第一篇：中班主题教案：在无意与有心之间生成游戏主题

在无意与有心之间生成游戏主题

在无意与有心之间生成游戏主题

——关于一次幼儿游戏主题的生成与开展案例的启示

“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”----陈鹤琴的确在游戏中，孩子可以不受限制模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展。可是有很多老师认为指导游戏很难，玩具扔得乱七八糟；在活动室里你追我赶，多危险！所以为幼儿游戏而制订的规则特别多；而且在游戏开展过程中，教师该何时介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不准而出现事与愿违的情况时有发生。本文拟就本人在开展角色游戏中所作的一个案例——关于“烧烤店” 游戏主题的生成与开展的观察记录及相应的分析介绍如下，以同行共享。时间：2002年12月13日周四下午（第一次游戏）地点：中一班活动室自助餐厅旁内容：烧烤店人物：哲玮、宇辉、以宁教师实录：

思滢、希颖、昕瑶开办自助餐厅，思滢与昕瑶外出分派优惠券，希颖看店。因自助餐厅玩太久了，没人来吃，希颖就无聊地坐着。这时哲玮、以宁来了，以顾客身份买了一份自助餐，在找位置时，发现了自助餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看着铁架子，对以宁说“我们来烧烤吧。”两人就去自助餐厅搬了一些食品放在铁架上烧烤。这时宇辉来了“你们在干什么？”“我们在烧烤，你要吃吗？”“好，我也来帮忙。”宇辉去拿食品，哲玮吆喝“谁要吃烧烤？不用钱的。”我走过去问“你们在干什么呀？”“我们在办烧烤店，要吃吗？不用钱的。”“吃东西不要钱吗？”我装作很惊讶地问。“要的，但是你有优惠券，可以不用钱的。”宇辉解释道。“那来一份吧。”哲玮他们把烧烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己选吧，看要火腿的还是要鸡块的。”他们这时的烧烤架上杂放着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆放得满满的，以宁正用一双筷子在翻炒着。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的还没熟呢。”我惊讶地说。他们没人理我，继续烤他们的杂菜炉。教师分析：

从上述可知，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。小朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们发现了铁架子，并灵机一动马上玩起了烧烤的游戏。我们认为，这从某一角度反应了该小朋友有较丰富的游戏经验，同时这也平时他们长期处在一种较为宽松的游戏氛围是分不开的试想如果他们平时的游戏分为不宽松，是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢这样“毫无肆惮”地玩起这游戏吗？但此时他们的游戏显然带有明显的嬉戏性的成分，他们把食品放在铁架上反复翻炒着，游戏的情节更多的是停留在无目的的摆弄上。这也许是他们对烧烤这一“翻炒”动作太感兴趣，或者受其经验的制约而无法作深入的开展。以致于此时的我（“顾客”的身份）所进行的间接介入指导，所起的作用也仅是帮助他们确定了游戏主题——玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所提出的建议不加理会。我也就悄然退出不再介入游戏了，而是观察他们到底对这游戏有多大的兴趣？以及他们会怎样玩？小朋友们看到“老师”的我没有表态，认为我默许他们的行为，就继续很快乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子成为热点，在交流中被宣传，我们静等下次游戏的发展。时间：2002年12月17日周一下午（第二次游戏）地点：中一班活动室内容：烧烤店人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、佳文档仅供参考

璐、宇辉、家琪教师实录：

游戏前，我组织了幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说“有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。”“不能都拿去烧烤的”“要用棍子插着烤的”“有各种各样的东西”……最后幼儿提议：用橡皮泥制作烧烤材料，用细的筷子作烧烤棍。

开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍是收银员，颖瑜、佳璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等烧烤材料，昕瑶负责烧烤。在我经过时，宇辉举着他的杰作：“你要吃烧烤吗？”“这是什么呀？”“香肠”说真的，一点也不象，橡皮泥都还没搓好就随便串成一串了。“我可以自己做吗？”“可以”“那我也做根香肠吧。”我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠是扁的呀？”（我搓长后又压扁，把筷子放在上面）“我还没卷起来呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，你帮我烧烤好吗？”其他小朋友看我在做，也好奇地看着，“我再做个豆腐串”“豆腐是正方形的”宇辉说，“我做的是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我有看过这种豆腐卷。”其他小朋友应喝着。小朋友看我做完了，又开始做他们的肉串、香肠了，我决定去烧烤炉看看。昕瑶很负责地守着烧烤炉，将别人的香肠串等烧烤好了再送去给他们。“我的香肠好了吗？”“好了，给你。”昕瑶递了一根香肠给我。“呀，怎么没味道呢？”我假装吃着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装放了些盐。“怎么黑黑的？”我有些“生气”地问。“呀，要涂油的”阳阳说，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，给你。”“真香！谢谢。”

阳阳开始与昕瑶一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。教师分析：

在上次观察的基础上，我觉得他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给予整合、提升。因为大多数小朋友是有这方面的经验的，只是还不够明确而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先组织他们进行讨论，在“唤醒”他们已有经验的同时，也让他们对游戏情节该如何有效地开展有个大致的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏，进行指导，既有利于游戏的开展，又不会打击幼儿游戏的兴致。从这次游戏活动的开展来看，幼儿在活动中表现出了很高的积极性，但幼儿的兴趣集中在制作上，合作交往现象较少。时间：2002年12月18日周二下午（第三次游戏）地点：中一班活动室内容：烧烤店人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦教师实录：

一开始，勇志、潘龙、书鸿三人争着要看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串。三个人争了一会儿，最后商量“我们做自助烧烤，自己烤自己吃。”三个人就各自去制作烧烤串了。这时，奕铮、陈麟、文钦也加入了。

懋东来了，“我要吃圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿（他正在制作），等一下。”说完拿了一本书给懋东看。懋东看了一下，又问：“好了没有？”“好了，你自己去烤吧。”懋东拿着肉串自己去烤了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拿了许多烧烤物过来，“老师，你看，我烤了这么多！”“你烤这么多要给谁吃呀？”我问。“要送去幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦！那你们快送去吧。”勇志拿了一个德克士的盘子帮潘龙一起将肉串送去幼儿园。

潘龙回来后，把服务员们制作好的肉串放在烧烤炉上排整齐，一根一根地细心上油。游戏继续进行。教师分析：

因为上次的讲评我表扬了阳阳会寻找替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才会发生争着要看烧烤炉事件，这时，我采用直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么办呢？”幼儿就自己商量解决了这一问题。今天的游戏有了很大的发展，烧烤店能与其它游戏主题结合进行游戏，幼儿的交往能力有了一定的发展，游戏内容逐步丰富。时间：2003文档仅供参考

年1月1日周二下午（第四次游戏）地点：中一班活动室内容：烧烤店人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟教师实录：

一开始，幼儿自己能进行角色分工，哲玮当老板，负责烧烤，以宁负责宣传，陈麟、书鸿看店，烧烤架新增：各种调味品：有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、鸡精、排骨酱等（用不同的颜料瓶表示），油瓶内还有油（装水）。

游戏已经玩过多次了，今天的顾客较少，几位服务员就商量“要不我们重新装修漂亮些吧，这样就会有客人来吃了。”他们又用矿泉水瓶排了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子叠一垒做了一个冰箱，说“这是放食品用的。”装修完后，哲玮发现还是没有多少顾客光顾，就对以宁说：“你开车去看看，有没有人要吃烧烤，载他们来。”以宁就答应了，拿了方向盘四处问“你要吃烧烤吗？”“要吃烧烤吗？有优惠的。”如果有人要，他就载他们到烧烤店，“老板，有客人到。”烧烤店的服务员就出来热情的欢迎，“你好，请问你要吃什么？”烧烤游戏又热闹起来了，他们还把铁架下的头饰用来赠送给来用餐的“小朋友”，他们说“我们是麦当劳的烧烘店，有礼物赠送的。”这下，来烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，显得很热闹，幼儿们也很开心。教师分析：

随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的了解逐渐加深，游戏内容进一步丰富，他们会结合自己的生活经验及以前的游戏经验进行有一定服务性质的活动，在活动中，对自己所遇到的困难会想办法去解决，游戏达到了高潮阶段。时间：2003年1月10日周一下午（第五次游戏）地点：中一班活动室内容：烧烤店人物：潘龙、以宁、阳阳教师实录：

最近电视正在热播&;lt gt;，今天大部分幼儿都在玩“AD师”，拿着枪四处跑，其它主题人数相对较少，烧烤店也没什么顾客，潘龙、以宁、阳阳做服务员，因没顾客显得无所事事的样子，后来，以宁去拿了一些头饰来放在烧烤店的一边说：“这儿是卖东西的。”并大声吆喝“卖东西哟，卖好看的头饰哟。”许多小朋友都来买头饰了，烧烤店变成了玩具店了。教师分析：

游戏由一开始的兴奋、介入、高潮，转入了结尾，到今天为止，这一主题已经开展了将近一个月了，幼儿的兴趣已经发生了转移，游戏降温，幼儿又开始寻找别的游戏主题了，此时，我们要做的只是静静的观察、了解，并在幼儿需要时帮他一把，也许，又一个好主题要诞生了……后记：

当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？

第二篇：中班生成主题

中班生成主题《绿色家园》 一,主题背景: 当天空失去了蓝色,小鸟也不会飞翔;当江河不再清澈,鱼儿也离开了家乡;当空气不再清新,花儿也失去了芳香;当乌云遮住了太阳,世间将黑暗无光.环境污染就像一片片看不见的阴影,悄悄吞噬着人类的健康.这就需要我们从点点滴滴做起,从身边小事做起.作为一名幼教工作者,我们该如何让环境教育的种子洒向每个幼儿的心田呢 陈鹤琴先生曾说过“大自然是一本活教材”,热爱大自然是幼儿的天性,幼儿生来就对自然环境中的水,土,大气,生物有着浓厚的兴趣.为培养幼儿的环境保护技能,鼓励他们积极参与环境保护,就要把幼儿熟悉的或相关的真实环境作为教育的资源和教育的场所.于是,我们与孩子一起定下这个主题活动——绿色家园.二,主题目标: 1,热爱大自然,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源;2,了解和知道环保主题节日:植树节,世界卫生日,世界水日,世界粮食日等,能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.3,关注周围环境,树立爱护周围环境的意识,并乐意用自己的行为积极保护周围环境.4,关注环境的变化,有初步的环保意识,养成自觉保护环境的文明习惯,健全良好个性,萌发积极的情感.养成良好的环保习惯.5,会观察,比较环境的变化.协助幼儿了解地球“生病”的原因.知道环境被破坏是很多原因造成的.研究如何才能保护环境,保护地球.6,通过活动,使幼儿对地球产生强烈的好奇心,喜欢了解与地球有关的问题,培养幼儿的探索精神.7,运用各种感官参与环保活动能够动手动脑探究问题,知道“保护环境,从我做起”的理念.三,环境与资源: 1,收集周围环境的照片,图片,明信片等,交流自己对这些环境的感受.2,布置“污染的环境”和“优美的环境”模拟对比区域,相互交流自己的认知.四,家园联系

1,有意识的通过电视,报纸,上网等形式,让孩子了解环保的有关情况.2,收集有关环保的图片资料.3,提供机会,和幼儿共同参与环保教育.五,主题网络图: 六,主题计划表

《绿色家园》主题活动计划(2010年4月)主 题 产 生

当天空失去了蓝色,小鸟也不会飞翔;当江河不再清澈,鱼儿也离开了家乡;当空气不再清新,花儿也失去了芳香;当乌云遮住了太阳,世间将黑暗无光.环境污染就像一片片看不见的阴影,悄悄吞噬着人类的健康.这就需要我们从点点滴滴做起,从身边小事做起.作为一名幼教工作者,我们该如何让环境教育的种子洒向每个幼儿的心田呢 于是,我们与孩子一起定下这个主题活动——绿色家园.相 关 经 验

1,了解和知道环保主题节日:世界卫生日,世界水日,世界粮食日等,能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.2,关注环境的变化,有初步的环保意识,养成自觉保护环境的文明习惯,健全良好个性,萌发积极的情感.养成良好的环保习惯.3,会观察,比较环境的变化.协助幼儿了解地球“生病”的原因.知道环境被破坏是很多原因造成的.研究如何才能保护环境,保护地球.4,通过活动,使幼儿对地球产生强烈的好奇心,喜欢了解与地球有关的问题,培养幼儿的探索精神.教 学 活 动

体育:我是一只小青蛙,动物之家 音乐: 大树妈妈,小雨沙沙 美术: 快乐的小动物,飘虫宝宝 社会: 小河怎么啦,让我们的城市更美 科学:正方形排在前面,找月亮 语言:环保小卫士 ,人人从我做起来 综合:大家都离不开的朋友—水,有用的报纸

区 域

美工区:手工区放置橡皮泥,水彩笔,各种纸供幼儿捏,画,折,剪.语言区:提供关于环保的图书,让幼儿在阅读中了解一些环保的知识.生活区:给幼儿提供很多的废旧物品,让幼儿进行创作.建构区:积木 ,搭建房子.游 戏

日常生活游戏:袋鼠妈妈,长凳游戏,报纸游戏, 体育游戏:拍球游戏,玩陀螺, 音乐游戏:捞宝贝,小熊请客, 智力游戏:找找哪里不一样,停车厂,翻翻棋 听说游戏:绕口令,认字活动,串串烧 探索游戏:有趣的脚,跳数字比赛 环 境

1,收集周围环境的照片,图片,明信片等,交流自己对这些环境的感受.2,布置“污染的环境”和“优美的环境”模拟对比区域,相互交流自己的认知.家 园 共 育

1,有意识的通过电视,报纸,上网等形式,让孩子了解环保的有关情况.2,收集有关环保的图片资料.3,提供机会,和幼儿共同参与环保教育.幼儿在园主题活动反馈表 幼儿姓名 主题名称 绿色家园 目 标

1,了解和知道环保主题节日:植树节,世界卫生日,世界水日,世界粮食日等,能用适当的方式表达,交流探索的过程和结果.2,关注环境的变化,有初步的环保意识,养成自觉保护环境的文明习惯,健全良好个性,萌发积极的情感.养成良好的环保习惯.3,会观察,比较环境的变化.协助幼儿了解地球“生病”的原因.知道环境被破坏是很多原因造成的.研究如何才能保护环境,保护地球.4,通过活动,使幼儿对地球产生强烈的好奇心,喜欢了解与地球有关的问题,培养幼儿的探索精神.相 关 活 动

体育:我是一只小青蛙,动物之家 音乐: 大树妈妈,小雨沙沙 美术: 快乐的小动物,飘虫宝宝 社会: 小河怎么啦,让我们的城市更美 科学:正方形排在前面,找月亮 语言:环保小卫士 ,人人从我做起来 综合:大家都离不开的朋友—水,有用的报纸

参 与 情 况 评价 好 良好 一般 兴趣

能有兴趣的收集相关资料 积极参与活动

活动中积极发表自己的想法 表达表现

能大胆积极的与同伴交流自己的经验 能清楚的记录

能尝试多种表现表达的方法 探索性

有一定的坚持性 创造不同的玩法 有解决困难的能力 家 长 的 话 七,情境布置: 活动区域 情境建议 所需材料 主题展示区

布置主题墙“绿色家园”跟随主题的进行随时更换.各种环保的照片,图片,幼儿的作品,调查记录表.美工活动区

画一画自己喜欢的家乡的图片.用废纸盒做跨栏,袜子做沙包.用绳子做栏筐,废报纸做球.语言活动区

参考教学活动内容,在语言区布置一些环保的图片,让幼儿自由讲述,剪报布置环保主题.相关的图片,录音磁带.益智活动区

提供给幼儿废旧物品自制环保标志.记录表格.八,主要教学活动: 音乐:大树妈妈 教学目标: 1,体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美,抒情,柔和的风格 2,学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演.3,能准确唱好带有“0”的节奏.活动准备:录音机,录音磁带,响板,图谱 教学过程: 一,创设情境,导入新课.1,故事导入.师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花,小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈.有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭.大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔,多么好听.小鸟幸福的笑了.二,学唱新歌

1,出示《大树妈妈》的歌谱,画面.师:这就是我们今天这节课要学的歌曲《大树妈妈》.大树妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉

生:回答

师:大树妈妈的怀抱又温暖又安全,有很多小鸟都想飞到它的怀抱里,这节课哪个组的小朋友表现得好,就可以让一只小鸟飞到大树上,一起来比一比好吗

2,用响板教学生逐句学歌词.3,听一遍歌曲,感受歌曲的情绪.4,请幼儿跟着录音轻声哼唱歌曲.5,分句模唱法解决难点.师:小朋友有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句.6,完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词.7,师反馈教学效果(强调休止符)8,感受歌曲的特点(轻柔)师:大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀 9,幼儿跟琴用轻柔的声音演唱歌曲.三, 分组创编,角色表演.(1)幼儿分小组合作编排歌表演.(2)邀请各组上台表演(3)全班表演.四,课堂小结.师:在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,如果这时候有人要砍伐大树妈妈,你是小鸟,你会怎么想,会怎么做

生:回答

师:所以我们要爱护树木,爱护大自然,相信在大家的保护下,大树妈妈一定会长得更加茂盛,小鸟们会更加幸福,快乐,让我们和小鸟一起唱起来,跳起来结束今天的音乐课吧.体育:动物之家 活动目标:

1, 让幼儿在动物之家中,通过自主探索各种器材的不同玩法,体验身体运动的乐趣,发展攀爬,跳,平衡等基本动作.2, 培养幼儿自主活动的能力,进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性,创造性.活动准备:

1,代表四个区的动物标志(猴,羊,兔,乌龟).2,器具:垫子,塑圈,竹梯,沙包,纸棒,布绳,轮胎,爬板,绳子等.3,辅助材料:毛绒玩具 ,小桶,鹅卵石,橡皮筋,椅子,小背包等.活动场地:园外小花园(如逢雨天在底搂大厅进行)活动过程:

调动身心:搬运器材入场(如逢雨天幼儿模仿动物进入底楼大厅)师引导“今天小猴,小羊,小兔,乌龟邀请我们去玩,我们一起去好吗 ” 师幼一起合作搬运器材进入小花园.二,创设环境:师生共同布置

1,介绍各区场地,并引导幼儿想一想

(1)小兔它最爱跳,它会选什么器械玩

(2)那么小乌龟,小猴,小羊呢 它们会选哪些器具练本领呢 动一动脑筋,让我们一起来帮助它们布置.2,师生共同布置场地,引导幼儿选择合适的器械.三,基本活动:分散自主玩.1,第一次到小动物家玩

鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法,并引导选用辅助物玩,增加游戏的趣味性,多样性.观察要点:各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些 是否合理地使用辅助物配合玩

2,交流分享:让幼儿讲解示范刚才在小动物家是怎么玩的 有哪些创新玩法

3,第二次到小动物家玩(交换场地玩)

师“刚才我们玩得真好,现在能不能换一个小动物家去玩呢 比比谁的玩法跟刚才不一样,比比谁的玩法多.” 观察要点:幼儿有无更换不同区内玩 幼儿又有哪些创新玩法

四,放松活动:收拾器械

1, 再次交流分享

师“刚才你们又到哪里去了 怎么玩的 ”,以参观式评价方法进行,并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法.2,收拾器械 师“刚才我们在小动物家玩得很累了,现在让我们回家休息一会儿,请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗 ”

师幼一起收拾器械回活动室.美术:瓢虫宝宝 活动目的: 1,认识瓢虫,知道七星瓢虫是益虫,教育孩子要爱护七星瓢虫 2,知道瓢虫的有不同颜色和斑点 3,会学瓢虫,装饰瓢虫

活动准备:瓢虫图片,白纸,美劳用品,各种线条及图形的图片,手绢 活动过程: 一,导入

春天来了,小朋友们都换上了漂亮的春装.有的小朋友的衣服上是条形的图案,有的小朋友的衣服上是花形的图案那么,还是请小朋友自己来相互的看看,还能发现什么更漂亮更有趣的图案.(孩子们互相交流)1,出示各种线条及图案,孩子们欣赏.2,孩子们先观察,再相互交流探讨,积极发言,教师小结.二,基本部分

1,今天的天气非常好,瓢虫家族也迎来了他们在春天的第一次聚会.看看他们都有谁

2,出示各种瓢虫的图片,孩子们欣赏.提问:他们长的一样吗 哪里不一样 还有什么地方不一样 他们有没有相同的地方

3,孩子们来黑板上画瓢虫的相同点,看看谁最聪明.教师辅导.4,游戏:找七星瓢虫宝宝

游戏规则:将一个孩子的眼睛蒙上手绢,其余的人每个人的头上都帖一张瓢虫的图片,大家围着他转圈,大家一边转圈一边说:“一,二,三,四,五,六,七,七星瓢虫在哪里 七,六,五,四,三,二,一,七星瓢虫在这里.”待儿歌说完大家都要停下来,请站在中间的孩子去摸,看看是不是七星瓢虫,说一说找到的这个瓢虫的外形特征.如果不是大家再一次活动,知道找到为止.并教育孩子要爱护七星瓢虫.5,学画瓢虫:(1)瓢虫妈妈看到孩子们在玩的时候表现都不错,决定给他们穿上漂亮的衣服去照相.瓢虫宝宝们来到了大自然里,这里真是美丽极了.这时摄影师说:“咔嚓,咔嚓”照好了!哇!照片洗出来了,好多的瓢虫宝宝啊!瞧啊!他们的衣服的颜色和图案都不一样,小朋友让老师看看你们给瓢虫照的照片吧!给孩子们发各种美劳用品.孩子们绘画教师辅导.(2)提问:瓢虫的身体是什么样子的 瓢虫有没有头 长在哪里 有没有眼睛 什么样子的眼睛 什么样的眼睛 瓢虫有没有脚 有多少只 在身体的什么位置 你觉得他的脚长在身体的什么位置上走路的时候比较方便 最后小朋友可别忘了给瓢虫宝宝穿上漂亮的衣服哦!5,装饰瓢虫(用不同的线条和几何图形组合进行装饰,并涂色)教师辅导.三, 结束部分:游戏:找七星瓢虫宝宝

通过游戏孩子们能在第一次的看图的基础上,更进一步的认识瓢虫的外形,认识瓢虫的不同颜色和斑点,知道七星瓢虫的身上有七个点,懂得要爱护七星瓢虫.从开始了解自己衣服上的图案到了解不同的线条和图形,再加上孩子们以前的绘画经验,为装饰瓢虫打下了基础.美术:快乐的小动物 活动目标: 1,学会画折线,波浪线,螺旋线三种曲线.2,提高手的控制能力,进一步提高对绘画活动的兴趣.3,提高观察智力,模仿智力,构思与想象智力.活动准备:1,电脑制成的动画:螃蟹,金鱼,蝴蝶的动态及留下的痕迹并配上儿歌.2,幼儿每人一支勾线笔,画有背景的画纸,各种小动物的图片若干.3,每组一盒浆糊,毛巾若干.活动过程: 1,放电脑动画,引起幼儿兴趣.指导语:今天有一些小动物要来和我们小朋友做朋友,你们开心吗 我们来看看是哪些小动物 它们是怎么来的 放电脑画面:小金鱼,尾巴大,摇摇尾巴游呀游;花蝴蝶,来跳舞,圆圈舞呀真漂亮;小螃蟹,力气大,东爬西爬找朋友.2,引导幼儿用手描绘各种小动物留下的不同痕迹.提问:来了哪些小动物呀 它们是怎么来的(请幼儿分别讲述,并进行模仿各动物的动作)“看花蝴蝶飞来的时候,在后面留下了一条痕迹,是怎样的呀 ”(一圈一圈的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘螺旋线.“那金鱼游来的时候,会在后面留下什么样的痕迹呢 ”(一弯一弯的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘波浪线.“那螃蟹来的时候又会留下什么样的痕迹呢 ”(一折一折的)请幼儿跟着老师边念儿歌边用手描绘折线.3,幼儿作画,老师巡回指导.指导语:还有好多小动物都来了,它们想请小朋友帮它们画留下的痕迹,你们愿意吗 你想帮哪些小动物画呢 等会儿小朋友可以自己去选择你喜欢的小动物先帮它粘在画纸上,然后想想它们走路会留下什么样的痕迹,用勾线笔在动物的后面画下来.提醒:手脏了,用毛巾擦一下.4,欣赏作品,评价.请幼儿说说:你选了哪些小动物 哪个最快乐,是一折一折的,一弯一弯的或是一个圆圈一个圆圈在跳舞的综合:水是我们的好朋友 活动目标:

1,知道水与人类的生活密切相关.2,知道水是没有味道的.3,教育幼儿多喝白开水.活动准备:

1,自来水净化过程图一幅.2,用水洗菜,洗米,洗衣服,拖地,冲厕,洗手等小卡片.活动过程:

进行活动前组织幼儿到操场进行体育活动,使幼儿感到口渴,回到教室后稳定情绪,然后开始进行此活动.①“小朋友,你们在操场活动后,现在有什么感觉,需要什么 ”

②给每位幼儿倒满一杯凉开水,让幼儿喝,喝完水后, 提问:“水是什么味道的 ” 知道自来水的来源.①我们喝的水,用的水是从哪里来的 出示自来水净水过程图片,向幼儿介绍自来水的净水过程

讨论自来水与人们的密切关系.①“你们看到爸爸,妈妈,爷爷,奶奶用自来水来干什么 ”(让幼儿自由讨论)②让幼儿讲出自来水与人们的密切关系.让幼儿讲讲应如何节约用水.人们的生活离不开水,水是我们的好朋友,我们要节约用水,好好保护水资源.教育幼儿多喝开水.“多喝水对人体有好处,我们应多喝开水,少喝饮料,因为饮料含 大量糖份,多喝会影响身体健康,对牙齿也不好.” 总结分享:

请幼儿讲讲还有哪些生物离不开水.体育:我是一只小青蛙 活动目标: 1,懂得青蛙是保护庄稼的有益动物,知道保护青蛙 2,探索拼板的多种玩法,能正确地双脚并拢跳

3,能大胆地想出各种玩法,遵守纪律并能遵守游戏规则 活动准备: 1,经验准备:已学会歌表演《我是一只小青蛙》

2,物质准备:小青蛙头饰(与幼儿人数相等),用废旧纸板制作的小虫为幼儿人数的两倍,小水桶一个,幼儿人手一块塑料拼板(约25—30厘米)教学过程 一,开始部分

1.幼儿和教师戴青蛙头饰,在音乐声中走到活动场地,绕场地交替做走,跑,跳的游戏.2.幼儿手拿塑料拼板,跟着音乐模仿教师做准备活动操.二,基本部分 1.自由探索阶段

幼儿自由玩塑料拼板,想出和别人不同的玩法(可与几个同伴合作玩).2.引导学习阶段

①组织全体幼儿排成半圆形跟着教师练习立定跳远;②教师以儿歌的形式示范讲解动作要领:双脚并拢,双膝弯弯,两臂摆动,用力一跳,轻轻落地;③请1~2位幼儿示范;④全体幼儿分散练习,要求任选一空旷地方,边念儿歌边练习,并根据不同水平自由选择,可以跳过一块,也可与同伴合作,跳过两块塑料板;5幼儿站成四队,鱼贯练习,教师检查幼儿跳的情况并小结.3.复习巩固阶段:游戏“小青蛙捉害虫” ①请全体幼儿用塑料板排成长方形的稻田,师将害虫撒在稻田里: ②“小青蛙们都学会了本领,真棒!刚接到一个通知,田里又发现了许多害虫,如果我们不快点消灭它们,农民伯伯种的粮食就会被它们吃掉,就不能丰收了.今天妈妈看哪个孩子最勇敢,学得最快,吃掉的害虫最多.” ③大家一起朗诵: “呱呱呱,呱呱呱,我是勇敢的小青蛙,学好本领捉害虫,消灭害虫保庄稼.”幼儿边说儿歌边在稻田上双脚前进跳跃,捉害虫;④游戏反复2~3遍.三,结束部分

1.请幼儿把捉到的害虫放到小水桶里;2.“今天,每只小青蛙都很能干,提了那么多的害虫,我们一起来跳个舞吧!”边唱边跳《我是一只小青蛙》出场地.音乐:小雨沙沙 教学目标

1.通过引导学生观察,想象,讨论,使学生感受春天,了解春天,并能用歌唱表演的形式表现可爱的春天,培养学生对美丽大自然的热爱.2.通过学唱歌曲.启发学生用多种方式进行歌唱表演.(如创编情境,舞蹈表演,).教学准备:喷水壶,表示歌词主要内容的图谱 ,录音磁带,录音机.教学过程

一,导入: “说”春天

1.描绘春天的美.2.师:请小朋友们把眼睛闭上,(老师用浇花的压力水壶,在空中喷水),你们感受到了春天里的什么了(小雨)三,学唱歌曲 1.教师范唱

2.幼儿根据听到的说说歌词,教师按幼儿所说一一出示图谱.2.轻声和老师一起学唱歌曲.3.师:这美的春天这么及时的春雨,我们该用什么样的心情来歌唱这春雨呢(有感情地演唱.)师:你觉得《小雨沙沙》这首歌描写了春天里的哪些景色 你能用身体来表演出来吗

4,集体演唱歌曲,并用自己想到的动作来表演.数学:正方形排在前面 有益的学习经验: 学习按物体数量多少排序.准备: 1.手鼓一面.2.数卡1―10,每个幼儿一套.3.图片4幅:1)圆6个;2)正方形3个;3)梯形4个;4)三角形5个.活动与指导: 1.按顺序出示图片1―4,让幼儿说出图片中图形的数量,并在图片下方放上相应的数卡.2.把图形与数卡调换成按由小到大的顺序排列,让幼儿跟读几遍3,4,5,6.3.教师分别击鼓10,8,9,7,6,5,4次让幼儿举出相应的数卡.4.让幼儿把上面7个数卡由小到大排列,并且手口一致地点说3遍.5.游戏:数字填空

1)让幼儿按照1―10的顺序数数.正确选择一个数填在空格里,并说出理由.2)让幼儿从任意一个数开始接数.正确选择一个数填空,说出在…前,在…后,在…中间.科学:找月亮 有益的学习经验: 1.理解故事内容,学说故事中角色的对话.2.知道水中倒映的现象.3.丰富词汇:“倒影”.准备: 大水盆,盆里盛有清水.准备一些小猪纸偶.活动与指导: 1.分散活动“看倒影”.准备一些较大的水盆,盆里盛有清水,让幼儿看水中的倒影: “我们在镜子里能看到自己,我们在水面上看一看是怎样的 ”让幼儿分散活动,在水面上看倒影,看一看水中有自己,看一看水中有同伴,看一看水中倒映出物品(幼儿拿着物品).活动后进行谈话:“在水面上看到了什么 ”知道这是倒影,水面上能映出倒影.2.出示一个纸月亮,引起听故事的兴趣: “月亮在哪里 月亮什么时侯出来 ”“月亮出来了会不会有倒影呢 在哪里有倒影呢 请听故事'找月亮”'.教师讲故事,第一遍讲完后提示幼儿:“再听的时侯要记住小猪在什么地方看到了地上的月亮 ” 出示小猪纸偶,教师操纵纸偶讲第二遍故事.3.讲故事进行提问,边问答边教幼儿学说故事中角色的说话.“开始,猪老大对猪老二说了什么 ” “第一个发现月亮的小猪是怎样说的 ” “第二个发现月亮的小猪是怎样说的 ” “后来发现月亮的小猪是怎样说的 ” 让幼儿互相看一看眼睛中的映像.4.谈话:“想一想,还可以在地上找到哪里的月亮 ”联系幼儿的生活经验进行扩散.5.教师操纵纸偶,以小猪的口吻对幼儿说:“喜欢听我的故事吗 我带着你们再讲一遍,要把我的故事记下来讲给爸爸妈妈听.”带领幼儿讲一遍故事.“我是爱动脑筋喜欢发现的小猪,你们是不是也喜欢发现呀,今天晚上你们也去在地上看看能在地上找到几个月亮.” 鼓励幼儿晚上回家找月亮,第二天组织谈话:“我在哪里找到了月亮 我用什么办法映出了月亮 ” 让幼儿讲述各自的探索与发现.附故事:找月亮

有一天晚上,小猪老大和猪老二在一起,小猪老大说:“听说月亮不只天上有,地上也有呢!”老二说:“真的 那我们和朋友一起去找找看.”老大说“好!” 他俩请来了一群小猪,四处去寻找.走到山泉边,一只小猪高兴地叫起来:“哇,山泉里有一个月亮!”另一个小猪又说:“哇,露珠里有一个月亮!”另一只小猪喊:“哇,玻璃窗上也有一个月亮!”它们还看到水桶里有一个月亮,镜子里有一个月亮,水潭里有一个月亮,望远镜里也有一个月亮┄月亮又大又小,多得数不清.一只小猪意外地发现,每头小猪的每只眼睛里都有一个小月亮呢!小猪们带着自己找到的月亮,高高兴兴回家去.语言:人人从我做起来 教学目标: ①理解儿歌的内容,学念儿歌,感受儿歌的韵律美.②感受大自然的美,对人类恶劣的破坏行为造成的后果感到难过.③愿意加入环保的行列中来,体验与同伴合作的快乐!教学准备: ①教学课件一个:A,先呈现一幅大自然的环境未破坏前的场景,通过一些不文明的行为,污染大自然的工厂污染源等等破坏环境的行为后,呈现了一幅破坏的难看大自然景象;B,设置环保专家“牛博士”,点击能飞出星星.②已打乱的拼图(大幅),关于大自然又恢复美丽的景象.③纸,笔,水彩笔人手一份 活动过程:(一)通过幼儿观看多媒体课件,自己去发现大自然前后的变化.1,引导幼儿感受美丽的大自然,说说看到的美丽的大自然中都有些什么漂亮的景色(大地是绿的,天空是蓝的,江河很清……)

2,引导幼儿去发现大自然的变化(又脏又丑),提问:这种变化是怎么样产生的 为什么(引导幼儿说出人类的某些不好的行为造成了恶劣的后果)(二)幼儿互相之间讨论,教师提出问题: 1,“对被破坏的大自然,你们喜欢吗 你们想让大地怎么样(要让大地绿起来)想让天空变的更加怎么样(要让天空蓝起来)…………”,引导幼儿依次说出儿歌的原句,请幼儿说说自己要怎么做.2,教师小结:对啊,我们要让我们居住的家园变的更美丽,所以要从自己做起,“要想环境好起来,人人从我做起来”.3,引导幼儿将儿歌连起来朗诵(三)幼儿操作,拼出未来的人工园林.1,教师出示大自然的拼图,讲解拼图的方法,同时告诉幼儿拼图完成后就是一幅大自然的美景图.2,幼儿操作,分四组,集体操作.(四)集体声明,画环保宣传画报

“小朋友们,我们刚才看到了美丽的人工园林,真是漂亮,要想有这么美丽的环境 ,一定要请所有的小朋友,爸爸妈妈一起来保护环境,那么现在让我们一起来设计环境保护的宣传画,告诉所有的人:'环境保护靠大家吧'.” 语言:环保小卫士 活动目标: 1,能大胆说出环境受污染的来源,认识其危害,感受自然,环境与人类生活的关系.2,懂得怎样保护环境,有强烈的环保意识和行为.3,能与同伴合作交流对环境受污染及保护环境的感受.活动准备: 1,制作幻灯片.2,大图画纸,水彩笔,环保标语.3,有初步的环保知识,并与家长探讨过有关的话题.活动过程: 一,看一看,说一说.出示河水受污染的图片,让幼儿观察,提出问题:你看了这些图片发现了什么(通过发现小鱼死的死,逃的逃,从而认识到河水受污染)二,交流,分享.1,认识污染,了解各种污染.师:你们知道什么是污染吗 你们知道哪些东西被污染了.(分小组讨论,并由幼儿记录在图画纸上).2,出示幼儿的记录,分享.3,出示各种污染的图片,认识其危害.(扩展幼儿对污染的认识)·音像店的噪音·太大的喇叭声音 ·乱圾垃圾·乱砍树木

·空气污染·空气污染,果树被毒死 三,讨论:怎样保护环境.师:我们的地球受到了这么多的污染,那么我们怎样做来保护它呢(结合各种污染,引导幼儿说出自己能做到的环保行为,并给予肯定.在适宜时机出示保护环境的图片.)四,争当环保宣传员.1,师:我们怎样才能让更多的人参加到保护环境的活动中来

2,用绘画的方式制作宣传展板,老师帮助幼儿添上文字说明,最后将展板放在幼儿园大门口向其他小朋友宣传.五,延伸活动: 利用周末和家长一起对环境进行打扫,清理.社会:让我们的城市更美 活动目标

1.利用废旧物品进行粘贴装饰,变化出各种物品,培养幼儿对动手制作的兴趣.2.在对废旧物品进行再创造的过程中培养幼儿的环保意识.3.在做做玩玩中发展幼儿的想像力,创新能力及审美能力.活动准备

1.一次性的饭盒和盘子,泡沫,乒乓球,棉花等.2.用上述材料制作的台灯,船,脸谱,桌子,椅子,煤气灶等成品或半成品.3.水彩笔,剪刀,镊子,胶水,细铅丝,自粘纸.4.摄制的录像片(随意丢一次性饭盒和盘子,花盆,钟,煤气灶等).活动过程

一,观看录像,启蒙环保意识

师:请小朋友看一段录像,看看录像中的人们将一次性饭盒和盘子放哪里了 你喜欢这样吗 为什么(观看录像)幼:人们在吃饭,他们将饭盒乱扔,应该把一次性饭盒和盘子放到垃圾箱里……

师:小朋友们说得好,除了扔进垃圾箱里还有没有更好的办法呢 小朋友可以讨论一下.(启发幼儿讨论,得出一次性饭盒可以再利用,可用来美化我们的环境,同时能够减少垃圾,保护环境.)师:谁来说说可以怎么办

幼:可以做成花盆,椅子,包等.师:对,我们可以将一次性饭盒和盘子做成花盆,书包等用品,来美化我们的教室,用来做游戏.二,展示材料和半成品,讨论制作方法

师:请小朋友们看看老师为大家准备的材料,你们结伴自由讨论一下,想制作什么就制作什么,我们将大家做的东西办一个“一次性饭盒和盘子”手工艺品展览好吗(幼儿观看材料和半成品,教师指导观察:看看这个包的带子,你有什么发现 是怎么粘上去的呢 看看煤气灶上面的盆子是怎样做的 旁边的开关是用什么做的)师:请谁来告诉大家,你发现镜框的下面的脚是怎么做的

(幼儿在老师引导下发现:剪两小块一样大的纸盒,然后剪一刀,就能把镜框插上去了;另外一种是将饭盒带边剪下一块,然后贴在后面,然后就做成了.)师:请谁来告诉大家,你发现脸谱是怎么做的

(把饭盒分成两半,然后在后面划上两道,然后粘上布,线,纸……)三,幼儿操作,教师分别指导

师:老师为你们准备了好多的东西,大家只要动动脑筋就会做出许多好玩的东西,小朋友们各人做各人的,大家做不一样的,然后我们来办展览好吗

(幼儿分组操作,教师分别指导)四,布置展览,欣赏评价自己的作品

师:今天我们利用一次性饭盒和盘子做了许多美丽的东西,我们一起来看看,谁做了些什么,做得好不好

(引导幼儿讲述自己或同伴的作品,在评价和欣赏的同时体验创作成功的喜悦.)综合:小河怎么样啦 活动目标: 1,通过参观小河知道小河污染是周围的垃圾,工厂的排污管所致.2,知道小河的污染给人们生活带来的不便,不把垃圾废物扔到河里去,激发保护水资源的重要.活动准备:幼儿知道安全知识:不爬到河面上的栏杆上等;塑料袋六只.活动过程: 一,活动前谈话:今天老师要带你们到我们幼儿园附近的小河边去参观,请小朋友用眼睛看,鼻子闻,把你看到的记在心里.在参观的过程中要注意哪些事情 和幼儿一起讲讲:不能爬到小河上的栏杆上,因为栏杆不牢;不能把头伸到栏杆里去,以免发生危险;不能站在栏杆上,一不小心会摔到河里去.二,带领幼儿到小河边.1,教师:“小河的水是什么颜色 水上面有什么 ” 2,师:“想想这些东西是哪里来的 人们这样做对不对 ” 3,和幼儿观看河对面的排污的水管:“那里流出来的水颜色怎么样 这些水是从哪里来的 颜色怎么样 ” 4,你想怎么做 一起把地上的垃圾捡起来扔到垃圾桶里.三,回来后谈话: 1,你闻到了什么 看到了什么 发现水污染对人们有什么影响 你是怎么做的 以后准备怎么做

综合:垃圾的悄悄话 一,教学目标: 1,引导幼儿理解“垃圾对话”的内容,丰富词汇:“发霉”,“变形”,“你推我挤”,“吵吵闹闹”.知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害.2,鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象,参与创造性的表演,发展幼儿的记忆力和表现力.二,教学准备: 1,教师带幼儿观察周围的环境,体验环境污染状况.2,创设环境:垃圾角

3,录像带一盒(大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演)4,旧报纸,酸奶杯,胶袋,纸盒,布碎等.三,教学过程: 1,教师做扫垃圾的动作,出示充满垃圾的垃圾筒,引出课题.教师引导:“小朋友看到我现在干什么呢(扫垃圾)老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净,很不舒服,我要把地面清洁干净,把垃圾扫进垃圾筒里,你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品.嘘,请小朋友们认真地听一听,他们说了些什么呢 ” 2,教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”,丰富词汇.提问:(1)刚才有什么垃圾在说话

(2)旧报纸为什么会说自己还很有用呢

(3)废旧物品还能有用吗 有些什么用呢

3,观看大班幼儿的情境表演,再听第二遍故事.提问:(1)你们看到马路上的垃圾从哪里来的(2)为什么会有这么多垃圾

(3)垃圾对人们有什么害处呢

(4)我们要怎样减少垃圾,保护环境

4,幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境.先请一组幼儿出来表演给大家看,要求大胆地说出垃圾,说出的垃圾的话,并启发幼儿想像各种垃圾的动作,然后再请全体幼儿一起表演,分别配戴各种垃圾.最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏,老师作最后小结.5,活动结束: 教师引导:“小朋友,我们的活动室也有垃圾,这样的环境干净吗 现在请你们来当环保小卫士,把活动室的环境清洁干净.但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里,要把它收起来,下次老师要教你们废物变宝的一种新本领.附故事: 垃圾的悄悄话

人们把不用的,不想留下来的东西扔到垃圾桶里,桶里的垃圾越来越多,挤得喘不过气,垃圾你推我挤,吵吵闹闹.旧报纸说:”我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的气味呢,难受极了.其实,我还很有用的.“ 酸奶杯说:”实在太挤了,我的身体变形了.“

胶袋,纸盒,布碎也在轻轻地叹气:”哎,人们扔的垃圾越来越多,再这样下去地球不知道变什么样了,真担心.“ 综合:有用的报纸 一,活动目标

1,帮助幼儿理解故事内容,增强爱惜报纸,保护环境的意识

2,了解废旧报纸的再可利用性,能想方设法利用废旧报纸,对报纸制作产生兴趣 二,活动准备

1,事先排练四位大班幼儿担任小小模特儿的角色(身穿报纸服装,头戴报纸头饰,手拿 纸道具,如:纸伞,纸球,纸棒,纸辫子等随乐表演)2,废旧报纸许多,剪刀,胶水,水彩笔,旧图书,白纸,蜡笔,蛋,脏皮鞋等 3,轻音乐,故事录音(见后)4,多媒体课件

5,事先排练好二段情境表演 三,活动过程

1,幼儿观看模特儿表演,初步感知旧报纸的用途

师:哎呀!小朋友们快看,来了一群小小模特儿,她们身上的衣服多有趣呀!(幼儿观看表演,模特定格)提问:(1)她们身上的衣服是什么做成的呀(报纸)(2)报纸做的衣服漂亮吗(漂亮)报纸还做成了些什么呀(纸球,纸棒,纸辫子,纸伞,纸扇子等)(3)你们还可以用报纸做成什么呀 总结:旧报纸真棒,能做出这么多东西来,我们一起拍拍手谢谢小模特儿的表演吧!2,观看情境表演,了解旧报纸在人们生活中的用途

情境表演(1):老师发现一个小秘密,你们想知道吗(想)老师发现你们的顾老师的皮鞋呀弄脏了,也请你们看看,(配班老师走上来)脏不脏(脏)那怎么办呢

师:我也有办法,用旧报纸擦擦吧!(教师示范)哎哟,还真干净呢!旧报纸可以擦皮鞋

(2):(两个小朋友各拿一本书跑上来说:”老师,我的书坏了.“"老师,我的书旧了.”)哎呀,两本书,一本坏了,一本旧了,那怎么办呢

师:我也有办法,用旧报纸包一下吧!(教师示范),这样,书就不容易坏,旧了.旧报纸还可以包书.提问:你们知道人们还可以用旧报纸做些什么事情吗(包蛋,擦玻璃等)总结:人们可以用旧报纸做这么多的事情,报纸的本领大吗(大)幼儿积极动脑,大胆想象思维,在宽松,愉快的学习氛围中,既让幼儿了解了人们对 旧报纸的再可利用性,又培养了幼儿助人为乐的情感] 3,看动画,听故事《报纸的烦恼》,感知报纸的不同情绪

师:报纸真好,能给我们带来那么多的好处,可报纸也有不高兴的时候,听—(看多媒体动画,听故事录音)提问:(1)报纸为什么不高兴呢

(2)你们该向谁学习为什么

总结:报纸的本领真大,我们可不能看完了就把旧报纸扔掉,要爱护它,好好利用它,可以用它来做很多很多的事情.4,操作尝试,想方设法利用旧报纸(1)引导幼儿讨论

师;老师给小朋友们带来了很多的旧报纸,请你们先和旁边的小朋友说一说,可以用它来 些什么事情呢

(2)幼儿自由操作,创造,可以画图,写字,剪纸,做服装,作运动器械,包书,擦鞋等.(放轻音乐)(3)展示个别幼儿作品

提问:你用报纸做了些什么事情呢

总结:小朋友们真聪明,用旧报纸做了这么多的事情.只要我们多动脑筋,肯动手,就可以把很多没用的东西变成有用的东西.组织幼儿用旧报纸玩游戏

小师:小朋友们,报纸很想和你们玩游戏,你们愿意吗(愿意)玩哪些游戏呢(教师示范:夹纸跳,团纸扔,三个三个小朋友跳过报纸等游戏)附故事: 报纸的烦恼

我的名字叫报纸,每一天,邮递员叔叔都要把我和我的许许多多同伴送到千家万户.今天,我又被邮递员叔叔投进了一栋楼房的302室信箱里,我静静的等待着信箱的主人来把我取走.今天是谁来取我呢 要是那位老奶奶来拿我就好了,老奶奶可喜欢我啦!总是把我的内容仔仔细细地都看过,然后再把其中一些重要的新闻剪下来,贴在一本本子里,那是她的剪报簿.有时老奶奶会把漂亮的插图作成剪贴画,剩下的呢就折的整整齐齐堆放在茶几下,后卖到废品收购站,工人叔叔就把他们加工成一张张雪白的纸,这样我们就可以为大家做更多的事了.我最不喜欢老奶奶的孙子园园来去我了,他总是草草地看一遍就把我丢掉,让我个人孤零零地躺在草地上,没人理睬.哎!今天到底是谁来拿我呢

九,主题活动反思: 为期两周的主题活动《绿色家园》已经结束了,我们老师深知主题虽然已结束,但“环保”的意识仍要在日常生活中渗透,培养孩子从小“保护环境”的好习惯.在此主题开始前,我们熟读教材,以“帮助幼儿建立环保意识”为切入点,从幼儿生活出发,预设了一系列活动,旨在鼓励幼儿观察生活中与大自然息息相关的事物,让他们明白,即使年纪小,也可以为环保尽一分力,鼓励他们节约用水,珍惜纸张,多用手帕,少用纸巾等.在此主题环境的墙饰中,我们运用了孩子的调查表和他们的环保宣传画(保护水,保护环境)组成,在活动中,当孩子们看到自己的意见被采纳,自己的作品用来装饰环境,他们感到信心百倍,更加积极地投入到活动之中.孩子间的情感增进了,自信心增强了,自我意识提高了.在此主题中,我们非常注重教学活动与家庭教育和随机教育的渗透.对孩子进行环保教育,仅靠幼儿园难成大气候,特别是孩子的一些良好的行为习惯难以持久,只有家庭,幼儿园共同教育,才能使环保观念在孩子脑海中扎根.所以我们发动家长一同投入这一重要的“教育点”.孩子生活在家庭中,是家庭的一分子,但孩子往往对家庭周围的环境熟视无睹,习以为常,于是在主题开始前,我设计了一张观察记录表格,预先请孩子回家和父母一起去走一走,看一看,找一找,画一画,记一记(孩子口述,家长记录),在调查中孩子们注意到了自己身边的环境,了解了自己身边有哪些环境是优美的,哪些环境是已经被污染的,而且初步了解了差的环境是这样造成的,从中孩子了解了“环保”的重要性.我们常说一个孩子能带动一个家庭,孩子是家中的宝,家长都会为了孩子改掉一些不良习惯.在我们幼儿园每个班级都会轮到自己班的孩子做一周“环保小卫士”,一维护我们幼儿园内整洁的环境,在进行主题活动时,刚好轮到我们班的孩子当小卫士,我们和孩子一起商量:我们要提醒大人些什么问题,提醒小朋友一些什么问题呢 最后决定,做环保小卫士要不怕脏,不怕难,把幼儿园里的脏东西都收拾掉,更要不怕难为情,有礼貌地提醒大人不要抽烟,不要乱扔垃圾……并提议要回家提醒自己家的大人要注意以上问题.孩子在这一系列的活动中变得好奇,好想,好问,好动,好交往……而这些正是我们需要培养他们的素质.生活中处处,时时有教育,我们老师就应该做一个有心人,把握好每一个教育的契机.所以我们在日常生活和教学各个环节中进行随机教育,对幼儿的环保行为加以强化.来园时幼儿为植物浇水;散步时与小鸟问好;吃饭时不浪费粮食;午睡时不大声说话等,在日积月累的一日生活中培养幼儿保护环境的良好习惯.例如在培养孩子节约水的习惯上,我们就抓住生活中的随机教育,通过绘画活动:“保护水的宣传画” ,并贴在主题墙饰中提醒幼儿随时拧紧水龙头,看一些水的图片,让幼儿了解日常用水来之不易,然后开展“地球上的水会用完吗 ”讨论活动,让幼儿知道地球上只有百分之一的水可以利用,如果不节约用水的话,后果不堪设想;让幼儿感受水的重要,唤起同情心,产生关心他人,帮助他人的情感,懂得要珍惜每一滴水,做到不玩水,不浪费水,随时关紧水龙头.水污染 认识垃圾 怀保小布袋 设计标记 标记认一认 保护环境拍手歌 环保主题绘画比赛 小动物没有了 消失的森林 保护家园 地球生病了 认识环保标记 环保回收 绿色家园 水污染 垃圾分类 环保袋 设计标记 标记认一认 宣传环保春游活动 工厂废气 消失的森林和动物 救救地球 认识环保标记 环保回收 绿色家园

第三篇：幼儿园中班角色游戏教案《有心和无意》及教学反思

中班角色游戏教案《有心和无意》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿可以不受限制模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展，快来看看幼儿园中班角色游戏《有心和无意》含反思教案吧。

幼儿园中班游戏教案：

在无意与有心之间

在无意与有心之间生成游戏主题

——关于一次幼儿游戏主题的生成与开展案例的启示

“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”

----陈鹤琴的确在游戏中，孩子可以不受限制模仿各类人物，模拟各种事件，使愿望得以满足，兴趣得以提高，身心舒适而愉快，个性得以充分发展。可是有很多老师认为指导游戏很难，玩具扔得乱七八糟；在活动室里你追我赶，多危险！所以为幼儿游戏而制订的规则特别多；而且在游戏开展过程中，教师该何时介入、如何介入等也常常感到很困惑，因把握不准而出现事与愿违的情况时有发生。本文拟就本人在开展角色游戏中所作的一个案例——关于“烧烤店” 游戏主题的生成与开展的观察记录及相应的分析介绍如下，以同行共享。

时间：周四下午（第一次游戏）

地点：中一班活动室自助餐厅旁

内容：烧烤店

人物：哲玮、宇辉、以宁

教师实录：

思滢、希颖、昕瑶开办自助餐厅，思滢与昕瑶外出分派优惠券，希颖看店。因自助餐厅玩太久了，没人来吃，希颖就无聊地坐着。这时哲玮、以宁来了，以顾客身份买了一份自助餐，在找位置时，发现了自助餐旁有个铁架子，哲玮非常兴趣地看着铁架子，对以宁说“我们来烧烤吧。”两人就去自助餐厅搬了一些食品放在铁架上烧烤。这时宇辉来了“你们在干什么？”“我们在烧烤，你要吃吗？”“好，我也来帮忙。”宇辉去拿食品，哲玮吆喝“谁要吃烧烤？不用钱的。”我走过去问“你们在干什么呀？”“我们在办烧烤店，要吃吗？不用钱的。”“吃东西不要钱吗？”我装作很惊讶地问。“要的，但是你有优惠券，可以不用钱的。”宇辉解释道。“那来一份吧。”哲玮他们把烧烤好的食品一份一份排在桌上。“你自己选吧，看要火腿的还是要ji块的。”他们这时的烧烤架上杂放着许多的薯条、豆腐、汉堡等，大小不一，堆放得满满的，以宁正用一双筷子在翻炒着。“那么多食品放在一起，有的都烤焦了，有的还没熟呢。”我惊讶地说。他们没人理我，继续烤他们的杂菜炉。

教师分析：

从上述可知，“烧烤店”这一主题的产生十分自然。小朋友们对自助餐厅的游戏已经玩腻了，在无意间他们发现了铁架子，并灵机一动马上玩起了烧烤的游戏。我们认为，这从某一角度反应了该小朋友有较丰富的游戏经验，同时这也平时他们长期处在一种较为宽松的游戏氛围是分不开的试想如果他们平时的游戏分为不宽松，是老师在“游戏儿童”，而不是“儿童在游戏”，那么，他们敢这样“毫无肆惮”地玩起这游戏吗？但此时他们的游戏显然带有明显的嬉戏性的成分，他们把食品放在铁架上反复翻炒着，游戏的情节更多的是停留在无目的的摆弄上。这也许是他们对烧烤这一“翻炒”动作太感兴趣，或者受其经验的制约而无法作深入的开展。以致于此时的我（“顾客”的身份）所进行的间接介入指导，所起的作用也仅是帮助他们确定了游戏主题——玩“烧烤店”，他们对“顾客”的我所提出的建议不加理会。我也就悄然退出不再介入游戏了，而是观察他们到底对这游戏有多大的兴趣？以及他们会怎样玩？小朋友们看到“老师”的我没有表态，认为我默许他们的行为，就继续很快乐地游戏。而周围的孩子都和我一样对这件事感兴趣，所以这个主题一下子成为热点，在交流中被宣传，我们静等下次游戏的发展。

时间：周一下午（第二次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：阳阳、昕瑶、希颖、颖瑜、佳璐、宇辉、家琪

教师实录：

游戏前，我组织了幼儿讨论了烧烤店是怎样烧烤的，幼儿说“有人吃时才放在铁架上烤，其他的食物放旁边。”“不能都拿去烧烤的”“要用棍子插着烤的”“有各种各样的东西”……最后幼儿提议：用橡皮泥制作烧烤材料，用细的筷子作烧烤棍。

开始游戏了，烧烤店人数较多，希颖仍是收银员，颖瑜、佳璐、宇辉、家琪制作肉串、香肠、豆腐串等烧烤材料，昕瑶负责烧烤。在我经过时，宇辉举着他的杰作：“你要吃烧烤吗？”“这是什么呀？”“香肠”说真的，一点也不象，橡皮泥都还没搓好就随便串成一串了。“我可以自己做吗？”“可以”“那我也做根香肠吧。”我在旁边也拿了块橡皮泥做了起来，宇辉在旁边边看边说“怎么香肠是扁的呀？”（我搓长后又压扁，把筷子放在上面）“我还没卷起来呢！”我用筷子把橡皮泥卷成圆圈再搓平整。“好了，你帮我烧烤好吗？”其他小朋友看我在做，也好奇地看着，“我再做个豆腐串”“豆腐是正方形的”宇辉说，“我做的是豆腐卷呀。”“对呀，对呀，我有看过这种豆腐卷。”其他小朋友应喝着。

小朋友看我做完了，又开始做他们的肉串、香肠了，我决定去烧烤炉看看。昕瑶很负责地守着烧烤炉，将别人的香肠串等烧烤好了再送去给他们。“我的香肠好了吗？”“好了，给你。”昕瑶递了一根香肠给我。“呀，怎么没味道呢？”我假装吃着。“忘了给你放盐了。”昕瑶假装放了些盐。“怎么黑黑的？”我有些“生气”地问。“呀，要涂油的”阳阳说，并去找了个瓶子及一把刷子，“我给你涂一下”，他又拿去加工了。“好了，给你。”“真香！谢谢。”

阳阳开始与昕瑶一起看烧烤炉，并帮他们涂油、上调料。看游戏井然有序地开展着，我悄然退出了游戏。

教师分析：

在上次观察的基础上，我觉得他们对这游戏很感兴趣，但在经验方面还有待于老师给予整合、提升。因为大多数小朋友是有这方面的经验的，只是还不够明确而已。于是，在这次游戏前我就有意识地先组织他们进行讨论，在“唤醒”他们已有经验的同时，也让他们对游戏情节该如何有效地开展有个大致的安排。在活动中，我以顾客的身份参与游戏，进行指导，既有利于游戏的开展，又不会打击幼儿游戏的兴致。从这次游戏活动的开展来看，幼儿在活动中表现出了很高的积极性，但幼儿的兴趣集中在制作上，合作交往现象较少。

时间：周二下午（第三次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：勇志、潘龙、礼熙、书鸿、奕铮、陈麟、文钦

教师实录：

一开始，勇志、潘龙、书鸿三人争着要看烧烤炉，礼熙用橡皮泥在制作肉串。三个人争了一会儿，最后商量“我们做自助烧烤，自己烤自己吃。”三个人就各自去制作烧烤串了。这时，奕铮、陈麟、文钦也加入了。

懋东来了，“我要吃圆圆的肉串。”勇志：“肉串在这儿（他正在制作），等一下。”说完拿了一本书给懋东看。懋东看了一下，又问：“好了没有？”“好了，你自己去烤吧。”懋东拿着肉串自己去烤了，勇志继续做肉串。这时，潘龙拿了许多烧烤物过来，“老师，你看，我烤了这么多！”“你烤这么多要给谁吃呀？”我问。“要送去幼儿园的。”文钦在一旁插话。“哦！那你们快送去吧。”勇志拿了一个德克士的盘子帮潘龙一起将肉串送去幼儿园。

潘龙回来后，把服务员们制作好的肉串放在烧烤炉上排整齐，一根一根地细心上油。游戏继续进行。

教师分析：

因为上次的讲评我表扬了阳阳会寻找替代物用刷子给食品上油，大部分幼儿对刷子很感兴趣，才会发生争着要看烧烤炉事件，这时，我采用直接干预法，只说了一句“大家都要用刷子，商量一下，怎么办呢？”幼儿就自己商量解决了这一问题。今天的游戏有了很大的发展，烧烤店能与其它游戏主题结合进行游戏，幼儿的交往能力有了一定的发展，游戏内容逐步丰富。

时间：2003年1月1日周二下午（第四次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：哲玮、以宁、潘龙、书鸿、陈麟

教师实录：

一开始，幼儿自己能进行角色分工，哲玮当老板，负责烧烤，以宁负责宣传，陈麟、书鸿看店，烧烤架新增：各种调味品：有辣油、盐、酱油、糖、胡椒粉、ji精、排骨酱等（用不同的颜料瓶表示），油瓶内还有油（装水）。

游戏已经玩过多次了，今天的顾客较少，几位服务员就商量“要不我们重新装修漂亮些吧，这样就会有客人来吃了。”他们又用矿泉水瓶排了围墙、大门，哲玮还用塑料椅子叠一垒做了一个冰箱，说“这是放食品用的。”装修完后，哲玮发现还是没有多少顾客光顾，就对以宁说：“你开车去看看，有没有人要吃烧烤，载他们来。”以宁就答应了，拿了方向盘四处问“你要吃烧烤吗？”“要吃烧烤吗？有优惠的。”如果有人要，他就载他们到烧烤店，“老板，有客人到。”烧烤店的服务员就出来热情的欢迎，“你好，请问你要吃什么？”烧烤游戏又热闹起来了，他们还把铁架下的头饰用来赠送给来用餐的“小朋友”，他们说“我们是麦当劳的烧烘店，有礼物赠送的。”这下，来烧烤店的人更多了，每个人都戴着头饰，显得很热闹，幼儿们也很开心。

教师分析：

随着游戏的深入开展，幼儿对烧烤店的了解逐渐加深，游戏内容进一步丰富，他们会结合自己的生活经验及以前的游戏经验进行有一定服务性质的活动，在活动中，对自己所遇到的困难会想办法去解决，游戏达到了高潮阶段。

时间：周一下午（第五次游戏）

地点：中一班活动室

内容：烧烤店

人物：潘龙、以宁、阳阳

教师实录：

最近电视正在热播《》，今天大部分幼儿都在玩“AD师”，拿着枪四处跑，其它主题人数相对较少，烧烤店也没什么顾客，潘龙、以宁、阳阳做服务员，因没顾客显得无所事事的样子，后来，以宁去拿了一些头饰来放在烧烤店的一边说：“这儿是卖东西的。”并大声吆喝“卖东西哟，卖好看的头饰哟。”许多小朋友都来买头饰了，烧烤店变成了玩具店了。

教师分析：

游戏由一开始的兴奋、介入、高潮，转入了结尾，到今天为止，这一主题已经开展了将近一个月了，幼儿的兴趣已经发生了转移，游戏降温，幼儿又开始寻找别的游戏主题了，此时，我们要做的只是静静的观察、了解，并在幼儿需要时帮他一把，也许，又一个好主题要诞生了……

后记：

当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。

教学反思：

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

本文扩展阅读：有心：释义:1.谓怀有某种意念或想法。2.有心计。3.有志向。4.指有侠义心肠的人。5.有情意﹐有爱心。6.有意;故意。

第四篇：花瓶坊中班游戏主题教案

预设目标：

1．能根据自己收集的线条进行花瓶设计。

2．在游戏中有一定的规则意识。

准备：

1．各种大小的罐子，颜料、笔等工具。

2．幼儿收集的线条资料，以及教师预设的线条。

过程：

一．导入

1．今天有的小朋友已经为花瓶坊收集了一些有关线条的知识，我们先来看看有

哪些线条？我把你们收集到的线条画在了这张纸上，那等会我们就要用这些线条来制作花瓶。

2．另外，在上次游戏中，我们发现有的小朋友没能很好的遵守规则，比如：隔

太阳班的金浩洋小朋友自己在饭店里工作，却在顾客吃饭的时候进行捣乱，使得顾客很不满意。那么，说明我们在游戏中担任了角色，就要怎么做呢？

二．幼儿游戏，教师指导

1．重点指导花瓶坊的幼儿制作花瓶。

2．观察本班幼儿是否能自律游戏。

三．评价

1．作品展示：请花瓶坊的小朋友来介绍一下自己的新作品。（提出问题或建议）

2．照片评价：刚才在你们游戏的时候，陆老师为我们拍下了游戏的一些场景，我们来看看这些照片，再说说你的发现？

第五篇：中班主题教案：生成课《夏天真热

生成课《夏天真热

1． 主题生成

夏天到了，天气逐渐炎热起来，只要在户外稍微活动一下就会出一身的汗。这天我和小朋友们做完早操以后，进了教室。孩子们纷纷叫热。郑瑞东说：“老师，天怎么这么热啊，让我们变凉快些就好了。”我借机和孩子们进行了一次谈话——“怎样让自己变凉快”。孩子们一个一个发言踊跃，结合自己的经验提出了很多很好的方法。于是，由此引出了一个主题“我要变凉快”。

2． 主题网络

怎样让自己变凉快

各种各样的扇子 我喜欢的扇子

我要变凉快

好吃的冷饮 玩水真开心

小猪爱洗澡 3． 相关活动

活动内容 活动线索 活动准备 怎样让自己变凉快 请幼儿结合经验谈谈如何让自己变得凉快起来 在家园联系栏出通知，请家长配合 各种各样的扇子 了解认识各种各样的扇子，知道扇子的作用 幼儿搜集的各类扇子。我喜欢的扇子 请幼儿尝试制作自己喜欢的扇子 各类纸，浆糊，彩笔等 好吃的冷饮 让幼儿知道冷饮能降温，但不能多吃；并能了解几种冷饮名称 幼儿搜集的冷饮包装纸 小猪爱洗澡 通过学习儿歌，知道夏天到了，出汗多要勤洗澡 相关操作材料若干。玩水真开心 能愉快地参加玩水，感受夏天玩水也能凉快。戏水玩具和场地准备

4． 教师准备

1)查阅夏天的相关知识，搜集资料。

2)搜集各类纸和水彩笔，提供工具。

3)布置主题墙的基本框架，展示幼儿制作的扇子和搜集的冷饮包装。

4)活动中教师及时了解幼儿的活动情况，随时调整活动。

主题： 在动物园里

内容与要求：

1、在观察了解动物基础上，愿意用多种方式表达自己对动物的喜爱；

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领，乐意这样参加动物的聚会；

3、体验聚会活动的快乐。

活动准备：

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。（教师将喜欢的动物制作成 T课件、搜集各种动物图片）

2、音乐：“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

活动过程：

一、师生互相问好。

师：小朋友好！我听说你们本领很大，就赶过来看看。我是车老师，很高兴认识你们！我给你带了一份礼物，就是好听的歌曲，你们想听吗？不过，听完后我要考考你们哦。我要考你们的问题就是：歌曲里有哪些动物？他们有什么特点？

二、欣赏歌曲：老虎是tiger

1、欣赏歌曲（师出示课件），幼儿回答以上问题；

2、自由交流：在所有动物里，你最喜欢什么动物？为什么？他有什么本领？

3、游戏：

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物，请其他幼儿猜，文档仅供参考

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师：你们喜欢这些动物，可是它们知道你喜欢它们吗？能想个办法让它们知道吗？他们就在那边！

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师：动物们知道你们喜欢它们，它们可开心了！它们邀请我们参加它们的聚会，你们愿意吗？但有个条件，我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场；

2、音乐“把舞跳起来”响起，幼儿律动。

四、活动延伸：怎样运动才健康？