第一篇：地图就是一幅画

5-3 《地图就是一幅画》教案

小学品社三年级下册五板块三课

教学目标: 知识与技能：了解不同种类的地图。

过程与方法：知道不同种类的地图有不同的作用。

教学准备:

1、教师搜集一些不同种类的地图。

2、课前让学生也搜集一些不同种类的地图。

教学过程:

一、激趣导入。

前两天，我在外地的哥哥来某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地图，我在家里找出一张地图给了他，哥哥拿着地图就出发了，但他回来后对我大加埋怨，说给他的地图没用，害得他费了好的劲儿才买到一张新的地图，大家猜猜看，为什么我给他的地图会没有用呢？ 生发表自己的看法。

师：大家的猜测都有一定的道理，那天因上班太急，慌乱中随手拿了一份，结果是一张某某省的地图（课件出示某某省地图），这张地图范围太大，没有某某市的一些道路，单位等的具体出示，那大家说说看，我哥哥又买的是什么样的地图？说说你的理由（某某市交通图，某某市旅游地图等等）师：有了这张地图，哥哥能很快找到要去的地方。

二、引入新课。1．师导语：

师：你或你熟悉的人在什么情况下使用过地图？

师：看来地图与我们的生活息息相关，地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。请看大屏幕，课件出示：手绘金华府舆图、手绘黄河图。

师：“手绘金华府舆图”是古代人手工绘制的彩色地图，和大家前面自己画的地图有些类似，它非常细致地描绘了当时金华府的驻军状况，现被英国国家图书馆收藏。

师：“手绘黄河图”则是描绘了我们的母亲河黄河的壮丽景观，现被美国收藏。

2、小组活动：探究与讨论。

师：随着时代的发展，出现了各种各样的地图，从而满足人们的不同需求，课前我让大家收集了地图，我想问问大家，你们都收集到了什么样的地图？

师：相信大家在收集的过程中，已经了解了关于地图的许多知识，请小组对收集到的地图在小组内说一说：你们都了解到哪些有关地图的知识？(1)记录员要做好记录，不重复不遗漏，(2)小组长要对小组成员的合理安排。(3)比一比哪个小组记录最快，记录的知识点最多。

3、全班交流。

各小组向全班介绍自己小组的发现。（不同种类的地图相应的主要用途，师进行引导汇报）交通图、旅游图、政区图让学生说。

三、师补充介绍，开阔学生眼界。

师：看来大家在课前对地图的知识都进行了调查学习，那老师也在课下进行了研究，想看看我的调查吗？ 地形图、军事地图的用途：中国有句谚语：大将运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。意思就是说大将军只在大帐中根据军事地图来进行指挥打仗，但却能让千里之外的战争取得胜利。正因为军事地图如此重要，无论在古代和现代军事地图都属于国家机密，一般情况我们在生活中是看不到的。中国地形图：红色部分代表高原，浅绿色部分代表平原，根据上北下南，我们能清楚的看到我国的地势是西高东低的。绿能电动车的202_年某某省售后网络分布图：你觉得这张地图有什么样的用途？（电动车坏了可以找到维修的市县，也是绿能电动车公司对自已公司的宣传。）

师：随着现代高科技的发展，又产生了许多的地图。请看大屏幕（出示触觉地图）

师：如果让你设计，你想设计出什么样的地图？

师：看来同学们都具备科学家的头脑了，而且有些同学的设想已经实现了，比如：（触觉地图，电子地图、三维遥感影像图等等）

四、实际应用，回归生活。师：看到这些高科技地图，想不想和它亲密接触接触：由学生或老师实际操作使用地图。

师：我们是优胜路小学的学生，那我们来看看这张地图对不对（操作）谁来说一说，我们优胜路小学的具体位置？（劳卫路与优胜北路的交叉口）

师：我是纬四路小学的老师，我想请你们有空的时候来我所在的学校坐客，你们知道纬四路小学在哪儿吗？这张某某市电子地图可以告诉你它的位置（现场操作）

师：那怎样从我们学校到纬四路小学呢？这张地图也可以告诉你（现场操作），地图上显示路线（让学生运用方位来说一说如何去走？）

师：希望大家有空来我所在的学校坐客。

师：看完和听完我的介绍后，这么多的地图展现在你的面前，你想说些什么？（地图世界可真是多姿多彩）。

五、教师全面总结。

师：随着科学技术的发展，地图的种类还会愈来愈多，几乎所有的行业和部门都可制作与其相关的地图，而且正在向着千家万户渗透。相信在不久的将来，大家能用自己的智慧和双手创造出更多有用的地图，为多姿多彩的地图世界增加新的成员。大家有信心吗？

教学反思:

第二篇：《地图就是一幅画》教案3

《地图就是一幅画》教案

—多姿多彩的地图世界

教学目标

知识与技能：了解不同种类的地图。

过程与方法：知道不同种类的地图有不同的作用。

教学准备

1、教师搜集一些不同种类的地图。

2、课前让学生也搜集一些不同种类的地图。

教学过程

一、激趣导入。

前两天，我在外地的哥哥来某某看我，他想自己出去看看某某市的美景，向我要地图，我在家里找出一张地图给了他，哥哥拿着地图就出发了，但他回来后对我大加埋怨，说给他的地图没用，害得他费了好的劲儿才买到一张新的地图，大家猜猜看，为什么我给他的地图会没有用呢？

生发表自己的看法。

师：大家的猜测都有一定的道理，那天因上班太急，慌乱中随手拿了一份，结果是一张某某省的地图（课件出示某某省地图），这张地图范围太大，没有某某市的一些道路，单位等的具体出示，那大家说说看，我哥哥又买的是什么样的地图？说说你的理由（某某市交通图，某某市旅游地图等等）

师：有了这张地图，哥哥能很快找到要去的地方。

二、引入新课。1．师导语：

师：你或你熟悉的人在什么情况下使用过地图？

师：看来地图与我们的生活息息相关，地图的历史很悠久，传说人类在发明文字以前就有地图了。请看大屏幕，课件出示：手绘金华府舆图、手绘黄河图。

师：“手绘金华府舆图”是古代人手工绘制的彩色地图，和大家前面自己画的地图有些类似，它非常细致地描绘了当时金华府的驻军状况，现被英国国家图书馆收藏。

师：“手绘黄河图”则是描绘了我们的母亲河黄河的壮丽景观，现被美国收藏。

2、小组活动：探究与讨论。

师：随着时代的发展，出现了各种各样的地图，从而满足人们的不同需求，课前我让大家收集了地图，我想问问大家，你们都收集到了什么样的地图？

师：相信大家在收集的过程中，已经了解了关于地图的许多知识，请小组对收集到的地图在小组内说一说：你们都了解到哪些有关地图的知识？1.记录员要做好记录，不重复不遗漏，2.小组长要对小组成员的合理安排。3.比一比哪个小组记录最快，记录的知识点最多。

3、全班交流。

各小组向全班介绍自己小组的发现。

（不同种类的地图相应的主要用途，师进行引导汇报）交通图、旅游图、政区图让学生说。

三、师补充介绍，开阔学生眼界。

师：看来大家在课前对地图的知识都进行了调查学习，那老师也在课下进行了研究，想看看我的调查吗？

地形图、军事地图的用途：中国有句谚语：大将运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。意思就是说大将军只在大帐中根据军事地图来进行指挥打仗，但却能让千里之外的战争取得胜利。正因为军事地图如此重要，无论在古代和现代军事地图都属于国家机密，一般情况我们在生活中是看不到的。

中国地形图：红色部分代表高原，浅绿色部分代表平原，根据上北下南，我们能清楚的看到我国的地势是西高东低的。

绿能电动车的202_年某某省售后网络分布图：你觉得这张地图有什么样的用途？（电动车坏了可以找到维修的市县，也是绿能电动车公司对自已公司的宣传。）

师：随着现代高科技的发展，又产生了许多的地图。请看大屏幕（出示触觉地图）师：如果让你设计，你想设计出什么样的地图？

师：看来同学们都具备科学家的头脑了，而且有些同学的设想已经实现了，比如：（触觉地图，电子地图、三维遥感影像图等等）

四、实际应用，回归生活。

师：看到这些高科技地图，想不想和它亲密接触接触：由学生或老师实际操作使用地图。师：我们是优胜路小学的学生，那我们来看看这张地图对不对（操作）谁来说一说，我们优胜路小学的具体位置？（劳卫路与优胜北路的交叉口）

师：我是纬四路小学的老师，我想请你们有空的时候来我所在的学校坐客，你们知道纬四路小学在哪儿吗？这张某某市电子地图可以告诉你它的位置（现场操作）

师：那怎样从我们学校到纬四路小学呢？这张地图也可以告诉你（现场操作），地图上显示路线（让学生运用方位来说一说如何去走？）

师：希望大家有空来我所在的学校坐客。

师：看完和听完我的介绍后，这么多的地图展现在你的面前，你想说些什么？（地图世界可真是多姿多彩）。

五、教师全面总结。

师：随着科学技术的发展，地图的种类还会愈来愈多，几乎所有的行业和部门都可制作与其相关的地图，而且正在向着千家万户渗透。相信在不久的将来，大家能用自己的智慧和双手创造出更多有用的地图，为多姿多彩的地图世界增加新的成员。大家有信心吗？

第三篇：给学校画张地图教案

给学校画张地图

教学目的：

1、认识了解地图，了解地图的作用，知道地图上的方向。

2、学习画地图的方法，并能在生活中使用。教学重点：怎么给学校画地图。

教学难点：怎么确定周围景物在地图上的方向。教学设计：

一、了解什么是地图？

地图是按照一定的比例运用符号、颜色，文字标注的描绘，显示地球表面的自然地理，行政区域社会经济状况的图形。

二、地图的种类很多,常用的大多是平面图.（课件展示）

三、地图上的方向 怎样定方向？

1、在大自然里你怎样很快找的方向？

2、在地图上的方向又是怎样定的呢？

3、下面就让我们跟着小明一起到向阳小学的操场中间。去看看他们学校的建筑都在操场的什么方向呢？

四、画地图的步骤

1、选中心；

2、定方向；

3、按方向画内容；

4、填色

2、怎样将校园的这些建筑画在纸上,形成我们学校的平面图形呢？

下面让我们一起来看看小明是怎么画的？ ①如果你是小明首先画什么呢？首先画中心点的操场，你画对了吗？然后画中心点周围的建筑，注意方向。②你发现小明把学校的建筑都是用什么图形代替的？ 操场是什么图形代替的？

③想想我在画这些操场，教学楼的图形时可不可以随便画？（比如说操场画的很小，教学楼也画得很小，校门画的很大，这样比例不协调的平面图?）那我们在用平面图形画示意图时一定要按照一定的比例。大的东西图形画的稍微大一点点。小的地方，图形就要画的稍微小一点点,要符合实际情况。

3、作业：想想怎样画我们朝阳小学的地图呢？ 小组讨论，汇报。

①选中心点----校园大道的升旗台

②看中心点周围都有哪些主要建筑或是活动场, 看看它们在中心点的什么方向？

③在图纸上按照上北下南左西右东的方向,用平面图形画出学校这些方向的建筑或者是活动场.④最后涂上自己喜欢的颜色。主要的地方写上名称.这样我们学校的地图就画好了。

五、拓展延伸

1、想想，在生活中你什么时候可以运用地图帮助他人指路呢？

2、你能画出从学校到家的路线图，方便老师家访吗？

第四篇：《给学校画张“地图”》教案2

《给学校画张“地图”》教案

教学目标：

1、指导学生观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关经验。

2、指导学生正确辨别方向，能用简单的图形画出学校周边环境图。

教学时间：

一课时。

教学准备：

要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

教学重难点：

通过活动和实践引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。

教学过程：

一、激发兴趣，进行活动前的准备

1、让同学们观察生活中的现象，注意太阳从哪边升起，北极一直挂在那个方向。

2、让同学们说说他们自己是怎么辨别方向的。

3、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获。

4、根据学校大门，帮助学生确定东、南、西、北四个方向。

5、组织学生讨论注意事项及怎样才能画好路线图。

二、外出活动

学生带上纸笔和相关工具画一画我们的校园。

三、汇报探路情况

1、说清楚探路的方向，沿路经过了哪些地方，把看到的记录下来。

2、把自己的记录和本组同学进行交流，相互补充，纠正错误的地方。

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为医院、山、报亭、图书馆、桥等建筑和其他设施设计图例。

2、讨论画线路图和画学校平面图有什么不同。

3、小组合作，完成线路图。

4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清楚不清楚，大家共同提出修改意见。

5、学生适当修改自己的线路图。

五、让同学们画一画自己从家到学校的路线

1、先做好调查再一步步的画。

2、如果要画的东西太多就用刚才学的图例来表示。

六、说一说 请3-5个同学说一说自己从家到学校的路线和沿途的建筑和其他设施。

七、谈一谈今天有什么收获

1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2、试试用今天学的方法绘制一张你去外婆家的路线并用图例记下沿途的建筑和其他设施。

第五篇：《给学校画张“地图”》教案1

《给学校画张“地图”》教案

教学目标：

1、使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。

2、提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。

3、让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。

教学准备：

要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。

教学重难点：

通过活动引导学生进行形象思维，培养学生对空间的把握能力。

教学过程：

一、情感体验，确定方向

1、看一看：太阳从哪个方向升起，北极星总是在哪个方向。

2、想一想：其他的各个方向并指一指。

3、做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。

4、记一记：出示课本第31页右上的图，让同学们记住“上北下南”、“左西右东”的口诀。

5、选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。

6、议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。

二、创设情境，探究实践

1、看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。

2、探究、应用方向：理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。

三、实践运用，绘制平面图

1、情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。

2、校门为入口点，确定校门实际方位。

3、想一想，做个小小设计师：根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。

4、说一说：根据学生的实际情况让同学们说说上学的路线。

5、画一画：个人或合作完成校园平面图。（用简单平面图形画出校园的示意图，涂上自己喜欢的颜色，主要的地方写上名称。）

四、情感沟通，谈收获

1、今天我们学到了不少知识，谈谈你的收获。

2、试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。