第一篇：最美的花束教案1

最美的花束

教学目标

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重难点：

理解诗的内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学课时：1课时。教学准备：

搜集有关世界各国的资料，多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（出示图片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人„„尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

4、指名读课题。读了课题，你有什么问题吗？

（三）自学课文

1、要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

2、检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

3、同桌合作朗读课文，注意互相评价。

4、男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

５、学生自由大声地读诗歌。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

２、一、二节告诉我们什么？引导学生观察他们的眼睛。（三、四节教法一样。）

３、引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？为什么把孩子们比作漂亮的花朵？指导有感情地朗读第五节。

４、引导学习语文天地中的读一读、填一填，会用________和________ 一样________。说一句话： ５、老师提出要求，学生在读诗歌。

６、指导学生有感情地朗读课文。

（五）、拓展延伸

在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”。我们都是平等的。孩子们，我们班有来自不同地方的学生，你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

（六）作业：

回家读儿歌、并且练习背诵，把课文中好词好句多读几遍明白怎样用。

板书设计

最美的花束

花 有深有浅 眼睛、头发颜色不同 ↓ ↓

可爱的花园 可爱的世界

孩子们

第二篇：美丽的花束教案.doc

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美 丽 的 花 束

预习提示

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍、图片等，丰富学生认知。熟读课文，自学生字。教学目标

引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。教学重难点

理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感，让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

课时安排 一课时 教学过程

创设情景，导入新课

师：（建议图画导入，表现各国儿童快乐成长的图片）图上画着什么？

师：说出自己看到的、想到的。（学生自由练说）

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗？ 自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

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检查自学情况。

师：诗歌一共有五节，请五个同学来读读课文，其他同学认真听，待会儿评一评他们是否读得正确、流利。

生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。

师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字？

（学生回答自己所学到的生字）

师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗？

学生同桌读课文，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。

男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。理解课文 师：读了课文，你知道或读懂了什么？

（参考回答）生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么颜色，都能看到太阳。

生：我知道了不管是什么样的人都要平等。

师：你怎么知道的？

生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

师：不错，你很会读书。

生：我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。

师：你从哪读懂的？

生：课文第五节写了：孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗？ 生朗读。

师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？ 生：高兴。

师：那要读得—— 生：高兴、神气。

师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）

师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱新课标第一网系列资料

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们根据课文内容说话，好吗？

（小黑板）出示：根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。

____________和____________一样___________________。

（生练习说话）

师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。

师：老师想读读这首诗，好吗？请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方？（师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。）

师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方？

师：同学们也美美地读一读，好吗？把你的感受读出来。指名读，齐读。

师：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！

（建议：使用歌曲《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。）

课后作业

收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“一样的天空，不一样的童年”为主题出一期手抄报。

北师大版小学语文第六册《最美的花束》教学设计及实录[ 作者：佚名 文章来源：本站整理 点击数：4172 更新时间：202_-4-25 21:17:22| 收藏本文 ]

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一、学情分析

《最美的花束》以诗歌的形式描绘了在世界的各个角落，不论人种、肤色，大家都友好相处，没有种族歧视。学生都很喜欢这样的诗歌形式，但诗歌涉及种族的平等与尊重，学生理解起来有一定难度，因为学生对相关的知识不熟悉，尤其对种族歧视缺乏了解。

二、教学目标

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1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

三、教学过程

（一）课前预习

课前布置学生收集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰富学生认知。

（二）创设情景，导入新课

1、请学生展示课前收集的资料。

2、播放录象（介绍世界人种的短片），丰富学生感知。

3、同学们，我们的世界丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们象兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

4、指名读课题，指导把课题读得很美。

（三）自学课文

要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

检查自学情况：请五名同学分节读课文，引导学生评价是否读得正确、流利。教师相机板书生字：漆、冠。

除了说“漆黑的头发”，还能说漆黑的什么？引导学生用漆黑说句子。

“冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。

同桌合作朗读课文，注意互相评价。

男女生合作读课文，男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（四）理解课文

1、读了课文，你知道或读懂了什么？

引导学生说一说：你觉得最美的花束是什么？指导有感情地朗读第五节。

2、练习用句式说话，理解课文内容。

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根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样____________________。

__________ 和_________一样 _________________。

3、教师范读课文。

请学生评评：你最喜欢老师读的哪个地方？

4、指导学生有感情地朗读课文。

5、配乐朗读，体会情感

四、教学实录

（一）导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，我们一起来看看好吗？（课件出示）图上画着什么？生：图上画着一群孩子。

师：很好，你说出了自己看到的，要是能说出你想到的，就更好了。

生：我看到几个小朋友围着一个坐在轮椅上的小孩，他们好象在唱歌。

师：有进步。

生：美国的、外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：外国就包括美国，可以不用在重复美国，你能把刚才那句话再说一遍吗？

生：外国的和中国的小朋友手拉手地围在一起唱歌跳舞。

师：不错，马上改过来了，谁接着说？

生：图上画了黑人、白人小朋友在一起游戏，很快乐。……

师：同学们说得真好，我们的世界就是这样丰富多彩，在我们这个广阔的地球上生活着不同肤色，不同种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的白种人，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人……尽管肤色不同，可我们向兄弟姐妹一样生活在地球这个大家庭中。有一位美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。

师：谁愿意读读课题？

生：朗读课题。

师：能读得更美些吗？生面带微笑，美美地朗读。

师：读了课题，你有什么问题吗？

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生：最美的花束是什么呢？

生：它为什么是最美的呢？

师：同学们真会提问，你们想读读这首诗吗？ 此文章来自中小学教育资二）自学课文

1、要求学生自由朗读课文，标画出不认识的字，想办法认识，有疑问的地方可以做标记。

2、检查自学情况。

师：诗歌一共有五节，请五个同学来读读课文，其他同学认真听，待会儿评一评他们是否读得正确、流利。

生分节朗读课文。引导学生评价是否读得正确、流利。

师：同学们，刚才你们自学课文，认识了哪些字？

生：漆黑的“漆”。

师：板书“漆”，请同学们注意老师怎么写这个字。你发现漆的最后一笔是什么？

生：最后一笔是一点。学生书空写字。

师：课文中说漆黑的什么？

生：漆黑的头发。

师：生活中你还见过什么，也可以用“漆黑”形容？

生：漆黑的黑板。

生：漆黑的夜晚，什么也看不见。师：你能说一句话，不错。

生：漆黑的燕子。

师：燕子这么黑，主要是因为它的——羽毛都是黑的，怎么说，更合适？

生：漆黑的羽毛。

师：还有什么字是本课的生字呢？生：花冠的“冠”。

生：我知道它是一个多音字，一个是读第一声，还可以读第四声。

师：板书两个读音，你能用他们组词吗？生：多音字组词。

师：同学们自己学会了生字，很多同学还想读读课文，对吗？

学生同桌读课文，可以同桌齐读，或一个同学读一个同学评。

男女生合作读课文。男生朗读一、二节，女生朗读三、四节，第五节齐读。

（三）理解课文

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师：读了课文，你知道或读懂了什么？

生：我知道了世界上有的人的眼睛是蓝色的，有的是黑色的，有的是灰色的。

生：我知道世界上人们的头发颜色也不一样，有的是黑色的，有的是金色的。

生：世界上的人不管眼睛是什么颜色，都能看到太阳。

生：我知道了不管是什么样的人都要平等。

师：你怎么知道的？

生：我看到这个单元的主题是“尊重与平等”，所以我知道所有的人都是平等的。

师：不错，你很会读书。

生：我读懂了最美的花束就是指全世界的小朋友。

师：你从哪读懂的？

生：课文第五节写了：孩子们像鲜花一样漂亮，有的颜色深，有的颜色淡，像最美的花束一样。因为我们就是祖国的花朵，全世界的小朋友在一起就是最美的花束。

师：你说得真好，我们一起来读读最后一节，好吗？

生朗读。

师：你们像鲜花一样漂亮，高兴吗？

生：高兴。

师：那要读得——

生：高兴、神气。

师：好，咱们再试试吧！（生有感情地朗读课文。）

师：同学们通过自己学习，明白了诗歌的内容，现在，老师给你们提供一个句式，咱们根据课文内容说话，好吗？

课件出示：根据课文内容填空：

蓝眼睛和黑眼睛一样__________________________。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样漂亮。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样亮晶晶。

生：蓝眼睛和黑眼睛一样能看到美丽的太阳。

师：同学们说的很棒，你能接着往下说吗？

课件出示：____________和____________一样___________________。

生：黑头发和金黄头发一样漂亮。

生：黑头发和金黄头发一样像花冠一样美丽。

生：黑人孩子和白人孩子一样都是人。

生：美国小朋友、中国小朋友、法国小朋友都很可爱。

生：穷孩子和富孩子一样爱读书。

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师：看来你是个很爱读书的孩子。

生：黑皮肤、白皮肤、黄皮肤的小朋友都像鲜花一样美丽。

师：同学们，大家的发言，让我深深地感动，的确，不管肤色如何，不管是贫穷或富有，但我们都是一样的，我们都是平等的，我们要像兄弟姐妹一样和睦相处，共同创造美好的未来。

师：老师想读读这首诗，好吗？请大家认真听，待会儿请你说说你最喜欢老师读哪个地方？（师范读，学生听得很投入，并报以热烈的掌声。）

师：谢谢同学们，你最喜欢听老师读哪个地方？

生：老师，你最后一节读错了一个字，应该是颜色淡，你读成了浅。

师：谢谢你提醒我。

生：我最喜欢老师读第二节，“黄或蓝，灰或黑”读得很轻，很有感觉。

师：你也来读读，好吗？（学生朗读）

生：老师第四节读得很好，我好象能看到花园里的鲜花，很美丽。

生：老师，你第一节读得最好，我感觉眼睛很亮很亮，真有意思。……

师：同学们也美美地读一读，好吗？把你的感受读出来。

指名读，齐读。

师：老师给你们准备了一段音乐，我们来配乐朗读吧！

《让世界充满爱》做背景音乐，学生朗读课文。下课。

课后作业：收集表现各国儿童的生活状况的图片，以“一样的天空，不一样的童年”为主题出一期手抄报。

五、教学反思

种族平等虽是离学生生活较远的一个话题，但学生通过查阅资料，关心国际时事，他又成为学生认识新的世界，感受不同文化的一个窗口，透过这个窗口，学生了解了世界的丰富多彩，同时又听到了来自不同国家不同的声音，有和平的呼唤，有痛苦的呻吟，有欢快的舞曲，有无声的哭泣。学生在充斥着歧视、等级的世界更深切地体会到尊重与平等的珍贵，愿世界永远充满爱！此文章

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第三篇：最美1

最美

24名乘客无一受伤，年仅48岁的吴斌却在6月1日因伤势过重而去世。发生在5月29日中午高速路上的这一幕感动了数百万网民，吴斌被赞为“最美司机”。

敬业成为习惯的力量

杭州市已经决定授予“最美司机”吴斌“平民英雄”的称号，去年“最美妈妈”吴菊萍也曾获得这一称号。也许，随后还会有很多的荣誉，归属于这个平凡而又伟大的长途客车司机；但是，对于为此付出生命的吴斌而言，他的价值其实更在于他的行为所带给整个社会的震撼，以及震撼之后的反思。在一个道德滑坡的时代，我们需要更多这样的“平民英雄”来诠释道德之美，来时刻提醒我们该怎样去将此刻的感动转化为实际的善行。

诚如某位网友所评论的，只有当敬业成了习惯，深入骨髓，才有可能在生命的最后瞬间爆发出超出想象的能量。因为在他心中，职责就是生命。是的，只有当某种东西已经成为一种习惯，它才能被我们最为自然地做到，即便是在最为危难的时刻。吴斌之所以能带给人们如此大的震撼，不仅因为他牺牲自己救了24位乘客，更因为他的敬业精神很多时候已经成为社会中的“稀缺品”。

我相信，吴斌在做这一切的时候，绝对没有考虑过要获得什么荣誉，甚至也没有想过道德之类的大道理，他想到的也许只是：我是一名司机，我必须这样操作紧急停车。“最美女教师”张丽莉危急时刻奋力救学生是出于一种职业的习惯，“最美司机”肝脏破裂后忍痛安全停车同样是一种职业的习惯。他们让我们如此感动，足见敬业成为习惯的力量何其之大。

“美德就存在于对自己的根本利益和幸福的合宜的追逐之中”，如果大家都能够负责任地对待自己的工作，我们的社会就会和谐很多。公务员更加敬业，官民关系就不会紧张；医生更加敬业，医患矛盾就会更少；教师更加敬业，孩子们就会更健康地成长；商人更加敬业，假冒伪劣就不会泛滥；司机更加敬业，惨烈车祸就会更少„„我们没有必要将受人尊敬的最美人物，描绘成十全十美的高大全形象，甚至用各种荣誉将其推上神坛；但是，我们绝对有必要赞美“让敬业成为习惯”的精神，这是每一个普通人都可以做到，并且应该做到的。舒圣祥

最后的一刻撼人心灵

吴斌最后一刻的这种职责操守地坚持，撼动了所有人的心房。他被送进医院的整个抢救过程是十分艰难的，甚至可以用惨烈来形容，但他的遗容是微笑的，走得那般安详。为何如此？我想，大概是他忍着剧痛起身提醒乘客下车后再跌坐在驾驶室上，依稀中望着24名乘客安全下车的背影之后，欣慰之情投射并定格在他的脸上的影子。

是的，这一“影子”让人心碎，但吴斌以自己血肉之躯去完成一个恪尽职守的司机的最美注释，这真实地映照出他对此的无怨无悔的最后心情，这才有他走得那样从容；是的，吴斌很平凡，但是，在突如其来的灾难降临时，他可以挺身而出，舍生取义。他在完成那一系列几乎常人根本无法实现的舍己救人的动作时，或许还来不及预想着自身的安危，在他信念中也许只有一条：因为我是司机。

当前，我们耳熟能详的一些社会镜头是，事不关己、高高挂起，冷漠，见死不救，社会道德和价值缺失甚至沦丧„„于此背景下，平民英雄吴斌的行为便是人性中光彩的一面，这必将会照耀着华夏大地，必将被我们时代所记忆和镌刻。在我们擦试泪花送别平民英雄并表示哀悼之际，如何尽快让这样的平民英雄的灵魂得到安息是当前要务。为此，我们应厚待牺牲者的亲人，并跟进调查，除给予平民英雄崇高的烈士称号和其家属的抚恤金外，尽快查明这块“飞弹”是从何处飞起的？

据汽车修理师傅讲，这块夺命的铁块多半是刹车鼓碎片，他们汽车厂发现这种“飞弹”的情况还不少。这听起来未免让人胆寒，这些在高速路上飞起的刹车鼓碎片，还有可能成为“马路杀手”。那么，我们用什么措施与途径去防止这些不安全隐患再度发生呢？这的确需要相关管理部门特别是广大司机需要求解的命题。比如，有关部门应拿出防止那些身怀松动的刹车鼓病车上路的有效办法，司机不妨将学习吴斌的尽职尽责精神转化为平时对安全隐患的积极排查行动中，这才是对吴斌英雄的最好纪念。周明华

建议设立“平民英雄榜”

从“最美女教师”张丽莉，到“最美司机”吴斌，中间还有个“良心油条哥”刘洪安，似乎，202_，是“平民英雄”倍出的年头！由此，笔者建议各地应设立“平民英雄榜”。

市场经济环境下，由于“讲经济效益”，似乎给人的感觉是“物欲横流”而“一切向钱看”；而社会上，也确有“为官者收贿”、“经商者掺毒使假”，但，即便有时“云遮雾罩”，而太阳总是高高地挂在上空；即便少数人不讲良心而作恶多端，而世上总是好人多。

正如杭州市委书记黄坤明所说的，做到了别人能做的事是尽职；做到了别人做不到的事是英雄。现在的问题是，不是民间没有“平民英雄”，而是缺少发现，缺少表彰，更缺少这些“发现”和“表彰”的相关制度性安排。

“孝敬父母奖”、“天荣环保奖”、“立玲残疾学子励志奖”、“正良外来人员风尚奖”„„数年前，浙江德清民间设立过这些“草根奖”，曾经有人前去北京人民大会堂，从国家领导人手中接过获奖证书和奖杯；那其间，这“奖”那“奖”，德清县文明办做了不少工作。其实，每个县城乃至所有的城市，都应设立“平民英雄榜”，这是在铸造一个城市的品质，在树立一个城市的品牌，也是在凝聚一个城市积极健康的“向心力”。

当然，设立“平民英雄榜”，并非排斥官员入列。安徽芜湖“骑车送孩子的副市长”，生活中，人家也是“一介平民”，就看其行动，老百姓是否认可为“平民英雄”。

这类的“平民英雄榜”，起码该“三有”：或地方政府立“办法”，或地方人大立“条例”，一要有法规；二要有“经费”，或在当地大广场上树立“电子大屏幕”，或刊登于地方新闻媒体，总得有必要的活动经费；三要“推荐有奖”，“平民英雄”就在“平民”身边，谁发现自己身边的英雄，给相关部门推荐，应该给予其一定的“推荐奖”；四要有“平民参与”，包括“参与评议”、“参与弘扬光大”，而这些“参与”，也是大家向英雄学习而“自我激励+自我鞭策”的过程。张轶水

第四篇：缺陷者捧出的花束 教案

缺陷者捧出的花束 教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会不被缺陷和困难所吓倒的那种劳动创造的快乐！

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解征服缺陷的大勇者精神。教学过程：

一、读题导入

1、齐读课题

2、看到这个课题，你有什么疑问吗？

下面让我们带着疑问朗读课文。

二、学习板块

（一）（一）合作探究——朗读课文，学习生字 学生自读课文，要求：

1、借助工具书，读准字音。

2、理解带生字的词语的意思。

3、完成1、2、3题。

（二）展示交流 交流字词朗读情况。

三、学习板块

（二）（一）合作探究——理清脉络

文章讲了什么事？用自己的语言简单概括。

（二）展示交流

找出文章的好词好句，写一写，同桌交流。完成第4题。

四、学习板块

（三）（一）合作探究

1、文章一定有很多的好词好句引起了你的注意吧，请把它摘抄下来，注意要写得工整哦！并说一说自己的感受。

2、小组交流。

3、教师小结。

（二）展示交流

1、文章讲了什么内容？请用简单的话概括。

2、（指名说）完成第5、6题。

五、总结提升

理解“不被缺陷和困难吓倒的那种劳动创造的快乐！”

六、达标检测

说说本课的收获与困惑。

七、作业布置

完成这篇课文阅读题。

第五篇：花束队解说词

花束队解说词：

1、现在经过主席台的是花束队，一百名花束队员手捧着五彩缤纷的花束向运动会献礼，色彩斑斓的花束象征着我们的校园生活丰富多采，充满活力。

2、绚丽的花束洋溢着青春的活力，耀眼的花环映衬着纯真的笑脸。由高一年段100名同学组成的花束队正以娇美的身姿、整齐的步伐朝主席台走来。色彩斑斓的花束象征着我们的校园生活丰富多采，充满活力。

3、奏出时代的最强音，唱起世纪的新旋律！绚丽的鲜花衬着青春儿女的笑脸，迎着朝阳，踏着秋霞，由高一年段100名同学组成的花束队正带着青春的灿烂，拥抱金秋的硕果，正向我们走来。这是一道多么美丽的风景线，展现出一中女生巾帼不让须眉的体育精神，她们将用秋一般的成熟与稳健，继承传统，开拓求进，为一中铸就新的辉煌！

4、花束队正以整齐的步伐向我们走来，鲜花和气球，洋溢着秋天的活力。这是由六年级同学组成的代表队。他们的阅读和作文水平独具特色，在全市课外阅读比赛中有9人获奖，作文也编书出版。瞧，他们自信的笑脸在鲜花映衬下显得格外灿烂，预示着小学部的明天，将是五彩斑斓，霞光满天！

5、现在走（转载自本网http://，请保留此标记。）向主席台的是二年级学生组成的花束队。他们手捧着五彩缤纷的花束向运动会献礼，他们挥动着色彩斑斓的花束向在场领导致意。鲜花表达心声，鲜花传递友情。鲜花洋溢甜蜜，鲜花充满温馨。朵朵鲜花献给奋勇拼搏的运动健儿。

6、绚丽的花束洋溢着青春的活力，耀眼的花环映衬着纯真的笑脸。由二年级40名小同学组成的花环花束队正以娇美的身姿、整齐的步伐朝主席台走来。他们有一个共同的心愿，那就是：把最美丽的鲜花献给最可爱的人——辛勤工作的老师们，把最多彩的花束献给最可亲的人——奋勇拼搏的健儿们!

7、现在经过主席台前的是花束队，有一百名花束队员组成。他们手捧着五彩缤纷的花束向运动会献礼，他们挥动着色彩斑斓的花束向在场领导致意。他们那粉红的笑脸，比春花更灿烂；他们那动听的歌声，比百灵鸟更婉转。

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