地进行各个学习环节，并激发他们的学习兴趣。

第三篇：对花教案

湘教版音乐四年级上册

第九课

吴忠市第十二小学

丁晓圆

《对花》教学设计

执教教师：丁晓圆

工作单位：吴忠市第十二小学 授课年级：四年级

教学内容：湘教版四年级上册第九课——《对花》 教学目标:

1、能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》。

2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并能用四季中的 花创编歌词，体验与他人合作的快乐。

3、通过学唱歌曲，体会河北民歌的地方特色与豪放热情的情绪。

教学重点：学会演唱歌曲《对花》。

教学难点：引导学生在学习歌曲的过程中创编歌词，进行表演。教学设想：

通过“看（河北民间歌舞）、听（河北民间音乐）、学（河北民歌）”这三个环节，让学生了解河北民间医用的特点，喜欢河北音乐文化。在歌曲教学环节，从河北地方方言入手，以教师范唱的方法解决“上滑音”的教学。在演唱实践活动中，让学生了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式。在学唱《对花》时结合手绢舞使学生更加充分第体会河北民歌的特色，在欢快、热烈的气氛中完成歌曲的学习。结合学生已有的生活经验，谈一谈、唱一唱、演一演，挖掘学生的创造意识。教具准备：

CAI课件、手绢、钢琴 教学过程

一、感受与体验

1、组织教学

教师弹奏《对花》旋律，学生跟音乐节奏拍手进入教室。（师生问好）

师：同学们，你们看我手上多了什么呢？那我们手上的手绢与生活中的手绢有什么不一样吗？

师：河北的民间舞蹈以秧歌为主，主要的道具就是手绢。今天我们就一起来感受河北民间的音乐及舞蹈。

2、看歌舞

师：接下来我们一起欣赏一段河北地方舞蹈，并学学她们的动作吧！

（教师讲解手绢正确的拿法和基本动作，学生随着教师模仿。）【设计意图】：这一环节的设计以观察、欣赏、模仿作为教学的切入点开始教学，并了解手绢就是河北秧歌中的主要道具，通过对音乐的情感体验使学生在音乐审美中获得喜悦，一为激发学生的学习兴趣，二为后面的歌曲学习做铺垫。

二、了解与认识

1、演

师：那么同学们想不想把这些动作加入到歌曲当中呢？现在请大家跟老师一起来跳一跳吧。

2、听

师：现在让我们安静地欣赏这首河北民歌，仔细听歌里都唱了什么？前一句和后一句有什么联系？

（学生找出歌曲特点：“一问一答”式）

3、复听

师：请同学们再次聆听音乐并轻声哼唱，注意歌曲中“问”的是什么？“答”的是什么？（师生拍手一问一答对歌词）

4、对唱、表演唱：

师：这种一问一答的形式，在我们音乐中叫做对唱。

教师归纳“对唱”概念，从对“对唱”的归纳，引出“表演唱”概念。）

【设计意图】 通过这一部分的学习让学生掌握歌词和熟悉音乐旋律，了解对唱、表演唱这两种声乐演唱形式，同时也启发了学生浓厚的学习兴趣和参与意识。

三、学唱《对花》

师：下面老师就用表演唱的形式为大家范唱《对花》这首歌。

1、教师范唱

2、歌曲学习

师：你认为在歌曲中最有趣的地方哪里？能唱一唱吗？ 生：„„

（1）请学生分别唱一唱有趣的旋律。（2）全班演唱乐句。

（3）学习歌曲第一段，并用“lu”模唱。

（解决歌曲中的难点——上滑音，并讲解上滑音的唱法和作用。）（4）学习歌曲第二段与结束句。（请个别学生来演唱）（5）完整演唱歌曲(师生分别用对唱和表演唱的形式演唱)【设计意图】 这一环节的设计是基于上一环节的学习来完成歌曲的演唱，通过以对比的形式让学生了解上滑音的唱法和作用，同时借助手绢来表演歌曲，培养学生自主学习的能力和意识。

四、创编与表现

师：同学们，一年四季中有许多盛开，除了歌曲中唱到的两种花，你们还知道四季中有哪些花开？你想把它送个谁呢？把他们创编到歌词当中吧！

1、分组讨论

2、学生进行表演，每组选择不同的演唱形式。（道具：手绢）

3、师生互评。

【设计意图】 创编歌曲即能培养学生的创造性与集体参与意愿，又是学生整堂课的整体表现的体现，师评、互评、他评贯穿其中，大大提高了学生的学习积极性与乐趣。

五、评价总结，结束全课

1、学生谈本节课的收获。

2、随着音乐、一边舞着手绢，一边扭着秧歌，一边唱着《对花》出教室。

第四篇：《对花》教案

第九课

对花

教学目标：

1、能在快乐的气氛中演唱河北民歌《对花》，初步体会河北民歌的特色；

2、能了解对唱的演唱形式，能掌握上滑音、倚音的演唱方法；

3、了解民歌最基本的创作方法，能在《对花》的基础上进行歌词创作。教学重点：

学会用富有河北民歌特色的音调演唱《对花》 教学难点：

1、《对花》的歌词创作

2、河北秧歌动作的学习

教具准备：手绢、电子琴、录音机。教学过程：

一、导入

师：同学们，今天这堂音乐课老师要带大家去一个地方，河北民间，那里的人们每逢过节或遇喜庆的事情大伙儿就聚集起来，载歌载舞，非常热闹。这不，那里又在过节呢？大家听着音乐，随着老师的舞蹈一起来体会一下这热闹喜庆的气氛吧？（教师跳一段秧歌舞、拿着手绢，《对花》为伴奏音乐）

师：大家感受到了喜庆的气氛了吗？大家觉得从哪些方面感受到了喜庆的气氛呢？

师：今天，老师也带领大家到他们的庆祝活动中来，学习一首河北民间歌曲《对花》。

二、学唱歌曲

1、初听歌曲（找出这首歌曲中最有意思的一句，然后学习）让大家看书

师：大家学得最有特色的一句是那句啊？ 生：七拨弄东采咚采，得儿色。

师：这句歌词跟其它的歌词不一样，没有特定的意义，有没有觉得在模仿什么声音呢？（模仿鼓的声音。）

师：那让我们来学习下这句好吗？

2、复听歌曲（找出歌曲的演唱形式，对唱，学习第一句）师：大家说说这首歌曲是怎样的演唱形式呢？（对唱）师：对了什么呢？（对花）

师：对花是中国传统民歌中广泛流行的一种传统小调，歌唱者以互相问答、对猜花名方式嬉戏娱乐、歌曲的演唱形式也很多样，有的用乐器伴奏，甚至伴以锣、鼓边舞边歌。

2、学习歌曲(解决难点)教师范唱一遍

师：下面跟老师一起唱一下乐谱吧…… 师：跟老师一起演唱歌词

师：同学们有没有发现这首歌曲的小记号啊？（上滑音、倚音）

师：那大家听老师演唱对比一下，这些小记号在歌曲中起到什么作用呢？

师：有了这些记号啊，更能表达演唱者或劳动人民欢快、美滋滋的心情。我们试着模仿一下吧。

（跟琴伴奏齐唱一遍，不好的地方停下来练。然后跟录音来演唱一次）师：下面，我想跟同学们来对唱，我问大家来答好吗？（唱一遍）同学们分两组对唱，跟伴奏。

三、创编与表演

师：同学们，一年中四季花开，把我们的生活装点得绚丽多彩，你们知道春季还有什么花儿开吗？ 师：夏季还有什么花儿？秋季还有什么花儿？冬季有什么花儿？好，我们分组比赛创编歌词，看谁编的最好。

（分秋季组、冬季组两个小组讨论，然后派代表上台表演）

春：桃花、杏花、丁香花；夏：荷花；秋：桂花、月季花、万寿菊；冬：腊梅花。师生互评

四、评价总结

同学们，今天我们学习了河北民歌对花，大家都表现得不错，希望你们在今后的学习中继续努力，戴上属于自己的四季花。板书设计：

第九课

对花

上滑音

倚音

第五篇：《对花》教案

《对花》

教学目标：

1、感受《对花》的风格特点，并有感情地演唱歌曲。

2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。

3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》，感受民族音乐的魅力，从而产生对民族音乐的关注及兴趣。

教学重点：

学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。

教学难点：

运用对唱的形式演唱歌曲。

教学过程：

（一）、导入

欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》，提出问题：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的演唱情绪是怎样的？（播放视频《刘海砍樵》）

这首歌曲是湖南花鼓戏，一首男女对唱的歌曲。

对唱：是两个或两组演唱者的对答式演唱，形式活泼，根据人声的不同还可分为：女生对唱、男生对唱、男女对唱等。

（二）、学唱新歌

1、欣赏《对花》，了解 “对唱”的形式

提出问题：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音？

2、学唱《对花》

（1）熟悉歌词，跟唱全曲；

（2）轻唱歌曲，提出有困难的乐句，教师指导；（3）完整演唱，唱出歌曲活泼、欢快的气氛；（4）变换不同的形式演唱歌曲，感受歌曲的风格。

（三）、拓展延伸

欣赏黄梅戏《对花》，并与河北民歌《对花》比较。通过比较，学生体会不同地区音乐的风格特点，感知中国民间音乐的博大精深。