第一篇：《8、不能告诉你》教案

《

8、不能告诉你》教案

教学目标：

1、通过学唱《不能告诉你》，对学生进行道德教育，倡导学生学雷锋做好事。

2、通过欣赏《跳绳》使学生感受音乐的跳跃与愉悦。

3、成长的足迹 教学重点：见教学目标 教学过程：

一、歌曲欣赏《跳绳》：

（师）：“这节课我们先来做个游戏，跳绳，让我们随音乐愉快地跳起来！”

1、老师播放歌曲，学生边听边拍●○，感受二拍子的活泼、欢快的情绪。

2、启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活，从而体会音乐的跳跃。

3、学生随音乐自由加入动作表演。

4、选出创作较好的动作全班表演。

二、学唱《不能告诉你》

1、记忆歌词

2、引导学生聆听歌曲，巡视指导学生拍手，初步感受歌曲的节拍。

3、带领学生一起讨论雷锋人物品质。

4、教师有感情地将歌曲演唱一遍，再度引起学生的兴趣。

5、教师带领学生有感情地朗读歌词，同时帮助学生理解歌词的内容

6、跟着教师模唱歌曲。

7、采用多种演唱方法进一步熟唱歌曲，如师生、生生接口唱等演唱。

三、情景表演：《不能告诉你》

1、学生分组，分成擦桌子组、摆凳子组、倒纸篓组，运用分组竞赛的感觉，激发学生劳动自豪感。

2、用ca, shua, 形成二声部诵读，模仿劳动。

3、教师念白，先让学生感受，然后分组配合练习。

4、完整表演。

四、完成成长的足迹。

第二篇：我告诉你为什么不能迟到

我告诉你为什么不能迟到(2008-06-04 00:21:42)

标签：杂谈办公室秘书今天再次迟到半小时。星期二，本星期已经累计迟到57分钟，如果加上上星期，累计超过3小时，相当于半个工作日。

昨天我曾窝火过一次，因为昨天当我语气比较严厉的说：“**，明天该来早点了。”的时候，她给我的回答是：“我也想早来啊，但是堵车，我能飞过来啊？”我认为这绝对是个没有职业素养和家教的回答。“你**”，我只能心里暗骂，因为我是个男人，一个女人能如此不要脸，但是我不能。

当我今天再次窝火的时候，尚在考虑如何发火的时候。MSN弹了出来。

“王猛”,语气好像不对。

“？”我有点楞，好像迟到又有一个很硬气的理由。

“你为什么总抓住我迟到的毛病不放？”庆幸，原来她还知道迟到是毛病？叹息，难道抓着不放是我的错？

“我想我们需要互相尊重，我们家都不近，其他人都不迟到”我想这是做人的标准，其实我更想说，你的职责不允许你迟到，毕竟你的岗位是办公室秘书。

“双井桥每天都堵车，我想你也知道”其实我想说的是，北京城好像没有不堵车的地方。

“朝阳门，三元桥，北京哪不堵车？”

“既然如此，你和领导说吧。”叫嚣，我把此段聊天记录转发给领导，我请求开除此员工。

这是一个从伟大的苏格兰人民共和国留学一年回来的海归，一个在一年就读完硕士的“优秀”学子。我没留过学，除了威廉华莱士对苏格兰一无了解。我是一个深受本土传统教育成长的大学本科毕业生。与优秀的苏格兰教育相比，似乎我除了上班不迟到外，我没学到其他比她优越的知识，但是，我要告诉这个苏格兰回来的丫头，甚至整个苏格兰教育的龟，为什么不能迟到！

我来告诉你为什么不能迟到:

A、准时上班是态度问题，正点上班下班是一个员工的基本素质。

B、办公室秘书负责办公室的基本运作，作为一名行政人员，每天不仅要正点上班，理论上还应该早到15分钟。

C、准时上班是对其他准时上班同事的尊重。其他人遵守这个习惯，单独一个人的频繁迟到是种耻辱。

D、对的起自己的薪水，对的起自己的老板，对的起自己的良心。

E、经常迟到是个非常非常非常不要lian的行径。

我向来认为，人和人之间虽然需要沟通，但是，人和人之间总是要有层脸皮隔着。树不要皮尚且必死无疑，何况一凡人乎？

迟到不迟到，对于我来说，对于这个团队来说，已经不再重要。迟到的丫头，你已经不再属于这个团队，迟到不改，你将永远不属于任何团队!

第三篇：《不能告诉你》的教学反思

《不能告诉你》是一首优秀的儿童歌曲。选自一年级音乐教材第四单元《快乐的一天》，四二拍，宫调式。“不能告诉你”是小朋友说话的口吻，作者巧妙的抓住了孩子做了好事不能告诉别人的风趣语言，创作了这首歌曲。歌曲分为3个部分，第一部分是小孩子的独白，富有童趣，第二部分是“念”，用四分音符和八分音符组成起来的节奏，将孩子做的好事情按节奏念出来，第三部分是“唱”，两句旋律相近，只有最后一个音稍有区别。

由于一年级学生的认字能力欠缺，不能对所有生字做出快速的反映。我在生僻的字上注好拼音，或以图片的形式出现，在数板的地方以轻快的情绪指导朗读，学生单独念的时候还可以，连贯起来，情绪就把握不住了。在配合声势训练的时候，我配上象声词“cA”和“SHUA”形成二声部朗诵，因为是首次尝试，学生一时半会还没来得及反应，所以在要求声音和谐整齐时，有一定的难度，在此用的时间也比较多，但是效果不太好，没有达到预期的目标，下次可以把这环节放在学完歌曲后，作为拓展训练可能会更好。在学习歌曲两句时，我主要让学生采用比较的方法，发现歌词相同，但是音高不同，特别是最后一个音，这在平常的课堂上我有所贯穿，所以有同学发现了，但是让他们看我体现科尔文手势表现音高低时，部分学生没有明白我的意思，有点茫然，虽然我提示了之前学过的《问好歌》，用身体语言表示音的高低变化，但是学生们还是茫然，索性我就直接教给他们方法了，穿插讲解了简单的几个科尔文手势。在巩固演唱时，我采用情景的表现“加入有一天你也做了好事，别人问你，你怎么回答”，就两句歌词学习，并进行个别指导。最后因为时间关系，我直接加入伴奏，让学生完整演唱，同学们在演唱歌曲的时候都很感兴趣，因为它既有念白部分，又有演唱部分，大家都很喜欢。可是在前面的数板部分学生容易出现了困难，不是忘了怎么念了，就是节奏太慢了。以后在数板教学的地方应该先让学生跟着音乐念念，感受会更好。还有就是最后的休止符，我虽然在课堂上有所渗透，但是多数学生还是会拖拉遗忘。整节课我觉得没有达到预期设想的教学目标。

第四篇：8、《我不能失信》教案

8、《我不能失信》教学设计

教学目标

知识与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生词。

2、培养学生独立阅读的能力，能概括课文的主要内容。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。情感态度

1、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，受到诚信教育。

2.、与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。教学重点

理解小庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的内容。教学难点

如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。课前准备

发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。课时安排：1.5课时 教学步骤

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能称为你的好朋友？

学生畅所欲言，当有人说守信用时，板书。

2、今天我们就来学习宋庆龄和好朋友之间守信用的故事。板书“失信”，解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初读感知

1、生轻声自读课文，借助括号里的注音拼读生字，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。

2、分自然段指名朗读检查。

3、讨论疏解：

1）故事发生在什么时间？

2）讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？

爸爸

伯伯家

宋庆龄

妈妈

小珍

3）课文主要讲了一件什么事?

课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。

三、分角色朗读

1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。

2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。

3、挑三个小组进行比赛。

4、同学评议，推选优胜组。

四、深入探究

1、小庆龄想不想去伯伯家？你是从文中哪些词句中得出结论的？(把握关键字词句)

2、她那么想去，出门时为什么停住了脚步？

3、爸爸妈妈是怎样劝说她的？她的态度怎样?（把握神态、动作和语言描写）

4、文中最后写道妈妈和庆龄都笑了，他们笑的是什么呢？（妈妈为自己有这样一个懂事守信的孩子高兴，庆龄为自己是个诚实守信的孩子而笑)同学们觉得这样的庆龄懂事吗？

（生答）看来大家都肯定小庆龄诚实守信的行为，5、俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准则，如果一个诚实守信的小庆龄就站在我们面前，你有什么话要对她说吗？（生自由回答）很好，那其他同学呢？

大家畅所欲言，不仅仅只是对庆龄，你也可以和小珍说话，和庆龄的爸爸妈妈交流说说你想对他们说的话。那同学们能不能做到像庆龄一样守信用，重诺言？（能）这声音不够坚定啊，再来一遍（能）很好，老师也相信

6、在学习了这篇课文之后大家都有所启发？

*要做一个诚实守信的人；

*做人做事都应该说到做到，说话算话； *诚实守信能得到朋友的信任和尊重；

*与人相处，要讲诚信，诚信是人的立足之本。

五、交流讨论

1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？

2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何新的感想？

3、小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，诚信是人的立足之本。我们以后也能像宋庆龄奶奶一样,做一个重诺言，守信用的人。

六、有感情地朗读课文

七、资料链接

有关“诚信”的格言

1、与朋友交，言而有信。——子夏（春秋）

2、言必信，行必果。

——孔子（春秋）

3、一言为重百金轻。

——王安石（宋代）

4、欲信人，必先有信。

——吕不韦（秦朝）

5、固定于民，民定于信。——司马光（北宋）

小结：一个人也只有诚实守信才会取得别人对你的尊重和信任，有了诚实守信才可以拥有长久真诚的友谊。所以我们一定要做到（题目，我不能失信）很好，那同学们还记不记得今天上课前，同学们和老师说好的以后要在学习和生活中积极发现问题，勇于探索的这个约定？（记得）你们是不是不能失信于老师啊？（是）我们一定要做到（“我不能失信”）很好，老师相信同学们也一定不会失信于老师

第五篇：8句话告诉你《弟子规》说什么

现在很多学校，甚至企业单位，都在学习《弟子规》。但是很多人心存疑虑，甚至有的家长非常抵触。可是你有没有深追过，《弟子规》到底是讲什么的呢？下面，以《入则孝》部分内容为例，帮你总结一下，《弟子规》到底在说什么。

父母呼，应勿缓

这句话告诉我们：对于父母的呼唤，做孩子的，应该立刻回应，不要让父母等待。

而其深层含义，是要我们培养自己与他人一体，互相合作的思维习惯。大家活在一个圈子里，你影响我，我影响你。在这样的圈子里，别人对你如何，基本上取决于你对别人如何。人如果没有培养出互助的思维习惯，而是觉得世界都是该来帮助我的。这样，他的良好互动越来越少，何谈职场生涯的幸福与成功？

父母命，行勿懒

这句话是告诉我们：父母要求你做的，你不要偷懒，要勤勉去做。

而这句话深入探究，你会发现：这样做其实会提升你自己，因为这些都不是为父母而做，是为你自己成长而做的。这是一个逻辑关系，适用于整个社会，成年以后尤其需要。如果我们在家里演练，在儿童时期能够培养这样的习惯，则在成年走向社会之后，会轻松很多，幸福很多。

父母教，须敬听

这句话是告诉我们：父母教育指导孩子的时候，孩子要以尊敬的态度倾听。

其深层含义是：要从小事上培养一个人“敬”的品德。同样听一件事情，你的状态决定了你是否能做出正确的选择。如果你没有敬的态度，心气浮躁，瞧不起别人，即使对方建议是对的，你也会因为影响自己的自尊或者其他原因不愿意听取。从小不学会敬人敬事，长大后做什么都被人看不起。

父母责，须顺承

这句话是告诉我们：父母教育孩子时，孩子需要以恭敬的态度认真听取父母的话。

仔细想想，除了父母，没有人会无条件爱我们。对父母，我们要学会感恩。父母的批评，无论正确与否，都要先考虑父母的感受，先顺着接受，不要在当时顶撞。如果你在家里学会了感恩，学会了保护别人的情绪，学会了顺势而为，将来在社会上，也会更加从容。人生大事，无一不是顺势而为。

冬则温，夏则凊

这句话的字面意思是：冬天要温暖，夏天要凉爽。

古人提出“冬则温，夏则凊”，并不是让小孩子去暖被窝，而是古人培养孩子“体察温暖”的一种方式。是要求孩子体会父母的付出，然后用自己的温暖去与父母互动的一种方式。这样的孩子长大了，也能体察到世界的各种温暖，然后与周围的人互动，使自己与周围的关系逐渐变得和善。这样的人，生活应该是幸福的。

晨则省，昏则定

这句话的第一层意思，是指年幼的孩子早晚对父母的问候。这第二层意思是指成年人对年老的父母的照顾。

早晚问候一下父母，这其实是很小的事情。但是，你做或不做，日后收获或许不同。我们在生活中随时发出善的能量，把善的意愿表达给他人，这是一种生存的能力。养成善的习惯，生命就会少很多负能量，生活会幸福很多。

出必告，反必面

对于小孩子来说，“出必告”意味着“保护”。家长可以帮助孩子把关。而当你的父母老了，这句话的核心就变成了“安慰”。

我们生活在自己的圈子里，这个圈子的核心层包括：父母、配偶、亲密的朋友。我们随时与他们关爱互动着。我们在建立一个“关爱的网络”。在家庭里，如果能够做到与父母随时互动，出入及时与父母通告，随时拉近与父母的关系，则这种沟通能力就会增强。在未来的社会里，我们编织自己的“关爱的网络”的能力也就同样是强的。

居有常，业无变

这句话是说：要让父母能够随时联系到你，随时可以找到你，随时知道你的情况，这样父母才会安心。这是孝顺的一种体现。而其深层含义是：“居有常”培养的是一个人获取空间稳定感的能力。我们今天工作的节奏非常快，大家都在寻找新的机会，但有时候欲速则不达，反而是静下心来，认真把眼前的事情做好，不断累积，最终比四处奔走的那个收获更大。而且无论什么事情，如果做到了极致，你都会到达一个一览众山小的高峰的。这就是为什么古人提倡“业无变”。

现代人生活的不如意、身心的失常，几乎全是从性情失调而来，这根源于少儿时期的教育纰漏，各种心态、性格培养的不成熟。其实《弟子规》里讲的全是现代积极心理学的大智慧，能帮孩子从小到大构建完美人际关系和人生大格局。弟子规是中国优秀传统文化优秀的载体，处世为人的哲学，修身、齐家、治国、平天下的道理都蕴含其中。