第一篇：3-7第一框 单音与和声

第七课 共奏和谐乐章 第一框 单音与和声

【学习目标】

1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。

2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。【重点难点】

重点：让集体的和声更美

难点：处理好个人意志与集体规则的冲突

情景导入 生成问题

在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？

学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。我想带手机上学，可学校不允许。

学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。学生回答。

师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。如何解决这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。

自学互研 生成能力

(一)自主预习

1．在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

2．当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

3．我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

4．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。5．对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。6．当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。(二)合作探究

探究一：集体的要求和规则

学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。

(1)在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则？

交流点拨：上下课的作息时间；学校运动会的秩序；考场的规则；阅览室的规则；学校卫生管理制度，等等。(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？

交流点拨：如果我们不服从这些要求和规则，会使集体的利益受到损害，也不利于个人的发展。可结合具体规则加以分析。

探究二：我和集体的不同需要 请按照教材P63探究与分享的提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析我和集体的不同需要。并探讨：

(1)导致上述冲突的原因是什么？

交流点拨：集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

(2)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？

交流点拨：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。可结合具体事例，采取不同的方法。

探究三：关于不合理的规则 学生探讨：

1．在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？

交流点拨：言之有理即可。如，答案一：执行规则重要，因为规则就是用来约束人们行为的，在规则没有修改前，我们仍然要遵守。答案二：修改规则重要，因为不合理的规则不利于调动人们的主动性和积极性，不利于集体的发展。

2．有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任，你怎么看？

交流点拨：这种观点有一定的道理。对于集体的规则，我们应当遵守；但是对于集体中不合理的规则，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议，使集体规则更加完善、合理。

探究四：坚持集体主义

1．学生分享教材P65相关链接“集体主义”，了解集体主义的一些要求。

2．学生阅读分享教材P65探究与分享“集体中个人之间的冲突的处理方式”，探讨：(1)试分析各种方式可能产生的结果。

交流点拨：①回避方式：可以避免矛盾的进一步激化，有助于问题的处理。②迁就：这只是表面的解决，牺牲了一方利益，甚至可能导致更大的矛盾和冲突。③强迫：迫使对方让步，来满足自己的需求，实则会导致更大的矛盾和冲突。④妥协：双方各让一步，有助于化解冲突，使问题顺利解决，双方和好。(2)你赞同哪种方式？说明你的理由。

交流点拨：如赞成妥协方式，理由：退一步海阔天空，无论个人之间有多大的矛盾和冲突，只要双方互谅互让，相互宽容都能使矛盾和冲突顺利化解。

交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

见学生用书

课后反思 查漏补缺

第二篇：第七课 第一框 单音与和声 教案

第七课 第一框 单音与和声 教案

1.教学目标

(1)知识与能力 知道个人意愿与集体规则有一致有冲突，找到化解个人意愿与集体规则冲突的办法；明白如何处理集体利益与个人利益的关系，知道坚持集体主义。

(2)情感态度与价值观 初步树立面对集体时的规则意识和集体主义的大局观念。

2.重点难点

教学重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

教学难点：树立大局观念，坚持集体主义。

3.教学过程

一、导入新课

（多媒体出示下列情境）

情境一：学校严令穿校服，可是校服的样式、颜色我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三： 学校要求每位同学打扫清洁，琪琪以不会做清洁为由逃避做清洁。情景四：图书馆要求我们保持安静，但是我想跟同学讨论数学题

想一想： 你在集体生活中遇到过类似冲突吗？你是怎样做的？（学生从不同角度思考阐述）

教师总结：我们都知道众人拾柴火焰高，知道团结就是力量，上节课我们也学习了我们与集体之间的关系，可是，正如刚才我们讨论的问题一样，有些时候我们的个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益会有出现冲突的时候，这时候我们该怎么办呢？我们通过“单音与和声”这节课的学习来找出解决办法。

二、新课讲授

目标导学一：个人意愿与集体规则

（多媒体出示此材料及问题）

探究活动一： 周日，七

（一）班同学组织游山，同学们都很开心，都按规定的时间早早地集合在学校门口，到了景点，老师说可以自由活动一个小时，一个小时以后必须准时在规定地点集合，有一小部分同学想再多逛逛，可另一部分同学不同意，最后决定坚持原计划，一个小时后集合。可是小玲、小丽、小文太想多逛逛，小玲说：“我们就多逛一会儿吧，反正同学们不会丢下我们自己走的”，于是三人没有准时归队。一个小时过后其他同学都到了约定的地点，只差小玲、小丽、小文三个人，同学们等不到她们，怕发生什么意外，就焦急的分头去找，40分钟后，终于找到了她们，同学们都怪她们没有集体意识，可她们也很委屈：好不容易来一次，我们不过是想多逛一会儿......问题：

（1）为什么会出现这样的事情？

提示：个人意愿与集体意愿出现了分歧，个人与集体的需要不同

（2）你怎样看待小玲等人的做法？

提示：一方面，小玲等人有自己的想法，可以理解；

但集体有集体的规则，应遵守集体规则

（3）怎样避免这样的情况出现？

提示：小玲等人应认识到到这是集体活动，该有集体意识：尽量协调同学们的意愿

教师讲述：在这个案例中，小玲等人的个人意愿与集体规则出现了分歧，其实我们在学校中经常会出现这种分歧。那么个人意愿与集体规则究竟有着怎样的关系呢？引出三个知识点：

（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体中又必须有一些共同的规则

（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于遵守和维护

（3）我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突

教师：我们提到我们的集体规则与我们的个性化需要之间存在矛盾和冲突，大家有没有思考过为什么会出现这种冲突？引出知识点：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。（提到前面两个案例）

目标导学二：如何解决个人意愿与集体规则之间的冲突 探究活动二：探究与分享（多媒体出示课本63页“探究与分享”）

思考：

（1）如果不服从这些要求，可能给集体带来什么影响？

提示：无法保证正常教学秩序，造成局面混乱，集体无法正常运转

（2）如果不服从这些要求，可能给个人带来什么影响？

提示：个人的学习环境得不到保障，大部分同学的个人意愿无法实现

（3）个人意愿一定要服从集体规则吗？

提示：换位思考，个人应理解集体要求的合理性，集体也应反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点

教师讲述：俗话说：众口难调，在很多情况下，因为个人与集体的需要不同，导致个人意愿与集体规则出现了分歧和冲突，在这种情况下，个人能够遵守集体规则就显得尤为可贵——

引出知识点（1）我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。这是因为——（2）实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。

但个人意愿并非总是要屈从与集体规则，当冲突发生后——（3）我们要理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

当集体规则不合理时，理应不断修改、不断完善，找到个人意愿与集体规则的最优组合

目标导学三：如何让和声更美好？（如何让集体更好）我们已经学习了个人意愿与集体规则之间冲突矛盾的方法，那么解决好这个冲突后，是不是我们就能万无一失的建设好一个集体呢，就能让一个集体永葆生命力，一直团结向上呢？想让我们集体的和声更美，还需要我们怎么做呢，我们一起来学习《让和声更美》，寻找答案。例如，现在我们班要建设校级和谐班集体，为建设和谐班集体，你准备怎么做？

探究活动三：

人只有在和谐的氛围中才能发挥最大的潜能，在班级营造和谐的氛围至关重要，创建和谐班级也是我们每一个同学的一大愿望。良好的师生关系、生生关系常常是和谐氛围最直接的体现。一棵树不能改变气候，只有广袤的森林才可以改变气候。一个人的力量是有限的，是不能改变班级的，但全体学生的共同努力则可以改变班级。现璧山中学决定对全校所有班集体进行考察评核，每个年级选出一个“和谐班集体”，颁发校级最高荣誉奖。

引出知识点：如果把个人比作单音，集体比作和声，那么，要让集体 的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

这就要求我们集体中的每一个人，心系集体，从自身开始努力，端正行为，认真学习，文明做人做事„„

目标导学四：如何处理集体要求中存在的不合理因素 我们前面提到，为了让集体更美好，我们每个人都要遵守规则，服从集体的安排，那大家觉得集体的要求会不会存在有不合理的地方呢？如果有，我们应该怎么应对这些不合理因素呢？难道要照单全收，不合理的地方也忍气吞声嘛？回答老师之前，同学们先来看这样一个案例。

探究活动四: “爸，我不打伞了，学校不让打伞，会受罚的，我跑过去就行。”说这话是郑州的一名五年级学生。经了解，在此之前郑州连续降雨，降雨期间，该市的管城区、金水区、中原区等多所小学都实行了“禁伞令”，也就是说雨天不能打伞，学生进出校园只能穿雨衣。违反规定的学生有的可能会口头警告，有的可能被罚站，还有的则可能会被通报批评。学校的理由是学生打伞去学校危险：首先，雨伞挡住了视线，看不清路况，可能引发交通事故；其次，伞骨戳人，比如低年级孩子的伞骨，正好戳着高年级孩子的眼睛；等等。对此，有的学生家长表示不理解，质疑学校的规定是否合理。

提问后，结合学生回答，引出知识点：

（1）随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当的修改、完善

（2）对于集体中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议

目标导学五：如何正确处理集体利益与个人利益的关系 探究活动五：

观看视频《感动中国人物之三峡移民》

（1）看了以上材料你有什么感受？

提示：三峡人民把集体利益放在了个人利益之上

（2）个人利益总是要屈服于集体利益吗？

提示：个人利益与集体利益本质上是一致的，但也有出现冲突的时候，这时应树立大局观念，坚持集体主义。

得出知识点:（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。了解集体主义的含义——直观展示PPT 教师讲述：所有三峡移民牺牲了小家，为了国家利益不惜离开故土远迁至数千里之外。但其实我们的个人利益本质上与国家利益是一致的，个人的发展离不开集体，国家兴旺发达后，我们每个中国人都会从中受益。伟大的移民们选择了将国家利益置于个人利益之上，坚持了集体主义，他们值得尊敬。引用孟德斯鸠名言：个人利益总是包含在集体利益之中„„

知识点（2）：坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

教师讲述：三峡移民们虽然远离故土选择了搬迁，但这并不意味着他们不关注个人利益，他们是在保证个人正当利益之下选择了集体主义。三峡移民前，居民们的居住环境是这样的（展示老城区照片），移民后建的云阳新县城是这样的（展示新县城照片），这意味着坚持集体主义不是要移民们无家可归，而是需要他们在保证自身正常生活情况下为集体利益作出让步和牺牲。

知识点（3）：在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式 教师讲述:PPT展示书上探究与分享内容，“面对集体中个人之间的冲突，主要有哪几种处理方式”，引导得出结论。

探究活动六：

展示材料：学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织。她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥，因为小玲在这方面能力突出。可是小璐却犯了愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，帮助排练节目。

假如你是小玲，你会答应小璐的邀请吗？为什么？ 得出结论:

知识点（4）：无论个人之间有多大的矛盾与冲突，我们都应心有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情

4.课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了个人意愿与集体规则有一致，有分歧，当其二者一致时，我们要积极遵守与维护集体规则。但二者又经常会发生冲突，这时就需要个人理解集体要求的合理性，集体去反思个人意愿的合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个人利益与集体利益本质上常常是一致的，当出现冲突的时候，应树立大局观念，坚持集体主义，这不仅对于一个班集体有重要作用，对于建立和谐社会以及中国梦的实现也有重大意义。

第三篇：单音与和声

第七课 共奏和谐乐章

第1课时 单音与和声

一、教学目标： 【知识目标】

了解集体生活中有单音，也有和声；了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾；知道集体与个人之间的关系，掌握处理冲突的基本原则和具体方法。【能力目标】

学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则间的矛盾，提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。【情感、态度、价值观目标】

心中有集体，识大体，顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时，能够以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体要求。

二、教学重点 怎样才能让和声更美。

三、教学难点

个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。

四、教学过程

（一）欣赏感悟 导入新课

【多媒体呈现】——国歌《义勇军进行曲》演奏录像

要求：学生感受乐曲的优美旋律、鲜明的节奏和宏伟气势，感受乐曲中每一种乐器的作用。想一想：从乐器的角度来说，一部好听的经典名曲需要哪些条件？

教师点拨：一部优秀的乐曲需要有各种乐器的科学合理的分工、齐心合力的倾情表现，但每种乐器又都有着自己的演奏风格一样，在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，我们的小群体和集体的利益也可能不尽相同，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突，这些都是我们共同生活中的小插曲。面对这些“不和谐音”，我们如何才能奏出集体生活的和谐乐章呢？让我们一起学习第七课第一课时《单音与和声》。

【出示学习目标】

1.正确认识和处理个人意愿与集体规则的关系。2.学习如何才能让集体更和谐。

3.正确认识和处理个人利益与集体利益的关系。

（二）探究新知(一)个人意愿和集体规则

活动一：说一说～“我”与集体的冲突

思考：当时，面对冲突你是怎么想的，又是怎么做的？

教师小结：在集体生活中，个人意愿与集体要求有矛盾和冲突是正常的，关键是对待矛盾与冲突的心态与解决问题的方法要正确。当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障我们的个人利益时，我们更乐于遵守和维护。

【多媒体呈现结论】个人意愿和集体规则有时可能会发生冲突。

活动二：探究阅读～我该怎么办？

新学期开始，为了打造特色校园文化，丰富学生的课余生活，学校成立了各类兴趣班。七年级1班因为会演奏乐器的学生比较多，成为学校新一届器乐班。要求从第二周开始活动。每周星期二、三、四课外活动练习，星期二下午还请了校外的专家给同学们免费上专业课。不过，每个同学要自备乐器。

第二周班会课上，班主任一宣布这个消息，教室里立刻就沸腾了。有人说：“我不想参加，我既没有乐器，也不喜欢这些。”有人说：“真是太好了，这下我妈可不用再为我学乐器掏钱了。”赵阳和李强几个激动地商量着：“我们四个都去吹长笛，这样我们就可以天天在一起了。”小明马上说：“不好吧，你们三个小学就在吹长笛，我可一直学的都是萨克斯啊。”听着大家的议论，文化课成绩优秀的李兰、刘晓几个也在一起嘀咕着：“学校让咱们免费学乐器，固然是好事。但每天下午练习乐器，学习的时间不就少了吗？要是三年后考不上重点中学的实验班，那才是因小失大呢，反正我不想去。”……

思考：1.上述材料中有哪些是同学们的个人意愿吗？

2.你身边有类似的事例吗？如果有，请说出来与大家分享。3.同学们请想一想，这些事例告诉我们什么道理？

教师小结：每个人都是一个独特的个体，都会有自己的个人诉求，但作为一个集体，它又必须有一些共同的规则来保证这个集体的存在。在集体生活中，当集体规则与我们个人的意愿一致，并且能够保证个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。但有时，我们会感受到集体与个人的个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这种冲突可能是一方不正当或不合理的要求所至，也可能仅仅是二者的需要不同而已。【多媒体呈现结论】

1.在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。2.集体规则与个人的个性化需要之间有时会产生矛盾和冲突。3.集体与个人的需要不同。活动三：观察思考，交流分享

【多媒体呈现】202_年法国昂西国际动画节入围动画短片《Crossing》

思考：1.盲人和机器人谁更强大？2.最后是谁安全直到马路对面，为什么？3.这则动漫故事给你什么启示？

教师小结：就算你是个铁打的机器人，过马路也要遵守规矩，不然，还不如一个盲人。孟子说：“不依规矩，不成方圆”。莱蒙特说：“世界上的一切都必须按照规则和秩序各就各位”。个人是无法脱离集体单独生存的，那么，我们就要学会理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，进而趋利避害，努力实现个人利益与集体利益双赢，也许就能找到解决冲突的平衡点。【多媒体呈现结论】面对冲突，通常要让个人意愿服从集体的共同要求。(二)让和声更美

活动四：探究与分享～辩论赛

阅读教材第64页“探究分享”和第65“相关链接”内容进行辩论

辩题：正方：即使规则存在某些不合理的地方，在规则修改之前，还是要执行规则。

反方：如果规则中存在某些不合理的地方，就应该先修改规则，再执行。

教师小结：不论是强调执行规则的一方，还是要求修改规则的一方，应该说他们都是为了更好的维护集体的利益。“死守规则”与“无视规则”，我们都不能简单地用“对”与“错”来评判，而要具体情况具体分析。

【多媒体呈现结论】坚持集体主义

(1)在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。(2)当二者发生冲突时，应该把集体利益放在个人利益之上。活动五：探究与分享(多媒体呈现)

开学了，大学生小明和小强住在同一间宿舍。小明是一个勤奋好学的学生，性格内向，他喜欢早睡早起，作息时间比较有规律。小强也是一枚“宅男”，他认为上了大学，该轻松一下了，于是，他经常玩电脑游戏到深夜三、四点钟才睡觉，早上经常睡懒觉。

由于小明和小强的作息时间存在很大差异，所以他们心里其实都觉得对方影响自己的休息，因为这事他们一直存在着矛盾，但由于他们的性格原因，刚开学的时候，他们谁也没有把对对方不满的地方直接告诉对方，但是，时间久了，他们的情绪开始变得有点暴躁，最后，他们之间的冲突爆发了。结果，他们经常互相指责。小明指责小强玩游戏到太晚影响到他的休息。同时，小强却反驳说道，小明每天早上太早起床以至于他早上经常被吵醒。由于他们一直因为这件事情争吵，迟迟不能找出一个让双方满意的解决方法，最后，导致矛盾升级，他们发生肢体冲突，打起来了。

思考：1.小明和小强的矛盾是什么？2.他们采用了哪种方式来解决矛盾？结果怎样？3.你认为这种解决方式正确吗？说明你的理由。

教师小结：在集体生活中，每个人都有自己的意愿，当我们个人的意愿与集体生活的规则发生冲突时，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。【多媒体呈现结论】处理矛盾与冲突时，要慎重考虑、冷静选择。活动六：拓展空间～化解冲突有秘籍

1.回忆你在集体生活中遇见的较为严重的冲突；

2.记录面对这些冲突时，集体成员的态度和处理方法；并分析不同的处理方式所产生的结果。你赞同哪种方式，说明理由。

3.分享“集体生活冲突化解秘籍”，探讨化解冲突的多种途径。本课小结：略

五、板书设计

六、教学反思

第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律

一、教学目标： 【知识目标】

1、了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；

2、懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过程，也是促进集体和谐发展的过程。【能力目标】

能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。【情感、态度、价值观目标】

个人利益与集体利益有冲突时，个人利益服从集体利益；无论何时何地，都要坚持集体主义，反对小团体主义。

二、教学重点

解决角色冲突带来的烦恼

三、教学难点

“小群体”和“小团体”的区别及联系

四、教学过程 朗读感悟 导入新课

【多媒体播放诗朗诵】 《中国话》

教师点拨：同学们，如果朗诵中没有了抑扬顿挫的节奏感，这首诗歌恢弘的气势、澎湃的激情，你还能感受到吗？朗诵的美感来自于节奏，其实，在生活中，我们也需要与时代的节奏合拍，与集体的要求合拍，只有这样，我们才能感受到生活的快乐。那么，怎样才能与生活节奏合拍呢？今天老师将引领同学们一起来探究在集体生活中的《节奏与旋律》之美。探究新知

（一）我在多个集体中

活动一：数一数～“我”在集体中的角色

思考：1.小组内分享自己在不同集体中的不同角色。2.不同角色承担的责任有什么不同。这些角色之间会发生冲突吗？为什么？

教师小结：我们会同时属于多个集体，所在的集体不同，扮演的角色也就不同，承担的责任自然也不相同。每个集体的节奏和旋律都是不同的，有时发生冲突也在所难免。【多媒体呈现结论】不同的角色之间有时可能会发生冲突。

活动二：欣赏感悟——莲的心事（席慕容）【多媒体播放MV】

1.这首诗中“你”和“我”的节奏一致吗？从哪几句话可以得知？ 2.假如诗中的“我”就是集体，“你”是个人。“我”欢迎“你”吗？

3.请你从个人节奏和集体旋律的角度来解读这首诗，想一想它带给我们什么启示？

教师小结：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，个人与集体就会产生矛盾甚至冲突，我们个人感受到的就是烦恼。为了保持集体旋律的和谐，也使自己不断感受到集体生活中的快乐，我们需要调整自己的节奏。【多媒体呈现结论】学会调整自己的节奏，保持集体旋律的和谐。

活动三：读一读 想一想 说一说

5班的小鑫是学校足球队的前锋，也是5班足球队的队长，明天下午，小鑫的学校与市一中有一场足球赛，巧的是明天也是5班与3班的争夺冠亚军的比赛，班上的同学们都希望小鑫明天能参加本班的比赛。但小鑫想来想去，最终还是决定去参加与市一中的足球对抗赛……

1.在材料中，除了班集体，还有哪些集体？ 2.小鑫的做法是对还是错？为什么？

教师小结：在解决角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣爱好以及任务的紧迫程度等。班级虽然是集体，但它是学校这个大集体的一部分，当班级利益与学校利益发生冲突时，肯定首先应该考虑学校的利益。所以，材料中小鑫的做法是识大体，顾大局的正确做法。

【多媒体呈现结论】当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应该从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。

（二）集体中的“小群体”

活动四：探究与分享（多媒体呈现）

群体一：爱好娱乐，享乐至上，行为冲动，口无遮拦，随意而为；

群体二：好学上进，纪律性强，是非观念明确，做事循规蹈矩； 群体三：不善与人交际，敏感好强，学习时好时坏，不稳定；

群体四：____________________________________________________________________。1.你认为自己在上述的哪个群体中？如果你不属于上述群体，请描述你的群体。2.小群体是怎样形成的？

3.为什么在集体中会有小群体形成？

4.小群体都是对个人和集体发展有害的吗？你是如何认识小群体的？

教师小结：因为种种原因在小群体中，个人更容易被接纳、被认同，所以在集体生活中，一些志趣相投、个性相近的人，或者生活背景类似的人往往会自觉或不自觉的形成小群体。对小群体不能一概而论，要区别对待。当小群体的节奏与大集体的旋律一致时，小群体就会积极参与集体的建设，反之，则会与群体之外的他人、群体，甚至集体发生矛盾和冲突。

【多媒体呈现结论】1.小群体的概念2.小群体的形成、分类 3.“小群体”的节奏与“大集体”旋律的关系

活动五：探究与分享～怎么做？（多媒体呈现——“名人”肖扬）

某中学八年级的肖扬可是个大“名人”，全校老师、学生没有不认识他的。他是班主任办公室的常客，是学校政教处的老熟人。迟到早退、逃学旷课上网吧，夜不归宿、吸烟、酗酒、拦截殴打低年级学生收取所谓的“保护费”；几天不回家就是他的生活常态。

班干部根本不敢管他，因为肖扬有十几个哥们，看谁不顺眼就找茬在校外揍一顿，还威胁被打的人不让告诉家长、老师。班主任批评时，佯装老实，不言不语，不理不睬；连任课老师现在都懒得再理他。上周新调来的物理老师不知道情况，上第一节课时，发现肖扬在看小说，就忍住没点名地批评了一下，第二次来上课时发现肖扬一直在睡觉，就点名让他站起来听课，没料到肖扬竟然当着全班学生的面，大言不惭地说：“老师，我睡觉不影响你上课吧？”把老师气得够呛。

1.你周围有这样的同学吗？ 2.你怎样看待他的行为？ 3.如果你是他所在班级的班干部，你会怎么做？ 4.如果你是他的班主任你会怎么想，怎么做？

教师小结：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这个小群体往往就已经沦落成为小团体主义，甚至有可能成为违法犯罪团伙。作为中学生，面对这样的群体，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。

【多媒体呈现结论】1.小群体的节奏如果脱离集体的旋律，就有可能成为小团体主义。

2.小群体往往会将自身利益置于集体利益之上。3.面对小团体主义，我们要坚持正确的行为。

4.在集体生活中，解决矛盾和冲突的过程就是我们和集体共同成长的过程。

活动六：拓展探究～细微之处见精神

学生阅读教材P71两则情境材料，问题1在小组内交流分享。问题2在小组交流达成共识后，在班级分享展示。本课小结：略

五、板书设计

六、教学反思

第四篇：单音与和声

《单音与和声》教学反思

芦集中学

潘玉梅

本课时是第三单元第七课第二框的教学内容，第三单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识，与他人交往方面扩展到集体生活。对于初中生而言，谈及集体，不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。道德与法治课程需要帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。本课时的教学内容主要涉及到在集体生活中，学生可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的矛盾，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，促进集体的和谐发展。

反思：

（一）成功之处

1、在第一目个人意愿与集体规则的教学中，我利用P63探究与分享引导学生思考规则对集体和个人的影响，进行集体需要与个性需要间的差异对比，找到处理办法，在这一环节我适时利用本节课有同学迟到这个突发事件，让同学们谈不服从集体规则，给集体和个人带来了哪些影响？真实的案例，学生参与度高。

2、在个人意愿和集体规则发生冲突时该怎么办，我设计了张雪琪同学跑得不够快落选班级接力赛成员名单，这个冲突她当时是怎么解决的。她告诉大家她理解集体要求的合理性——维护集体荣誉，要找跑得快的同学，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，自己跑得不快难以实现，就这样她找到了解决冲突的平衡点，自觉地让个人意愿服从集体规则。

3、在如何处理与他人的冲突与矛盾这个环节，我设计了两名接力赛成员之间因个人原因闹矛盾还要不要继续全力以赴地参加比赛这么一个问题，并且在课件中插入其中一名全力以赴比赛的照片。通过引导，学生理解无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。

以上三个教学环节我能够及时利用学生生活中的真人真事去组织教学，学生感到真实可信，来源于生活又高于生活，学生容易理解和掌握。

（二）不足之处

1、难点突破方法有待提高，在个人利益与集体利益起冲突时该怎么办这一教学环节上，没能很好地把握教学生成，只是让学生在教材中找结论，并不一定能使他们真正理解。

2、不相信学生的能力，例如，在处理个人利益与集体利益的关系时，我本来是设计了一个辩论赛的活动，希望通过辩论使学生明白二者的关系，但在课堂上怕学生能力不行，辩不了，就越俎代庖，以我的讲解为主了。

总结：道德与法治课程紧贴学生的生活实际，我们的教学也要以学生的实际生活为依托，不能脱离他们的生活实际才能解决他们在成长过程中的问题，学以致用。作为老师只能是课堂的引导者，学生才是课堂真正的主体。

第五篇：单音与和声教案

第七课 共奏和谐乐章 第 1课时 单音与和声 邹城市田黄中学 徐瑞林

【教学目标】 1.知识目标: 了解集体生活中有单音,也有和声;了解集体生活中个人意愿与集体规则会发生冲突和矛盾;知道集体与 个人之间的关系,掌握处理冲突的基本原则和具体方法。2.能力目标: 学会积极面对和正确处理个人意愿与集体规则之间的矛盾,提高对个人意愿和集体公共利益关系的正确认识。

3.情感、态度、价值观目标: 心中有集体,识大体,顾大局。当个人需要与集体利益发生矛盾时,能够以积极乐观的心态调整个人需要, 服从集体要求。【教学重点】

怎样才能让和声更美。【教学难点】

个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。【教学过程】

一、导入新课

(欣赏《逆战》歌曲视频)

观看视频并思考：歌曲《逆战》为什么这么动听，阅兵阵容为何如此整齐震撼？ 学生甲：指挥、歌手、乐队每个人尽力做好了自己的职责，遵守规则，坚持集体主义。师：点评，出示课题。出示学习目标。

二、新课讲授

[ 板块一:个人意愿与集体规则 ]

目标导学一:个人意愿与集体规则的关系 学生活动：

1、课本P62“运用你的经验”

2、课本P63 “探究与分享”

出示思考问题：说说你对个人意愿与集体规则的认识，两者的关系怎样？ 学生：分小组回答问题，展示活动成果。师：点评，引导让学生理解并完善答案。PPT出示:

1、个人意愿与集体规则的的关系怎样？

（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。

（2）当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

（3）有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。目标导学二:如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生活动：课本P63—P64 “探究与分享” 活动中思考：

如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？ 学生：分组回答问题，展示活动成果。师：点评，引导让学生理解并完善答案。PPT出示:

2、如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？

（1）面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。

（2）理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，找到我们解决冲突的平衡点。

[ 板块二:让和声更美 ] 目标导学三:如何让集体更美好？ 情景对话 1

小丽：你发现了吗？小明，最近我们班许多同学不干值日,课上还做小动作，这两天我们班卫生纪律得分老是倒数。

小明：还有，我们班级后面几个同学经常上课说话，语文老师为此特别生气。

思考：班级风气不好，同学们都受影响，无心学习,自私自利。如果你是班长，如何改变现状，让班级更美好？

师出示思考问题：班级风气不好，同学们都受影响，无心学习,自私自利。如果你是班长，如何改变现状，让班级更美好？

学生：分组回答问题，展示活动成果。师：点评，引导让学生理解并完善答案。PPT出示: ★如何让集体更美好？

※需要每个人尽力做好自己,遵守规则,以保持集体的和谐之美。

情景对话 2

小明：最近，我的手机瘾又犯了，可是班规要求学生不能玩手机，不能玩微信，可现在爷爷奶奶都在用手机微信发朋友圈。

小丽：是的，我也有个烦心事，天热了，可是校规不允许穿裙子。

小明：我想给校长写一封信，建议修改这些不合理的规定！

小丽：我看也行！师出示思考问题：“我来点评”为了让集体更美好，小明和小丽的想法对吗？说说你对类似问题的认识？

学生：分组回答问题，展示活动成果。师：点评，引导让学生理解并完善答案。PPT出示: ★如何让集体更美好？

※随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理的因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

活动：辩论会：

课本P64“探究与分享” 学生：分组展示辩论。师：组织辩论，点评。PPT出示小丽和小明的观点: ※小丽：在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要。因为集体的规则是大家按规范的程序制定的，修改废除之前具有有效性。

※小明：我们既不能“死守规则”也不能“无视规则”，要看具体情况而定。

情景对话 3

小丽：你知道吗，我们班又扣分了，是小磊今天课间操没穿校服，被年级组抓住了！

小明：是吗？小明这下可惨了，班主任饶不了他！

师出示问题：“我来点评”，为了让集体更美好，小磊的做法对吗？说说你对此件事情的认识？ PPT出示: ★如何让集体更美好？

※在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

活动：多识一点： 课本P65“相关链接”

思考概括： 如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？ PPT出示: ※ 如何正确认识和处理个人利益与集体利益的关系？（1）在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。

（2）当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

（3）坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

情景对话 4

小明：今天自习课，小磊悄悄在我背后贴了张纸条，上面写着“我是小狗”，放学后我得好好教训教训他。

小丽：小磊和你闹着玩的，没有恶意，千万别打架。小磊品质也不错，这不班主任让我组织歌咏比赛，我请小磊担任指挥，虽然他和我有矛盾，可是他还是欣然答应了。

师出示思考问题：发生类似的事情，你认为我们怎么做，才能让集体更美好？ PPT出示: ★如何让集体更美好？

※在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，慎重选择适当的方式处理与他人的矛盾和冲突。

分组活动：

课本P65“探究与分享”

思考概括：我们如何处理与他人的关系？ Ppt出示：

※集体中我们如何处理与他人的关系？

Ppt出示：

★3.如何让集体更美好？

（1）在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择适当的处理方式。

（2）心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。①需要每个人尽力做好自己,遵守规则,以保持集体的和谐之美。

②随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当修改、完善。对于集体要求中存在的不合理的因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

③在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的，当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

④在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系，慎重选择适当的方式处理与他人的矛盾和冲突。

（师点评）

课堂小结：你学到了什么？ 学生：回答。师：点评，鼓励。当堂达标：

1.面对个人意愿和集体共同要求的矛盾冲突，下列观点正确的是（）A．实际上个人意愿与集体的共同要求之间是完全对立的 B．我们一定要让个人意愿服从集体的共同要求

C．我们一定要让集体的共同要求服从个人意愿

D．理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点

2.新东方董事长俞敏洪做客哈佛大学演讲时表示,如果创业就要组建一支具有狼性的团队。因为狼获得猎物后,哪怕逮到一只兔子,也会力求团队中的每只狼都吃到一点。这启示我们（）①同学之间要和谐相处,团结协作,共同进步； ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义； ③我们要心中有集体，识大体、顾大局，为集体增光添彩； ④个人取得的成绩应该归功于集体,与个人的努力关系不大

A.①③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

结束新课: ppt出示

“个人利益永远包含在集体利益之中。要想和集体利益分离，等于自取灭亡。”

——孟德斯鸠 师：雷锋在他的日记里有这样一句话：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”同学们，让我们从今天起，把自己融入班级、学校、国家，为实现我的梦、中国梦而努力学习吧！

（谢谢大家，再见！）