第一篇：第22课时教案(体育科学的形成和发展)

第22课时（体育科学的形成和发展）

教学目标：通过本次课的学习，使学生理解体育科学的概念，掌握体育科学体系的三维视角，培养学生对体育科学的兴趣。

教学重点：体育科学的概念。教学难点：体育科学的体系。

总结本堂课的学习内容，重点掌握体育科学的概念和发展历程。

一、新课导入：

1.1994年，联合国关于“世界科学的报告”中指出，“科学永远是财富之源，穷国与富国的差距就是掌握知识多少的差距”。

2.中美百姓物质生活比较分析，美国凭借石油、军事和科技。3.二战日本迅速崛起的依托，就是国民教育和美国科技。

4.我国著名排球运动员郎平曾回忆说：“我2 6岁那年就退役了，主要是因为我的膝伤再也承受不了那样的训练了，一跳膝关节就积水，肿得老高。现在国外选手每天只训练2～3小时，但她们到36岁也还照样能跳。我们练10年的运动量可能是人家练20年的运动量，但我们10年就耗尽了。”“时间战”和“消耗战”致使损伤比率提高、文化学习耽误、无暇顾及质量效益。

5.“翔之队”有5名成员。其中两人负责刘翔生理和技术指标的科技跟踪，一人负责营养保障，一人身兼医生和按摩师的工作，还有一人是专门负责订宾馆、订机票的“内务总管”。为备战奥运，训练馆在202_年提前更换了原本将在202_年北京奥运会上才会使用的环保型塑胶跑道，成本超过百万元。为了降低刘翔在训练过程中受伤的几率，训练馆购臵了新式跨栏，费用大约几十万元。新增加了从国外进口的运动员力量训练器械，整套费用超过百万元。

二、传授新知： 1.基本概念：

体育科学：研究体育现象和揭示体育规律的知识体系（研究对象—体育;学科性质—交叉综合科学）。

体育与体育科学的区别：体育是人类社会的一种文化现象，体育科学则是研究和揭示这种现象发展规律的知识体系。前者是研究的客体（对象），后者是研究主体的认识。

2.发展历程：

①古代体育科学的萌芽期：人类对体育的认知程度受到当时体育发展的程度和人类已经具备的认识能力制约。在古代，人们对体育的认识，是从认识其他社会现象（教育、军事、医疗与保健）时所获得的。

②近代体育科学的形成期：伴随着“宗教改革、启蒙运动、文艺复兴”欧洲三大思想运动，推动了近代科学和近代体育的形成，人类对体育的认识和研究也进入了一个新的历史时期。

17-18世纪（启蒙运动，资产阶级革命前导的反封建、反宗教的思想解放运动），人们主要从教育的角度去认识体育，体育是当时几乎所有教育家教育理论的组成部分，从“育人”的视角进行认识，自然主义教育还进行体育教育的试验，如《爱弥儿》专著（全书共分五卷，卢梭

根据儿童的年龄提出了对不同年龄阶段的儿童进行教育的原则、内容和方法。自然主义思想的核心内容是“健康强壮的身体是对儿童进行智育和德育的物质基础。”卢梭认为，感觉器官是学生获得知识的重要工具，学生通过各种感官积累丰富的感觉经验，为他们在下一阶段发展理智和判断能力打下基础。

19世纪（文艺复兴运动），运动医学、运动生理学和运动生物力学等学科的发展初见端倪，对体育科学的丰富大大加强。如1877年美国摄影师麦布里奇第一次用24部照相机排成一列，按顺序拍摄了骑马奔跑的连续动作照片，这是影片分析的萌芽。此后，影片分析法开始在运动技术分析中逐渐使用。在20世纪中后期出现了高速摄影机和影片解释仪，能对影片进行数字化处理，更把影片分析法推向了定量分析的高层次。但由于影片分析法所需器材昂贵、笨重，须消耗大量胶片，胶片价高量重且携带、冲洗困难。使其难以普及推广。自从录像机、电视机和微形电脑问世后，录像分析法己逐渐取代了影片分析法。

③现代体育科学的发展期：第二次世界大战后，各国经济迅速发展，科学技术飞速发展，为体育的发展创造了优越的条件；人们开始以各门科学为工具，从不同的角度对体育进入深入的研究，从而发展成为一个涉及数十门乃至近百门学科的庞大的“学科群”，呈现出“大发展”、“大繁荣”景象。

体育科学的研究主要是从“三大视角”进行拓展和延伸。

i生物学视角：主要包括运动解剖学、运动生理学和运动生物化学、运动生物化学、运动保健学、运动医学等学科入手研究体育现象，为揭示体育特点和体育对人类特有的存在价值提供了生物学依据。研究体育运动中或在长期系统的体育锻炼影响下，人体形态结构、各种生理功能、人体机体内化学组成的发生变化规律。

ii心理学视角：心理学是研究人的心理规律的学科。从心理学角度去研究体育，就是研究人（包括体育锻炼参与者、运动员、教练员、体育经营管理人员等）在体育运动心理活动的特点和规律。研究人在体育运动中心理过程的特点和规律以及人的个性差异与体育运动的关系。研究掌握运动技术、形成运动技能的心理学规律。研究体育运动对人的心理过程和个性特征产生的影响。研究运动竞赛的心理状态。跆拳道比赛观摩。

iii社会学视角：从社会学角度研究体育，主要是把体育这种社会文化现象作为一个不断变化发展的整体，在外部研究体育与其他社会现象之间的相互关系；在内部研究体育与人的社会行为、社会观念的关系，以及体育运动的结构、功能、发展动力和制约因素。研究体育社会学理论体系的建立和体育社会问题。研究体育的社会结构、特点与社会的相互关系。从社会学角度研究不同体育形态。对每门学科各举一个例子进行说明。

3.特征表现：

运用现代科技成果加快学科自身完善；体育学科的分化和综合；体育科学发展的整体化趋势；体育科学研究密切联系体育实践并为实践服务。

三、课堂小结：总结本堂课的学习内容，重点总结体育科学的概念和发展历程。

四、作业布臵：课外时间阅读教科书第105至116页；完成课堂笔记。

五、课后小结：通过本次课的学习。

第二篇：体育教案第17课时

第 17 课时学习目标：跑动中手臂的摆动方法和要领，练习中相互观察帮助。学习内容：跑动中手臂的摆动学习步骤：

一、展示技能，体现风采教师活动：1.集合队伍，简单队列练习。2.复习广播体操，展示学生风采。学生活动：1.精神饱满积极进行队列练习。

2.知道每天练习广播体操的作用和意义，为体现班级和个人风采，展示自己，积极进行练习。组

织：四列横队

二、合作探究、掌握技能重

点：手臂摆动的方法和路线位置。难

点：手脚间配合协调，不僵硬。

教师活动：1.带领学生进行准备活动，讲解示范跑动中手臂摆动的方法和要领及要达到的程度。

2.组织学生原地徒手模仿练习。

学生活动：1.学生认真观察老师的讲解示范，按老师的节拍认真反复练习，细心细心体会手臂摆动和腿部动作间的配合。

2.知道跑动中手臂摆动的意义。教师活动：1.针对学生的练习情况，及时合理地纠正学生的错误动作。

2.组织四路纵队，进行短距离跑练习，重点体会手臂的摆动，强调身体放松，不僵硬。

学生活动：1.各组学生鼓足勇气，积极投入，反复按老师要求练习。

2.对老师对自己的评价感到满意，并鼓足勇气，准备下次做的更好。

3.各组团结一致，争取接力活动的胜利，发扬团结合作的精神。

组

织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)

四路纵队

三、创新延伸、展示技能

教师活动：带领学生进行柔韧性练习。学生活动：充分展示自己，积极进行练习。组

织：四列横队，图示同一

场地器材：田径场一片

沙包四个课后小结：

由于节奏问题，学生在做操时动作很难整齐划一，但学生练习的比较认真。在快速跑的练习中，学生积极性很高，有的同学动作比较僵硬，不能充分放松，今后还应多加强学生的专项练习，强化和提高学生的奔跑能力。

第三篇：体育教案第6课时（精选）

第 6 课时

学习目标：能基本记住该操第六节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识和鉴别动作规范水平的能力。

学习内容：出升的太阳前六节的动作方法。学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：

1、组织固定队列队型，立正、稍息和踏步走练习。

2、讲解示范游戏蚂蚁搬家的方法规则，组织学生进行游戏活动，充分调动起学生的情趣。

学生活动：

1、学生在老师的口令指挥下认真反复进行踏步走练习，练习中能够做到大腿高抬，手臂摆直，抬头挺胸，目视前方。

2、按照游戏规则欢快地进行游戏活动，发展自己快速奔跑的能力和与同伴密切配合的优良品质。

合作探究、掌握技能

重

点：能够记住整理运动的动作方法和路线。难

点：动作规范到位，路线清晰。

教师活动：

1、分别讲解示范已学操的比较难的动作和要点，然后带领学生集体进行练习，练习的速度由慢到快。

2、组织学生相互间探讨练习，后进行小老师和小示范的领做和表演活动

学生活动：

1、学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

2、积极参与老师设置要求的练习形式，并且在练习中能够充分展示自己。

教师活动：老师针对学生的练习情况，进行及时的讲评，对好的同学进行积极的评价，不好的给予及时的纠正和帮助。

组

织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)创新延伸、展示技能

教师活动：组织学生进行掷远练习，充分展示学生的手臂力量和协调用力的能力。学生活动：学生能够知道练习方法要求和意义，并能积极地投入到练习中去，并对自己在练习中的表现感到满意。

组

织：四路横队在老师的带领下练习图示略。场地器材：田径场一片、跳绳36根、沙包四个 课后小结：

对于操的动作学生基本能够记得，但是动作还不协调，不够到位，而且还有个别错误动作，因此还要加强学生的动作规范程度的练习，通过找出好的同学和动作不好的同学，进行相互比较，使学生知道，好的动作可以体现一个人的精神，还可以体现整个班级的精神面貌

第四篇：体育教案第21课时

第 21 课时

学习目标：在体育活动中发扬相互团结帮助的良好品质，培养吃苦耐劳的精神。学习内容：障碍赛跑和跳短绳 学习步骤：

一、情景导入

教师活动：1.常规队列练习，体会在行进间与同伴良好配合，走得整齐且精神饱满。

2.正反口令练习和原地三面转法练习。

3.对学生的练习情况给予肯定，表扬比较好的组，以激励其他组同学。学生活动：1.按老师的要求和口令，精神饱满地进行队列练习，细心体验如何走才能与其他同伴保持一致，并与其他组的同学相互交流，共同练习体验。

2.集中注意力进行正反口令和三面转法练习，知道当老师说转时才开始转身（知道其也是与其他同学配合的一种表现）。

3.经过老师的评价后，对自己在练习中的表现能够给自己打一个合理的分数。组

织： 以四列横队完成游戏.二、愉悦身心，快乐练习

重

点：游戏和练习的方法，及在练习中如何与同伴间团结帮助

难

点：在快乐紧张的活动中能够随时记住我应该怎样与同伴团结合作。教师活动：1.教师带领学生进行一些准备活动。

2.讲解示范游戏的方法要求，组织学生游戏，并提示学生在游戏中发扬团结合作的良好风貌。

3.组织学生进行跳短绳练习。

学生活动：1.认真的作好准备活动让自己进入最佳的身心状态。

2.积极进行游戏，在联系中体验团结合作的乐趣。

3.在跳短绳练习中发扬帮助和吃苦耐劳的良好精神和品质。

组

织：障碍赛跑中四路纵队跳绳时自由分散无固定队型

三、放松练习

教师活动：带领学生总评该次课练习情况。学生活动：能够对自己的表现给予正确地评价。组

织： 场地器材：

课后小结：

在教学的过程中，多创设练习的情境，学生会把一些练习做为真正的演习，动作更加形象有力且有激情．在比较枯燥的跳绳练习中，使学生明白跳绳的意义和给我们所带来的好处，并运用各种练习方式，就会使练习更加丰富多彩．

很多年以前，我还是一个顽童。在一个炎炎夏日，我曾经不止一次一丝不挂地跳进这池塘，追逐过游鱼，捉过青蛙，逮过蝴蝶，摘过莲蓬，挖过莲藕，也掐过荷叶，采过荷花。那时候仿佛爱什么就追什么，喜欢什么就要什么，心里要求不高，没有那么多的欲望，也没有那么多顾虑，似乎与世无争，仿佛无欲无求，心里纯洁得像白云，感情简单得如白纸，天真无邪得好像我就是一个主宰者，而池塘就是整个世界。这里是那么神秘，又是那么神奇，这里既有幽静的诗情画意，又有热闹非凡的花鸟虫鱼。水是流动的诗，鱼是水中的鸟，荷是纯情的少女，蝶是多情的公子，黄鹂和燕子是行吟诗人，青蛙和知了是不倦的歌手。我曾经在水里静静地观看那柔若无骨的荷花，也曾经把莲蓬里的莲子想象成一位位神童，曾经趴在岸边对着泥洞里的青蛙默默地观望，也曾经把莲叶当遮阳伞顶在头上观察那飞来飞去欲停未停的美丽蜻蜓。我曾经把荷花当成天上的仙女，也曾经把荷叶上的水珠当成未经定型的珍珠

第五篇：体育教案第2课时（模版）

第 2 课时学习目标：基本掌握该操第三节动作并能观察评价其他同学动作；培养主动参与意识。学习内容：出升的太阳 学习步骤：

一、自主活动、活跃情绪

教师活动：教师讲解强调该学期课堂常规，组织固定队列队型；讲解游戏的方法规则。学生活动：学生在田径场老师规定的范围内按游戏规则欢快地进行游戏活动。组

织：老师选出八名同学做鱼网（两人一组，手拉手），其他同学为小鱼。

二、合作探究、掌握技能

重

点：出升的太阳前两节的动作方法和要求。难

点：手脚间的协调配合，动作优美到位。

教师活动：讲解示范该操的动作，强调注意力集中，能够记住动作的方法和路线，并且手臂有配合协调，带领学生共同练习

学生活动：学生认真观察老师的讲解示范，按老师的口令认真反复练习。

教师活动：

1、按学生的现在队型，把学生分成几个组，要求每组同学密切配合合作，争当优秀组。

2、再次组织学生随老师练习，在学生能够基本掌握的情况下，让各小组自由练习，互帮互助，提高自己组做操的水平，老师巡回观察指导。

学生活动：

1、各组学生鼓足勇气，积极投入，反复练习。

2、在小组自由练习中，发挥自己的聪明才智，与小组的同学齐心奋斗，充分展现自己小主人翁的态度。

3、积极活跃进行评比练习，并对自己所在组的表现感到满意

组

织：四列横队(左右间隔两臂，前后一臂距离)创新延伸、展示技能

教师活动：以各小组为单位组织学生进行单脚跳接力活动。

学生活动：在练习中充分表现自己，展示自己的跳跃能力，并为自己所在组的荣誉而坚持不懈，刻苦拼搏。

组

织：四路纵队

场地器材：小红旗4-6个，田径场一片 课后小结：