第一篇：教案：嘘保密

中班阅读活动：嘘，保密

执教者：周东亚

活动目标：

1、观察记忆画面的细节、顺序等，并以此为线索找皇冠。

2、理解故事情节，体验和同伴共同阅读、共同游戏的快乐。教学难点：遵守规则，保守秘密

活动准备：

教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐、皇冠若干 活动过程：

一、引出话题，了解故事名字。

1、出示图片：这是什么动作？这个动作代表什么意思？

2、理解故事名字：什么叫保密？保密就是秘密不能告诉别人。（引出保密话题，参与保密体验）有什么需要保密的事呢，我们一起来看看。

二、阅读故事，观察记忆图片。

1、欣赏故事开头。

2、观察图片，讲述内容：

看看小男孩在哪些地方找皇冠？你看见小男孩在哪里寻找皇冠的？

3、观察发现，记忆讲述：

究竟皇冠跑哪里去了？你看到皇冠了吗？

4、接下来要仔细地再找找，但是有一个要求是“保密”

5、观察图片，一边仔细找，一边要保密，不说出来。

三、寻找皇冠的图片。

1、在PPT的图片中，找出皇冠的那张图。

2、在黑板的卡片上寻找皇冠的图片。

3、变换卡片位置寻找皇冠的图片。

4、将卡片的背面变成一样的颜色寻找皇冠的图片。

四、拓展游戏，欣赏故事结尾。

1、拓展游戏：图片上的皇冠你们总能找到，如果戴在小朋友们的头上，你能找到吗？ 规则：数人游戏，其中一人头上皇冠与其他人不一样。游戏开始后，听到指令，头戴与众不同的皇冠的幼儿往前一步，观众需要保密。五：欣赏故事结尾。

第二篇：嘘!保密

活动时间：2016年10月11日 执教人：叶尔纳尔 活动名称：语言领域 活动目标：

（1）观察图片，清晰、完整地讲述“国王“寻找王冠的位置。（2）遵守规则，保守秘密，体验集体游戏的快乐。

（3）帮助幼儿理解“保密”的含义，并在生活中尝试保守秘密。活动难点：幼儿的自我控制的能力—(发现王冠后能否保守秘密)

3、活动准备（1）绘本（2）PPT

4、活动过程

（1）老师模仿嘘声，引发猜想。

——这是什么声音？这个动作，这个声音是什么意思？ ——今天，我们要说的这个故事就叫“嘘！保密“（2）观察画面，清晰讲述： ——国王丢了王冠，到处寻找。①出示ppt，讲述画面

——你看到“国王“在哪里找王冠？

——是在绿大象下面吗？绿大象看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！

是在黄狮子后面吗？黄狮子看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！

是在蓝河马嘴里面吗？蓝河马看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！

是在棕的中间吗？棕熊看到王冠了，嘘„„不要说出来哦，保密！②讲述完整故事 你能保密吗？国王把王冠弄丢了。是在绿大象的下面吗？

嘘„„你不要说出来哦，保密。是在黄狮子的后面吗？ 嘘„„你不要说出来哦，保密。是在蓝河马的嘴里面吗？ 嘘„„你不要说出来哦，保密。是在两只棕熊的中间吗？ 嘘„„你不要说出来哦，保密。

它不在绿大象的下面。它不在黄狮子的后面。它不在蓝河马的嘴里面。它也不在两只棕熊的中间。

总有人会捡到它的，老师现在想问大家，你们知道王冠在哪儿吗？ 原来王冠就在国王的头上。（3）参与游戏，保守秘密

——其实“保密“是个很有趣的游戏，我们一起试试。游戏：嘘，保密

玩法：一名幼儿蒙住眼睛，倒数10秒。10秒内，四名幼儿交换座位，10秒后，该幼儿找出变化，其他幼儿要保守秘密

结束部分：教师提前藏好王冠，让幼儿自行寻找。

小朋友们，你们能保密吗？国王把王冠又丢了，而且就在我们班里，如果你找到了，要记住：嘘！保密.

第三篇：幼儿园教学设计嘘!保密定稿2

中班阅读：嘘！保密

义乌国际商贸学校 雷霏雯 设计意图：

《嘘！保密》是中班绘本教材，故事以守住一个秘密为起点，点燃孩子的阅读热情。在绘本情景中孩子发现原来王冠就在国王的头上，却不能说出来，眼看国王不停地寻找，却还要把答案藏在心里这对年幼的孩子来说真是纠结，但就是以“守住秘密”为切入点开始了孩子最初的自我控制的培养。在绘本情景中，我根据中班孩子的年龄特点，以“探秘与保密”为活动体验内容。创设了“猜密—保密”游戏体验、“探密—保密”阅读感受、“推测—想象”故事结尾等教学情境，支持和满足孩子通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验。围绕这一设计思路，我通过多种教学手段让孩子感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。在观察、猜想、操作、讲述的过程中学习绘本语言方位的表述。在绘本情景氛围中体验阅读活动的乐趣。活动目标：

1.感知绘本故事内容，理解“保密”的含义。

2.在游戏、观察、猜想、讲述的过程中学习用“在谁的什么地方”的句式准确表述方位。3.体验阅读活动的快乐，激发阅读兴趣。教学重点：掌握绘本方位句式的表述 教学难点：遵守规则，保守秘密 活动准备：

1.教具准备：绘本ppt、黑板、动物贴图、背景音乐。

2.学具准备：操作材料每小组一份：绘本人手一份、绘本动物卡图、王冠贴纸。活动过程：

一、游戏导入，激发兴趣（引出保密话题，参与保密体验）1.讲述游戏名称《嘘！保密》，你知道保密是什么意思？你会保密吗？ 2.游戏体验，保守秘密。

玩法：①一名幼儿背对同学蒙住眼睛，倒数5秒。

②5秒内，老师提供大象图卡标注猜测方位。③5秒后，该幼儿猜测方位，其他幼儿要保守秘密。

二、小组操作，表述方位（通过猜一猜、贴一贴、说一说，感知体验绘本方位表述的语言）1.在绘本情景中营造寻找王冠的紧迫氛围。（激发孩子的探秘兴趣）代表国王身份的王冠不见了，到底是谁把它给藏起来了？

2.小组讨论，分享交流。（推测，猜想王冠的下落，大胆表达猜测的方位。为学习绘本语言做好铺垫）

① 调皮的动物可能把王冠藏在身体的哪个部位呢？请你来猜猜看！② 分小组动手贴一贴王冠所藏的方位，相互交流说一说方位。

③ 小组展示，说方位。（引导孩子用“可能在什么动物的什么方位”的句式表述方位）3.出示国王寻找王冠的图片，请你来说一说国王在什么动物的什么方位找王冠？和你猜的一样吗？

三、翻阅图书，自主阅读（老师以“探密—保密”为激趣点，引导孩子感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣）

1.再次在绘本情景中渲染寻找王冠的探秘氛围，激发孩子自主阅读的兴趣。

国王的王冠到底在哪儿呢？我们一起看书找一找，找到王冠记得“嘘！要保密！” 2.在自主阅读的过程中

① 关注幼儿的观察能力——何时发现王冠就在国王的头上（给出大拇指表示鼓励）

② 关注幼儿自我控制的能力——发现王冠后能否保守秘密（做“嘘”的动作示意保密）3.回忆故事，巩固绘本语言

你们看完了绘本故事，相信你们都在书里发现了秘密，知道王冠在哪儿吧？嘘！先保密让我来猜猜！

老师问——是在绿大象的下面吗？ 孩子提示——它不在绿大象的下面。

四、完整欣赏，感受绘本寻密、保密的阅读乐趣

1.我们都发现了王冠的秘密，可是着急的国王到底有没有找到自己的王冠呢？我们一起来完整欣赏绘本吧！2.在背景音乐中欣赏绘本

五、课后延伸:交流故事结尾

1.最后，国王能发现头顶上的王冠吗？ 2.国王用什么办法能发现头顶上的王冠呢？

小结： 这本书里还藏着很多秘密，我们回去再一起找找吧！

第四篇：嘘现代诗歌

嘘……

她哭了……

在门的背后，理应笑着才对

可你背叛她，刺穿了她的手

撕碎了她的脸

还咬穿了她的背

你说

她怎么笑的出来呢？

嘘……

她疯了……

在窗的外围，应当赏花才对

可她咧着嘴，任凭虫子侵蚀

闯进了口腔里

弄烂了她的眼睛

我说

她还怎么哭的出呢？

嘘……

她笑了……

手里握着刀，像一具洋娃娃

脚步很安静，呼吸也屏住了

然后在他背后

终于宣泄了惨叫

好了

这下没人可以说了

嘘……

她累了……

嘟囔着什么，像是一个名字

开始胡言乱语

渐渐停止了呼吸

它说

她应该不会有表情了

嘘……

她死了……

第五篇：幼儿园小班教案《嘘仔细听》

小班教案《嘘仔细听》适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿认真听讲，不打断别人的话，学习不随意走动，有事先举手，懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗，快来看看幼儿园小班《嘘仔细听》教案吧。

活动目标：

1、学习不随意走动，有事先举手

2、认真听讲，不打断别人的话

3、懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗。

4、喜欢参与游戏，体验。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、挂图：《轮流说话》

2、录音机、较活泼的乐曲磁带

活动过程：

1、在乐曲声中讲故事。

——利用集体讨论时间，一边播放活泼的乐曲（音量要大一点），一边给幼儿讲故事。

——请幼儿回答：可以听清楚老师讲的故事吗？为什么听吧清楚呢？

2、将乐曲关掉，重新讲故事。

——引导幼儿比较两次听故事的感受有何不同。

——问幼儿：别人说话时，我们该怎样呢？

3、与幼儿一同欣赏挂图《轮流说话》的内容，引导幼儿有顺序地讲述图片内容。

——不随意走动，有事先举手

——认真听讲，不打断别人的话

——懂秩序，守规则，起坐轻便，离座时，桌椅、物品要归位，轻开门窗

小百科：听指用耳朵感受声音。