第一篇：期中考试化学成绩分析

期中考试化学成绩分析

期中考试结束，上个星期学生成绩已出来，我对我所教的这三个班作了认真、仔细分析，情况如下：

在这次考试中，化学试卷满分50分，五班平均分34.8分，优秀人数28人，优秀率47.5%，及格人数42人，及格率 71.2%；六班平均分36.2分，优秀人数28人，优秀率43.8%，及格人数47人，及格率 73.4%；七班平均分32.0分，优秀人数23人，优秀率40.4%，及格人数36人，及格率 63.2%。成绩不是很理想。与四、八班有一定差距。就我自己来说，教学经验不丰富，没有掌握良好的教学方法，班级管理不太严格，都是造成此次考试不理想的原因。就目前学生学习状况来看，也有许多不尽如人意的地方。比如还有抄作业的现象，或者作业完成的质量不高，应付了事。上课不认真听讲，效率不高，课下不能够及时复习。

具体措施:

1、激发每一个学生潜能，了解每一个学生性格、能力、学习方式。

2、关爱后进生，进行耐心细致的教育，绝不放弃。

3、做好每个学生的思想工作，保证每个学生能配合老师认真上好每一节课。

4、加强常规管理，树立正气，力争形成良好的班风、学风。

5、在教学上，积极向老教师讨论交流经验，多向他们学习。

6、做好提优补差工作，力争学生成绩大幅度提高

第二篇：化学月考成绩分析

化学月考成绩分析

洹滨中学

刘彦军

第一次月考已经结束，成绩与其他学校还有一定的距离，现将本次考试成绩分析如下：

一、通过分析试卷和学生的成绩，结合学生自己的反思，感觉成绩不佳的原因如下：

1、基础知识需要进一步巩固，有不少同学因为不注意及时巩固，致使基础知识上丢分。

2、审题能力有待进一步提高，缺乏获取有效信息的方法和能力。有的学生对问题不做深入分析，直接回答，不明确题意，对知识以外的细节不会分析，更不会用所学知识全面地回答。

3、解答简答题技巧欠缺，尤其是书面语言表达能力欠缺，要么三言两语，要么照抄书本，不能全面地回答问题，文字表达式不全面。在回答问题时，语言不规范,意思表达不清楚,抓不住重点。

二、补救措施：针对学生在考试中出现的一系列问题，拟定采取以下补救措施：

1、进一步巩固基础知识，并通过基础训练的练习题加以训练和指导。

2、注重答题技巧的训练。教师平时应注意答题的训练指导与点评，强化答题思路，答题方法，答案组织的训练。

3、提高学生审题能力。首先，要看懂题目，其次，要找准材料与教材知识的结合，认真选择解题所涉及的知识点，最后，按照题目要求确定解题步骤，组织答案要点，明确“题在书外，理在书中”道理。

希望通过分析总结，在今后的工作中不断总结经验和教训，争取把成绩跨上一个新台阶。

第三篇：2016期中化学成绩分析

2016期中化学成绩分析

一、试卷分析：

本次试卷的考察的范围是一到五单元的内容，主要考查的知识点主要有：生活现象解释、电解水、空气成分的测定、气体的制备与性质等基本实验、化学用语、微粒题、科普阅读理解、生产实际分析、物质组成与变化分析、科学探究、实际应用定量分析等。其中第38题（3）微粒题中学生对于未参加反应的微粒不会处理，等学完质量守恒定律以后再做会更合适，第40题生产实际定量分析题是综合模拟的题型，在目前新授课阶段学生还未进行专门的训练，对于什么样的物质是可循环利用的物质学生根本不清楚，此题学生得分率较低。本次试卷覆盖的知识点比较全面，考查了学生各方面的综合能力，但有一些知识点超出了学生已有的知识能力范围，个人认为试题偏难。

二、成绩分析： 满分100分 参考人数143人

及格率80.4%农均

68.49%

优秀率36.4%农均 18.52% 平均分71.8

农均66.34

三、出现的问题：

1.个别学生选择题出现了漏选现象 2.学过做过的题没有真正理解，反复出错 3.识图能力差，不会结合图像分析解释化学变化 4.阅读能力较差，读不懂题，不清楚已知是什么，未知什么

5.根据信息提炼加工整合信息的能力比较薄弱

6.控制变量法不会实际应用，如不清楚每两次实验对比的目的是什么

7.计算能力较差，如：45题（3）都能写出16/46*100%但结果却相差太远。46题计算题正确率不足10%

四、改进措施：

1.重视课本联系实际 2.砸实基础，形成知识体系

3.重要知识点反复滚动训练，强化学生的理解认知能力 4.关注社会热点，扩大知识视野，巩固完善提升能力 5.强化实验探究题的训练 6.重视语言文字表达能力的训练 7.在实验教学中强化”控制变量”的思想

8.从食品标签、环境与能源等生活中的实际问题入手，逐步引导强化学生的计算能力

第四篇：2014化学期中考试命题情况分析

2013-2014学第二学期期中学业质量检测命题情况分析

学校华杰双语学校年级九年级 学科化学备课组长王云堂

一、命题的基本情况（题量、难度、区分度、科学性及创新性等）

从全年级学生考试的平均成绩看：本试卷题量合理、题目难度适中。

从试题上看：注重基础知识的考查，对各知识点的考察比较全面。试题紧密联系生产和生活实际，体现时代性；试题体现一定的能力测试导向，考查学生一定的分析问题和解决问题的能力；题目设计具有一定开创性、综合性，符合新课程改革的要求。

二、命题的主要特点或优点（举例说明、分析）

1．注重双基。注重基础知识和基本实验操作的考查。选择题第3题考查实验操作，第6题考查微粒结构示意图，第10题考查化学式的含义，第12题考查溶解度曲线等等。

2.联系生活。化学这门学科的考查注重与生活的联系，这份试卷体现的很好，如选择题的1、2、10，简答题第14题。

3.体现时代性。第1题PM2.5。第15题模拟回收MnO2。

三、命题的主要不足或问题（举例说明、分析）

试卷命题质量很高，涵盖的知识面很广，区分度很高。

四、对本学科命题的意见或建议

建议：

试题多从关注生活、生产和社会中各类化学问题，关心社会，让学生用化学知识解决日常生活中的生活现象和问题，用化学语言解答问题。

（此材料请七、八年级于4月28日前，九年级于5月8日前以word文档形式，按年级打包压缩后，发至ganyujiaoyan@163.com）

第五篇：六年级期中考试英语成绩分析

六年级期中考试英语成绩分析

吉阳小学 陆玉平

本次期中考试，六年级共有３３人参加考试，其中优生５ 人，Ｂ等生５人，Ｃ等生１１人，１２人不及格。从本次考试成绩和近期学习成绩来看，班级成绩高分人数过少低分人数普遍，针对上述状况，我对学生近期的学习情况进行了总结。

这次考试主要考察学生对基本交通工具的掌握、公共场所的表达以及一般将来时Ｉ’m going to 的运用，由于我监督指导不力，学生平时学习习惯不好，很多做过的题目考试时都不会，特别是在对交通工具里指路这个知识点的学习，基础较差的同学无法理解介词的用法，以及特殊疑问词的用法。学生的作文水平也急需加强，大部分同学作文得分较低。

学生成绩不理想，教师有不可推卸的责任，为此我深表惭愧。对于上述急需解决的问题，我有以下改进措施：

一，提高课堂效率。英语需要大家理解的不多，多数都要学生记忆背诵，所以我必须放慢教学的速度，每节课少设置一些任务，关注后进生的学习情况。

二，重视学生学习习惯的养成，加强课后辅导工作，特别是对学困生的教育教学。对于作业乱画、照抄、错了不改等现象严惩不贷。

三，认真备学生、备课。俯身下来了解学生，关心学生生活，只有爱学生，学生才会爱我，才可以学好我的课。同时搞好课堂设计，选择学生乐于接受的方式教学。

在今后的教学中，必须严格要求自己，严格要求学生，扎扎实实提高学生成绩，争取每天进步一点点。同时，学生成绩的提高在于教师和学生的共同努力，作为教师要不断提高自己的教学能力，走进学生、激发学生、引导学生，相信日积月累会有更大的进步。