第一篇：孩子们的花儿教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

夏天到了，正是鲜花盛开的季节，你们喜欢花吗？假如你在路上看见盛开的鲜花，你会不会把它摘下来？为什么？有一个小朋友，在他上学的路上他看到了许多花，我们看看他是怎么做的。请同学们打开书，23《孩子们的花》。

二、初读课文，认识生字

先标出自然段。一共有六个自然段。

1、自读。要求：边读边勾画出生字组成的词语，多读几遍。把字音读准，读通课文。

2、指生读课文，正音。要求：一边听一边不出声地跟读，之后进行评价。

3、同桌检查读课文。如果他读得好你就夸夸他，如果他读得不好，你就帮帮他。

4、检查生字词语。可以用你喜欢的词语说一句话。还可以用你喜欢的字组词。

5、再读课文，在认识了词语了之后，你是不是把课文读得更熟了，自己试一试。

6、说一说这篇文章都有谁？讲了一个什么故事？

三、作业

小本本积累：形近字挑——跳午——牛

第二课时

一、导入：

这节课我们继续来学习这篇小男孩和园丁的故事《孩子们的花》。

二、理解课文

1、指名大声朗读课文。

2、在文中找一找你读懂的词语、句子或段落。

如：“枯萎”，就是花死了。（联系上下文来理解）

3、整体感知课文，说一说课文主要讲了一件什么事？（小男孩想折花，园丁告诉他：“要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。小男孩把花留在花园里，结果许多小朋友也来选花，也都愿意把他们的花留在花园里）

4、孩子们为什么愿意把花留在花园里？先自己想一想再小组交流。（要是你现在折它，它很快就会枯萎。如果你把花留在这儿，它还能开好几天。）“枯萎”是什么意思？你是怎么知道的？（联系上下文或结合生活实际来谈）

5、教师范读，想一想，园丁说这句话的目的是什么？（不想让孩子们折花）假如你是园丁，当男孩提出折花的要求时，你会怎么说？（学生自己谈）结果可能会怎么样？（小男孩偷偷把花折掉）

6、通过园丁的做法，你觉得园丁是一个什么样的人？（理解、尊重人）

7、通过你的体会，再试着读出园丁说的这句话。

四、分角色读课文。

下面我们来分角色读一读这篇文。一个同学读小男孩，一个同学读园丁，其它同学读独白。

四、拓展训练

假如你是花园里的一朵花，小男孩同意把花留在这儿，你想对这些他说点什么？写在小本本上。

五、指导书写

“孩”先写子字旁儿，第三笔是“提”；再写“亥”，笔顺是：

“园”全包围结构，先写左中右边框，然后写里边的“元”最后写下边封口的一横。

“办”独体字，先写“力”，再依次写左点和右点。

“午”独体字，和“牛”字作比较书写。

六、作业

1、小本本

2、生字一个三遍，写在注音本上。

教学内容：

《孩子们的花》

教材分析：

童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的叙述中告诉人们，要爱护大自然中的花草，但更要保护孩子们如花般稚嫩的心灵-----就像花园里的那位园丁那样。

教学理念：

在教学这篇课文时，教师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得爱护花草。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你现在折它，它很快就会枯萎，如果你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都愿意把他们的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学准备：

教师准备多媒体课件。

教学时数：

2课时

第一课时

教学过程：

一、创设情境，导入课题

（课件出示一座美丽的小花园，开满五颜六色的花朵）

师：同学们，这些花漂亮吗？我相信你们一定非常喜欢吧！关于这个小花园还有一个美丽的故事，同学们想听吗？

生回答。

（此环节目的是要激起学生学习的积极性）。

师：好，下面就请同学们听《孩子们的花》（课件出示课题并播放录音）。

二、初读课文，整体感知

师：看，故事中的小主人公来了！（课件出示并播放录音）

（亲爱的小朋友们，你们好，我叫菲菲，我们的花漂亮吗？你们想不想拥有自己的一枝花呀？如果你们能够通过两关，我们就会欢迎你们加入我们的队伍，园丁叔叔也会送你们花的，加油吧！）

师：同学们想拥有自己的一枝花吗？那你们可要努力呀！有信心吗？（有）。

师：请看第一关。（课件出示：第一关，请将课文读流利并会读生字词）。

师：同学们，老师相信你们能出色过关，开始行动吧！

1、生借助拼音读课文，想办法解决生字词，并用自己喜欢的方式画出生字，教师巡视。

2、小组内读课文，选出读得最棒的同学。

3、指名读课文，要求学生们注意画出的生字。

4、师出示带有生字的句子：

一天早上，一个小同学在街心花园看见一位叔叔正在浇花。

小男孩挑选了一枝红色的花，他没有折花，叔叔说这花归他了。

折下来的鲜艳的花在中午就枯萎了。

5、师：同学们，句子中画横线的字就是菲菲给大家出的难题，他说如果你们能牢固的记住这些字，就算过关了，现在请同学们自己试一试。

生自读。

6、学生汇报认识了哪些字，是怎样记住的？

7、巩固

师：同学们说的真好，那么我们就来过第一关吧！

①师：过关时需要一人比划一人猜，其他同学当评委。（当猜对后全班齐读）

课件出示：扫大街、浇花、挑选、枯萎、鲜艳。

②课件出示单个字，指名读，读对时课件呈现一朵花，鼓励学生。

三、理解课文内容

1、第一关同学们顺利通过，请过第二关：同学们你们太棒了，欢迎挑战第二关，回答我三个问题。（课件出示并播放录音）

师：菲菲真厉害要出问题考大家，不过老师相信同学们更厉害，肯定能挑战成功。请看问题一：为什么孩子们都愿意把花留在花园里而不是折下来带走？

师：同学们别着急回答，老师想请同学们再一次认真读课文，然后同桌讨论，给菲菲一个满意的答案，好吗？

生自读课文，小组讨论后生自由发言。

（使生自由感知孩子们的纯洁无邪和园丁的循循善诱，发展学生的口语表达能力和分析问题能力）

问题二：你喜欢课文中的哪个人物？

生自由发言，并说明理由。

问题三：假如你是花园里的一朵花，你想对这位园丁或孩子们说些什么呢？

生自由发言。

（此环节的设计是为了激发孩子们的想象力，加深对课文内容的理解）。

师：同学们回答得真是太棒了，我们来问一问菲菲我们过关了吗？

（课件出示图片，菲菲说：“恭喜同学们你们的回答太棒了！欢迎加入我们的队伍。”）画面出现万紫千红的鲜花。

第二课时

一、复习

出示带有生字的卡片，学生自由抢答。

（学生读字并组词，其他学生跟读。

二、指导书写生字

1、出示带有生字的模型卡片，请学生认读并组词或用其说一句花，将卡片奖给说得最棒的同学。

2、学生观察字形，汇报一下如何去记。

3、观察田字格中的生字，说说怎样写好看。

4、学生自己练写，教师个别指导。

第二篇：花儿和叶子教案

【活动目标】

1、感受乐曲的性质“欢快”的。

2、通过视觉、听觉和身体动作来感受乐曲的不同。如A-B-A-C-A的音乐段式。

3、培养幼儿爱听音乐的兴趣，发展幼儿的音乐感受力。

【活动准备】

1、音乐图，指挥棒，单簧管图片

2、花儿和叶子的头饰，打击乐器：铃铛和串铃若干

3、音乐磁带，录音机

【活动过程】

一、幼儿学小鸟飞进入活动室。

二、以故事的形式引出音乐，让幼儿欣赏一遍。让幼儿听后谈感受；学习音乐的性质用词“欢快”。

三、再次欣赏音乐一遍，了解乐曲的段式结构。

四、以音乐party的形式感受乐曲

1、第一个节目《自由狂舞》

幼儿听音乐自由动作。

2、第二个节目《花儿和叶子》

请两名幼儿上前表演动作。

3、第三个节目《铃儿响叮当》

出示碰铃和串铃，幼儿选择合适的配乐，打击乐器。

4、第四个节目《叶子找花》的游戏

集体拉成圆圈表演花的动作，教师当叶子在花丛里穿梭；第二遍请一名幼儿当叶子。

五、了解这首音乐的演奏乐器“单簧管”，并为音乐取题目。

六、集体带着乐器步出活动室。

第三篇：花儿数一数教案（模版）

【活动目标】

1、认识11-15的数字和数量。

2、正确点数11-15，并说出总数。

3、按照顺序排列数字11-15。

【活动准备】

11-15的数字卡、10朵红色的纸花、5朵黄色的纸花等。

【活动过程】

1、导入部分

老师告诉幼儿美丽村开了很多美丽的花，引导幼儿想象。

2、基本部分

①然后出示10朵红色的纸花，请幼儿数一数，一共开了多少朵。在10朵花的旁边，放一朵黄色的花，请幼儿再数一数红花和黄花一共有多少朵，告诉幼儿10多花，再加1朵就是11朵花，出示11数字卡让幼儿认读。活动以此类推。

②请幼儿按顺序排列11-15的数字卡。

③分别出示物品图，请幼儿数一数总数，然后找到正确的数字放在图的旁边。

④请幼儿将5张图按照从少到多的顺序排列，并相应地排列数字卡。

3、结束部分

请幼儿在教室里找到相同的11、12、13、14、15个物品，如：11块积木，12颗珠子、13片拼插玩具等，拿回来后大家一起数一数，看他拿的数量是否正确。

第四篇：花儿朵朵教案

活动名称：命题画《花儿朵朵》 活动目标：

1、学习画螺旋线表现花朵；

2、能运用不同的颜色表现花朵，3、喜欢参与活动，大胆表现。活动准备：

1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？

做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。

2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。

3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。活动过程：

1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：

“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）

“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？” “这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）

2、学习螺旋线的画法：

⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。

3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵； ⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；

▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满； ▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：

▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”

4、欣赏幼儿作品：

⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼
儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”

⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。

活动目标

1、学习运用不同的线条和图形表现花朵的造型。

2、通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。

3、体验欣赏美、表现美的愉悦，产生对艺术活动的喜爱之情。

活动准备

1、幼儿认识生活中常见的花卉;师幼共同收集一些花的图片或照片，布置在班级的墙壁上，丰富幼儿的表象经验;幼儿有对不同线条(弧线、折线等)及不同图形的运用经验;有画花瓶的经验。

2、各色水粉颜料，大小不同的水粉笔，颜料盘，画纸若干，洗笔筒，抹布。

3、季节性的代表花卉，实物花或图片。

活动过程

1、谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。

教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?

2、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。

(1)先欣赏单朵花的画面。

教师：这朵花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?像什么?有几片花瓣?

教师小结：有的花瓣是半圆形的，一片连着一片;有的花瓣最上面是尖尖的，一层一层的。

(2)对比欣赏多朵花的画面。

教师：这幅画上的花和前一幅有什么不一样的地方?这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?是不是每个花瓣都能完全看见呢?为什么?有的怎么样?还有的怎么样?

(3)引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。

要点提示

在出示欣赏作品时，教师有目的地引导幼儿从整体到局部进行观察，重点讲解一些细节部分，如花瓣、花蕊的形态。

3、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。

(1)教师：刚才我们欣赏了不同造型的花。你喜欢什么样子的花?你准备画几朵花?花瓣和花蕊可以画成什么样子呢?

(2)幼儿自由想象，大胆表述。

教师根据幼儿对线条的已有经验进行提示。

4、介绍操作材料，提出任务与要求。

(1)教师：今天我们要用水粉来画花朵，你可以选择自己喜欢的颜色来画;还可以画上花瓶，把花画在花瓶里。

(2)教师：洗笔时轻轻地搅动，洗干净后把笔放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼儿作品。

活动建议

☆活动延伸 ①请幼儿观察自然角中的花卉，对其进行写生。②欣赏大师的作品，尝试运用多种工具、材料作画。

☆区角活动 美术区：用油泥来表现各种花朵的造型。

第五篇：《花儿朵朵》教案

《花儿朵朵》教案

教学目标：

1、认识了解自然界多种花朵的形状，学会用各种材料制作花儿，体验材料的新价值。

2、学会用撕、剪、卷、贴等方法创意地表现出花儿的造型与色彩。

3、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。

教学重点与难点：

重点：用各类纸张、废旧材料通过撕、剪、卷、贴的方法表现花，发现材料的新价值。难点：能巧妙运用各种废旧材料，做出花的神韵。

课前准备：

教师：多媒体课件、各种纸张等废旧材料、范例、有花装饰的生活用品。

学生：彩色纸、皱纹纸、废旧挂历纸、毛线、吸管、棉签棒、纸杯、塑料袋等废旧材料。

教学设计：

一、创作情境，激发兴趣

春天来了，百花盛开，春姑娘托我给小朋友捎来了美丽的礼物，你们猜是什么？学生以小组为单位拿出信封，你收到的是什么花？外形有什么特点？颜色怎样？

二、欣赏分析，观察探究

1、欣赏大自然中花朵（学生信封里的花朵图片）。思考：一朵花大概可以分成几个部分？花瓣有哪些形状？ 学生讨论交流，小结花朵的组成：花瓣、花蕊、花枝、花叶。

2、尝试做纸花

出示几张餐巾纸，请两位学生同时尝试用餐巾纸做一朵花（计时，比赛），比一比谁能在最短的时间内用餐巾纸做出一朵花。

3、示范一朵纸花的制作（1）花瓣的制作：

学生讨论交流用什么方法？怎样一次做出许多片花瓣？ 教师示范几种不同花瓣的剪法和撕法。（2）一朵花的拼贴：

将花瓣卷一卷，粘贴在一个小圆片上，贴上圆片形花蕊（两种不同颜色，引导学生色彩搭配），装上花枝、花叶。

4、探索更多的制作方法。

三、制作练习，创意表现

巡回辅导学生创作，及时发现问题，解决课堂生成问题，及时对学生进行创作过程中的形成性评价。作业要求：

1、尝试用剪、撕、卷、贴等方法，做一朵与众不同的花。

2、巧妙地运用材料，注意色彩搭配。

四、展示作品，评价交流 将学生的花朵作品集中在花瓶里

自评：谁能向大家介绍一下自己做的花呢？用了什么材料，什么制作方法？ 互评：如果你是一只小蝴蝶，你最愿意飞到哪朵花上去呢？为什么？ 点评：颁发创意奖、制作奖、色彩搭配奖

五、联系生活，拓展延伸

1、同学们精心制作了这么多美丽的花，我们可以将它们装饰在我们的衣服上，书包上，文具盒等生活中需要装饰的地方（示范将一朵花装饰在衣服上）。

2、欣赏一组生活中巧妙利用各种材料制作的花朵。