第一篇：文具使用安全教案

《安全使用文具》教学设计

教学目标：

知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

技能目标：让学生能选择安全的文具并正确使用。

情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重难点： 教学重点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学过程：

一、激趣导入，初步认知（4分钟）

师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟）

在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）

二、质疑深入，丰富认知（10分钟）

1、课件出示：小刀的自述。

2、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。听了小刀的自述，你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。

全班交流。

三、联想融入，提升认知(12分钟)

1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。

2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。

3、指名回答，交流总结。（师板书：）

四、合作探究，实践认知（12分钟）

1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。

2、小组讨论。

3、全班交流，归纳总结。（师板书）

五、课堂小结

师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。

第二篇：安全使用文具

《安全使用文具》教学设计

教学目标：

1.让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

2.让学生能选择安全的文具并正确使用。

3.使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。活动准备：

教学挂图、学生用书。教学过程：

一、激趣导入，初步认知

师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。

在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。

二、质疑深入，丰富认知

1、课件出示

2、铅笔盒的小主人为什么会划伤手指？你会像他那样做吗？

3、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。

4、全班交流。

三、联想融入，提升认知

1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。

2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。

3、指名回答，交流总结。（师板书）

四、合作探究，实践认知

1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。

2、小组讨论。

3、课堂实练：根据图画来判断对错。

4、全班交流，归纳总结。（师板书）

第一：选购文具要认准“GB”字样；

第二：尽量购买颜色浅、无特殊气味的文具。劣质产品有明显刺鼻气味，或有添加劣质香精造成的不正常浓烈香味；

第三：尽量不要购买过分玩具化的学习用品。玩具化的文具更多具备了观赏和游戏的功能，不但使用起来复杂，而且容易损坏；

第四：在正规商场、超市或文具店购买。要及时索取并保存好购物发票或其它凭证，以便在出现问题时能够更好的维护自身的合法权益。5,判断对错。

课件展示两组判断题让学生判断。

五、课堂小结

师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。

第三篇：文具使用安全教案

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《安全使用文具》教学设计

教学目标：

知识目标：让学生知道哪些文具有毒和有害，对身体健康会造成怎样的伤害。

技能目标：让学生能选择安全的文具并正确使用。

情感、态度、价值观目标：使学生明白不光追求事物的外在美，好奇心的满足，扎根健康生活的理念。教学重难点： 教学重点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学难点：

了解哪些文具可能含有有毒物质，对人体有伤害。教学过程：

一、激趣导入，初步认知（4分钟）

师：同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，都拿出来瞧瞧吧！说说你为什么喜欢它。（3分钟）

在学生充分说的基础上再问：你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。（1分钟）

二、质疑深入，丰富认知（10分钟）

1、课件出示：小刀的自述。

做最好的自己

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2、在课件引发学生的好奇心后，我顺势引导学生思考。听了小刀的自述，你们有什么问题吗？学生自由提问，老师把这些问题进行整理、综合如下。

全班交流。

三、联想融入，提升认知(12分钟)

1、师：除了小刀，铅中毒，香喷喷的文具也会对我们造成伤害。

2、师：商场里、小摊上，各式各样的文具总是用它们可爱的外形、诱人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与它们朝夕相处会安全吗？请同学们阅读老师准备的资料，并想想文具中有哪几类潜在的危害。

3、指名回答，交流总结。（师板书：）

四、合作探究，实践认知（12分钟）

1、师：知道了哪些文具有毒、有害，我们应该如何选择文具呢？请同学阅读资料，并试着说说正确选择文具的方法。

2、小组讨论。

3、全班交流，归纳总结。（师板书）

五、课堂小结

师：通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳，有香味的文具有可能会使我们受到伤害。我们应该选择一些健康安全的文具。并且掌握了一些怎样选择文具的方法。希望同学们能将这些方法运用到你的生活中去。

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做最好的自己

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做最好的自己

第四篇：安全教案《文具安全》

安全教案：《文具安全》

执教者：范红仙 活动目标:

1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。活动准备 :

1、教学挂图 活动过程

1、活动导入：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗？下面我们看看书上的小朋友在做什么？

2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？

（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）③讨论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。（1）教师引导幼儿观察并讲述最后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么？

（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

（4）教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。（5）分享各组讨论内容。

4、活动总结：安全使用文具规则。

教师引导幼儿回顾集体制定的具体的行为规则，进行总结。

5、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

安全使用文具规则的参考范例：

（1）、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。

（3）、不用笔尖对着自己和他人。

（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

（5）、用完文具要收拾整齐。

（6）、写完字或画完画要把手洗干净。

（7）、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

第五篇：文具教案

北师大版 一年级数学（上）第一单元《文具》教案

教学目标：会独立并正确的地数出数量是6-10的物体个数，能正确读写6-10。同时培养学生的观察思考能力。

教学重点：正确的读数，写数。

教学准备：多媒体课件，小黑板，自制“百宝箱”，实物投影等 课前交流

师：小朋友们今天我们教室来了好多老师，你们知道是干什么来了吗？

师：这么多老师不仅是来听课的，而且他们也是来看看小朋友们上课的表现的，所以小朋友们应该这么做呀！激趣导入

师：小朋友你们喜欢小动物吗？今天动物王国的文具店开张了我们一起去看看好吗？

师：文具店都有哪些文具，有多少呀？

（让小朋友们动手数一数，点到即可鼓励表扬小朋友）

师：小朋友们让我们打开书本，一起来找一找刚才这些文具的数字朋友吧！

（完成书本上找朋友连一连）书写数字6,7,8,9,10

师：小朋友们我们一起来写一写，6,7,8,9,10好吗？

（在小黑板上示范书写，可让小朋友伸出手指跟着老师一起写一写，并说一说每个数字书写上的特点）

师：小朋友们现在该轮到你们来写一写了。

（让小朋友先在书上描一描，在写一写，可将写的好的小朋友本子在实物展示台上展示）百宝箱游戏

师：老师今天带来了一个百宝箱，小朋友们想知道老师的百宝箱里面都装了什么宝贝吗？（展示百宝箱当中的物品）

师：哪位小朋友想来数一数老师百宝箱当中的宝贝呀？（让几位小朋友挑选自己喜欢的物品数一数，并在卡片纸上写出数出的数字）课堂小练

师：看来小朋友们都会数了，那吴老师要好好考考小朋友们了。（小朋友独立完成书上练一练第1，2小题，教师巡视并指导，可展示做的好的小朋友的作业）

师：小朋友们做的真棒，小兔子和小猴子也想请你们来帮帮忙。（展示小兔子和小猴子做题目时的情景，让小朋友判别到底谁做的对，说一说为什么，师引导：数不仅可以表示数量的多少还可以表示顺序或号码）数的倒数

师：小朋友们我们已经学写了哪些数了呀，我们一起来数一数吧，那你们能不能倒数呢？（顺数1-10，接着倒数10-1）

师：其实在我们的生活中有很多倒数数的时候，我们来看一下吧。（课件播放火箭发射时倒数和春节联欢晚会时的倒数数）课堂小结

师：小朋友们这节课上你喜欢哪个环节呢，你有什么收获呀！（请小朋友们说一说）

师：小朋友们这节课我们就学的这，再见！教学反思

今天上了来学校以来的第一次公开课，说实话有些紧张，不仅是因为时间匆忙，更是因为自己没有信心。对自己的这次课的评价是很不满意，归其原因还是自己对教材对学生的了解不够，特别是针对一年级小朋友的特点了解的不够，对课堂的把握度不够，总结之后自己觉得有以下几个方面没有做好：

1、课堂上学生的主体地位体现不够，即老师讲的多学生说的少。

2、课堂教学环节设计不够合理，如“百宝箱”环节用时过长，学生的参与度不够。

3、老师在范写数字时不够注意细节，主要是课前对教材了解的不够透彻。

4、课堂气氛头重脚轻，教师没能很好的调动学生学习的积极性，使得教学效果不佳。

5、对本次课的知识点把握不够，对教材没有吃透。

希望能在各位老师的帮助与提点下使自己在教育教学水平上有一个大的提升，自己也会继续努力，争取做一名合格的优秀的老师。