第一篇：小老鼠和大老虎教案

《小老鼠和大老虎》教案

教学目标：

1、理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。

3、初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。

活动准备：1．PPT《小老鼠和大老虎》

2．小老鼠和大老虎的录音 3．相关故事情节图片若干。

教学过程：

一、谈话导入

师：今天我们班真热闹，不光来了很多的客人老师，还来了两位小客人，让我们一起来听听他们的声音，猜猜它们是谁吧？（播放小老鼠和大老虎的录音），你们猜对了吗？让我们一起来看看他们究竟是谁吧。（出示图片：小老鼠和大老虎）

师：大老虎长得怎么样？（又高又壮）小老鼠呢？（又瘦又小）

师：小老鼠和大老虎看上去怎么样？（很亲密）小朋友们猜猜它们俩是什么关系？

师：嗯，你们猜对了，他们是一对好朋友，而且是无话不说的好朋友呢！他们的之间发生了许多有趣的故事，小老鼠想把它和大老虎的故事说给小朋友们听，大家想听吗？现在，就让我们跟着小老鼠，一起来听听他们的故事吧！

二、猜想引出故事前段，体验角色的心理。

1、老师：我们一起来看看（PPT 3），小老鼠和大老虎这一对好朋友在干什么呀？有几块面包？只有 一块面包，他们两个都想吃，你觉得他们会怎么分呢？现在我们来看看这是谁在分面包呀？大 老虎是怎么分呢？谁分到了大蛋糕？谁分到了小蛋糕？大老虎给自己分了这么大的蛋糕，给小 老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能这样分东西吃吗？

2、大老虎和小老鼠很喜欢在一起玩“警察和小偷”的游戏（PPT 4）。每一次玩的时候，大老虎从 来不和小老虎商量可以怎么玩，都是大老虎自己决定：他自己做警察，让小老鼠做小偷。小 老鼠开心吗？你觉得小老鼠想不想做警察呢？可是大老虎会同意小老鼠做警察吗？你觉得这 样对小老鼠公平吗？每次都让大老虎当好人，小老鼠当小偷，它会怎么想？（录音：哎！我 能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！））它们这样还像朋友吗？ 如果你和好朋友在一起分东西吃，你每次都是吃小的，你会开心吗？

小老鼠开心吗？它会怎么想？（录音：哎！我能说什么呢？我只不过是一只很小很小的小老鼠！）如果你玩这个游戏，你想扮演里面的谁，为什么呢？

小结：小老鼠虽然长得小小的，但是它却很大方；大老虎呢，虽然长得大大的，可是他却很小气。

三、讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

有一天，两个好朋友又在一起玩了，（PPT 6）小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高兴对大老虎说：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮吗？”我们一起来看看，大老虎是怎么做的呀？（PPT）大老虎是小老鼠的好朋友，但是它却把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你觉得大老虎这样做对吗？能对好朋友做这样的事情吗？小老鼠看见大老虎这个样子，会对大老虎说什么？（录音：够了，我再也不想跟你玩了，虽然我只是一只很小很小的小老鼠，但是，你也只不过是一只很大很大的大坏蛋！）大老虎真是自私，从来就只想着自己，不想着别人。如果你有这样的朋友，你愿意和他继续做朋友吗？

小老鼠终于忍受不了大老虎的做法，和大老虎分开了。虽然现在也没有人欺负它了，推到它的玩具，也没有人让它做不愿意做的事情了，可是它的心里还在想着大老虎，因为他们以前可是最好的朋友呀。它还是想着和大老虎重新成为朋友。大老虎呢，好朋友小老鼠离开了它，现在，再也没有人和它一块儿分享好吃的东西，也没有人和它一块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的一个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想一个好办法。

老师：我们一起来看看大老虎是怎么做的？（PPT）看来，它是真的想改变自己了。接下来，它还会 有怎么样的改变呢？我们一起来看一看、说一说。猜到了吗？小老鼠会不会原谅大老虎吗？心 情怎样？它还会和大老虎成为朋友吗？我们一起来听听小老鼠是怎么说的？（录音：从那天 起，我们又高高兴兴地在一起玩了，有时候我当好人，有时候他当好人，对了，吃甜面圈时我 们一人一半，有朋友的日子真是太幸福了！）

小结：好朋友在一起应该互相关心、互相帮助、有好吃的东西大家一块儿分享，有好玩的大家一 起轮流玩。朋友伤心的时候，会想办法安慰他；很长时间和朋友没见面了，互相打电话问候一 下；遇到困难，你帮帮我，我帮帮你。●活动延伸

小老鼠和大老虎的问题终于解决了，可是又出现了新的问题，是什么呢？（犀牛）3个或者更 多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去可以讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

第二篇：小老鼠和大老虎教案

小老鼠和大老虎教案

设计意图：

《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动有趣，深受幼儿的喜爱，而且具有一定的教育意义。大老虎再强悍再威武，孤独的心也需要友情的慰藉，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足珍贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的朋友？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。活动目标：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2．通过阅读、猜测、想像、讨论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3．初步懂得友谊必须建立在真诚、平等的基础上。活动准备：

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一个。3．相关故事情节图片若干。活动过程：

（一）了解角色形象，大胆猜测故事情节。1．尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。教师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？ 2．大胆猜测大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

教师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？ 3．自主探索故事情节，学说小老鼠心理独白。

教师：小老鼠和大老虎之间到底发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！

4．简单分析角色特征。

教师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？ 教师：这又是一只怎样的大老虎呢？

（二）感受故事情节的转折，大胆猜测角色的心理。1．倾听讲述，感受小老鼠的心理变化。2．猜测小老鼠和大老虎分手后各自的心情。教师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？ 教师：大老虎没有了小老鼠这个朋友了，它心里会怎样啊？

（三）通过多种途径了解故事情节的发展。

1．通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探索故事情节的发展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的朋友之间是相互平等的。

（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。

（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。1．分析角色的心理变化过程。

教师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？

教师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？ 2．用动作表现角色的心理变化。

教师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（教师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）

（六）懂得和好朋友要平等相处。活动延伸： 区域活动：

1．将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。2．在表演区提供相关道具，鼓励幼儿自由进行表演。

3．开展续编故事的活动，根据故事的最后一句，幼儿想像故事的可能发展。活动建议：

平时关注幼儿之间相处的方式，和幼儿讲述如何与同伴相处。活动点评：

本次活动环节清晰，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探索中理解故事。活动中比较注重故事角色的情感变化，并在最后一个环节通过表演的方式加强理解，效果非常好。整个活动中幼

儿参与的积极性非常高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜测、想像、讨论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

资料附录：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，看见了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好朋友。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最后总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！” 唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声“呀--”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！”我好生气，好伤心啊！其实，我更多的是害怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……

大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”

奇怪的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

大老虎说：“玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，终于可以当好人啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我终于可以吃大的那块啦！可是，我告诉他：“我还是不想跟你做朋友。”

最后，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我随便指了一朵，他就勇敢地跳了下去……“嗯……可能吧。”我闻着花香告诉他，“我可能

会再跟你做朋友，不过，只是有可能喔。”大老虎听了，很开心。

从那天起，我们又高高兴兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是出现了一个问题…… 又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

第三篇：小老鼠和大老虎

课程组活动展示课——

大班语言活动：小老鼠和大老虎

陆杨幼儿园

臧圣芳

活动目标：

1．理解故事内容，对故事情节进行大胆的猜测，并能用较完整的语言表达自己的想法。

2．懂得与朋友之间应该平等相处，互相帮助，同甘共苦。

活动准备：课件PPT

活动过程：

1．播放PPT封面和PPT1，引发认知兴趣。

(1)今天老师带来一个好听的故事，看看说的是谁和谁的故事？

(2)请你们观察一下，他们有什么不一样？

(3)一只这么小的小老鼠和高大威猛的大老虎是一对好朋友，他们之间有了些小问题，猜猜看他们发生了什么事情？

2．播放PPT2~PPT4,猜想故事内容，体验角色的心理。

师：他们到底发生了哪些小问题，你们想看吗？

(1)小老鼠和大老虎在一起做什么？小老鼠心里会怎么样？ 一起学小老鼠的话：唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠。小结：每次玩“西部牛仔”的游戏，大老虎总是当好人，小老鼠总是当坏人。

(2)接下来他们会干什么呢？他们在做什么？你觉得小老鼠高兴吗？它心里怎么想？你们是小老鼠的话会怎么说呢？

小结：每次分甜甜圈，大老虎分到的那块总是最大的，小老鼠分到的只有一点点。

（3）还会有什么小问题吗？我们继续看。他们在做什么？大老虎拿着花高兴的走在前面，而小老鼠跟在后面在想什么你们知道吗？

小结：好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠自然很不开心，它不开心的时候总要说一句什么话？（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

3．讲述第二段播放PPT5~PPT7，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

(2)大老虎在做什么动作？大老虎把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？（鼓励幼儿看着画面说一说）

(3)小老鼠怎么做的？（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）

(4)幼儿分成两组表演大老虎踢飞城堡和小老鼠反抗的情节。

(5)PPT7引发讨论：小老鼠离开了大老虎，它的心情怎么样？它开心吗？大老虎失去了小老鼠这个好朋友心里会怎么样？会怎么做？如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？

（6）进行角色表演，迁移经验，请幼儿把想到的办法表演出来。

4．讲述第三段，播放PPT8~PPT11让幼儿体验角色的心理转换。

(1)小朋友们想的办法真多、真好，我们一起看看大老虎做了哪些事。

(2)PPT8大老虎怎么做的？小老鼠看到城堡搭好心里会怎么样？（幼儿猜测，教师讲述故事内容）为什么小老鼠还是不想和他做朋友？

(3)继续看PPT9，大老虎继续讨好小老鼠，呦，这回谁当好人，谁当坏人？小老鼠心里会怎么样？（幼儿猜测，教师讲述故事内容）（4）小老鼠没有答应做好朋友，大老虎又想到吃甜甜圈，是谁吃大的？小老鼠会原谅大老虎吗？（教师讲述）这回他们重新做好朋友了吗？

（5）大老虎得继续努力啦，他又做什么了呢？PPT11为什么小老鼠说有可能？你们知道是什么意思吗？

（6）这就是反生在小老鼠和大老虎身上的故事，请小朋友们和老师一起来说说这个故事好不好？

（7）两个好朋友终于和好了，但是大老虎如果经常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好朋友到底应该怎么相处？ 教师根据幼儿讨论后小结。

5故事结尾：小老鼠和大老虎也找到如何相处的办法了，以后，他们玩游戏轮流当好人，摘花时，有时大老虎去，有时小老鼠去，吃甜甜圈一人一半，这真是太好了，可是，它们还是出现了一个问题。。6活动延伸：（出示新画面）这个问题就是又来个更高壮的家伙，是谁？（犀牛）3个或者更多的朋友在一起应该怎么相处呢，大家回去讨论一下，将你的好方法告诉其他小朋友，好吗？

第四篇：大老虎和小老鼠

中班语言活动:大老虎和小老鼠

●活动目标

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在矛盾、爆发矛盾到友好相处的全过程。

2．能仔细观察画面，大胆推测故事情节的发展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与朋友平等相处，同甘共苦。●活动准备：课件 ●活动过程

1．出示角色进行对比，引发认知兴趣。(1)今天来了两位客人，看看是谁？

(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）(3)它们可是好朋友，你想到了吗？你也有好朋友，想想好朋友在一起会做些什么有趣的事？（幼儿迁移生活经验自由猜想）

分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以强烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知兴趣，同时调动幼儿的已有经验，使他们展开合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示2幅图：分蛋糕、采野花）他们是怎么分蛋糕？谁去采野果？

(2)我们看看它们是怎么做的，可要听仔细了，听听它们到底是怎么做的。（听A段故事）它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？ 小老鼠不开心的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提醒幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

分析：从事件发展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，巧妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．讲述第二段，引发幼儿讨论，迁移经验。

(1)虽然两个朋友之间有点小问题，但它们还是很好的朋友，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）

(2)是什么事情？（鼓励幼儿看着画面说一说）

(3)好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

(4)看看小老鼠怎么做。（引导幼儿仔细观察画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠勇敢反抗的话，并为小老鼠的勇敢鼓掌）(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？

师提示：大老虎也不想失去小老鼠这个朋友。

(6)引发讨论：如果你是大老虎，会想什么办法来挽回小老鼠这个朋友？ 进行角色表演，迁移经验（鼓励幼儿把想到的办法表演出来，请l～2名幼儿上来示范表演）

分析：此环节的安排是帮助幼儿理解作品的核心内容一一“强势和弱势的朋友之间该如何交往”，体验小老鼠由原来的逆来顺受转而勇敢反抗的心理变化，并鼓励幼儿大胆表演，进一步深入体验情节的变化，激起幼儿的共鸣。（7）整欣赏故事，进一步理解故事的内涵。

师：这真是个有趣的故事，我们一起来讲一讲。（师幼共同讲述故事）

这个故事告诉我们一个什么道理？

第五篇：12.小老鼠和大老虎

大班语言活动《小老鼠和大老虎》（童话欣赏）

一、活动目标

1．初步理解小老鼠和大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的认识。

2．通过猜测、倾听、想象、议论、表演等方式，加深对故事内容及主题的理解。

3．认识到友谊必须建立在真诚、平等的基础上才能长久。

二、活动准备

1．玩偶：形象反差较大的一只形态可爱的小老鼠和一只大老虎。2．道具：老虎的外衣、虎头帽、灰尾巴、鼠帽、甜面圈、花儿、城堡立体图。表情图一幅。

3．提示牌：西部牛仔的游戏、分甜面圈、采花、搭城堡

三、活动过程

一.演示玩偶故事：小老鼠和大老虎的，猜测故事情节。

伴随着玩偶的出现，教师边有节奏的晃动着小老鼠，边模仿小老鼠轻声细语的讲述故事的第一自然段。引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎之间会有什么小问题呢？

二、共同欣赏故事前半段，了解故事的。1．教师以小老鼠的身份讲述故事。2．教师设置悬念，鼓励幼儿大胆想象。

当教师讲到“大老虎用刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了“时停住，请幼儿猜猜小老鼠会怎么做，并鼓励幼儿配合动作表现出来。

3．教师继续讲述故事。

三、继续欣赏故事，了解故事的结尾。

1．教师继续运用语气、眼神的变化、配合动作生动的讲述故事，特别要表现出小老鼠内心的感受和变化。

2．教师和幼儿共同回味故事中人物情感的变化，加深对主题的理解。

四、教师和幼儿共同运用戏剧表演的方式演绎故事。1．穿服装准备表演。

教师身披老虎外衣，头戴虎头帽或头饰，扮演老虎。另一位配合的教师带领部分幼儿身后夹一个灰尾巴，头戴鼠帽扮演小老鼠。两名幼儿做提示者，负责适时出示提示牌，其余的幼儿做评论者。

2．借助道具表演。

（甜面圈．花儿．城堡立体图）以及提示牌（西部牛仔的游戏．分甜面圈．采花．搭城堡），教师和幼儿共同表演故事。小老鼠的心理独白以及人物间的对话，教师可以带领幼儿共同朗读。

3．幼儿评论。4．幼儿自主表演。

202_年11月28日