第一篇：社会教案听手命令

幼儿园中班社会课教案《会说话的手》

活动班级：苗苗班

执教老师钟丽英&汤香

活动时间：

活动内容《会说话的手》

设计思路：

本活动幼儿通过做简单的手势，让他们在体验中感受不光嘴能说话，手势也能讲话的意义，体验活动的快乐。活动目标 ：

1、让幼儿体验活动的快乐。

2、通过活动让幼儿知道生活中常见的手势所表达的含义。

3、培养幼儿动作的协调性及想象力。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过手语舞蹈

2、物质准备：录音机、磁带 活动过程：

1、玩手指游戏，导入课题

2、教师做简单手势，让幼儿联想像什么

3、联系生活，学做手势（联系幼儿看过的手势，提问；教师做手语，幼儿学做手语动作）

4、幼儿欣赏手语歌曲，边看边学手语动作

5、表扬鼓励幼儿结束活动 活动延伸：

1、请幼儿回家后教爸爸妈妈跳手语舞

2、开展“温馨手语”的活动

教学后记：

第二篇：幼儿园中班游戏教案：听命令抱成团

游戏目标：

1、通过各种起跑的游戏，提高儿童快速起动的能力。

2、加强儿童听信号做出反应的能力。

游戏过程：

小朋友成一路纵队围成一圈，前后保持一定的距离，教师站于圈中进行指挥，小朋友们前进行绕圈走的练习。

第一步游戏：在行进中，教师喊自己的名字，听到要求后，所有小朋友们快速跑到老师的身边，抱成一团。

第二步游戏：在行进中，教师任意喊出班上二个小朋友的名字，听到名字后，此两名小朋友不动，其他小朋友快速分散跑到此两名小朋友的身边抱成一团。

规则：

1、被叫到的二名小朋友位于圈的两端。

2、教师注意安全的要求。

建议：

此类游戏可以借助器材来进行，例如：在小朋友围成的圈内或圈外相应位置，放两种至三种颜色的大呼啦圈若干，教师可以任意喊出某种颜色，小朋友们快速聚集到相应的圈内抱着团。

第三篇：中班社会教案《会说话的手》

活动名称：

《小红帽》

活动领域：音乐（打击乐）班级：中一班 执教：陈发琴

活动目标：1 根据图谱正确地打准节奏。2 运用打击乐器看指挥进行演奏。

培养幼儿合作精神和看指挥的能力。活动重点：用打击乐器正确地打节奏。活动难点：看指挥进行演奏。

活动准备：1幼儿已熟悉音乐 2《小红帽》图谱 3 打击乐器（棒铃 园舞板 沙蛋）若干 4 打击乐器图片若干 5音乐伴奏《小红帽》 活动过程：

一 复习歌曲，鼓励幼儿参与活动。

提问：小朋友还记得我们之前听过的歌曲《小红帽》吗？

师：那我们现在跟着音乐节奏一起拍拍手。2 师幼一起拍手打节奏熟悉歌曲。二 出示图谱，学习节奏型。

教师出示画有脚丫 小手及波浪线的图谱，引导幼儿看图谱跟着音乐打节奏，脚丫表示跺脚，小手表示拍手，波浪线表示两手交叉画波浪。

师：刚才我们一起跟着音乐节奏拍手，现在老师这里有一份图谱，老师把小朋友用身体部位拍的节奏都画了下来，我们一起来看看这个图谱应该怎样打节奏？

教师引导幼儿正确看图谱打节奏。

师：小朋友学会怎样看图谱打节奏了，那我们先不跟音乐来打一次节奏，准备好了！师：小朋友学习能力很强啊，都会了。那现在我们一起按照这个图谱跟着音乐来试一下。2 教师指挥幼儿分组进行打节奏。

师：我看小朋友都会打这个节奏型了，看来这点难度难不倒你们，现在我们来增加一点难度，挑战一下。

教师将幼儿分为三组，一组负责跺脚，二组负责拍手，三组负责画波浪。

师：现在老师是指挥手，小朋友要注意看指挥打节奏，我们现在跟着音乐试一下看指挥打节奏。

三 指导幼儿用乐器演奏歌曲节奏。

认识乐器

教师分别出示圆舞板 棒铃 沙蛋让幼儿认识乐器，并准确地找出黑板上与教师出示的相同的乐器图片。

教师指挥幼儿徒手演练一次。

师：我们刚才认识了接下来要用的三种乐器，那现在我们先不拿乐器，用手做乐器相似的动作徒手来演奏一次，看看小朋友能不能看指挥准确地演奏。第一组做圆舞板的动作（替换原来的跺脚），第二组做沙蛋的动作（替换原来的拍手），第三组做棒铃的动作（替换原来的双手摇波浪）。

用乐器配合音乐演奏。

师：小朋友徒手演奏非常准确，很棒！现在请小朋友轻轻地拿起你们椅子下面的乐器，先试一下会不会正确使用。（教师留时间给幼儿熟悉乐器）

师：好了，我看小朋友都会正确使用手上的乐器了，那我们现在用乐器跟着音乐节奏来试一下。（教师指挥幼儿用打击乐器配合音乐演奏）4 幼儿交换乐器再次演奏。

教师将三组幼儿位置互换，再次进行乐器演奏。

第四篇：幼儿园中班社会优秀教案《手》

《中班社会优秀教案《手》》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

活动目标：

1、了解手的用途。知道手可以用来做很多事。

2、知道生活中常见的手势所表达的含义。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

课件、视频

活动过程：

一、猜谜导入“两颗树，十个杈，不长叶子不开花。会画画，会写字，样样事情都会做。”(手)T：你们的手在哪儿?

二、观看视频，了解手的用途T：小手的作用非常大，看一看，叔叔阿姨的手在做什么?

1、蛋糕师。蛋糕师的手是怎么做蛋糕的? 小结

2、厨师。厨师的手会做菜，做饭。

3、理发师。理发师除了理发，还会做什么?(洗、吹、染、烫、做发型)

4、裁缝。会做衣服。

小结：叔叔阿姨的手真灵巧，给我们带来了美味、漂亮。

5、采访客人老师T：后面老师的手也很灵巧，请你做小记者采访一下，老师的手会做什么?

小结：老师的手真灵巧，给我们带来了温暖、知识和快乐!

三、了解手势的特殊用途

1、师做手势T：我有一双手，我的手也会说话。“本，文来源:屈;老.师教;案网”“YE”是什么意思?

小结：原来手可以做不同的动作手势，表示不同的意思。

2、幼儿做手势，自由讨论T：你们的手会说话吗，让别人猜猜在干什么?

T：生活中也需要用手势来工作，看一看。

图片 A交警指挥交通 为什么不用嘴说，要用手势?

B指挥家 他的手在说什么?告诉乐队什么?(有节奏、开始演奏、停、结束)C裁判 他有什么手势?表示什么意思?告诉运动员什么?(红牌犯规，罚下场)D舞蹈家杨丽萍《孔雀灵》

T：舞蹈家的手在干什么? 小孔雀还在干什么?我们也来学一学小孔雀，给大家带来美的享受。(师带领幼儿学跳孔雀舞的动作)小结：在特殊的岗位，不同的手有不同的作用。

三、延伸活动：

T：你们的手有什么用呢?小朋友的手会给大家带来什么快乐呢?

小结：让我们伸出双手，互相帮助。

中班社会优秀教案《手》这篇文章共2129字。

第五篇：VF统计命令教案

VF——统计命令

教学目标：

1、知识目标：理解掌握统计命令的格式及应用

2、能力目标：培养学生分析判断能力

3、情感目标：培养学生科学探索精神 教学重点：命令格式的应用

教学难点：书写正确的命令及命令的灵活运用 课时安排：1课时

教学方法：讲授法、启发法、比较分析法、讲练结合法 教学过程：

（一）复习提问：（写出相应命令）

1、显示前3条记录

2、逻辑删除数学大于60的记录

3、将所有记录的总分加5分

（二）导入新课：

对记录的操作除了显示、删除和成批修改，还可以对记录进行计数求和求平均值等操作。

（三）讲授新课

一、计数命令（讲练结合法，启发教学）

格式：COUNT [<范围>][FOR<条件>][TO<变量>]

功能：统计表中指定范围内满足条件的记录个数.注意

1）缺省[<范围>]表示全部

2）TO<变量>表示将结果保存到变量中

二、求和命令（讲练结合法、启发教学）

格式：SUM [<范围>][<数值型字段表>][FOR<条件>][TO<变量表>]

功能：对表中指定范围内满足条件的数值型字段分别求和

注意

1）缺省[<数值型字段表>]表示对表中所有数值型字段分别求和

2）TO<变量表>表示将结果依次保存到变量中；求和的字段个数必须与变量

个数一致

思考：运用以上两条命令是否可以得到语文的平均值

三、求平均值（讲练结合法、比较分析法）

格式：AVERAGE [<范围>][<数值型字段表>][FOR<条件>][TO<变量表>]

功能：对表中指定范围内满足条件的数值型字段分别求平均值

（四）课堂小结

（五）作业

1、统计学籍表中计算机专业的汉族人数

2、对成绩表中的数学和VF分别求和并保存

3、对成绩表中的数学求平均值并保存