第一篇：教案设计

《锄禾》一课中如何进行朗读训练

[本课关注重点]

在课文中如何落实朗读的训练，联系生活实践进行体会，进行朗读的指导。

我们是这样设计的：

1.在初读课文，感知课文大意这一环节，教师引导：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。学生看着拼音，自读古诗两遍，把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。接着老师范读，读出诗的节奏。

2.品读环节,教师让学生读一、二行诗，想象眼前出现一幅怎样的画面,画里面有什么？教师画简笔画,体会“辛苦”，读出辛苦。

3.拓展。由《锄禾》到《悯农》，朗读，提示下节课的内容。

[困惑和问题]

在一年级指导朗读要指导到什么程度才合适，对有感情朗读的指导与以识字、写字为重点的要求怎样才能不顾此失彼。

教学名称：锄禾

教学目标：

1、学会4个生字，理解词语意思。

2、能有感情朗读和背诵古诗。

3、体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

教学重点：能正确、有感情的背诵古诗；学会4个生字。

教学难点：感悟农民劳动的艰辛和粮食来之不易。

教学过程：

一、引入课题。

出示图：锄头，正读音，介绍用途。（如果有一锄禾动态，就可以顺势引出“禾”）出示禾，识“禾”

让禾苗长得更好，农民们常要用锄头把田里的杂草除掉，以确保有收成。今天，我们就一同来学习一首古诗，诗的题目就叫——锄禾。

二、初读课文，感知课文大意：

问：相信这首古诗大家并不陌生。会读吗？鼓励学生自由朗读，然后表扬。会读的举手。

指名读，问原因，进行表扬。

师：要想读得好，首先要将每个字的音读准，特别是其中的翘舌音和前、后鼻音节。

1、看着拼音，自读古诗两遍，注意要把翘舌音、后鼻音和前鼻音读准。

2、检查自读情况

（1）指名读。要强调易出错的音节，让生反复读。齐读。

师：看你们读得那么好，老师也很想读，老师借助分隔线，可以读出古诗的韵味，听老师读。（带背景音乐诵读）

锄禾

锄禾/日/当午，汗滴/禾/下土。

谁知/盘/中餐，粒粒/皆/辛苦。

师打手势，带学生看分隔线朗读。

3、师：读书百遍其义自见，孩子们，让我们自由地多读几遍诗歌，想一想：这首诗写了一件什么事？

生汇报，师归纳总结：在一个炎热的中午，农民伯伯在田间辛苦的除草、施肥。诗人看到后，发出了要珍惜粮食的感慨。

三、诗中有画，品悟诗歌：

（一）学习前两行：

1、老师听说，每一首诗都是一幅生动的画，请大家读一读一、二行诗，看看你眼前出现一幅怎样的画？画里面有什么？学生汇报。

2、师根据学生的汇报，进行简笔画涂鸦。

抓住：“日当午、滴、禾下土”等词进行画图、拓展。

相机教学生字---“午”。

师抓住机会深入、提升。

（1）、画的禾苗多，说明农民伯伯要护理的地也多，每天从早到晚给每一棵小禾苗松土、施肥，农民伯伯真辛苦呀！

（2）教学“午字”：午是什么意思？中午,中午的太阳（怎样？）就在我们的头顶上，火辣辣的。这时候站在太阳底下最容易中暑了。（很热、很晒，）“午”字也是我们要学的生字，大家看，午字跟什么字很像？“牛”，是呀！中午的太阳热得连牛都把头给缩起来了。所以我们要把太阳画得很大，那么大的太阳，还要在田间松土，连口水

都没能喝，农民伯伯真辛苦呀！谁来读读第一行，把太阳的毒辣读出来。指名读。

（3）画汗滴，应该画多少？你怎么知道的？农民伯伯在烈日的暴晒下劳作，满身都是汗，连脚底的泥土都被浸湿了，真是太辛苦了。谁能把这汗的多，读出来？指名读。

3、看到这样的一副图，你想说什么？（让每一个能看图说出感受的孩子都带着自己的感受朗读一、二行诗）

农民伯伯那么辛苦，为什么不休息一会儿呢？生汇报。

师总结：是呀！每一粒粮食都要经过春种秋收，经过125天的时间才能从种子长成成熟的稻谷。如果遇到好天气，加上农民伯伯每日辛勤的除草、浇水、施肥。也许，农民伯伯在半年后，还能吃上一顿饱饭。如果遇到暴雨、洪水、干旱，这一地的稻谷将会毁于一旦。农民伯伯不仅没有饭吃，这半年来这每日暴晒、汗如雨下的苦也就白受了。

（二）、学习后两行：

1、在1300年前，有一位诗人---李绅，他站在田间，目睹农民终日劳作而不得温饱，为何不得温饱？发出了了这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

2、他出身于官宦世家，父亲历任县令，相当于现在的市长。虽然年幼丧父，却也总是在私塾里读书，从没有见过粮食原来是农民伯伯这样头顶烈日，面朝黄土背朝天，这样辛苦种出来的，于是，他由内心里发出这样的感慨：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

3、学习生字“辛”、“苦”字：

自古以来，劳动都是一件非常辛苦的事。而劳动人民呢，辛苦地付出却不一定会得到应有的回报，他们生活得更是艰难困苦。“辛”和“苦”字也是我们要学习的生字。

师出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。“苦”字如何识记？看老师写生字，书空。出示“苦”字，你怎么记住它？

(1)课件演示的书写笔顺.生书空

4、请你给辛字组词：艰辛、辛劳、辛勤、辛苦。

给苦字组词：苦难、痛苦、苦楚、苦闷。

师：孩子们看：这两个字组成的词语都包含着痛苦和辛劳。把这两个代表着苦难的字组成词，就是最最痛苦的词语了。带着艰难的感觉读好它。（回归到诗中）

5、你现在就是诗人李绅，把你对农民们的理解、同情读出来。引读后两行。

6、诗人是从小没有做过农活，所以他不知道农民们的艰辛，学了这首诗，我们也都知道了农民们的辛劳？让我们也由衷地说：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

7、最上层社会的官员们难道看不到农民们的辛苦吗？是呀，当时的阶级社会，从农民身上压榨钱财、增加赋税已经是官员们的生财之道。他们才不会管农民的死活，只管自己能拿到多少钱财而已。让

我们告诉他们：-----谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

8、看着这幅画，你能试着把古诗背诵下来吗？（配乐背诵）

五、拓展、说话练习：

从同学们的朗读中，我感受到：每一粒粮食都来之不易，每一粒粮食是农民伯伯辛苦劳作的成果。正如谚语所说：一粒米，一滴汗，粒粒粮食汗珠换。（建议将这条谚语出示）

学完了《锄禾》这首诗，我们明白了„„此时，你一定有很多话要说。你想说些什么？

我想对自己说：——————。

我想对午托班里常常把饭倒掉的同学说：————。

我想对—————说：----------------------------。

六、师：同学们，诗人李绅还写下了另一首诗----《悯农》，被誉为悯农诗人。悯是同情、可怜的意思。请你读一读：----“春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死”。下节课我们将继续学习„„

第二篇：教案设计文档

《守望精神家园的太行人，红旗渠精神当代传奇》教案

石板岩中心小学

李瑞虹

【教学目标】

1、了解红旗渠的历史，熟知当代红旗渠英雄人物故事。

2、感悟红旗渠精神，能从中受到激励，并把这种精神渗透到自己的学习当中。

3、动手写征文，写演讲稿。【教学课时】

三课时

第一课时

一、谈话导入。

1、半个世纪以前，中国林州的十万开山者，历时十年，绝壁穿石，挖渠千里，把中华民族的一面精神之旗，插在了太行之巅。今天，让我们一起走进红旗渠，了解红旗渠的历史吧！

2、你对红旗渠了解多少？交流一下。

3、板书课题。

二、了解红旗渠的历史。

1、课件出示资料。（1）、世界第八大奇迹

被称为“世界第八大奇迹”的红旗渠，动工于１９６０年，勤劳勇敢的十万林州人民，苦战十个春秋，仅仅靠着一锤，一铲，两只手，在太行山悬崖峭壁上修成了这全长１５００公里的红旗渠，结束了十年九旱、水贵如油的苦难历史，而且孕育了“自力更生，艰苦创业，团结协作，无私奉献”的红旗渠精神。（2）、饥寒交迫

林县曾十分贫穷，全县山岭起伏，沟壑纵横，土薄石厚，十年九旱。“光岭秃山头，水缺贵如油，豪门逼租债，穷人日夜愁。”昔日林县人民世代挣扎饥寒交迫之中。

1936~1943年，大旱20余次。1640年、1769年、1835年、1877年都曾发生国人现实的惨事。1942年华北大旱，加上日寇扫荡，国民党抢掠，全县10800户逃荒，饿死1650人。解放前四十万人中，有28万人常年翻

山越岭到几里甚至20里以外去挑水吃。一位媳妇挑水时，因不慎摔倒，把水倒了，回家上吊身亡。有的人被一桶水逼得妻离子散，悲剧重生。因为缺水，林县96%的地区是光岭秃山。

林县人宁愿苦干不愿苦熬。在三年自然灾害生死攸关向威迫的形势下，1960年2月10日，县委召开了“引漳入林”实施大会。11日在县委书记杨贵的带领下，浩浩荡荡的建渠大军开赴太行山里漳水河畔。3700名农民组成的水利队伍进入各段工地，从此揭开了红旗渠工程的序幕（3）、红旗渠工程序幕

3．7万名民工挤在峡谷、山村，一是缺少住房，二是道路不畅，天气寒冷，困难重重，尽管山西省平顺县沿渠社队群众腾出230间房子，但队伍压境，房子远不够用。在这种情况下，谁也毫无怨言，自己动手，战胜困难，几个布蓬撑起来，就是指挥干军万马的总营帐，三个石头支起来，就是烧锅煮饭的伙房。有的住山洞，睡席棚，有的住在山崖下，白天到山上割草，夜里铺在石板上便是“床”。有的村庄优先照顾妇女，搭起席棚先让她们栖身。有人赋诗曰：“蓝天白云做棉被，大地荒草做绒毡，高山为咱站岗哨，漳河流水催我眠。”俗话说，在家千日好，出门时时难。城北大队40多名妇女挤着坐在一个席棚里，被子潮湿，不能挨身，好天到阳光下晒晒还好过，就怕阴天晒不成。连长见有人擦眼泪，急忙安慰：“困难是暂时的，咱不吃点苦把漳河水引回去，能让子孙后代一直种旱地吃糠咽菜吗?谁愿意叫孩子打光棍娶不上媳妇呢?咱们受点潮挨点冻，为的日后有水喝，有粮吃，睡个暖和觉。”一席话说得大家都笑了。泽下公社几个村的民工住在山沟里，啃着冷窝头，喝着山泉水，两天没吃上热饭，谁都没发牢骚，大家心里想的是修渠，为的是建设自己的新山区。（4）、人工天河

条件是艰苦的，任务是艰巨的，但林县人民正是靠着自立更生、艰苦创业的精神，在共产党的带领下，铸成了这条人工天河——红旗渠。

2、学生读资料，谈感受。小组交流-----全班交流

3、教师小结：谈到４０年后的今天，我们正在深入贯彻党的十六届四中全会精神，推进全面建设小康社会的宏伟大业。伟大的事业需要伟大的

精神作支撑。在新的征程中，红旗渠精神依然是鼓舞我们艰苦奋斗、开拓进取的强大精神动力，依然是激励我们求真务实、真抓实干的宝贵精神财富。

三、课堂总结。

1、“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”这十六个字是在红旗渠修建过程中形成的红旗渠精神。这种精神在我们今天改革开放和社会主义现代化建设中，是要继续学习和发扬的。红旗渠精神以独立自主为立足点，以艰苦创业、无私奉献为核心，以团结协作的集体主义精神为导向，既继承和发展了中华民族勤劳坚韧的优良传统，又体现了当代中国人的理想信念和不懈追求。今天的红旗渠，已不是单纯的一项水利工程，它已成为民族精神的一个象征。

2、我们作为新时代的小学生要牢记前辈的付出，丙把他们的精神发扬光大！

第二课时

一、学生介绍知道的红旗渠故事。

二、新知导入。

在老一辈红旗渠精神的感召下，今天在我们的身边也出现了具有红旗渠精神的英雄人物，今天我们就来了解一下这些人物。

三、新知学习。

1、太行之梦－－一个永不坠落的理想

郑中华 杨贵 许存山

2、太行之气－－一派正大沛然的气概

李广元、郭变化

3、太行之力 一种滴水穿石的坚韧

申兰英 桑中生

4、太行之爱－－一首奉献当代的颂歌

张福根 万福生 秦周顺

5、太行之魂－－一曲民族精神的咏叹

张买江的故事。

中国的道路，是走出来的；中国的江山，是打出来的；中国的富强，是干出来的；中国的精神，是几千年来的日月，积攒出来的！

林州的发展，与当代中国前进的节奏，是那么地吻合。２０世纪６０年代，林州解决了水的问题； ２０世纪８０年代，林州解决了粮的问题； ２０世纪９０年代，林州逐渐开始解决钱的问题；

四、学生深刻的谈感受。

五、教师课堂总结。

每个林州人心中都有一条精神之渠，那是红旗渠的儿女们说不完、道不尽的红旗渠故事

改革开放以来，林州人民以自己的理想、奋斗、坚韧、奉献，成就了当代红旗渠精神，这就是－－难而不惧，富而不惑，自强不已，奋斗不息。

第三篇：教案设计

《认识11-20各数》教学设计

教学目标

1.使学生正确的数出11~20之间物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内的数的顺序和大小。能够正确、迅速的读出11~20各数。

2.通过操作研究，初步培养学生的动手实践能力。

3.在富有情趣的数数活动中，初步培养估计的意识，获得初步的数感。体验数学与生活的密切关系，从而激发学习数学的兴趣。

教学重点：

建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成，“11~20”各数的读法顺序和大小 教学难点：

建立以一代十的表象，理解“11~20”各数的组成 教具：

师生准备足量小棒，两根橡皮筋 教学过程

一．创设情景，激趣引入

1.（情景展示）复习0~10各数。

以小灰灰求学，遇到喜洋洋并回答问题：“地上有多少只小蘑菇？”复习1—10各数的数法。然后要想进入羊村学习，需要过关斩将，引出新知识11—20各数的认识。

【以富有情趣的“小灰灰求学记”情景引入，很自然地在新旧知识之间架起认知的桥梁。学生在解决问题的过程中探究、发现数学知识，体验到生活中处处有数学，数学就在我们身边，运用数学知识能较好地解决生活实际问题，从而增强学习的动力，产生积极的数学情感。】

二．动手操作，探索新知

根据问题，帮助小灰灰完成求学之路。

1.认识10为单位

村长：拿出10根小棒，并捆成一捆

生：数出十根小棒捆成一捆，感知并说出“10个一是1个十，1个十里有10个一” 2.认识“11~19”

美羊羊：数小棒，一眼看出是12根小棒

生：数出12根小棒。

师根据学生回答方法，将10根捆成一捆，再加两根就是12根，达到一眼就能看出12根的要求

懒羊羊：按顺序数出11,13,16,19根小棒

生：通过添、减小棒，数出11,13,16,19根小棒，感受数字之间的大小。

3.读“11~19”.出示小棒图，让学生说左边的1代表1个十，右边的3代表3个“一”，读十三。特别强调不能读“一三”。

4.认识20。

懒羊羊：数出19根小棒，再添一根是多少根？

生：先数数，再10根10根地捆在一起，发现20根是2个10.认识并读“2个10是20”

三．巩固练习，加深认识

小灰灰很聪明，羊村的小羊们都很欢迎他入学。在羊村小灰灰看到大家都在玩游戏。.1.想想做做第1题，第4题

通过抓一把，数一数，感受10几的多少

2.掌握20以内数的数序和大小（1）（直尺图）读0~20各数

1个1个数。2个2个数，5个5个数

（2）这些数中，你最喜欢哪个数？挑选你最喜欢的两个数用小棒摆给同桌看，并说一说，它是由几个十和几个一组成的。

（3）游戏，猜一猜

学生先讲台演示两组，——我喜欢一个数，“这个数在15的后面，在17的前面”，——这个数是16，摆一摆16，并说一说16的组成

【游戏是低年级学生百玩不厌的。将课堂练习渗透在游戏中，寓教于乐，既有效的达成了教学目标，又激发学习兴趣，在课堂中再一次掀起高潮。】

3.生活中的数

(1)师：在我们身边也有好多数字宝宝，看看哪个小朋友能最快找到？

生：举出自己看过的数

(2)师：数数自己的数学书，感受10和20

四．归纳总结

引导学生畅谈所学所得。并完成画“小白兔”练习

第四篇：教案设计

玩圈

设计意图

小班幼儿喜欢玩圈，常用圈当方向盘、当轮子滚、套在身上开火车……圈的玩法很多样，根据小班幼儿年龄特点，为幼儿创设一个宽松有趣的运动环境，让幼儿在自由玩圈中，提高动作的协调性和灵活性。活动目标

※自由探索圈的不同玩法，会听信号变换动作，锻炼走、跑、跳等动作的灵敏性和协调性。

※喜欢参与体育活动，体验活动乐趣。活动准备

※物质准备：人手一个呼啦圈，球若干，平衡木、沙包、拱形钻圈、棕垫等器械，音乐磁带，录音机，自制红绿灯，自制方向盘。活动过程

1、热身运动。

(1)幼儿相互手持呼啦圈，听音乐开火车入场（用圈套住身体）

(2)师幼共同做动物模仿操：公鸡点头、鸭子游泳、大象走路、兔跳、马跑、蟹爬等动作。

2、自由探索圈的玩法。

(1)幼儿利用平衡木、球、沙包、拱形钻圈、棕垫等辅助材料，探索圈的不同玩法：平衡木：幼儿边走边将圈滚过平衡木。

拱形钻圈：把若干个拱形钻圈按一定距离摆放，将圈从拱形钻圈中滚过。

球：将圈套住球向前滚动。

沙包：用圈当靶，将沙包投入圈中。(2)分享交流

请个别幼儿展示自己探索活动的结果。教师示范玩法、并小结幼儿活动情况。

3、以圈为器械练习双脚跳。

(1)幼儿分散自由练习双脚跳，教师观察并进行指导。(2)根据幼儿双脚跳的情况，教师示范并强调活动要领，注意提醒幼儿跳时要脚尖落地，以免摔伤。

4、游戏：红绿灯。

在音乐伴奏下，教师手持自制红绿灯牌，幼儿手持自制方向盘根据红绿灯牌的信号和教师指令，做快慢、走跑等交替动作。

5、听音乐做放松动作，自然结束。活动反思

教师用音乐贯穿整个活动过程，让幼儿在背景音乐下开展运动，营造了愉悦、优美的气氛，大人激发幼儿参与活动 的兴趣。在活动过程中，教师投入适宜的辅助机械，跳等动作的灵活性和协调性，充分调动了他们学习的积极性、主动性，培养他们初步的相互交流协商能力。游戏活动“红绿灯”是小班幼儿感兴趣的活动，加上快慢节奏明显的背景音乐，幼儿能迅速变化动作，提高听音能力，有机地把体育活动与音乐活动整合。

大小企鹅捕鱼乐

设计意图

近年来，由于人们工作越来越忙，压力越来越大，家长与幼儿相处的时间也变得越来越少，这对幼儿的成长会产生负面的影响。开展多种多样的亲子活动，可以为家长和幼儿提供加强亲子交流的机会，增进亲子间的感情，亲密亲子关系，同样也能使幼儿在教室和家长的共同指导下获得更多方面的提高。为此，根据小班幼儿的年龄特点，从激发幼儿的兴趣、发展幼儿的平衡与协调等运动能力出发，设计了本次亲子活动“大小企鹅捕鱼乐”。活动目标

※愿意与父母一起参与体育锻炼，体验亲子运动的乐趣。

※联系双人配合前进走、横向走，发展身体的协调性和平衡能力。活动准备

※经验准备：事先请家长与幼儿一起准备几个大带小的运动前的热身动作。

※物质准备：圈、球若干；音乐磁带，录音机。※环境创设：企鹅头饰若干、用积塑拼插的小冰山若干、带有挂钩的小鱼若干，长绳一条。活动过程

1、谈话激法兴趣，热身准备。

(1)教师出示企鹅头饰，请家长扮演企鹅爸爸和妈妈，幼儿扮演小企鹅。以“大企鹅带领小企鹅学本领”的游戏口吻调动幼儿参加活动的积极性。

(2)大企鹅带着小企鹅跟随热身音乐，开始大带小的准备活动，两位教师借助辅助器械（圈、球）双人配合做准备活动，鼓励家长们相互学习、借鉴各自设计的热身动作，并结合辅助器械加大准备活动的运动量。

2、企鹅学本领。

(1)学习企鹅的基本动作：小企鹅的双脚分别踩在大企鹅的脚面上，小企鹅背靠大企鹅的身体，两只手分别放在大企鹅的两只手上，练习前进走和横向走。

(2)规则：前进走和横向走的过程中，小企鹅的双脚不

能离开大企鹅的脚面。

(3)家长带着幼儿四散练习企鹅走的基本动作，提醒大家不求速度快，关键要把握平衡，并注意双人配合时身体的协调性。

3、游戏：大小企鹅捕鱼乐。.(1)教师讲解，并请一组大小企鹅示范游戏玩法：大小企鹅站在起点处，游戏开始，大小企鹅向前走，走到小鱼前，小企鹅从大企鹅脚面上跳下来，取一条小鱼并踮起脚将小鱼挂到长绳上，然后小企鹅再站回大企鹅的脚面上，大小企鹅通过横向走的方法，依次绕过三座冰山回到终点即可。

(2)大小企鹅分四组开始游戏，教师提醒大家遵守游戏规则并注意安全。

(3)游戏反复进行数次，待家长和幼儿都熟悉玩法后，组织大家开展简单的竞赛。

4、结束。

大企鹅依次搭好长长的山洞，小企鹅模仿企鹅一摇一摆的走路姿态过山洞回活动室。活动延伸

※区域活动：将环境创设的游戏材料投放到体育区中，进行“小企鹅捕鱼”的游戏，或供幼儿进行跑、跳、爬等其他基本动作的联系。

※家园共育：家长与幼儿可以在家中玩类似“小企鹅捕

鱼”的游戏。活动反思

“大小企鹅捕鱼乐”是一个家园互动较强的亲子活动，活动中家长以企鹅爸爸或企鹅妈妈的身份参与，与自己的孩子一起游戏，增进了父母与幼儿之间的感情，同时也让他们感受到一起游戏所带来的快乐。此项活动重在体现童真、童趣，不仅使家长融入孩子的世界，更重要的是使彼此建立一种相互尊重、信赖的感情。

本项活动的热身环节中，家长们想了许多大带小的准备活动，他们在相互学习、借鉴的同时还不停地用语言提示、鼓励自己的孩子动起来，幼儿在父母的带领下准备活动做得分厂充分，表现出了前所未有的热情。在“企鹅学本领”的过程中，幼儿在家长的帮助下，很快就掌握了动作要领。虽然在前进走和横向走的时候不容易把握平衡，但家长们还是十分遵守游戏规则，带着幼儿一摇一摆地练习动作，远远看去还真像一对企鹅。在游戏和竞赛环节中，家长们更注重的是幼儿动作的发展，而非速度的快慢，这种规则意识潜移默化地影响着幼儿，为幼儿树立了良好的榜样。在最后的山洞环节中，幼儿扮演小企鹅钻过父母为他们搭好的长长的山洞，边钻还边问：“什么时候再和爸爸妈妈一起玩游戏啊？真的很好玩！”在家长的伴随下，幼儿参加游戏的积极性很高，表现欲也很强，就连平时不怎么爱运动的幼儿也玩得很

高兴。整个活动洋溢着快乐、和谐、温馨的气氛。很多家长觉得意犹未尽，一再表示这一活动开展很好，希望以后还能参加类似的活动。

报纸真好玩

活动目标：

1.乐于与同伴合作游戏，并能倾听、接受同伴合理的建议。2.能积极思考，大胆想象，探索报纸的多种玩法。活动准备：

1.幼儿已有“一物多玩”的经验。2.旧报纸（数量为幼儿人数的2~3倍），音乐磁带。3.幼儿操作材料。

4.场地布置：从左至右依次为——幼儿——小桥——屏风——碉堡。

活动过程：

1.热身运动，教师和幼儿随音乐自由做动作。教师：孩子们，来锻炼身体啦！2.幼儿探索一人玩报纸的方法。

教师：我们用报纸来锻炼身体，看谁玩的方法多！⑴幼儿自由玩报纸，教师提醒：由不变形玩到变形玩。⑵教师和幼儿互相学习晚报纸的方法。

教师：有平铺在地上跳过去的，有贴在胸前快速走的，有搭成屏风跨跳过去的„„报纸真好玩！3.幼儿探索合作玩报纸的方法。⑴幼儿两人、三人或更多人自由结伴，合作探索多个人玩报纸的方法。教师：几个人在一起玩报纸，可以怎么玩？大家一起想想办法。⑵教师和幼儿相互学习玩报纸的方法。

教师：有两人背靠背夹着报纸横着走的；还有把报纸拼成长桥，很多人排着队走过去的„„ 4.游戏“炸碉堡”。⑴教师介绍游戏情节。

教师：现在你们来当解放军，有一个任务要你们完成——炸碉堡。途中会遇到一片沼泽地，我们的想办法搭个桥走过去，跑到敌人的阵地

前仍手榴弹，把敌人的碉堡炸掉。这样我们就胜利了。⑵教师和幼儿共同设计、布置场景。

①教师：我们怎样才能将报纸变成小桥、手榴弹和碉堡呢？

②一部分幼儿把报纸平铺成小桥，一部分幼儿把报纸揉成团做手榴弹，一部分幼儿用报纸凭成屏风状做碉堡。

⑶幼儿随音乐游戏，教师鼓励幼儿不怕困难，努力快速的完成任务。5.整理活动场地，随优美、舒缓的音乐回活动室。

第五篇：教案设计

课题：彩线连彩点 授课教师：宋修丽 时间：202_年9月8 班级：一年一 课时：1课时

课堂类型：造型表现 教学目标：

1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。

2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。

3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。

教学重、难点：能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教具学具：绘画工具 教学过程：

一、导入

1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？ B、你在什么地方见过他们呢？

2、揭示课题：彩线连彩点

师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？

二、欣赏作品

1、教师展示大师康定斯基的作品：

师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？

2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。

三、造型和表现

1、请学生思考：

A、你想用点、线、面来表现画面吗？ B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？

2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图„„

3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。

4、教师出示相关的作品帮助学生理解。

四、练习和评价

1、提出本节课练习的要求。

学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形象。

2、组织学生进行自评、互评。

3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。

4、组织学生作好课堂结束的收拾和整

五、收拾整理

课题：五彩的烟花 授课教师：宋修丽 时间：202_年9月20 班级：一年二 课时：2课时 课堂类型：造型表现 教学目标：

1、认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。

2、培养学生热爱生活的情趣。

教学重、难点：启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教具学具：绘画工具 教学过程：

一、组织教学：检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1、春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？

2、过春节时哪些同学放烟花了？哪些同学看见别人放烟花了？哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课：

启发学生回忆烟花的形状

1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？

2、欣赏放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。

3、烟花的表现方法

1）教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。2）总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现。

3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。

3、可以多画几个烟花使画面饱满。

4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。

5、适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1、作业展示，学生选优并说一说为什么？

2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿。

六、课后拓展：用多种形式、材料表现烟花

在低年级美术课堂教学中如何建立快乐课堂

美术课程学习总目标明确提出：“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，丰富视觉、触觉和审美语言，获得对美术学习的持久兴趣。”美术课堂比较生动活泼，尤其现在的教材形式多样，教学过程中，与多种学科相结合，学生的学习兴趣非常浓厚，美术课堂往往气氛活跃。怎样运用课堂中有效的引导，使学生保持持久的美术学习兴趣。把学生带入快乐的课堂中，激发学习动机，不断强化学习动机。经过不断的学习研究，在教学中实践得到以下经验：

一、各环节的优化，首要需合理的导入方式

一节好的美术课，需要有一个合理的导入方法，以集中学生的注意力，引起学生的学习兴趣，激发学生大脑的形象思维。好 的导课，要根据教学内容和学生心理特点，选择恰当的导入方法。导课的方法有很多：儿歌导入，让学生以表演儿歌的形式导入新课。有时也可以教唱的形式导入。儿歌节奏明快，学生也易接受。例如进行创作画《鱼儿游游》时，老师说：我今天教你们一首儿歌好吗？鱼儿鱼儿游游，鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴摆摆头。鱼儿鱼儿游游，鱼儿鱼儿游游，游到水中找朋友。儿歌带动作孩子很可喜欢了，此方法不仅可以使学生掌握鱼儿的动作，还教育学生找朋友。讲故事导入，运用给学生讲故事的方法导课。例如进行具有故事情节的绘画创作时，为了给学生更好地掌握教学内容，在新课前，可以给学生将相关的故事，让学生把握住故事情节，选择最精彩的片段进行描绘。

二、创设游戏情境，引导学生观察美

有人说：“游戏是儿童的天使”，它适用于每一个孩子，适用于每个孩子们成长的每一个阶段。游戏在儿童学习活动中有着广泛的应用性和持久性。巧妙的运用游戏可以吸引学生的注意力，提高学生的课堂学习效率，培养他们的观察能力，寓教于乐。如在上《我做的文具》一课时，我设计了一个“文具大卖厂”的游戏。游戏形式是这样的：请10个学生当摊主，其余学生扮演买文具的顾客。摊主要根据自己文具特点，功能等方面向顾客介绍推销自己的产品。顾客则根据摊主的介绍进行选购。最后比一比谁最先把自己的文具推销出去。通过文具大卖场使学生在游戏中观察了解文具，变枯燥乏味的观察过程为生动又形象的游戏过程。

三、营造民主平等的美术学习氛围，唤起学生学习美术的兴趣。

开展竞赛法：在教学中，开展一些比赛，给大多数学生创造一个竞争的环境和成功的机会，以此来消除课堂中常有的枯燥感，激发学生的学习兴趣。如定期开展“绘画比赛”，“手工展览”，评选最佳创意奖、最佳色彩奖，举行“图片欣赏”、“名家名作欣赏”，扩展视野，提高欣赏能力。

四、创设主动开放的学习空间，给学生自己选择的权利。

给学生选择美术学习内容的权利：“教材无非是例子”在教学目标达成的基础上我扩充了相关的知识，让学生结合自己的兴趣爱好自主积累。（比如：除了画，自己选择喜欢的方式表现，孩子们大部分喜欢剪贴，简笔画）《蜻蜓飞飞》一课，第一课时在蜻蜓简笔画的基础上画倾听的故事，第二课时用学过对折剪纸的方法剪蜻蜓，贴粘贴画来表现美丽的蜻蜓。同学们很喜欢这样的课。

五、及时鼓励与表扬，让孩子在快乐与相信自己中成长 学生的创造能力不是教出来的，而是教师鼓励出来的。教师在教学时要善于发现学生的闪光点。

快乐教学就是在教与学的活动中让学生快乐地学习和思考,在快乐中获得知识,在快乐中锻炼学生的动脑、动手能力.美术教育正是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。作为教师，除了教学生学习知识以外，还要有意思地培养他们乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。我会在今后的教学中多观察、多学习，研究能让课堂快乐起来的更多好方法。