第一篇：幼儿班语言教案--小熊的阳光

幼儿园大班语言活动设计：小熊的阳光

活动目标

1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。活动准备

1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。4．小纸条、白纸、铅笔若干。活动过程

1．幼儿自主阅读。

(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。2．通过讨论了解故事的主要角色。

(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的? 5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。第二次活动：深度阅读 活动目标

1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。3．了解小熊的生活与四季变化的关系。活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。活动过程

1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

(4)这些事物的变化都与什么有关呢? 4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。(2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么?(3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉?(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。第三次活动：拓展阅读 活动目标

1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。3．体验与同伴合作完成任务的快乐。活动准备

1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。活动过程

1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么? 2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。3．幼儿操作活动。

(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助?(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。4．展示、交流活动成果。

(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

第二篇：幼儿班语言教案——猫和老鼠

幼儿园大班语言教案：猫和老鼠

活动目标：

1、感受动画片的幽默与诙谐，乐于倾听同伴的讲述。

2、尝试看动画与同伴合作为角色动态创编语言。

3、大胆想象并用连贯的语言表述。

活动准备：

1、环境准备：

（1）动物王国系列图片展版。

（2）小小影视角（供幼儿自由欣赏动画片）。

2、知识经验准备：

（1）幼儿对动画情节有一定的了解。

（2）幼儿有为动画片配音的经验。

3、材料准备：

（1）制作后的《猫和老鼠》动画碟片、（节选动画片的一个片段，分割成多个画面重复播放）

（2）多媒体教学设备（将动画制作输入多台电脑）。

（3）角色道具。

活动过程：

一、观看动画片段激发配音欲望

1、语言导入。

师：又到了看动画片的时间了，今天老师给你们带来了一部没有对白的动画片，想一起来看看吗？集体欣赏动画片段。

2、引入活动主题。

师：刚才看动画片的时候，老师发现很多小朋友的小嘴都在“咕噜、咕噜”的，是在给动画片配音对吗？都想试试吗？那就找几个小伙伴打开电脑，看着画面一起试吧。

二、分组尝试配音

1、幼儿分组初步尝试创编角色语言。

2、教师巡回指导,肯定幼儿的创意。

三、分节探究

1、组织幼儿分节看动画，启发幼儿大胆想象，为同一情景创编多种表述语言。

师：刚才老师听到很多精彩的角色对白，谁愿意看着画面将你想到的对白展示一下？

2、评价幼儿语言表述情况并引导幼儿动脑解决配音中出现的问题。

（1）什么时候开始说角色语言最好？

（2）怎样解决画面换了，角色语言还没说完的问题？（让幼儿了解配音与画面要同步）

（3）怎样让所有小朋友都能听到“我”的精彩配音？（鼓励幼儿大胆说，引导幼儿注意倾听。）

（4）有的小朋友一个人为多个角色配音好辛苦，怎么办？（启发幼儿学习与同伴合作）

四、分角色配音

1、幼儿自由组合并协商分配角色。

2、按照故事情节进行同步配音。

3、教师以角色身份参与指导，鼓励幼儿在配音时融入感情，增强语言的生动性。

五、配音展示并表演

1、部分小组进行配音展示

师：刚才我听到几个小组都创编出了精彩的段子，愿意展示给大家听听吗？那一组愿意先来试试？

2、欣赏教师配音。幼儿自由选择角色，简单装扮后模仿角色动作。

六、活动结束

活动延伸：

1、在“影视角”自由选择动画，创编对白及配音练习。

2、将幼儿的配音录制成磁带，与光碟同步播出，供幼儿欣赏。

3、提供成人配音经典作品给幼儿欣赏。

第三篇：幼儿班语言教案--庆祝“六一”

幼儿园大班语言教案：庆“六一”

目的：

1、在看图讲述的基础上，理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

2、能正确发出：“摘”、“啥”。

3、进一步激发参与六一活动的兴趣。

准备：

图片三幅，每个幼儿一片“彩云”。

重难点：

理解儿歌的内容，并尝试创编儿歌

流程：

提问――学习儿歌――创编

（一）根据图片内容讲述。

老师带来了三幅画，你看看图片上说了什么？

出示图片一，提问：你认为图片上什么最美丽？为什么？

出示图片二，提问：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？帮助幼儿发准：“摘”。

出示图片三，提问：图片上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣庆“六一”的？纠正“啥”的发音。

（二）学习儿歌。

1）老师完整朗诵一遍儿歌，边朗诵边指着图片。

2）幼儿学习儿歌。

3）分组和个别幼儿朗诵。

（三）创编儿歌。

1）给每个幼儿一片彩云，引导幼儿想象，假如你摘下一片彩云，你最想做什么？把你想的方法编进儿歌里。

2)先请个别幼儿示范。

3）每个幼儿一片彩云自己练习创编儿歌。引导编号的诱饵，先把自己的儿歌编给好朋友听。

4）请幼儿大声地朗诵自己编的儿歌，给大家听，引导大家相互学习。

5）同伴间相互朗诵自己创编的儿歌。

（四）延伸活动：

回家之后，请爸爸妈妈把你朗诵的儿歌记下来，以后我们再请你教给大家。

第四篇：幼儿班语言教案--取皮球

看图编故事活动《取皮球》

活动目标

1.鼓励幼儿大胆讲述自己编的故事。

2.引导幼儿动脑筋想出取皮球的办法。

3.提醒幼儿在回答问题时说完整话。

活动准备:图片一张

活动过程

1.出示图片,请幼儿仔细观察(图片的下半部分被白纸遮住,只有几只小动物在图片上)。目的是让幼儿不受图片限制,发散思维,任意想像小动物可能在干什么或干什么去。

(1)请幼儿用完整话说出图片上有谁。

(2)请幼儿猜一猜他们可能在干什么。幼儿根据自己的生活经验可能答出:小动物在吃果子、玩游戏,摘苹果,去游乐场等等。

(3)进一步引导幼儿观察动物的表情, 目的是请幼儿根据小动物的表情,结合自己已有的生活经验去想像,说一说可能会发生什么事情。

提问:他们的表情像有高兴的事吗?你想想可能发生什么事了?有没有跟别人不一样的想法? 当幼儿看清小动物的紧张表情后,可依据生活经验说出:可能是森林里着火了,大家赶着去救火;小动物们要过河可又不会游泳;大象的孩子丢了,大家在帮忙找孩子;大老虎来了;小动物们看见苹果掉地上;小动物们迷路了,不知该往哪走;有只小狗掉在河里了等等。教师鼓励幼儿充分想像,发表与别人不同的意见。

2.取下图片下半部的白纸,将完整图片展示给幼儿,使幼儿了解事情发生的原因,并想出解决问题的办法。(1)请幼儿看看到底发生什么事了。取下图片下半部分的白纸,使幼儿了解原来小动物在玩皮球,大家一不小心把皮球踢进一个洞里。

(2)引导幼儿想一想:皮球掉在洞里出不来,小动物真着急, 小朋友快帮小动物们想一个好办法,把皮球拿出来。

请幼儿互相商量,想出解决问题的办法。

请幼儿把自己想的好办法说给大家听,并对全体幼儿提出要求:请小朋友注意听,看别人的想法和你自己的一样不一样,他的办法能不能用。幼儿说出:请小象用鼻子卷上来;长颈鹿把脖子伸进去用嘴叼出来;让猴子用尾巴把球卷上来;小猫用爪子把洞弄大,就可以下去拿球了;请一只七星瓢虫把球背上来;找一根长的带弯儿的棍勾上来;用钓鱼钩钩到皮球气眼里把球钩上来……

在幼儿回答问题过程中,教师随时肯定幼儿的想法并抓住时机进行相关教育,如礼貌教育、环保教育等。

3.请幼儿完整讲述自己编的故事。

(1)在幼儿完整讲述前,让同伴间互相讲, 为幼儿提供相互启发、相互学习的机会,使每个幼儿都有讲述的机会。

(2)在完整讲述时,提醒幼儿大声清楚地讲:有谁在干什么? 后来发生了什么事情?小动物们又是怎么解决的?还要用上自己的好办法,同时提醒其他幼儿注意倾听。

(3)在幼儿讲述后,注意及时鼓励幼儿,肯定幼儿的优点, 并对下一名要讲述的幼儿提出新要求。

4.请幼儿根据图片的内容或自己讲述的故事内容,为故事起一个好听的名字。

提醒幼儿起名字要用短短的几个字,把故事内容说清楚,并对幼儿起的名字及时给予肯定。

第五篇：幼儿班语言教案——购物

大班生活语言活动《购物》

活动目标:

1、引导幼儿按照时间、人物、地点及事件经过的线索,完整的讲述家乐福购物的情景,表达自己的感受。

2、鼓励幼儿积极与同伴进行语言交流,提高口语表达能力。

活动准备:

1、幼儿有事先购物的经验,并拍有照片、录象

2、课件制作:讲述线索图(时间、人物、地点、事情经过、结果)活动过程:(一)、引导幼儿运用已有经验开展谈话,导入活动

(出示家乐福标志)小朋友,这是什么地方的标志?家乐福是个什么地方?你们有没有去过家乐福?和谁一起去的? 前几天,老师也带小朋友去了家乐福,还在里面买了东西。下面就让我们一起来说说这件事。

(二)明确讲述线索,引导大胆使用描述性词句。

1、提问:要把一件事情说清楚,应该说清楚哪些内容?

2、教师讲述线索,课件逐幅显示线索图:要说清一件事,要说出时间、人物、地点、事情经过、最后的心情。

3、逐幅讲述。教师引导幼儿运用一些描述性词句。并引导幼儿重点讲购物的经过,引导重点:买的时候发生了什么事情?你又是怎样解决的?(三)、引导幼儿按照线索完整讲述

1、请幼儿选择照片后

(1)几个幼儿结伴讲

(2)按照上面的线索完整的讲

(3)要把买东西的过程讲的详细些。

2、幼儿自由结伴,开展讲述。

教师指导讲述重点(1)拓展讲述的内容,引导使用描述性语言

(2)语言的完整性。

3、请个别幼儿讲讲。教师讲评重点:购物过程的丰富性、个性化及词句。

4、请幼儿讲给客人老师听。