第一篇：音乐活小鸡小鸡在哪里教学设计

《小鸡小鸡在哪里》的教学设计

班 级： 学前班（上册）广州出版社 科 目： 音乐活动教案 课 时： 第一课时 课 型： 新授课 设计者： 威宁县民族幼儿园 袁莉苹

【教材简析】《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。而幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。所以在活动过程中我将通过故事角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

【活动目标】

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。2．激发幼儿想象力和创造力，锻炼模仿力和表现力。

3.在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。【活动重难点】

重点：了解对唱歌曲的形式，感受歌曲的对答情趣与亲情，体验对唱活动的快乐。难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。

【活动准备】

各种小动物的头饰人手一个(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)【活动过程】

一、组织教学：律动“春天到”

二、故事导入，激发幼儿兴趣（把歌词编入故事中，使幼儿自然而然的记忆歌词）

“春天到了，鸡妈妈带着可爱的鸡宝宝们出来玩，可鸡宝宝们可调皮了，一会跑到这，一会又躲到那，害得鸡妈妈可担心了，总能听见鸡妈妈在问：‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在这里。’‘小鸡小鸡在哪里？’‘叽叽叽叽，在这里。’东一只西一只，小鸡们好像故意和鸡妈妈玩起了捉迷藏。你瞧，又有小鸡不见了。”

提问：当鸡妈妈又找不到小鸡时，鸡妈妈怎么问啊？

鸡宝宝又是怎么回答的啊？（通过提问帮助幼儿记忆歌词）(一)学对歌词。

“现在老师就是鸡妈妈哦，小朋友们就是可爱的鸡宝宝，妈妈问了：‘小鸡小鸡在哪里？’幼：‘叽叽叽叽，在这里。’师：‘哇，真棒！我的小鸡们真聪明！”

(二)学唱歌曲。

（1）为了随时呼唤鸡宝宝，鸡妈妈还唱起了歌。听（播放音乐或教师范唱一遍歌曲。）

（2）师：“现在老师也要学鸡妈妈要用好听的歌声来问啦，你们能像小鸡一样用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。”（3）教唱歌曲一遍

师：鸡宝宝的歌声真是太美了，妈妈还想听，能不能再唱一次让妈妈听一听呢？（和着琴声再唱一次。）（4）交换角色

请女孩子当鸡妈妈，男孩子当鸡宝宝，唱一次，看谁做得好，可以加上表演哦。（鼓励幼儿创编动作表演）

三、在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。（1）发挥想象，创编歌曲

师：“我们小鸡是叽叽叽的叫，还有什么小动物会叫呢？它是怎么叫的？” 幼儿讨论后回答。

幼A：“小猫。”（它怎么叫呢）“喵喵喵”（哦，是喵喵喵地叫）师：“你能不能用动作来表示一下？”（鼓励幼儿做动作）师：“你能不能做猫妈妈。来找找你的猫宝宝呢？” 幼儿回答后，个别唱，集体答。幼B：“小鸭子。嘎嘎嘎地叫”

师：你用动作表示一下（鼓励幼儿做动作）师：你能不能做鸭妈妈找一找你的鸭宝宝呢？ 幼儿个别唱，集体答。

（小狗、小羊、青蛙等动物创编教学过程同上）（2）创编歌词表演

师：现在，我们一起来模仿一下这些小动物吧。（师弹琴，幼儿唱歌）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助头饰创编歌曲表演。

师生对唱。师：“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的头饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

五、活动延伸

1．绘画“可爱的小鸡”。

2．律动“小鸡出壳”。附：歌曲《小鸡小鸡在哪里》

1=C 4∕4 1 1 3 3 | 2 2 1 |

(问)小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答）叽 叽 叽 叽 在 这 里。(问)X X X 呀 在 哪 里？（答）老 师 我 呀 在 这 里。6 5 3 | 4 5 3 ||(问)小 鸡 小 鸡 在 哪 里？（答）叽 叽 叽 叽 在 这 里。(问)X X X 呀 在 哪 里？（答）老 师 我 呀 在 这 里。

第二篇：小班音乐活动：小鸡小鸡在哪里

小班音乐活动：小鸡小鸡在哪里

活动目标：

1、注意用正确的姿势、自然的声音歌唱，初步学会师生对唱。

2、在教师的引导下模仿动物的叫声，尝试为歌曲创编歌词。

3、通过对唱游戏活动感受歌曲的对答情趣与亲情。活动准备：

1、鸡妈妈、鸡宝宝头饰各一个

2、情境表演：鸡妈妈找鸡宝宝

3、小鸭、小狗、小猫、小青蛙、小兔等小动物图片

4、小动物头饰若干 活动过程：

1、创设情境，导入活动

师：今天天气真好，妈妈带着宝宝们一起到草地上去玩。（教师带领幼儿随音乐走进教室）

师：宝宝们，妈妈有些累了，我们坐下来休息会吧!

2、在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。（1）学对歌词。（情境表演）

师：哎呀！鸡妈妈的一只小鸡不见了，怎么办呢？我们一起帮鸡妈妈来找一找。

幼：小鸡小鸡在哪里？ 小鸡小鸡在哪里？ 鸡宝宝：叽叽叽叽在这里。

师：调皮的小鸡原来在这里，宝宝们，我们也来做这个游戏，妈妈来问，你们来答，好吗？

师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。（2）学唱歌曲 师：宝宝们真棒！

现在妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗？（用琴伴奏）

师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。师：小鸡小鸡在哪里？ 幼：叽叽叽叽，在这里。

（带领幼儿随琴声进行对唱练习2—3次）

3、发挥想象，创编歌曲。

师：听到鸡宝宝这么好听的声音，许多小动物也来了，可是他们有些害羞，都藏起来了，宝宝们，你们愿意请他们出来，一起玩吗？ 师：猜猜看都会有谁呢？（幼儿大胆猜想）（师逐一出示小鸭、小狗、小猫等小动物图片）师：你觉得谁会来？它是怎样叫的？ 幼：小鸭呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小猫喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

师：我们一起用好听的声音把它们唱到歌曲里面去！

师：现在妈妈把你们请你们来扮演这些小动物，宝宝们先找一个地方躲起来。妈妈唱到谁，就请你们边唱边到妈妈身边来，好吗？看看谁最能干！（幼儿分角色表演）

4、结束。

师：天色不早了，宝宝们也玩累了，跟着妈妈一起回家吧！（伴着音乐走出教室）

第三篇：幼儿园音乐教案-小鸡小鸡在哪里

一、活动背景

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴

趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。

二、过程实录

(一)活动目标：

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

师：“小鸡小鸡在哪里?”

幼：“叽叽叽叽，在这里。”

(评析：教师以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。)

3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?”

幼儿讨论后回答。

幼a：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼b：山羊会绵绵叫。

幼c：小牛会牟牟叫。

幼d：大白鹅会冈冈冈地叫。幼儿回答后，个别唱，集体答。

(评析：让幼儿想一想，说一说，编一编，唱一唱，引导他们积极思考，大胆唱出来。在个别唱和集体唱的过程中，共享游戏的快乐及彼此的经验。）

4。变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。

（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。

(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

幼：“能～”

师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”

幼：“好的。”

(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

(评析：教师以角色的口吻和富有情感的语言，很好地调动了幼儿的积极性，充分发挥了幼儿的主动性，又使幼儿体验了帮助别人的快乐。

第四篇：歌曲-小鸡小鸡在哪里

小班艺术教案：歌曲-小鸡小鸡在哪里

活动目标：

1．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。

2．在游戏中充分展开想象创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

3．在游戏活动中，学会孵小鸡(撕贴)的方法。

活动准备： ·

1．各种小动物的胸饰人手-：一只。(小鸡、青蛙、小牛、小狗、小猫等)2．与幼儿一起创设游戏情景“鸡窝”、“草地”、“花园”

3．蛋宝宝(椭圆形黄色蜡光纸)中间用缝纫机踩好小鸡的外形。剪好圆形、三角形、鸡

4．录音机，磁带《小小蛋儿把门开》，比较悠扬的乐曲一段。活动过程：

1.教师和幼儿边唱边跳进活动室，在花园的篱笆旁坐下。

师：“小鸡！” 幼：“哎！”

师：“今天天气真好，我们到花园去玩，好吗?” 幼：“好的。”

2．在游戏中学唱新歌《小鸡小鸡在哪里》。

(1)学对歌词。

师：“小鸡，我们来做个游戏好吗?” 幼：“好的。”

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。”(2)学唱歌曲。

师：“鸡妈妈用好听的声音来问，你们会用好听的声音来回答吗?”即用琴伴奏。

师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。” 师：“小鸡小鸡在哪里?” 幼：“叽叽叽叽，在这里。”

3．在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。

(1)玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰创编歌曲。

师：“小鸡，我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们躲在篱笆后面戴十二小动物的胸饰，变成其它小动物，妈妈唱到谁，就请谁边唱边出来，好吗?”

(2)发挥想象，创编歌曲。

师：“我们生活中，除了刚才唱的小动物以外，还有什么小动物会叫呢?它是怎么叫的?” 幼儿讨论后回答。

幼A：老虎它会叫的。啊呜啊呜

幼B：山羊会绵绵叫。

幼C：小牛会牟牟叫。

幼D：大白鹅会冈冈冈地叫。

幼儿回答后，个别唱，集体答。

4．变换角色，帮鸡妈妈孵小鸡。

（1）听音乐做律动小鸡慢慢长大。

(2)师：“小鸡们都长大了，我好高兴哦!那么你们能不能帮我做事情呢?”

幼：“能～”

师：“鸡棚里还有许多蛋宝宝，它们快要孵出来了，我们去帮助它们，让它们早点出来，好吗?”

幼：“好的。”

(3)教师讲解孵蛋的要求，幼儿学习孵蛋的方法。

(4)将孵好的蛋(小鸡)贴在背景草地上。

幼儿园小班音乐欣赏教案：大树妈妈

活动目标：

1、感受乐曲轻松，愉快的情调，并理解歌词内容。

2、能初步创编树的造型并随乐曲节奏表演。

3、结伴表演大树和小鸟，表现角色间相亲相爱的情感。

活动准备：

1、多媒体课件

2、幼儿已学会了鸟飞的律动。

活动过程：

1、练声

（1）复习歌曲《两只小鸟》。（要求幼儿在音乐伴奏下，用自然、好听的声音演唱，并且有正确的演唱姿势）

（2）以讲故事的形式引起幼儿的兴趣：小鸟和大树妈妈相亲相爱，小鸟把家安在了大树上，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，沙沙的声音好像在为鸟宝宝唱摇篮曲。下雨了，大树妈妈那长着叶子的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

2、基本部分：欣赏曲子《大树妈妈》（重点部分）

（1）通过课件，引起幼儿兴趣，引出主题。

知道吗？今天小鸟也飞到小（2）班，飞在一棵大树枝上筑了巢，大树妈妈随着风轻轻摇动树枝，摇起了小宝宝。哎呀，不好，刮风了、下雨了，你们猜猜小鸟怎么啦？（请幼儿自由讨论发言），别着急，有大树妈妈在呢，树妈妈那长满枝叶的手臂就像撑起的一把伞，为鸟宝宝挡住风雨。

（2）欣赏歌曲《大树妈妈》

请幼儿边看课件、边欣赏歌曲《大树妈妈》一遍。今天李老师带来一首好听的歌曲叫《大树妈妈》，讲的就是大树妈妈和小鸟的故事，请小朋友仔细听一听，等一会儿告诉大家你听到了什么？

（3）提问：这首曲子的名称叫什么？你听到些什么呢？

3、第二次欣赏曲子。

（1）我们再来仔细听一遍，大树妈妈长得怎么样？它为小鸟做什么事情呢？

（2）提问：大树妈妈长得怎样？它为小鸟做了什么事情？

小结：因为有了大树妈妈的爱护、关心，小鸟们快乐的成长，所以这首歌曲的旋律优美，听上去很轻松、愉快，让我们再听一遍。

（3）欣赏第三遍。提醒幼儿边听边摇晃身体。

（4）在音乐伴奏下自由表演大树妈妈和小鸟一遍。

3、结束部分：复习律动《碰一碰》

幼儿在音乐伴奏下跳舞，提醒幼儿在唱到“碰哪里”这一句时，能马上找到朋友，两人做动作。

第五篇：小班音乐：小鸡小鸡在哪里(详案)

小班音乐：歌唱《小鸡小鸡在哪里》

设计意图：

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》歌曲旋律简单、动听，歌词易记。歌中小鸡和母鸡妈妈的对话易理解并能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我将通过角色的扮演，以角色游戏的方法使幼儿能在欢快而又轻松的氛围中掌握知识，提高能力。

活动目标：

1.能用自然的声音演唱歌曲，并学会简单的师生对唱。

2.迁移经验，尝试创编与歌词对称的歌词。

3.通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。活动重难点：

重点：学会简单的师生对唱。

难点：充分展开想象创编歌曲，富有表现力的演唱。活动准备：

知识经验准备：会玩捉迷藏的游戏。

物质材料准备：音乐，背景图，动物图片，鸡妈妈胸饰一个，小动物胸饰人手一个(小鸡、青蛙、小鸭、小狗、小猫、小羊等)活动过程：

一、通过角色的扮演，激发幼儿兴趣。

1.教师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”进场。

“今天天气真好，妈妈要带小鸡们去捉迷藏啦！当妈妈说道：捉迷藏啦！就请小鸡们赶紧找个地方躲躲好。躲好之后妈妈就要来找你们啦。妈妈会问，小鸡小鸡在哪里。小鸡们要赶紧回答妈妈说，叽叽叽叽在这里。”

“妈妈问小鸡小鸡在哪里时，你们要怎么回答呀？”（叽叽叽叽在这里。）“那我们赶紧出发吧！”

2.通过游戏，幼儿初步学习歌词。

走进教室后老师说“捉迷藏啦！小鸡们赶紧找个地方躲躲好吧！” “妈妈要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）赶紧躲躲好，妈妈又要来找你们啦！小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里。）”

“小鸡们玩得累了吧，赶快找个位置休息休息吧。”（幼儿坐回座位。）

二、学习并演唱歌曲，初步感受对唱。1.学说歌词。

“刚才玩游戏的时候妈妈找小鸡时是怎么问的？”（小鸡小鸡在哪里？）“那小鸡们又是怎么回答的呢？（叽叽叽叽，在这里。）我们也来说一说‘叽叽叽叽在这里。’” “让我来找找我的小鸡，（走到个别幼儿身边问2-3个）小鸡小鸡在哪里？”（叽叽叽叽在这里。）让我再来找只小鸡问一问，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡们真聪明。”

2.学唱歌曲。

（1）教师范唱一遍歌曲。

“为了随时呼唤我的鸡宝宝，妈妈还唱起了歌。听”（教师直接范唱。）教师演唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”（2）教师用琴伴奏，初步体验歌曲对唱形式。

“鸡宝宝们，你们听清楚妈妈是怎么唱的了吗”示范一遍，老师唱：小鸡小鸡在哪里？手放耳朵边作倾听状，听幼儿唱，叽叽叽叽在哪里。

“让我们听着音乐来唱一唱，我来问，小鸡们回答。钢琴伴奏，教师唱：小鸡小鸡在哪里。手放倾听状听幼儿回答“叽叽叽叽在这里。”

“唱得真好听，不过有些鸡宝宝唱歌还不够响亮，妈妈可听不清你好听的歌声哦。我们再来一遍。准备好啦，小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）小鸡小鸡在哪里？（叽叽叽叽在这里）” 3.多形式对唱。

“请女生当鸡妈妈，男生当小鸡。比比谁唱的好听。（女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。女：小鸡小鸡在哪里？男：叽叽叽叽在这里。）唱的都很棒哦。”

“交换，请男生当鸡妈妈，女生当小鸡。比比这次谁唱的好。（男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。男：小鸡小鸡在哪里？女：叽叽叽叽在这里。）

“小鸡们唱得真好，我要请能干的小鸡来扮演鸡妈妈，找找你的鸡宝宝，谁想来试试？（请一位幼儿上来扮演鸡妈妈）”

个别与集体对唱：“小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。小鸡小鸡在哪里，叽叽叽叽在这里。”

三、创编简单歌词，体验对唱活动的乐趣。1.出示猫妈妈图片，幼儿尝试创编。

“还有许多动物妈妈们也想和宝宝来玩这个游戏，看看是谁来啦？”边哼主旋律（喵喵喵喵喵喵喵，喵喵喵喵喵喵喵）边从背后拿出猫妈妈卡片。是谁来啦？（猫妈妈）猫妈妈问，小猫小猫在哪里？小猫们要怎么回答呀？谁来试一试。（小猫小猫在这里）你唱的真棒！我做猫妈妈，你们做小猫。妈妈要用好听的歌声来找小猫，你们也要用好听的声音回答哦！小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）小猫小猫在哪里？（喵喵喵喵在这里）

2.出示羊妈妈图片，幼儿创编。

“羊妈妈也来啦？你们知道羊是怎么叫的吗？（咩咩咩咩）羊妈妈也要找它的小羊，它会怎么问呢？谁来唱一唱（个别幼儿唱：小羊小羊在哪里？）小羊们会怎么回答呀？你说（咩咩咩咩）你能不能也用好听的歌声回答呢？（咩咩咩咩在这里）唱的真好听。女生当羊妈妈，男生当小羊，准备好了吗？（手指着女生示意：小羊小羊在哪里？）

3.出示青蛙妈妈，鸭妈妈，狗妈妈图片，幼儿创编。

“又来了几位妈妈，瞧瞧都有谁啊？（有青蛙妈妈，鸭妈妈和狗妈妈）谁来教它们怎么玩这个好玩的游戏？你想教哪位动物妈妈?(狗妈妈)狗妈妈要怎样找她的小狗呢？你来唱一唱吧。（小狗小狗在哪里？）小狗们要怎么回答呀？（汪汪汪汪在这里）”

“青蛙妈妈问：小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）小青蛙小青蛙在哪里？（幼儿唱：呱呱呱呱在这里）请这排小鸡当青蛙妈妈，其他两排当小青蛙。”

“最后，谁愿意帮助鸭妈妈？”

4.完整对唱创编歌曲。

“我做动物妈妈，你们做小动物。我们把刚才教动物妈妈的好听的歌曲在来唱一唱。”（出示图片，完整的唱一唱）

四、玩游戏《捉迷藏》，借助胸饰表演创编歌曲。

1.教师讲解游戏规则。

“我的鸡宝宝们可真棒，下面我们来玩捉迷藏的游戏好吗?请你们戴上小动物的胸饰，变成其它小 动物，妈妈唱到谁，就请谁站起来一边唱歌一边表演动作。先从椅子底下拿出胸饰戴好，看看你扮演的是什么小动物。我们来试一次，看看哪只小动物听得仔细，唱的好听。” 如“小猫小猫在哪里？”。戴着小猫胸饰的幼儿学着小猫的动作站起来并唱“喵喵喵喵在这里。”

2.游戏《捉迷藏》

“准备好了吗？妈妈要来找你们咯！”

教师唱问句，戴相应胸饰的幼儿回答。小猫、小狗、小鸭、小羊、小老鼠、小青蛙，都唱完后。结束活动，“今天我和小朋友们玩的的真开心，你们开心吗？下次我们再来玩这个游戏吧！”