第一篇：尘世间有一种相遇,在心灵深处

尘世间有一种相遇，在心灵深处

一直相信，尘世间有一种相遇不在路上，在心灵深处；有一种相遇都是久别重逢；有一种相遇是因为前世有了约定，今生才能相逢。在红尘最深处，与你初相遇，犹如故人归；在岁月最静点，与你怦然心动，花开倾城。——题记

轻轻地翻开日历，四月如期而至地出现在眼前，一朵花开的静谧，在日历柔柔地升起，心中一股暖暖的感觉流淌开来……

四月，一年中最独特的月份，春末夏初的日子。

昨夜，一场淅沥的春雨倾袭了窗外的杨柳，晨起，满地的柳絮随风轻舞，稀疏的落红点缀其中，雨后初晴的天空总是蔚蓝如海，阳光透过云层暖暖地照在身上，给人一种心旷神怡的心情。

自从有了流传至今的那句“你是我的人间四月天”之后，似乎四月对于我，总有着最深的情感，在春秋轮回的十二个月中，总会在四月想你，总想在四月约你，共赴一场风花雪月的盛宴，共赏一场两个人的电影。

在这样的日子，想去踏青。在芳草最深处，听鸟鸣虫唱，仰卧其中，赏碧海蓝天，白云苍狗；总是在这样的日子，想念一个人，在那篇油菜花海里的一个人，长发飘飘，倩影婀娜，笑语连连的一个人，一个住在心间的人。

至今，犹忆初相遇。在那芳菲嫣然的四月，你从古镇缓缓走来。

手持一把油纸伞，身着一袭素衣，清明的雨，淅淅沥沥地打在你的伞上，奏出一曲淡雅的江南小调。我站在桥上看你，等你静静地走来，悄然地离去，只留下一个婉然的背影，一道浅浅的足迹，和一缕若有若无的芬香。

那一刻，我听到了花开的声音，在清明的雨中，静静地伫立，待你走远，方才回神。你没有回眸，亦没有停留，只是静静地走远，却留给我一生的忧愁。于是，我去古镇深处寻你，却只寻到一段古色古香的悠然时光；去山野烂漫处寻你，却只看到花红柳绿春不住，蝶飞莺舞风悄悄；去西湖断桥寻你，却只见，桥边红药栖芳草，二十四桥明月夜，多少楼台烟雨中。

我知道，你来过，在我明媚的眸子里。佛说，一切随缘。

于是，我等你。在芳草萋萋的春日里，我读《唐诗》，习《宋词》；在骄阳炎炎的夏日里，听一段蝉鸣，画一幅清莲在荷塘月色里念你；在枫叶飘飘的秋天里，沙漏未央，晚风微凉，彳亍在万籁俱静的庭院，遥寄相思与秋月；在白雪皑皑的冬日，种一株水仙，弹奏一曲《云水禅心》，只为在心灵深处，与你再相逢。

我相信，你一直在，从未走远。

你的背影还在眸子里打转，你的纸伞还在窗前摇曳，你的芳香还在指尖萦绕。我想，或许天意如此，让你我此生无缘，然而，似乎苍天或被我的虔诚打动，让你再一次出现，在我的梦里。

你依旧是撑一把油纸伞，款款地走来。浅笑嫣然、亭亭玉立。清秀的眸子、水灵的脸颊、落樱的红唇，如同是从水墨画中走出来的仙女，美得令我发呆。你柔声地告诉我，有缘他日定会相见，戒骄戒躁，待你金榜题名，就是你我再见之日。

于是，我寒窗苦读，朝饮雨露，夕伴冷月。在四季更替中发奋自强，在朝暮轮回中勤学上进。只为给你一个优秀的自己，只为许你一个光明的未来，只为让你遇到我，在我最好的时刻，因为，我和你有约，因为我想要许你一个明媚的人间四月天。

时间从指间悄悄溜走，岁月在风雨中放歌。我在心灵深处安静地将你盛放，在窗前把你遥望，在万家灯火阑珊处，等你出现。也许，那只是你给我的一个梦，却给了我前进的动力。每次累到极点想要放弃时，都会想起你的笑容，每次失败跌倒时，都会想起你的话语，每次坚强站起来时，都是希望看到你肯定的眼神。虽然你不在，却在你的眼神里寻找勇气，虽然你不在，却想给你一个期许的明天，所以我不断奋斗，不断进步，只想在红尘深处，与你相恋。

等你在红尘深处，即使你仍未出现，我还是愿意静静地等你。

当流星划过天际，我祈祷你点亮我生命的奇迹；当明月照亮大地，我期待你打破我生命的静谧，当午夜梦回，我依旧踮起脚尖，守望在你来的古镇渡口，等你出现在我的眸里，等你撑起油纸伞，等清明的雨，打湿我的双眸。

等你，在红尘最深处，我依旧愿意策马扬鞭，百尺竿头更进一步，把自己变的优秀，给你一个最好的自己。让我们的生活绽放出色彩，让你在我的生命里开出最美的花朵，红尘作伴，活的潇潇洒洒，笑的灿灿烂烂；让你我的再相逢，成就彼此生命中最美的相遇，让彼此的人生奏出最美的华章。

四月陌上，等你在红尘最深处，即使你迟迟不现，但我依旧愿意如约等你……

第二篇：有一种声音在心灵深处

有一种声音，在记忆深处

九（5）班

黄子奇

有一种声音，每次深切回望，都会叩响我的心门，让我流连。那是时常回响于我记忆深处的乡音。

一道嘹亮的鸡啼划破了村庄上空的宁静，淡红的朝霞在远方的天边缓缓浮动，由浅入深，小村也随之渐渐噪动起来，勤劳的妇女们陆续出门，拎着水桶和棒槌，结伴来到河边洗衣掌。一只翠绿的青蛙“噗”地从叶梗间跳下，抖落的露水叮叮咚咚地迸进了河。棒槌被妇女们有力的手臂抡起又捶下，被水浸润的石板有节奏地“啪---啪----”响着。沁凉的晨风裹挟着妇女们淡笑的声音，将其传遍整个村庄。

待天更亮堂些了的时候，便有几个老农挑着担，竹篓里装满了刚刚采撷的菜或是花，“嘎吱嘎吱”地诉说着沉甸甸的负重，仿佛在沉闷地急促地喘息。他们是去赶集呢，希望他们能载满着喜悦归来吧。

大概牲畜们最盼望的声音是栅门打开之音了，羊羔早已被外面的泥土与青草气息勾去了心魂，边嚼青草边“咩咩”畅吐着心满意足；鸭与鹅时刻向往着芦苇边的水塘，争先地“扑腾”入水而接连激起的水花是它们急切心声的写照。立在树梢头的鸟雀七嘴八舌地互相交流着所见所闻，笑语声如一串银铃系在了枝间，连树叶儿也被感染得“沙拉”作响。

孩童是村子里最快活的，常常成群奔过田野去，打闹声便洒了一路。聪明点的会摘一枝嫩条自制“柳哨儿”，悦耳如笛声，响彻了小村。待天渐渐地披上淡蓝的轻纱，长辈或是父母才会用熟稔的口音唤着自家孩子的乳名，孩童们便饿着肚子奔向饭菜飘香的屋里„„

各种声音飘荡在家乡的上空，汇聚成一首动人的歌谣，穿梭在错落有致的村舍间，悠悠地闲逛在散发着香味的田野间。那自然质朴的乡音，就这样走进了我的记忆里，扎根在我的心田上。它伴随着我的童年，成为我记忆中最美最动听的声音。

（指导老师：马旭琴）

第三篇：演讲稿：尘世间有一种忧伤叫做放弃

小溪放弃平坦，是为了回归大海的豪迈，黄叶放弃苦干，是为春天的葱茏，蜡烛放弃完美的身体，才能拥有一世光明；心情放弃凡俗的喧嚣，才能拥有一片宁静，演讲稿：尘世间有一种忧伤叫做放弃。

在时间的长河里，有些人很快就遇见自己一生的挚爱，有些人还在苦苦寻找，有些人永远无法见面，有些人在一起又分开。每个人都在时间的节点上跳跃，总觉得下一个落点可能会遇见什么，或是继续错开。遇见的自然满心欢喜，恨不得天天黏在一起，一起航行、沙滩追逐、看日落。许荒老……

如果要想得到野花的清香，必须放弃城市的舒适，要想得到永久的掌声，必须放弃眼前的虚荣。放弃了蔷薇，不是还有玫瑰！放弃了小溪，还有大海，放弃一颗树，还有整片森林。放弃了驰骋原野的不羁，还有策马徐行的自得。

生就是选则，而放弃则是一种选则的艺术，是人生的必修课，没有果然的放弃，就没有辉煌的选则，与其苦苦挣扎，拼得头破血流，不如潇洒的挥手，勇敢地放弃，歌得说；生命得奥秘就在于为了生存而放弃生存。

放弃是一种智慧，明者远见于未萌，智者避危于未形，”只有学会放弃，才能使自己更宽容、更睿智，放弃不是恶梦方醒，…也不是优柔寡断，更不是偃旗息鼓，而是一种拾台阶而上的从容，闲庭信步的淡然，演讲稿《演讲稿：尘世间有一种忧伤叫做放弃》。

放弃是一种灵魂的觉醒，是一种慧根的显现，一如放鸟返林、放鱼入水，人生是艰难的航行，绝不会一帆风顺。当你必须放弃时，就果断的放弃吧。放得下，才能走的远！有所放弃，才能有所追求，什么也不愿放弃的人，反而失去最珍贵的东西，放弃时髦，是为了追求更前卫的特立独行，放弃热闹，是了追求更丰富的心灵盛宴。

智者曰：两弊相衡取其轻，两利相权取其重。放弃难言的负荷，方能解开心灵的枷锁；放弃满腹的牢骚，方能蕴蓄不倦的威力，放弃纤朽的诡辫，方能拥有深邃的思想；放弃虚荣的矫饰，方能赢得真挚的友情，爱情。

在幻想里，当我站在古罗马斗兽场的废墟上，顿感世间的一切权利优势的纷争、金粉豪华都不过是过眼云烟，风流总是被雨打吹去，何必让身外之物、无聊之事困扰终身？电影《卧虎藏龙》里有一句很经典的话：当你紧握双手，里面什么也没有；当你打开我的双手，世界就在你手中。懂得放弃，才能在有限的生命里活得充实，饱满，旺盛。

放弃失落带来的痛楚，放弃屈辱留下仇恨，放弃无休无止的争吵。放弃没完没了的辩解：放弃对爱情的奢望。放弃对金钱的渴求。放弃对权势的凯舰，放弃对虚荣的纠缠。只有当机立断地放弃那些必要的，枝节的、不切实际的东西，你的世界才能风和日丽、晴空万里，你才会豁然开朗的领悟到“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真谛。

当一切尘埃落定，当一切归于平静，我们才会真正懂得放弃其实也是一种美丽的收获。

第四篇：有一种相遇不是在路上爱情诗歌

有一种相遇不是在路上，

而是在心有灵犀的碰撞；

有一种相遇不是在路上，而是在情有独衷的渴望；

有一种相遇不是在路上，而是在梦寐以求的心房；

有一种相遇不是在路上，而是在望穿秋水的目光；

有一种相遇不是在路上，而是在飞鸽传书的翅膀；

有一种相遇不是在路上，而是在朝牵暮挂的柔肠；

有一种相遇不是在路上，而是在月缺月圆的欣赏；

有一种相遇不是在路上，而是在花开花落的芬芳；

有一种相遇不是在路上，而是在魂牵梦绕孤枕旁；

有一种相遇不是在路上，而是在字字句句化诗章；

有一种相遇不是在路上，而是在痛而甜蜜的徜徉；

有一种相遇不是在路上，而是在日思夜想的痴狂；

我奢求的相遇在哪里啊？

是不是在你我的心上！

第五篇：在心灵深处耕耘

在心灵深处耕耘，在现实面前超越

——记牛山二中团结奋进的数学组

我校数学组共有6位教师，其中包括组领导段克成校长。6人中有5人是中共党员，出色的履行着党员先锋模范作用的使命。全组教师在严酷的现实面前，已连续两年获区教委颁发的“数学学科优秀”奖，今年也有望获胜。一年里，王征、李景文两位老师再次被评为区级骨干教师，董连红老师被评为区级先进教育工作者，纪月波老师在区教委组织的教师基本功比赛、解题能力展示等活动中屡次获奖，其优秀课录像被收录在顺义教育信息网视频服务栏中，供全区老师收看。多面手李景文老师负责的女工及老教协工作获区教委奖励，张朋辉老师被评为校级师德标兵。全组共有8篇论文获奖，在区级学生素质展示活动中，初二、三共有多人获奖。虽然我们的成绩和大学校比显得有些渺小，但就我们的学校规模及现状来说已实属不易。

我校地处顺义城北，紧邻城区，交通便利，小升初，本地绝大多数学生都流向了城区中学，所以我校的现状是学生人数少，生源很差，老师们的压力很大，但是每位教师都艰辛地耕耘，默默地奉献。在残酷的现实面前，进行智慧与能力的挑战：青年教师纪月波激情洋溢，干劲十足，善于创新；中年教师王征是区级骨干老师，工作起来有狠劲、有冲劲，身为班主任，严爱有加，深受学生敬重；中年教师张鹏辉潜心教学，爱学习、肯钻研、善反思；中年教师李景文是区级骨干教师，工作责任心极强，是工作中的多面手，文理兼备，数学教学成绩突出，班主任工作出色；老年教师董连红，到了即将退休的年龄，仍站在三尺讲坛，活跃在孩子中间，和全组教师一起摸爬滚打。段克成校长对数学教学更是行家，亲临指导教研工作。数学组教师人人是精兵，个个是强将，是一支强干的教研团队。

一、理论奠基，科研引领

1、《课标》导航

社会的发展，决定了教育必须跟上时代的步伐，教师必须朝着适应未来的方向进行深刻的变革。这就向教师提出了巨大的挑战，必须转变教育思想。新《课标》对数学的教学内容、教学方式、教学评价、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求，为此，教研组全体数学教师把认真学习新《课标》作为教师业务学习的一项重要的、长期的内容。在每周四集中业务学习中，组织教师谈学习中的新认识、新思考、新观念，并展开热烈的讨论，从而使大家对教学内容、标准及课程实施有了更深刻的了解，对新课标准的基本理念、设计思路、课程目标有了更清晰的认识。另外，我还组织教师学习前沿教育信息，如《人民教育》、《中学数学教学参考》、《初中数学教与学》等。每人都有自学笔记，通过自学与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，有了更深刻的理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力了，数学课堂也变得更人性化，更有趣了。

2、科研引领

为了整体提升教师水平，提高教学成效，学校教科室引导教师在理论与实践之间“对话”，组织一系列以教研促科研，以科研带教研的活动。如小组合作学习教学模式开题论证会，优秀示范录像课展示，基本功竞赛获奖教师说课展示，打造高效自主课堂观摩课，教科研理论讲座等。数学组青年老师纪月波获区教师基本功竞赛一等奖，为全校教师作了精彩说课展示。事实证明，理论必须与实践不断结合，才能为教师所掌握和运用，同样也只有经常性地反观课堂教学实践，对其进行深度思考与梳理，才能使教学认识上升到理性的高度。

一年中，纪月波老师撰写的《用现代信息技术激活数学课堂》一文在顺义区教育委员会组织的“学习规划纲要，践行二十字方针”专题征文活动中获三等奖。李景文老师的《农村初中校学习困难生转化策略的研究》获顺义“十一五”教育科研优秀成果三等奖，《数学学困生主动性的研究》课题结题报告获市教育学会二等奖。

二、精诚团结，拼搏创新

1、校本教研

现代教育的新形势要求教师必须成为科研型的教师。教学中的关键问题就是研究课题，课题不在多，不在大，而是要有效要管用，要解决教师在教育教学中遇到的难题。解决问题的过程就是研究，就是成长。参与研究就是成果，参与就是行动，行动就会进步，进步就会有成果。倡导“人人都是研究者”，“问题即课题，教学即研究，成长即成才”等理念。新课标要求处理好教与学的关系、师与

生的关系。核心是淡化教师的教，强化学生的学。操作原则是先学后教，以学定教，我们开展了“什么是学，怎样才是先学”的研究，教师们取得了一致的共识：学就是自学，自学就是自主学习，学生之间的讨论也是学，也属自学，自读文本是先学，尝试练习也是先学。操作实验还是先学，学生先学的结果很粗浅，会出错，会疏漏，所以才需后教，这样才能以学定教，教学结合。一年中，李景文老师的《浅谈如何关注“随班就读生”心理健康》获北京市特教征文二等奖。董连红老师的《浅谈数学教学中渗透心理健康教育》在北京市中小学“健康杯”征文活动中获三等奖。

2、课堂教学

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师成败的关键。为了适应新的教育形势和我校生源差的具体现状，教师们教学观念的转变，带来了教学方式的转变，课堂上常常会出现自主、探究、合作的良好氛围；在教学设计时，更注重学生基础差的实际情况；在教学过程中，针对学生的特点，师生互动教学为主，不搞满堂灌，讲练结合。低起点，稳步走，砸基础，打造自主高效数学课堂。在课下辅导时，更关注优差两头，找准对象，抓准问题，有的放失。

“教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励学生的一种教学艺术”。教师们为此付出了极大的艰辛，更结出了可喜的硕果。我校数学学科已连续二年获区教委颁发的学科优秀奖。今年从初三一、二模成绩推测也有望获奖，我们这样的学校能取得如此的成绩，实属不易。

3、集体备课

打造高效自主课堂的前提是备课，我们要求以年级为备课单位，倡导分内容，分章节，分头备课，力求备精品课，倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前各年级都积累了一定的教学资料，有的是老师自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级组使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课整合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了教研组整体教学研究水平，在我校这种基础极度薄弱的情况下，在每位老师艰苦卓绝的奋斗中，每年顺义区初二、三两个年级学生素质展示中，都有一二三等奖的获得者。

三、提升自我，强化专业

教师是一个需要而且能够不断自我超越的职业，本组教师个个注重提升自

我，人人自觉强化业务。在学校组织的“把握教育真谛，倾听思想声音”的读书活动中，通过读、写、议，本组教师改进了教学方法，改进了育人策略。读书活动不仅使全组教师收获了知识，更多的是收获了习惯，收获了品质。

老师们坚持多元学习，在实践中向书本、同事、专家、学生、自己及一切可能的对象学，并将学习的内容付诸实践，在亲身实践中进行深度反思，借助专家、同事的评析，逐渐磨合、提升。老师们练就了一套过硬的本领：研读学生，研读教材；在研读中取舍，在整合中优化，在挖掘中创造，在拓展中丰富。

教师专业发展的出发点和落脚点是学生发展和质量的提高。一年来，青年教师纪月波，在顺义区教师基本功竞赛中获数学学科二等奖，在顺义区初三教师解题能力活动中获素质展示优秀奖，在顺义区初中教师基本功比赛-----课堂教学评比活动中获一等奖，中年教师李景文撰写的《数学学困生主动性的研究》获北京市第五届“京研杯”征文二等奖。

四、完善制度，规范执行

在鼓励教师创造性工作的同时，不放松教学常规的执行和指导，数学教研组有明确的教研课题《注重培养学生的创新精神和实践能力》，并取得了明显的成效。组内每位教师都有相关的子课题。这一年中，我们数学教研组每两周一次集体备课活动；每次教研活动做到五定（定时，定点，定要求，定专题，定中心发言）；每位教师听课20节，有听评课记录；每学期每人做汇报课2次。组内选定观摩课2次（上学期是纪月波，李景文），下学期是（张鹏辉，王征），老师们集体备课、听课、评课，在过程中切磋、交流、反思、提高；每学期各年级搞2次数学竞赛“基础百题竞赛”和“拓展提高竞赛”。数学教研组要求教学上做到：备课要深，上课要实，作业要精，教法要活，手段要新，活动要勤，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高。完善的制度，规范的执行，促进了教师专业的发展。青年教师纪月波撰写的教育教学论文《用几何画板辅助数学课堂教学》获北京市第五届“京研杯”征文三等奖。

“学无止境，教无止境，研无止境”这是我校数学组工作的内容和动力，“在心灵深处耕耘，在现实面前超越”这是我们不懈的追求，我们拼搏！创造辉煌！