第一篇：姐姐要走了(400字)作文[小编推荐]

精选作文:姐姐要走了(400字)作文

这是个难忘的一天，因为&& 这一天姐姐要走了，在家一停不停，早上6：00就从家出发到邯郸，那时候我被家人译为还没醒，其实我比每个人都起得早，几乎就没睡，整夜都在小小抽泣着，因为跟自己非常要好的姐姐，要离开我了，为什么！为什么！非要上那大学吗！姐姐，我舍不得你啊！你离开我，犹如我心血在滴，唉&&该走总是要走的，是勉强不得的，我就那样，不断地醒醒、睡睡&& 我记得姐姐走的前一天，我还依偎在姐姐的怀里，说：姐姐，你不要走好吗？可是我必须要走啊，我得学习，保卫祖国啊~姐姐曼声细语的说。想到这里，我又不禁流泪。都怪我！我整天惹姐姐生气，姐姐才要走的，其实她的假还很多，都怨我，我小声地自责自己，把正在熟睡的妈妈吵醒了，妈妈说：然然，怎么了？我说：没事，唉，我都这样了，怎么没事&& 姐姐，如果时间可以倒过来，我愿每天听你话，与你分担困难、烦恼，不要走了&& 大家不要像我那样，不懂得珍惜身边的人，请大家珍惜自己身边的人！五年级:乔天然 篇一：关于姐姐的作文：姐姐,一路走好

关于姐姐的作文：姐姐，一路走好

摘要： 今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！?? 曾经不少次在我心里涌起这样的一个念头：想用一篇文章献给亲人。但最终还是没有写，这倒不是因为太忙没有时间写，只是在小时侯觉得自己的语言太过于浅薄，不能表达心中的依恋。长大后，却发现自己的亲人过于平凡了——既不是天生丽质，也不是什么典型形象。

今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！

姐姐今年二十多岁了。她并不像电影明星那样脱俗，更不像诗人那样浪漫，她身上有的只是一个乡村女子的朴素与勤劳。我曾经这样想过：到底姐姐作为爸妈的

几年后，姐姐要嫁人了。姐夫和爸爸一样，是靠着一双手和一张网维持生活。也许是对姐姐的内疚和怜爱吧，起先爸妈不同意这桩婚事，说是姐夫家太穷了，但姐姐执意要嫁。爸妈也只好同意了。姐姐本来就很瘦。嫁人以后变得更瘦了，更苍白了。看着瘦小的脚兜者一条宽大的裤子，一双长满厚茧的手抱着艳娜，我感到无限的心疼。我甚至认为爸妈的坚持是对的。姐姐根本就不应该嫁给姐夫。但姐姐唇边幸福的微笑告诉我，她并不后悔，因为她过得很充实。也许我真的不理解姐姐，就像以前我不能理解姐姐辍学的痛苦一样，我现在还是不能理解姐姐的选择。但我想，其实理不理解已经不重要了，我只想对姐姐说一声：“姐姐，一路走好！！”

篇二：关于姐姐的作文：姐姐,一路走好

关于姐姐的作文：姐姐，一路走好

摘要： 今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！?? 曾经不少次在我心里涌起这样的一个念头：想用一篇文章献给亲人。但最终还是没有写，这倒不是因为太忙没有时间写，只是在小时侯觉得自己的语言太过于浅薄，不能表达心中的依恋。长大后，却发现自己的亲人过于平凡了——既不是天生丽质，也不是什么典型形象。

今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！

姐姐今年二十多岁了。她并不像电影明星那样脱俗，更不像诗人那样浪漫，她身上有的只是一个乡村女子的朴素与勤劳。我曾经这样想过：到底姐姐作为爸妈的

几年后，姐姐要嫁人了。姐夫和爸爸一样，是靠着一双手和一张网维持生活。也许是对姐姐的内疚和怜爱吧，起先爸妈不同意这桩婚事，说是姐夫家太穷了，但姐姐执意要嫁。爸妈也只好同意了。姐姐本来就很瘦。嫁人以后变得更瘦了，更苍白了。看着瘦小的脚兜者一条宽大的裤子，一双长满厚茧的手抱着艳娜，我感到无限的心疼。我甚至认为爸妈的坚持是对的。姐姐根本就不应该嫁给姐夫。但姐姐唇边幸福的微笑告诉我，她并不后悔，因为她过得很充实。也许我真的不理解姐姐，就像以前我不能理解姐姐辍学的痛苦一样，我现在还是不能理解姐姐的选择。但我想，其实理不理解已经不重要了，我只想对姐姐说一声：“姐姐，一路走好！！”

篇三：关于姐姐的作文：姐姐,一路走好

关于姐姐的作文：姐姐，一路走好

摘要： 今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！?? 曾经不少次在我心里涌起这样的一个念头：想用一篇文章献给亲人。但最终还是没有写，这倒不是因为太忙没有时间写，只是在小时侯觉得自己的语言太过于浅薄，不能表达心中的依恋。长大后，却发现自己的亲人过于平凡了——既不是天生丽质，也不是什么典型形象。

今年国庆，姐姐带着一岁半的小侄女艳娜回家。看着姐姐那蜡黄的脸色，瘦小的身躯装在衣服里，仿佛风中的一棵小草，随风而去！但是我知道，姐姐不会断根的，那双弱小的脚在多少风吹雨打中都走过了，怎么会轻易倒下呢？——坚韧得很！

姐姐今年二十多岁了。她并不像电影明星那样脱俗，更不像诗人那样浪漫，她身上有的只是一个乡村女子的朴素与勤劳。我曾经这样想过：到底姐姐作为爸妈的

几年后，姐姐要嫁人了。姐夫和爸爸一样，是靠着一双手和一张网维持生活。也许是对姐姐的内疚和怜爱吧，起先爸妈不同意这桩婚事，说是姐夫家太穷了，但姐姐执意要嫁。爸妈也只好同意了。姐姐本来就很瘦。嫁人以后变得更瘦了，更苍白了。看着瘦小的脚兜者一条宽大的裤子，一双长满厚茧的手抱着艳娜，我感到无限的心疼。我甚至认为爸妈的坚持是对的。姐姐根本就不应该嫁给姐夫。但姐姐唇边幸福的微笑告诉我，她并不后悔，因为她过得很充实。也许我真的不理解姐姐，就像以前我不能理解姐姐辍学的痛苦一样，我现在还是不能理解姐姐的选择。但我想，其实理不理解已经不重要了，我只想对姐姐说一声：“姐姐，一路走好！！” 篇四：表姐来了作文300字

表姐来了作文300字

前几天,有几位客人因为家里装修，来到了我们家小住几天。嘻嘻，你们知道她们是谁吗？她们就是我的表姐们。

刚开始表姐还不适应，慢慢地，她们来到我们家住了几天后，我就和我的表姐玩开了。她给我讲了她去美国的场景，她去了旧金山、纽约、曼哈顿?‥，游览了自由女神、星光大道、哈佛大学等景点。她还跟我们讲了许多趣事。有一天晚上，她和一个美国家庭吃饭，期间她们的一个女儿打扮得很像男孩，当她她进了女厕所时，被一个妇女叫住了：“嘿，这里是女厕所！”逗得表姐哈哈大笑。听了去美国的一些有趣的事，我也忍不住笑了起来。

表姐的到来，让我的生活有了些改变，刷牙的时候我只能去小厕所刷，吃饭的时候我只能吃半碗‥‥，则好处是表姐在我写作文时，她可以帮助我多想些好词好句，使我的作文更加生动，更加具体；我无聊的时候，她会陪我玩，让我更开心，更快乐。

过了几天，表姐要走了，我依依不舍地送走了她。从此，我的家里少了一个人的欢笑，少了一个人的哭闹。我真想表姐在我家里多住几天，这样我就不会孤独、寂寞。表姐，我会想你的，欢迎再来我家玩。

第二篇：小蛇要走了教案

《小蛇要走了》教案

一）谈话导入

师：今天，我给小朋友带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《小蛇要走了》，你们猜一猜小蛇是要去干什么？ 幼儿：（两名幼儿回答）

师：你们想得很好，让我们一起来听听小蛇到底要去干什么呢？ 二）初看视频听故事，理解故事情节。在故事结尾时，提出 师：

1、小蛇要去干什么？ 幼：旅游。。

2、朋友们以为他要干什么？ 幼：搬家。。

师：小朋友，刚开始时你们想到是这样吗？这个故事真有意思，是我们没有想到的。（或者你们也都猜到了）三）看图详读故事，加深对故事的理解。（ppt）

1、师：现在让我们再读故事，看看小蛇是从哪儿来？它在做什么？

幼：从家里来。

幼：搬家。

2、师：故事中你还都看到了谁？

幼：河马、小猴、长颈鹿。。

3师：小蛇看到这些朋友，告诉他们什么事呢？

幼：小蛇告诉河马：“我要搬走了”、我要离开这里了。。

4、师：“它们听了小蛇的话，他们心里怎么样？对小蛇说了什么？”（在这里老师要求幼儿用表情来表示小动物们的心情）

幼：河马会很伤心、你为什么要走、你不要离开这里。。

（幼儿们运用了伤心难过的神态来回答老师的问题，好像那就是自己，更能引起幼儿的情感共鸣。）

5、师：那小蛇告诉朋友们去干什么呢？他还会回来吗？

幼：小蛇去哪里度假；去玩。会回来；它很快就回来的。

教师小结：噢，原来小蛇只是去旅游，大家看小蛇带了冲浪板、太阳镜、大包、小背包，小蛇还真细心，准备好旅游、度假要用到的东西。

6、师：小蛇就要出发了，它打算怎么去呢？（乘坐什么交通工具）

幼：先坐出租车到飞机场、，再坐飞机去、坐火车、坐轮船、做飞船等。

7、师：告别时刻到了小动物们会用什么方式与小蛇道别呢？

幼：招招手、说再见、回来后给我们带什么礼物、教师补充：我会和它说：“祝你旅途愉快！祝你一路平安，旅游快乐！”（移情教育：用小蛇回来时会给小动物们带什么礼物呢？继而引出你在幼儿园里有好朋友吗？大家在一起时候做什么呢？）四）集体讲述故事

1、师幼一起结合课件带着表情讲述故事。

2、幼儿自由讲述

第三篇：小蛇要走了幼儿园教案

一、活动设计思路：

大班读本《小蛇要走了》：文本中以对话的形式展开故事内容，很贴近孩子们平时的交往形式，同时，它也能为孩子们入小学奠定一定的阅读基础；此外，文本中所渗透出朋友之间真挚的情感很令人感动，从前面的“依依不舍”到后来的“祝福相送”的曲折转变，无不体现了朋友间的浓情厚谊，结合这两点，特选择、设计了此活动。

二、幼儿情况分析：

据调查了解，所借班上课的孩子很大一部分是从小班一起升入现在的大班。因此，都结下了深厚的友谊，他们会用常见的交往方式如：上门做客、电话联系、直接与同伴玩耍交流、及用接触到的书信联系方式和互赠礼物等多种形式跟同伴表达感情。通过日益交往，他们也已经有了朋友之间高兴、生气、相距、分离的情感体验。本期，大班孩子也面临着毕业，借助《小蛇要走了》这个读本，从社会情感角度，促使他们进一步体会同伴间的情感，学会与同伴友好相处，珍惜情感。

三、活动目标：

1.喜欢阅读，愿意与大家分享自己情感体验。

2.仔细观察画面，能针对提问，大胆的发挥想象和联想，并预测故事内容的发展。

3.理解故事内容与人物之间的关系，能体会读本中人物的情感变化；会用完整、连贯的语言表述。

四、活动准备：

大书、已有同伴分离的亲身经历

五、活动过程：

1.谈话导入，交流自己与朋友分离时的心情，营造与课堂相关的主题气氛。

提问：小朋友们，你们有没有自己的朋友啊？与自己的好朋友分离时你们有什么感受？

2.出示读本，逐页的阅读文本内容

阅读封面：你看到了什么？你怎么知道小蛇要走了呢？---“因它旁边有个行李包。”

P1.①提问：图画上有谁出现了

②提问：你们猜猜，河马与小蛇会是什么关系？

③提问：小蛇要走了，小河马会说什么？你是怎么看出来的？

P2.①提问：现在谁来了

②提问：他们在干什么？（③提问：谁在说话，你是怎么知道的？

④提问：小蛇有什么变化？

P3提问：①又出现了什么

② 谁在说话呢？会说什么？你是怎么知道的？

P4提问：小猴子会说什么？

P5提问：小猴子说了那句话之后，看看小蛇的表情是怎样的？

P6提问：又有什么变化了？（P7提问：此时小动物们的表情是怎样的？

P8提问：①小蛇现在干嘛去啦？

②提问：小动物会说什么？

③当好朋友告别时还有没有其他的话要说？

3.总结、分享

①提问：这是一个什么样的故事？”

②师从封面开始逐页指读文字回顾故事。

③提问：故事讲完了，你们要和老师、小伙伴分离了，你们要说什么呀！

集体回答：“回头见啦！”

教学反思---教学中提问与反馈之实施“六计”

通过设计组织《小蛇要走了》这个文本，结合实际的实施情况、反思分析和学习拔高后，将自己在阅读教学活动中领悟出的提问与反馈的“六计”阐述如下：

第一计： “以情动人”，启发式提问

教师可巧妙的运用自己的生活经验感受，将问题过渡到孩子们的生活体验中，提出有利于勾起幼儿回忆的感性问题。以教师本人的身份设问，能够为幼儿营造情境氛围，使孩子一下子投入到文本故事的情景之中来。在教学的第一个环节中，教师用自己与朋友分离时的亲身感受，来介绍谈论自己与朋友分离时的情景，为唤起幼儿的生活经历，打下了一个很好的基础。活动中,我注重了唤起孩子们的感性经验,，以教师示范介绍来迁移孩子们的生活经验，让孩子们得以较好理解和投入到活动中来，用启发式的提问：如小朋友，你们有没有自己的朋友呢？与自己的好朋友分离时，你们的心情是怎样的？孩子们能根据以有的经验水平说出：“悲伤、难过、伤心、郁闷等丰富的词汇。

第二计：“瞻前顾后”，开放性提问

根据故事情节的发展需要，让孩子们联系文本的前后线索，在理解的基础上对故事作适当的想象和创编讲述，孩子们可以依据故事中的角色行为，调动生活经验，思考文本中故事的内涵和人物的心理活动等，在创造性的想象空间中，将思维引向深入。在文本的逐页阅读时，我注意了内容的前后联系，以此提出比较开放性的问题让幼儿思考、想象，如问：“你们猜猜，小河马和小蛇会是什么关系？小河马可能会说什么？请你仔细看看，有什么变化，请说一说？等，这样的提问，幼儿可以结合观察到的大胆的进行联想和想象，而不被封锁性的问题禁锢了他们思维的扩散和语言的表述。

第三计：“穷追不舍”，深层次提问

追问是提问基础上的一种升华，让幼儿能够对存在表面的现象进行深入的思考，从而让幼儿能够始终如

一、层层递进的深层思考，在活动中，我注重了适时的追问，以此来拔高幼儿的语言表达能力和思维能力，这也能进一步的让幼儿进行深度的思考，而不会只停留、徘徊在问题的表面，如活动中所追问到的：你是怎么知道的？你为什么会认为是这样？他们可能还会说什么？这样，孩子们也能层层深入思考，从而达到教师所追问后要到达的问题设计的目的第四计：“情之有理”，创新性提问

联系文本故事中事物间的因果关系设问，可以引发孩子们积极讨论、使幼儿从不同事物去了解、开阔思路，形成多种答案，并在一定程度上增添活动的情趣、激活孩子的情感与思维。大班孩子的语言水平已经达到了一定的程度，所以在讲述一些问题时，他们的思维和见解也显得比较成人化，合乎常人的思维和逻辑，这时，在活动的最后一个联想环节中教师问到的“小朋友想想，小蛇要走了，小动物们会说什么？当你在与朋友分别时还会说什么？”他们会根据自己平时所经过的分离时的情景来进行结合，所以引导幼儿讨论、交流、分享很必要。就如以上案例实录中所记载的那样。

第五计：“因人而异”，分配式提问

每个孩子的能力发展水平都不一样，要让他们在同一个活动中都取得进步，就必须是在符合他现有水平上来进行拔高。把不同的问题分布到不同能力孩子的身上，比如容易点的提问就让能力弱的孩子回答，问题较深层的就叫能力发展好的幼儿回答，因此，让他们都获得成功表现的机会。如果要让所设计的提问更好的促进师生互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，把握好读本的中内涵及重难点，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性、稳抓幼儿的最近发展区，这样才能促进、形成师幼双方互动的过程。

第六计：“稳抓线索”，关键性提问

活动前，我把文本的内容进行的比较透彻的观察、阅读、分析，找到了文本的中心线索。它分为：①、行李线索：小蛇行李由少到多的变化；②、朋友线索：动物从少增多的变化；③情感线索：小动物一次次挽留小蛇时说的依依不舍的话语。重点围绕这三条线索的变化而展开的，所以，第二次在指导幼儿阅读文本时，我紧紧围绕这三条线索提问：“你们看看，小蛇做什么？它和刚才又有什么不一样了？谁又来了？小动物又会说什么话？等，通过这种前后变化，让孩子们也在教师的引导下围绕这三点进行观察和讲述。

“学无定论、教无定法”，“分享阅读”教学中的提问设计方式因教师个人而异，可通变万千，但多变也不离其中，它遵循的是幼儿逻辑思维的培养、创造想象力的发展、科学的学习方法习得。这些都要我们老师需有一条有着清晰可见的思路、一个充分准备的清醒头脑、及时关注幼儿的反应、顺应幼儿具有创造性思维的想象和讲述以及教师能敏锐的察觉抓住关键性的问题予以指导，便能促使幼儿逻辑推理、合理想象、大胆预测和科学学习等能力得到发展，从而更加的对“分享阅读”学习兴趣倍增、在快乐学习中不断的提高幼儿多方面能力的发展。

第四篇：你说你要走了诗歌

你说你要走了

今生也不会再来了

我忍住了所有的委屈

心痛得已经无法呼吸

我只能无奈地从内心深处

祝福你一路走好，一生平安

轻轻地你走了

正如你轻轻地来了

在那条江水之畔

在那条山顶之巅

我们以友情的真诚

我们以红颜的夙愿

目送着对方

看着天色暗淡

望着夕阳西下

我们的思情

就在那个黄昏雨季

在这个北风寒冬

彻彻底底犹如断了线的风筝

牵强地挣扎到了今天

还想起那个坟墓吗

还记得那座山、那条小路吗

当黎明伴着黑夜的哭泣

我在想你

想你的美，念你的纯

是什么迷失了你我是什么折断了双翼

是风，还是雨

是情，还是泪

我无言地站在寒窗之下

仰望苍天，泪无穷

心更痛，情更浓

别后

道一句，多珍重

再见

说一声，多保重

愿来世不再为人

愿来生不再有梦

化作一座千年石桥

经受五百年的风吹雨打，烈日暴晒

等待你和他从我身上

任意踩踏

无情走过

第五篇：今天我要走了

一群孩子备战高考的时候，另一群孩子也正在用张扬的笑脸和肆意流淌的泪水与他们的学生时代说再见。度过这个毕业季，走上社会的他们，将与孩子这个名词告别。

那些军训站军姿站到麻木的感觉，那些运动场上矫健的身影，那些毕业离别前拥抱的泪水，你还记得么？那些行走过的地方，那宿舍楼下的球场，那老老的图书馆，那漫长的林荫道，那洒满阳光的图书馆，那些和姐们们一起逛夜市的情形，那些一起去腐败的经历，应该很难忘记吧。你会不会也在某个时间，想起，你的那些花儿？

四年，就在时钟的滴答声中流去。又是一年毕业时，伤感、兴奋、憧憬、无奈，重重思绪，萦绕心头。此时，漫步在校园的林荫小路间，昔日的点点滴滴、林林总总，跃然而起、历历在目。

回忆当初，初入校园，对任何事物都满怀好奇，也体会到了各种成功和失败、辛酸和汗水、苦涩与甜美。依稀记得，进入大学的第一件考验就是军训：炎炎烈日下，一动不动地站军姿；燥热的夜晚，扎堆在田径场做伏地挺身....。完成军训验兵后，走出校园的是一个个皮肤黝黑又面带笑容的“小兵”，那是大学第一次满载着成就感回家。完成了军训，便好奇地参加着各种社团和学生联合会的招聘。各种正规化的招聘，让我第一次体会到大学里的良性竞争、优胜劣汰的良好氛围。而我也是在这种竞争的氛围中，逐步提升了自己的社会交往能力。第一次因为考试通宵看书，第一次拿到奖学金，第一次与室友K歌到清晨，第一次站到演讲台时的慷慨激昂，第一次、第一次、第一次„„四年中有太多的第一次，每一次都会发生什么，每次过后都会兴奋很久。不知不觉间，便在记忆中打上了烙印，挥洒不去。

虽然同样走在校园，却强烈的觉得自己和学弟、学妹们的心态已然完全不同。赶在铃声结束前跑进教室，拿着书本追问着老师，安静地在自习室中温习书本„„这些生活显然已经不再属于我们。走入人生的新起点，我们要面临的是职业的选择，是激烈的社会竞争，是巨大的就业压力。毕业了，四年的时间，不知不觉就已经走到了大学的尽头。美妙的回忆散落在校园的每一个角落。蓦然回首的刹那，往昔的点点滴滴印上心头。毕业了，离别是不可避免的主题，当离别到来的时候为什么会有那么多不舍和淡淡的哀伤浮上心头？睡在上铺的兄弟，鏖战网吧的同学，暗恋过的女生，明天我们就将各奔东西，在我们还没准备好的时候。

一切就像一部纠结的剧本，正当我们真情演绎，投入完全的时候，却突然谢幕了。我们该走了。带着复杂伤感走了。于是，我们麻醉我们的神经，逢同学，第一句便是：哥们，干！现实的毕业酒会远远没有偶像剧里的酒会那样喜悦：大家抱在一块，望眼过去，你已经彼此说着肺腑之言，豪言壮志。一会儿说着，一会儿笑着，一会儿哭着„„ 原来“望君珍重”要说出口的时候，才会发现这句话不是一般的沉重。

走过恋恋风尘，才知道怀念是人生永远的炊烟，飘荡在你我心灵的春天。纵然岁月之舟将我远涉万水千山，今天的你是我记忆中不老的容颜。此刻，当最后的下课铃声响起，当校园里最后一季玫瑰在大地间开满了火辣辣的离愁，当你我已背起了各自的行囊向往着梦中的远方，我愿为我们相聚的这一程作最后一次回首，以我所拥有的心底最深的爱恋。

是的，这四年会不会成为你最愿意回首的时光，你会不会记住每一张灿烂的笑脸，还有，还有那些在冰场上蹒跚学步的日子，那些同一把伞下交流心事的雨季，那些阳光遍地书声朗朗的清晨，还有那些酷暑中掌灯苦读的长夜......因为这一切马上要成为遥不可及的从前，所有的往日都可忆而不可重逢。正如所有的人们相聚都无法拒绝别离。

在我们长长的一生中，有许多珍贵的东西胜过我们的生命。有许多难忘的时刻，有许多值得我们多看一眼的风景，有许多铭心刻骨的留恋和我们应该记住的情感。然而，岁月里的我们却无论如何拽不住光阴的衣角，终有一天，我们都会红颜不再，都会有沧桑装饰着我们曾那么年轻的脸庞，没有人能够告诉我多年以后的你我将会相遇在哪一条长街的拐角，哪一辆午夜的街车。北岛说，所有的相逢都是初演。如果多年以后，当我们都苍老了容颜，在一个阳光灿烂的秋日的午后，当你我匆匆行走在熙熙攘攘的都市街头，忽然间传来一个苍老的声音喊你的名字，你是否会停下脚步，在人潮人海寻觅他，然后无悔地在人群里颤颤巍巍地奔向他，紧握他的手，说，“是你吗？”当彼此在人群中擦肩而过时，你是否会为他已不再挺拔的背影而一再回首？告诉我，你会吗？

四年前我们羞涩的青春登场，在象牙塔里开始追逐梦想，时间总在一晃一荡之间飘过，带走我们的青涩，留下了一个现在的我们。

四年，大一《彷徨》，大二《呐喊》，大三《祝福》，大四《朝花夕拾》，时间总是一晃一荡，就悄悄跑开，青春也在一深一浅，静静过去。在大学生活的最后一个夏天，和怕挂的考试说再见，和可爱的老师说再见，和曾经走过的小路说再见，和空荡荡的教师说再见，和多事的宿管说再见，和难吃的食堂说再见，和醉倒过的长街说再见，和狭窄温馨的宿舍说再见，和一起走过的兄弟姐妹们说再见，告别那我们踏过的每一寸土地，告别我们习惯看书和静心的地方，告别我们青春飞翔的大学天空，当我们不得不面对即将到来的毕业，我们才发现大学是一个，刚开始留住人留不住心，最后却留住心不留人的地方，收拾好行囊，笑着和大学告别。