第一篇：食物旅行记 说课稿

《食物旅行记》说课稿

一、说教材

《食物旅行记》出自出版社出版的

二、说教学目标

根据教材及大大班孩子的特点，我就认知、能力、情感三方面制定了教育目标，活动目标如下：

1、初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能

2、初步知道要怎么保护它们

分析：

从两条目标来看，第一条就是认知与能力目标，意想通过图片、提问等方式让幼儿初步了解食物在人体内的消化、吸收过程和消化系统各器官的功能，从而使幼儿能完整地表达自己的想法，说完整的话；第二条是情感目标，让幼儿在了解之后能够保护好自己的消化系统的器官。

三、说活动准备

1、活动前准备

让幼儿在日常生活中就知道，不能暴饮暴食，学会保护自己。

2、活动中准备

教学挂图、字卡

四、说教法、学法

1、教法

为了有效的掌握重点，突出难点，我采用的是一种“试听讲结合的方法”。“教学有法，但无定法，贵在得法”。

所谓“试听讲做结合的方法”，“视”就是引导幼儿去看，去观察图片，“听”就是倾听教师的语言启发、引导、暗示、示范，“讲”就是幼儿的讲，满足幼儿说的愿望。

2、学法

主要采用了“兴趣导学法”“综合活动法” 吸引幼儿积极主动学习，让幼儿在活动过程中“全体活动—全面活动—全程活动—主动活动”提高学习能力。

五、说活动过程

（一）、故事导入

通过讲述故事，让初步了解食物在身体中旅行的过程。

（二）、结合挂图，认识消化系统各器官的名称

根据图片，了解消化系统各器官的名称，并且能大概的在自己的身体上找到器官的位置。

（三）、结合故事内容，了解消化系统个器官的作用

能根据故事内容总结各个器官的功能，完整地清晰地表达自己的要说的话。

（四）、如何合理地促进消化

通过提问，让幼儿初步知道什么事正确饮食习惯

（五）、拼图游戏

通过游戏，进一步加深对事物消化的理解

（六）、请幼儿回家给爸爸妈妈讲讲食物是什么在人的身体里旅行的。

第二篇：健康教案：食物旅行记（本站推荐）

大班年段健康教案

08年9月——09年1月

第一周

健康：食物旅行记 活动目的：

1、让幼儿了解食物人体内的变化过程及消化器官的主要功能。

2、培养幼儿良好的饮食卫生习惯。活动准备：

图片两幅 活动过程：

一、引导幼儿观察消化系统模型，认识各部位名称：口腔、食道、胃、肠，指出它们在身体的相应位置。

二、启发幼儿思考并议论：人们每天都吃东西，这些吃下去的东西到哪儿去呢？

三、让幼儿边吃饼干边议论：饼干到嘴里有什么变化？

四、与幼儿一起讨论：饼干咽下去后，先经过哪里？又到哪里？人体消化系统是怎样工作的？

五、结合教具，教师以“食物旅行”的口吻，帮助幼儿了解食物的消化、吸收过程。

六、活动延伸：在日常生活中，提醒幼儿保护好消化器官，并与家长配合注意培养幼儿良好的饮食卫生习惯。

第二周

健康：预防感冒 活动目的：

1、让幼儿了解预防感冒及其他常见疾病的卫生常识。

2、使幼儿愉快地接受各种预防治疗的措施，活动准备：

预防感冒和常见疾病的卫生挂图、木偶。活动过程：

一、教师出示小孩木偶并做打喷嚏、咳嗽的样子，问：“小木偶得了什么病？”

二、让幼儿结合身体说一说：感冒有什么痛苦？

三、让幼儿自由议论引起感冒的原因

小结：天气凉了，没及时增添衣服，运动前不脱衣服，运动后不擦汗，被风吹感觉冷了没有及时穿衣服；睡觉不盖好被子；不注意卫生；房间里很少开窗，空气不流通，被感冒生病的人传染了等等，都会引起感冒。

四、以木偶表演形式讲述故事《预防感冒》，让幼儿进一步了解预防感冒的卫生常识。

五、出示《春季预防疾病》的卫生挂图，通过观察、谈话，使幼儿知道春天是许多传染病流行的季节，除了感冒还有肝炎、麻疹、腮腺炎等，人生病不仅会影响身体健康，还会传染给别人，一定做好预防工作。

第三周

健康----戴眼镜的小猴 目的：

1、让幼儿知道保护视力的基本卫生常识。

2、让幼儿了解近视眼的病以及它给人们生活带来的不便。准备：有关保护眼睛的挂图和图片 过程：

一、讲述故事《戴眼镜的小猴》，让幼儿认识眼睛的重要，并知道生活、游戏、学习、锻炼等都需要一双漂亮的眼睛。

二、结合故事讨论：眼睛为什么会变坏？近视眼会给人的生活带来哪些不便？

三、教师引导幼儿观看保护视力的挂图、图片，让幼儿结合自己的生活经验议一议应该保护眼睛和眼睛有病应该怎么办？

教师着重提醒幼儿在看书、写字及看电视和玩电子游戏机时注意用眼卫生，鼓励患眼疾的幼儿积极配合医生进行治疗。

四、活动延伸：请家长配合，教育幼儿养成良好用眼卫生习惯，并采取积极的预防措施来保护幼儿的视力。

第四周 健康：垃圾大楼 活动目的：

1、让幼儿知道脏乱环境会给人的身体带来危害。

2、教育幼儿自觉保护环境的清洁卫生。活动准备： 有关环境保护的图片。活动过程：

一、教师演示教具，幼儿听故事《垃圾大楼》。

二、引导幼儿思考议论：

1、小动物的家为什么变成了垃圾大楼？

2、垃圾给两座楼的居民带来哪些害处？

3、小动物是怎么清除这些垃圾的？感觉怎么样？

三、教师向幼儿介绍生活中环境污染的现象进一步说明随地吐痰和大小便，乱扔垃圾等不良行为，不仅会影响环境的卫生整洁，而且对人的健康有害。

四、让幼儿回忆自己是否有乱扔脏物的现象，并讨论：见到地上有脏物应该怎么办？

五、幼儿观看环境保护的图片，然后再议一议：怎样才能保持环境的卫生整洁？

六、活动延伸：请家长配合，引导幼儿收看电视“广而告之”及其其他有关环境保护的内容，并以身作则教育幼儿保护周围环境的卫生整洁。

第五周 健康：合理配餐 活动目的：

1、了解不同食物有不同的营养，人的身体需要多种营养。

2、初步学会合理搭配各种饭菜，养成不挑食的习惯。活动准备：

学习包《配餐①、②》 活动过程：

一、教师以经理的身份介绍自助餐厅及各种食物、餐具及使用方法。

二、幼儿自选食物配餐，互相介绍自己的配餐，共同讨论合理配餐的方法。

提问：谁配的饭菜最有营养？为什么？

三、幼儿调整配餐。

请幼儿观察自己的配餐少了什么？多了什么？ 幼儿再次自选食物进行配餐。

四、评选“最佳配餐员”。

五、指导幼儿操作学习包的配餐内容。

第六周

健康：细菌与我们的生活 活动目的：

1、使幼儿知道细菌给我们生活带来的危害。

2、让幼儿懂得讲卫生、爱清洁，养成良好的卫生习惯，做一个健康的孩子。活动准备：

图片。活动过程：

一、教师讲故事，引出话题

提问：小花猫为什么会肚子疼？ 为什么喝生水肚子会疼呢？

出示图片引导幼儿观察，使幼儿知道生水里有细菌，细菌是做坏事的坏家伙，它到小花猫肚子里，使它肚子很疼。

二、通过提问，引起幼儿讨论：

1、你知道细菌生活在什么地方？

2、细菌会给我们带来什么危害？

使幼儿了解细菌喜欢生活在不干净的地方，它进入我们身体以后，会使我们生病，有毒的细菌还会使人或动物死去；它还会使食物变馊，发霉„„

3、怎样才能不让细菌危害我们的身体健康？

出示图片，让幼儿懂得要讲卫生，游戏过后要洗手。饭前便后也要洗手，不吃不干净的瓜果、食物，不喝生水，做个爱清洁的孩子。细菌就没法危害我们的健康。

三、活动延伸：在日常生活中提醒幼儿养成良好的卫生习惯。

第七周 健康：我们的心脏 活动目标

1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。

2、培养探索人体奥秘的兴趣。

3、培养自我保护能力。活动准备

1、心脏挂图。

2、心脏模型。过程建议

1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。

2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置（胸腔左侧），说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。

3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。

4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。

5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）

6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。

7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。延伸提示

1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。

2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。

第八周

保健自助—秋天的保健 活动目标：

1． 2． 学习预防感冒的简单常识和方法。知道锻炼身体与健康的关系。

活动准备：

挂图 活动过程：

1． 教师提问：“谁得过感冒？”“得了感冒是什么样子？”“有什么感觉？”

（1）幼儿分组讨论，请个别幼儿将小组的讨论结果讲给大家听。老师简单小结：小朋友的了感冒很难受，流鼻涕、鼻子不通气、头痛等等。

（2）提问“怎样预防感冒？”“怎样做就不会得感冒？” 幼儿分组讨论。请个别幼儿将小组的讨论结果讲给大家听。2． 请保健医生介绍预防感冒的方法。

（1）介绍预防感冒的方法。（2）怎样做就不会得感冒呢？ ① 不和有病的人在一起。

② 如果外面流行感冒时，小朋友尽量不到人多的地方。③ 不使用病人用过的东西。④ 的了感冒要及时治疗。3． 4． 教师小结：秋天怎样保健。

幼儿讨论怎样宣传预防感冒，引导幼儿以宣传画的方式宣传预防感冒。

第九周

健康：双休日我吃什么 活动目的：

1、让幼儿知道双休日和节假日的饮食也要像平常一样有规律，外出游玩既不乱吃，也不饿肚子。

2、进一步培养幼儿按时按量进餐的饮食习惯。活动准备：

图片若干。活动过程：

一、幼儿观察图片，听老师讲解。

二、幼儿互相讨论，进一步理解画面含义。

三、启发幼儿根据图片回答问题。

四、幼儿讨论：节假日自己是怎样吃饭的？有没有像平时一样按时按量吃？

五、活动延伸：对幼儿节假日的饮食提出要求：进食适量合理，保持饮食规律，不因睡懒觉而不吃早餐，不因出去玩而乱吃。

第十周

健康：夏季防中暑 活动目的：

让幼儿知道夏季气候炎热，注意防暑降温、减少疾病。活动过程：

一、启发幼儿说出夏季气候的特点，然后教师作小结：夏季天气很热，温度很高，长时间在太阳下晒会中暑。

二、引导幼儿结合生活经验谈谈：夏季人们用哪些办法进行防暑降温？

三、结合图片和实物，请幼儿说说防暑降温的办法。

四、活动延伸：请家长配合，在做好防暑降温的同时要随时提醒幼儿注意饮食和个人卫生。

第三篇：教学反思《食物旅行记》

大大班健康教育活动诺敏

教学反思

教学内容：健康活动《食物旅行记》

教学实践：202_年4月3日

教学地点：大大班

一、缺点

1、教学过程中声音没有高低起伏，不够高亢，不能吸引幼儿注意力。

2、提问是总是用“老师还有一个问题、、、”这种形式提问，太过于乏味。

3、没能注意教育过程中的细节。

4、同个问题提问幼儿的次数过多，容易让幼儿产生疲劳感。

二、优点

1、所选故事与教学内容紧密结合。

2、教学环节连接得比较紧密，每两个环节中有衔接语。

3、完成教学目标，并且大部分幼儿知道食物是怎么在身体里消化的。

4、幼儿配合度比较高。

三、改进与提升

1、注意说话的语气语调，在重点词语或内容上要加重语气。

2、提问时要以不同的形式呈现，才能吸引幼儿注意力。

3、注意语言的技巧，适时地引导幼儿。

4、讲课时要有丰富的肢体语言和面部表情。

第四篇：综合活动：食物旅行记

综合活动：食物旅行记

活动目标

1、知道人体的主要消化器官，分别是口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门.2、知道小肠是消化吸收的主要器官，从而养成良好的饮食习惯。

活动准备：

ppt课件、人体消化图、自制健康棋

活动过程：

一、趣味故事种子旅行记，激发幼儿兴趣，引出主题。

谈话：小朋友们你们都喜欢吃什么？那你们知道我们爱吃的食物都去了哪里了吗?引发幼儿的兴趣

贝贝吃苹果时，不小心将苹果的种子咽了下去。这粒苹果种子在贝贝的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，差点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多营养物质消失了；走出迷宫，又钻进死胡同，后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起离开了贝贝身体。想想看小种子都经过了哪些地方？

三、抛出悬念引发幼儿兴趣并结合实际，探究食物去哪了

1、食物旅行第一站口腔

首先食物从哪里进去呢？吃饭时饭从哪里进去的？嘴里有什么？（牙齿、舌头、嘴巴、唾液）食物在口腔中进行了初步的消化。那小种子刚刚遇到像轧钢机似的怪物是？——牙齿（如何保护牙齿）

2、食物旅行第二站：食道

食物在经历了口腔之旅，它的下一站计划又要去往哪里呢？看这一张图片，它是什么？（食道）观察有什么特点？又细又窄，它是一个长长的管道。

3、食物旅行第三站：胃

食物从窄窄的食道往下走它的下一站又去哪里了呢？（胃）胃里面有什么呢？（大量胃液）胃是怎么处理食物的呢？（像搅拌机一样，挤压、磨碎、搅拌）。胃对食物进行了进一步的消化。那小种子遇到的“酸雨”是？——胃里的消化液

4、食物旅行第四站：小肠

食物经过胃又去哪里了呢？（小肠）瞧这样一张图片，你看到了什么呢？（细细而又弯弯曲曲的肠子）为什么要这样细这样长呢？（便于吸收营养物质，小肠是消化吸收的主要器官）。刚刚说的又长又窄的“迷宫”就是小肠了(引导幼儿养成良好的饮食习惯，不挑食）

5、食物旅行第五站：大肠

食物中的营养物质已经被小肠吸收了，那他旅行结束了吗？（没有）看这是大肠，大肠对食物中的营养成分进一步吸收，最后形成残渣。

6、食物旅行终点站：肛门

食物中的精华都被我们吸收了，最后剩下一堆废渣，该怎怎么办呢?（肛门排出）

教师小结：

食物的旅行就这样悄悄的结束了，食物都去了哪些地方呢？（口腔-食道-胃-小肠-大肠-肛门）食物旅行地方，我们把它称之为消化器官，食物所经过的消化器官，我们称之为消化过程。

四、动手操作进一步加深对食物旅行的理解

幼儿通过动手拼摆人体消化图了进一步了解食物的旅行过程

活动延伸:

自制健康棋

第五篇：小水滴旅行记说课稿

《小水滴旅行记》说课稿

尊敬的老师、各位同行，大家好！

今天我说课的内容是大班科学∕语言活动：《小水滴旅行记》。它取自于幼儿园建构式课程大班“大自然的语言”这一主题活动。本次说课包括四个部分：说教材、说教法、说学法、说活动过程、说板书设计。

一、说教材

（1）教材的来源、特点：大自然绚丽多彩，幼儿生活在其中，一切都使他们感到新奇。《小水滴旅行记》取自于幼儿园建构式课程大班“大自然的语言”这一主题活动，该科学故事生动、形象，能激起幼儿探索的兴趣。《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。雨作为大自然的语言之一，是幼儿熟悉的一种现象。

（2）学情分析：较之小中班幼儿，大班幼儿的科学探索情感已经进一步发展，对身边的自然科学现象具有更强的好奇心。与此同时，对5-6岁的大班幼儿进行科学知识传递的教育时，已经可以开始让幼儿感知自然现象与人类的关系。本次活动要认识的关于水的状态的变化并由此延伸到雨是如何形成的探究（观察中发现，幼儿对雨的形成过程具有浓厚的兴趣），对幼儿来说是一项具有发展性和探索性的活动。

（3）说目标：依据以上分析，我把本次活动的目标暂时设为以下三个：1在完整地随着音乐听完故事后，幼儿感受到故事语言的优美、生动2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程3通过自己动手绘制小水滴旅行路线图，激发热爱科学的情感。

（4）活动重点、难点：目标2通过小实验感知水和蒸汽的互变现象,初步了解雨的形成过程，是本次的活动的重点，同时也是本次活动的难点。我主要通过教师演示水和蒸汽互变的实验，让幼儿感知这种变化，并在最后的环节让幼儿自主绘图来突破这个重难点。

二、说教法

在本次活动中，我用到的教学法有以下两种：

1、视听欣赏法（鉴于这是一个生动、形象的童话故事，我采用了伴着音乐教师朗诵的方式让幼儿欣赏这个童话故事，这符合《纲要》中指出的：养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力的要求。）

2、讨论法（《纲要》指出：在对幼儿进行科学教育时，要为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。据此，在本次活动中，我主要采用的是讨论法。在充分准备动画课件、实验器材、幼儿自主绘画材料的的情况下，利用多媒体来组织和引导幼儿欣赏、观察、分析、讨论、同时帮助幼儿进行总结和归纳，充分调动幼儿学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。）

为此，我做的活动准备如下：小水滴图片一张、《小水滴旅行记》动画课件、背景音乐《雨的印记》、白纸加记号笔人手一份、电磁炉和锅。

三、说学法

在以讨论法为主的教学方式下，幼儿的主人翁地位得到充分的保证，所以在本次活动中，幼儿一方面主要通过欣赏、观察学习，如：随着音乐完整地欣赏故事、仔细观察老师做的蒸汽与水互变实验；另一方面，更进一步，在观察的基础上进行自由发言的探究式学习，同时教师在幼儿自由表达各自的观点后，能及时给予归纳和总结。

四、说活动过程

根据幼儿的发展特点和目标要求，本次活动主要分为五个活动环节进行展开

一、讨论话题，引出活动内容

小朋友，你们喜欢旅行吗？今天啊，我们大三班里来了一位客人（出示小水滴图片），看看它是谁？今天呢，老师要给小朋友们讲讲这个客人的的旅行故事。

这是一个简单的导入环节，开门见山，直奔主题。

二、欣赏语言故事《小水滴旅行记》

1伴着背景音乐，老师朗读故事《小水滴旅行记》，让幼儿感受到故事语言的优美、生动，并且初步理解故事内容

2.播放《小水滴旅行记》动画课件，帮助幼儿进一步理解故事内容 引导式提问：小水滴是怎么样旅行的？（小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？）是谁帮助它的？为什么最后它又回到了大海妈妈的怀抱？

该科学故事也是一个语言形象、生动的文学作品，在主要进行科学教育的同时，也让幼儿欣赏和感受故事语言的生动和优美，同时在帮助幼儿理清小水滴的旅行路线方面也起着重要作用。

三、.观察水和蒸汽的互变实验

1在电磁炉的锅里装一些水，插上电源加热，请幼儿看看发生了什么变化。老师说：“插上电源加热后，锅里的水有什么变化？原来干爽、透明的锅盖又有什么变化？看老师将锅盖拿起来抖一抖，看看又有什么事情发生。”

2幼儿自由表述观察结果，老师帮助归纳。（大致让幼儿了解到这个过程：水遇热后，慢慢就会变成水蒸汽，上升到干爽的锅盖上，锅盖上的水蒸汽越来越多，把锅盖拿起来，温度就不如刚才那么高了，这时水蒸汽就会聚在一起，变成大水滴，抖抖锅盖，大水滴就会落下来。当水遇热（太阳晒），就会变成水蒸汽升到很高的空中，连成一片，当遇到冷空气吹来，小水滴聚在一起，又变成大水滴，从空中降落下来。正是因为水和蒸汽不断互变着，小水滴们就这样不断地旅行着。由小水滴的旅行联想到雨就是这样形成的）

该环节的有效开展是活动重难点得以突破的重要保证。借助该实验，让幼儿在充分观察的基础上，感知温度变化这一水和蒸汽互变的重要条件，理解这一现象的发生，从而展开联想，得出原来雨就是这样形成的。

四、自主绘小水滴旅游路线图

1.老师说：“听完了《小水滴旅行记》的故事，小朋友们知道小水滴的旅行路线是怎样的吗？让幼儿用记号笔在白纸上画出小水滴的旅行路线。

2.老师再一次归纳总结：小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽（离开大海妈妈的怀抱），又从水蒸汽变成白云（躲进白云姑娘为他做的摇篮里），白云变成小雨(小水滴在与冷空气伯伯打了个照面后，就发觉自己的身体越来越重了，最后，他在雷公公的鼓声和电婆婆的锣声中，和许多兄弟姐妹一起从空中落下)最后变成小水滴回到大海。

该环节是对对上一环节实验的展开幼儿能否理解的检验，也是一次加深记忆，帮助幼儿巩固的环节，而且让幼儿自主绘制，幼儿的积极性很高，对科学情感的激发具有重要的意义。

五、活动延伸