下载文档第一篇：“议论文专题复习”说课稿
“议论文专题复习”说课稿
同安第十四中学：柯景山
一、专题复习教学层次设计：
在复习议论文专题时，要严格遵循学生的认识规律，先从整体入手，复习议论文的各个知识点(用一个教时)，然后把各个“知识点”化为一个个小专题，再进行强化训练，并结合具体篇章、段落，转化为各个“能力点”，最后又从整体入手进行小结，形成“先总——后分——再总”的教学层次。这样，既抓住文体特点，强化各个“能力点”，又有整体印证，加深记忆。
二、专题复习例课(或例文)的重点、难点设计：
1、重点：议论文的三要素(论点、论据、论证)。相应的课内例文：《谈骨气》、《短论两篇》(2册)；《从三到万》、《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《短文两篇》、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《俭以养德》、《小驳论两则》(4册)；《最后一次讲演》(5册)，6册所有议论文，课外例文：《一步》。
2、难点：①议论文的语言分析。分析议论语言的严密性，逻辑性、准确性。②议论文的结构分析。总分总结构、并列结构、递进结构。相应的课文：《理想的阶梯》、《发问的精神》、《怀疑与学问》、《最后一次讲演》、《畏惧错误就是毁灭进步》等；课外的第一轮课外练习和第二轮《市编练习》为主。(详见分发的材料)
三、教材来源和处理：在本专题复习中，文章例子是从课内(从第二册至第六册)到课外(课外另选15篇段)选取的。问题设计围绕每个“知识点”形成的小专题而设计。如：论点专题、论据专题、论证专题、语言专题和结构专题。当然，在侧重一个知识点的同时，也辐射到其它知识点。
四、教学手段的运用：
教学手段，即教法。在复习议论文专题时，严格按照素质教育的要求，１ 充分发挥学生的“主体作用”，让学生“自主学习”；充分发挥老师“主导作用”，让老师当“导演”，学生当“演员”。老师在备课时，要根据各个知识点设计练习题，让学生在课内、外时间完成(有些难点、难题，先在老师的启发后再做)。具体做法：第一教时发放练习，启发，第二教时(指第二天)讲评练习(以讨论为主，以传授解题方法为主)老师不但要讲解答案，更重要的是讲授审题，解题技巧；学生不但要记答案，更要记下该题的审题要点、解题思路。如果是课内完成的，第一教时启发，练习，第二教时讲评练习分发下一课时的练习并点拨。以此类推，值至该专题掌握为止。此乃曰：“专题强化训练法”。
五、学法指导：
学法指导，是指教给学生学习方法。让学生掌握学习技巧，提高自学能力，适应未来社会的需要。本专题的复习，重点是紧扣议论文的各个知识点的特征，授予学生学习议论文的一般方法，提高学生议论文的阅读能力。
1、分析论点。根据论点的语言特点，位置特点，内容特点来归纳论点和寻找论点，也可以根据论据，结论的内容来归纳论点，也可参考标题来归纳论点。
2、分析论据。根据论据的内容、语言特点来区分论据的类型；也可以根据论点的特点来归纳论据，区别论据的类型；还可以根据论证方法来对应区别论据的类型。
3、分析论证。根据论据的内容特点来对应区别论证方法(事实论据，即举例论证；道理论据，即道理论据)也可以根据论据的内容相应关系来判别论证方法。(如对比正反论证)；还可根据论述语言特点(如比喻分析，引用等)来判别比喻论证和引用论证。
4、分析结构。根据内容，论述的逻辑结构来判断议论文的结构形式[如总——分(或并列、或递进)——总]。
5、分析语言。根据上下文内容和前后句内容来揣摩论述语言的运用理由和作用以及含义(比如：关联词的搭配、反问、设问、排比、比喻等修辞的运用效果等)。
２
6、寻找呼应。根据上下文的内容来寻找相呼应的句子或段落。
7、添加标题。根据论点内容和结论、论据的思想意义来给文章加小标题或大标题。
8、习作议论。根据文章的论点、思想意义来写议论片断。
七、练习测试反馈：练习题根据所编的语段阅读，(详见有关材料)测试反馈：学生对议论文三要素的理解、分析、掌握较好。对议论文的语言运用的理由、含义、严密性等分析题，较难掌握。答题时，语言的组织和表达较差。必须加强此项的辅导。
３
第二篇：中考议论文阅读复习说课稿 (精选)
中考议论文阅读复习说课稿
今天我说课的题目是《中考议论文阅读复习》，我将从课标、教材、学生、教法学法、过程、板书、评价几个方面对本课复习内容进行说明。
一、教材分析：
《课标》对于议论文的教学是这样要求的：7-9年级的学生阅读简单的议论文，区分观点、材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断，能写简单的议论文做到观点明确，努力做到有理有据。教学内容的地位：议论文是九年级的一个学习重点，占中考现代文阅读的三分之一;教学内容特点及安排：阅读议论文，能借助议论文的文体知识，把握议论文的论点，明确文章论据，理清观点和材料之间的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法及作用，体会语言的准确性和严密性。
根据以上几点确定本课的教学目标如下：
1、掌握议论文的有关知识，能运用一定的方法和技巧解决议论文考试中出现的问题；
2、用具体的实例引导学生进行做题训练；
3、能从每篇中得到人生的哲理与启示。教学重点：掌握做题的方法和规律。教学难点：把握论证的方法及理清文章的思路。
二、学情分析
初中学生处于形象思维和抽象思维发展的过渡阶段，对事物的认识很难全面，深刻。特别对议论文的把握还不到位，只是停留在表层一些知识上，不能很好的运用到具体的文章中，他们的逻辑思维能力也还在进一步的形成当中，虽然在上学期已经学习过议论文及有关的文体知识，但6个学生中就有3人基础较差，对议论文的有关知识还是模糊清，表达能力差，在教学时可能会出现一些问题。复习从学生的实际出发，而不是死记这些术语定义，而是让他们学会区分观点、材料发现内在联系自主思考判断组织表述语言。陶行知说：培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥，浇水和培养教育，这叫“因材施教”所以确定以上的教学目标和重难点，在教学中把学生的自学、思考、讨论相结合，实现教学双方良性互动，充分体现学生的主体地位，并注意培养学生分问题能力。
三、教学模式：
自主学习讨论交流：以学生为主体，教师为主导;强化训练法：在弄清知识
要点，掌握阅读方法后，加强练习；归纳总结法：最后归纳总结掌握答题规律和技巧。在学习议论文基础知识的同时，辅助以经典阅读查补漏，能力再上一层楼。一共设计三课时，本节是第一课时。
四、教学设计：
议论文专题复习教案
复习目标：
1、把握议论文的三要素
2、理清议论文的论证思路
复习时间：一课时
复习过程：
一、导入
《初中语文课程标准》对议论文的要求不高，“区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。” 议论文是非常能够检测逻辑思维能力的一种文体，今天这节课我们来复习议论文。
二、复习要点
1.找出文章的中心论点
2：辨别论据的类型概括论据的主要内容
3.找出本段或本句所使用的论证方法，并分析其好处。
4.本文（本段）的论证思路（过程）是什么？
6.为文章再补充一个事实或道理论据
三、复习内容
（一）什么是议论文？
议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。
通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。
（二）议论文三要素
１、论点：
论点 ：作者的主张、看法、观点。（正确、鲜明）
找论点的方法：一要看文章的标题
二 要注意论点在文章中的位置
⑴标题揭示； ⑵开头提出；⑶ 议论过程中鲜明
提出 ；⑷结尾归纳 ；⑸ 文章中没有提出，需读者自己归纳 注意区分论题与论点
论题是议论文所要阐述的主要内容，而论点是作者对所阐述的内容所作出的明确的判断的句子。
２、寻找或提炼论点的方法：
（一）、看题目
（二）、看开头
（三）、看结尾
（四）、看中间
（五）、自己归纳
实战演练：老实人是不是总要吃亏？在腐败黑暗的旧社会，老实人吃亏并不奇怪，甚至是常事。然而，随着社会的发展进步，老实人吃亏不再成为一种普遍的、正常的现象。不老实的人可能会得意于一时，但最终吃亏的还是他们。象鲁迅先生所说的谎话也会淹没他自己。假象与谎话被拆穿的那天，说谎者何颜对人呢？有些阿谀奉承、投机钻营的人，可能一时会受到某个上司的赏识，但他会永远春风得意吗？常言道：“聪明反被聪明误”，不老实的人终归要为他的不老实付出代价。总的来看，还是做老实人不吃亏。
本文的论点是：老实人不吃亏
2、论据：
（１）、论据的种类
论据：证明论点的材料。（真实可信）
①事实论据
是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象
②道理论据
某种正确的理论、名言警句、公理等。
实战演练：
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。
１、本文的论点是：勤出智慧 ２、用简要语言写出文段中的两个论据：
论据①：德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年终成演说家
论据②：陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士
3：论证方法
? 常见的论证方法及作用
举例论证：用具体事例加以论证，使人更容易接受作者的观点或主张。格式：用„„事例有力的论证了„„的观点或道理。
道理论证
引用名言或警句加以论证，使论证具有权威性，更有说服力。格式：引用名言格言俗语有力的论证了观点或道理，增强了文章的说服力。比喻论证：
能够生动形象的证明作者的观点，使说理生动，让人容易理解。格式：运用比喻论证的方法把„比作„形象生动的论证了„„的观点，使论证深入浅出。
对比论证：
突出了作者观点的正确性或重要性，使说理更有力度。格式：运用对比论证的方法从两方面论述使„„的观点更鲜明突出
有人说，现在搞四化，攀登科学技术高峰，雷锋已经不再是我们的表率了。(1)，没有先进的科学技术，就没有四个现代化。我们努力钻研科学技术，这是完全正确的。我们向一切有成就的科学家学习，“历史认为那些专为公共福利从而自己也高尚起来的人是伟大的”。马克思又说：“任何人，他只为自己而劳动，那么，当然他也可能成为著名的学者、大哲学家或卓越的诗人，（4）他永不能成为尽善尽美、真正
伟大的人物。”
本文段主要的论证方法是什么？ 用这种论证方法有什么作用？ 运用了道理论证论证方法．
作用：引用了马克思的名言，充分有力地论证了我们要学习先进的科学技术这一观点，增强文章的说服力
（三）、议论文论证思路
论证思路：
1、格式为：先通过„„引出论点或分论点，再用„„事例或名言加以论述，最后得出„„„的结论
2、格式：首先举了（引了）„„例子（话）从正面证明了„„的观点，接着又引了（举了）„„的话（例子）从反面证明了„„观点，通过对比论证，证明了„„最后又通过比喻论证，证明了„„从而有力的证明了中心论点。
（四）实战演练：
读书人是幸福人
我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。现实的世界是人人都有的，而后一个世界却为读书人所独有。由此我又想，那些失去或不能阅读的人是多么的不幸，他们的丧失是不可补偿的。世间有诸多的不平等，如财富的不平等，权力的不平等，而阅读能力的拥有或丧失却体现为精神的不平等。
读完此文，你认为作者提出的观点是什么？
《事物的正确答案不止一个》中认为：区分一个人是否拥有创造力主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。请你为这个观点补充一个事实论据。
如瓦特留意水开的现象发明蒸汽机
约翰·古登贝尔克发明印刷机和排版术
罗兰·布歇内尔——交互式乒乓球电子游戏
之类的.①孩提时代读过一则童话：一天，种子很不理解地问稻子：“你把全身都献出去了，得到人类的什么报酬呢？”稻子自豪地回答：“得到人类的珍视。”——故事意在告诉孩子们，只有对人类作出贡献，才能得到人们的尊敬。
②在现实生活中，这样的例子更是不胜枚举的。在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„正因为如此，他们是值得尊敬的、伟大的。
③为国家、为集体、为他人，历来被视为高尚人格的表现。爱因斯坦说：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”今天，曲啸同志又加了句名言：“爱的本质是给予。”这些是那么地震撼人心，他们的精神实质是何其相似啊！
④把个人的利益放在前面，不平衡的心理就产生了——忌妒眼红，行动上则争名夺利，乃至蝇营狗苟。只有把贡献放在第一位，把“自私的我”踩在脚下，生活中的很多事情就好处理了，这时个人的得失
又算得了什么！
⑤“心底无私天地宽”，砸碎了狭窄的“自我”桎梏的人，才能获得真正的自由，真正的幸福——因为那开阔的胸襟，那崇高的理想已经使你成为一个令人尊敬的高尚的人。
1．全文的论点是：
2．②段运用了
③段运用了的论证方法。（3分）的论证方法，（3分）
3．第②段中加点的词“如此”具体指代什么？——在原文中划出。（3分）
在争取民族解放的战斗里，战士们出生入死，献身疆场；在抗洪救灾的斗争中，英雄冒险救人，激流勇进„„无数无名英雄在工作，在贡献，在奋斗„„
在这几部分中学生总结学习方法掌握答题技巧，在实践应用中突出重点突破难点。理论与实践相结合学生在掌握议论文的有关知识的同时学会运用知识分析问题解决问题，提高学生的能力。
五、说板书
六、说评价
评价不仅要分层次评价，更要多元评价。传统的评价仅是教师评价学生，提倡多元评价。这节课的评价中，可采取学生自评（占20%）、小组互评（占40%）、老师评价（占40%）相结合的方式进行综合评价。这样的平评价更全面合理。
第三篇：议论文说课稿
议论文是初三年级的一个学习重点，占中考阅读的三分之一，且议论文体的写作在中高考中也占很大的比例。
学习议论文，能借助议论文的问题知识，把我议论文的论点，明确文章的论据，理解观点与材料直接的关系，理清文章的论述层次，理解论证方法即作用，体会语言的严密性。知识目标
掌握议论文的文体知识 能力目标
学会阅读议论文的方法提高阅读分析的能力
一、专题复习教学层次设计： 在复习议论文专题时，要严格遵循学生的认识规律，先从整体入手，复习议论文的各个知识点(用一个教时)，然后把各个“知识点”化为一个个小专题，再进行强化训练，并结合具体篇章、段落，转化为各个“能力点”，最后又从整体入手进行小结，形成“先总——后分——再总”的教学层次。这样，既抓住文体特点，强化各个“能力点”，又有整体印证，加深记忆。
二、专题复习例课(或例文)的重点、难点设计：
1、重点：议论文的三要素(论点、论据、论证)。相应的课内例文：《谈骨气》、《短论两篇》(2册)；《从三到万》、《畏惧错误就是毁灭进步》、《理想的阶梯》、《短文两篇》、《怀疑与学问》、《发问的精神》、《俭以养德》、《小驳论两则》(4册)；《最后一次讲演》(5册)，6册所有议论文，课外例文：《一步》。
2、难点：①议论文的语言分析。分析议论语言的严密性，逻辑性、准确性。
②议论文的结构分析。总分总结构、并列结构、递进结构。相应的课文：《理想的阶梯》、《发问的精神》、《怀疑与学问》、《最后一次讲演》、《畏惧错误就是毁灭进步》等；课外的第一轮课外练习和第二轮《市编练习》为主。(详见分发的材料)
三、教材来源和处理：在本专题复习中，文章例子是从课内(从第二册至第六册)到课外(课外另选15篇段)选取的。问题设计围绕每个“知识点”形成的小专题而设计。如：论点专题、论据专题、论证专题、语言专题和结构专题。当然，在侧重一个知识点的同时，也辐射到其它知识点。
四、教学手段的运用： 教学手段，即教法。在复习议论文专题时，严格按照素质教育的要求，充分发挥学生的“主体作用”，让学生“自主学习”；充分发挥老师“主导作用”，让老师当“导演”，学生当“演员”。老师在备课时，要根据各个知识点设计练习题，让学生在课内、外时间完成(有些难点、难题，先在老师的启发后再做)。具体做法：第一教时发放练习，启发，第二教时(指第二天)讲评练习(以讨论为主，以传授解题方法为主)老师不但要讲解答案，更重要的是讲授审题，解题技巧；学生不但要记答案，更要记下该题的审题要点、解题思路。如果是课内完成的，第一教时启发，练习，第二教时讲评练习分发下一课时的练习并点拨。以此类推，值至该专题掌握为止。此乃曰：“专题强化训练法”。
五、学法指导： 学法指导，是指教给学生学习方法。让学生掌握学习技巧，提高自学能力，适应未来社会的需要。本专题的复习，重点是紧扣议论文的各个知识点的特征，授予学生学习议论文的一般方法，提高学生议论文的阅读能力。
1、分析论点。根据论点的语言特点，位置特点，内容特点来归纳论点和寻找论点，也可以根据论据，结论的内容来归纳论点，也可参考标题来归纳论点。
2、分析论据。根据论据的内容、语言特点来区分论据的类型；也可以根据论点的特点来归纳论据，区别论据的类型；还可以根据论证方法来对应区别论据的类型。
3、分析论证。根据论据的内容特点来对应区别论证方法(事实论据，即举例论证；道理论据，即道理论据)也可以根据论据的内容相应关系来判别论证方法。(如对比正反论证)；还可根据论述语言特点(如比喻分析，引用等)来判别比喻论证和引用论证。
4、分析结构。根据内容，论述的逻辑结构来判断议论文的结构形式[如总——分(或并列、或递进)——总]。
5、分析语言。根据上下文内容和前后句内容来揣摩论述语言的运用理由和作用以及含义(比如：关联词的搭配、反问、设问、排比、比喻等修辞的运用效果等)。
6、寻找呼应。根据上下文的内容来寻找相呼应的句子或段落。
7、添加标题。根据论点内容和结论、论据的思想意义来给文章加小标题或大标题
8、习作议论。根据文章的论点、思想意义来写议论片断。
七、练习测试反馈：练习题根据所编的语段阅读，(详见有关材料)测试反馈：学生对议论文三要素的理解、分析、掌握较好。对议论文的语言运用的理由、含义、严密性等分析题，较难掌握。答题时，语言的组织和表达较差。必须加强此项的辅导。
第四篇：议论文复习
一、成 功
季羡林
①什么叫成功？顺手拿来一本《现代汉语词典》，上面写道：“成功：获得预期的结果”，言简意赅，明白之至。
②但是，谈到“预期”，则错综复杂，纷纭混乱。人人每时每刻每日每月都有大小不同的预期，有的成功，有的失败，总之是无法界定，也无法分类，我们不去谈它。
③我在这里只谈成功，特别是成功之道。这又是一个极大的题目，我却只是小做。积七八十年之经验，我得到了下面这个公式：
④天资+勤奋+机遇=成功
⑤谈到天资，首先必须承认，人与人之间天资是不相同的，这是一个事实，谁也否定不掉。今天，学术界和文艺界自命天才的人颇不稀见，我除了羡慕这些人“自我感觉过分良好”外，不敢赞一词。对于自己的天资，我看，还是客观一点好，实事求是一点好。
⑥至于勤奋，一向为古人所赞扬。囊萤、映雪、悬梁、刺股等故事流传了千百年，家喻户晓。韩文公的“焚膏油以继晷（guǐ），恒兀兀以穷年”，更为读书人所向往。如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。事理至明，无待饶舌。
⑦谈到机遇，往往为人所忽视。它其实是存在的，而且有时候影响极大。就以我自己为例，如果清华不派我到德国去留学，则我的一生完全不会像现在这个样子。
⑧把成功的三个条件拿 来分析一下，天资是由“天”来决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力。只有勤奋一项完全是我们自己决定的，我们必须在这一项上狠下工夫。在这里，古人的教导也多得很。韩文公说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”.这两句话是大家都熟悉的。
⑨我认为，这三方面，是成功的必由之路。
（选文略有删节，此为第九段删节处：王静安在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。’此第三境也。”静安先生第一境写的是预期。第二境写的是勤奋。第二境写的是成功。其中没有写天资和机遇。我不敢说，这是他的疏漏，因为写的角度不同。但是，我认为，补上天资与机遇，似更为全面。我希望，大家都能拿出 “衣带渐宽终不悔”的精神来从事做学问或干事业，这是成功的必由之路。）
1.请找出文章的中心论点，并说说作者是怎样提出的。（5分）
答：。
2.联系上下文，说出加点词语在文中的含义。（每小题2分，共4分）
（1）言简意赅：。
（2）羡慕：。
3.请用一句话概括第⑦段的内容。（3分）
答：。
4.第⑥段中作者使用了哪些具体 论据。（5分）
答：。
5.本文运用了多种论证方法，请说出其中两种，并结合文章内容，分析其中一种论证方法的作用。（5分）
答：。
二、（盐城）
眼界与读书
赵 畅
⑴眼界之于读书的重要性，是不言而喻的。
⑵眼界决定了读书的目的归宿、方式方法以及兴趣效果。周总理读书时，提出“为中华之崛起而读书”。周总理的眼界为其发愤读书作了注脚。既立志于“中华崛起”，就必须好读书，读好书，时时检点自己，提醒自己，因为“中华之崛起”所呼唤的读书人，不仅要有报国之志，更要有报国之才。冯有兰先生曾在一篇文章里提到，作为一个学问家，做学术研究是要做全民族的智囊。这一点，对读书人很有启发。虽然读书人并非一定是学问家，但读书的眼界却力求要高，这样至少就不至于把读书当作可有可无的休闲娱乐或者陷入无聊的泥潭。
⑶眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自信并笃行之。
⑷读书的眼界，自然还取决于读书的宽度，这既关乎读书兴趣，亦关乎读书效果。在有些人看来，终日埋头进行科学研究的科学家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事实上，对生活和事业的热爱，使不少科学家逐步成为自然美的追求者与发现者。达尔文“常常几小时地阅读莎士比亚的历史剧”和“拜伦、华尔特?司各特的诗篇”；诺贝尔读过许多名人大家的文学作品；我国数学家华罗庚、苏步青都非常喜爱古典文学。也许对自然科学家来说，了解文、史、哲方面的知识，会有助他们的逻辑思维变得更开阔，流转自如。同理，文学艺术方面的专家如能多读一点自然科学知识，在创作作品与表达自我的时候，往往也能够更加深刻。
⑸读书不打开眼界，不联系思想实际、工作实际、社会实际，不从书籍中思考点什么、采取点什么、解决点什么，那么我们读书做什么？
⑹我以为，读书人欲从书本中汲取力量，高远的眼界是至关重要的。
6.阅读全文，说说作者在本文中表达的主要观点是什么？(3分)
7.第⑵段运用了哪些论证方法？有什么作用(4分)
8.第⑷段提出了什么见解？作者为什么要写这一段？（4分）
9.联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）
三、（日照）第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但是我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子不愿意做。不愿做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能深入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己的职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
（梁启超《敬业与乐业》）10.选文中，作者针对什么问题提出了什么观点？（2分）
11.11、从内容和表达两个方面看，选文开头写作者和某人的对话有什么好处？（4分）
12.选文主要运用了哪些论证方法?试举一例分析。（3分）
13．结合文段内容和自己的体验，说说一个人如何才能做到乐业。（3分）
四、向字典鞠躬
薛景文
①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。
②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，指有花纹的丝织品，古诗中不是有“遍身罗绮者，不是养蚕人”吗？王菲却唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的'龃龉'”一句
唱成了“未完的'zǔyǔ'”。龃龉，正确的读音应是jǔyǔ，本意指上下牙齿不对应，后用来比喻为意见不一致。蔡依林误jǔ为zǔ，想来是受了组、祖等字的影响。最近掀起轩然大波的，是有“才女”之称的伊能静，她在新推出的专辑中唱苏轼的《念奴娇》，把“羽扇纶巾” 的 “纶”（guān），唱成了“伦理道德”的“伦”。这是一种相当流行的误读。不过，伊能静还是值得称道的，她立即在自己的博客中公开道歉，并特地花了一天时间重新录音。和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风佛过田野，给我们带来了清新的空气。
③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。电影艺术家孙道临便是一个典型的例子。他的银幕形象风流倜傥，按今天的话说，绝对是个“帅哥”；演技更为精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界堪称有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”
④由孙道临想到了巴金老人。巴老健在的时候，我们曾多次登门祝贺他的生日。他的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的，让人见了肃然起敬。我们每次去的时候，见到书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。
⑤字典是知识的海洋，是智慧的宝库，是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。你说是吗？
1.第②段画线句子中的错别字是，它的正确写法是。（2分）
反映：动词（1）反照。比喻把客观事物的实质表现出来。
（2）把情况、意见等告诉上级或有关部门。
反应：动词（1）机体收到体内或体外的刺激引起的相应的活动。
名词（2）事情所引起的意见、态度或行为。
揭示：动词（1）公布，宣布（文告等）。（2）使人看见原来不容易看出来的2.第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是。（3分）
3.第③、④段中运用的论证方法是，其作用是 ；第⑤段主要论述了。（8分）
4.下面这段文字在文中恰当的位置是（3分）
艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。
A.②③之间 B.③④之间 C.④⑤之间 D.⑤⑥之间
5.参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处。（4分）
郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来（反映、反应）社会，抒发感情，表现思想，（揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是“以小见大”。
《现代汉语词典》释义：
失误。
揭晓：动词公布（事情的结果）。
第五篇：议论文复习教案
议论文阅读专题复习
一、直接导入，明示目标
文章的阅读理解是中考考查的重点，今天我们针对议论文阅读进行专题训练。首先我们一起复习议论文的一般常识；其次探讨中考常见出题类型及相应应答方法；最后是练一练，让同学们的阅读理解能力在练习的过程中得以提高。
二、复习议论文的一般常识。
做议论文练习，首先要了解议论文的概念、特点、结构及其要素。下面就让我们一起来回顾一下。（指名回答，老师总结板书）概念：议论逻辑思维评事论理
特点：内容理论性结构逻辑性语言概括性 结构：提出问题分析问题解决问题 要素：论点论据论证
三、下面让我们结合所学课文，进一步分析议论文的三要素 首先，同桌之间相互讨论，什么是论点，什么是论据，什么是论证，（指名回答）出示投影仪，老师明确：
⒈论点是作者对论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。议论文一般只有一个中心论点，如七（下）《事物的正确答案不止一个》就是题目，九（上）《论美》，美德最美。
同学们比较一下，这两篇议论文的题目有何区别，一个就是论点，一个是论题。请学生举例，如《人的高贵在于灵魂》《成功》。
也有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，如《纪念白求恩》，分论点是用来补充或证明中心论点的。
⒉论据是证明论点的材料。
常用的论据有哪两类呢？（指名回答）明确：事实论据道理论据
事实论据包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据包括社会科学理论，也包括流传的谚语、名言、警句等。
⒊论证是运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论证方法多种多样，常见的有哪些呢？（指名回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证
下面请同学们将九（上）课本打开至131页，看《论美》这篇课文运用哪些论证方法？（同桌之间相互讨论）（结合课文内容具体回答）明确：举例论证道理论证对比论证比喻论证 小结：同学们掌握的情况很好。
四、规律点拨
那么，议论文阅读训练一般会考查哪些方面的问题呢？我们同学仔细的回忆一下，同桌可以商量。（指名回答）
通过对历年试题的比较，我们总结出一下几种常见出题类型。出示小黑板：
⒈找出或概况论点。
⒉辨别论据的类别，分析其作用。⒊辨析论证方法，理解其作用。⒋划分议论文的结构。
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。面对这些题型，我们从何处入手，如何解答呢？下面我们对此做一个简单分析。出示投影仪： ⒈找出或概括论点
①先看标题和开头，再看结尾和文中总结过渡性的句子或概括性强的语句。
②如文中没有论点，需要自己归纳时，首先从归纳段意、层意入手，尤其要深入研究文章主体部分的内容，然后再归纳出论点，用恰当的语言表达。它应该是一个完整的判断性的句子。那么，论点归纳的正确与否，我们可以通过论据来加以验证。如九（上）《成功》论点概括为：无论是治学或是干事业，都能依赖天资和机遇，只有通过勤奋，才能走向成功。（文中的论据：囊萤、映雪、悬梁、刺股等例证，都是证明勤奋的重要性。）⒉辨别论据的类别，分析其作用
考查论据知识主要采用填空和简单题型，在分析过程中，只要我们了解事实论据和道理论据的特点，解答填空题并不困难。分析论据的作用，一般采用简答题的形式。我们知道论据的作用是证明论点，论据是为论点服务证明论点的，一篇议论文不能只用一个论据，往往要用几个论据，从不同的侧面、不同的角度、不同的层面来证明，所以分析论据的作用主要从这三个方面考虑。如九（上）《成功》运用了许多论据，我们列举其中的两个（囊萤、映雪、悬梁、刺股，是为了论证勤奋的重要性；以自己为实例，是为了论证要正视机遇的存在及其重要性。）
这样两个论据就是从不同的角度出发的，所以，回答问题时一定要仔细阅读，认真思考。⒊辨析论证方法，理解其作用
分析论证方法的作用一般采用简单题型，我们可以分两步走： ①先说某种论证方法的一般作用；②再结合具体内容进行解说。出示投影仪，学生齐读：
①引证法的作用是可以使议论更有权威性、科学性、说服力强。②对比论证的作用是褒贬分明，使是非曲直一目了然。
③比喻论证的作用是形象、生动，使所论证的内容易于被人接受。下面我们结合课文内容进行巩固。出示投影仪：《论美》第四段131页 ⒋划分议论文的结构
常采用选择题和标示题，无论采用哪种题型，只要我们把握住议论文的结构特点，就容易多了。复习前面的知识：引论（提出问题）本论（分析问题）结论（解决问题）
有的议论文先提出论题，再分析论证，最后总结阐明论点；有的议论文是在提出论题的同时提出论点，再分析论证，最后总结。如
⒌分析议论文语言鲜明准确、严密有力的特点。
题型多样，有选词填空、句子复位、填写关联词语和简答题等。
①选词填空，需要了解词语的意思，辨析同义词的细微差别，根据上下句的内容进行选择； ②句子复位、填写关联词语，要弄清句子的含意，联系前后文，理清句子之间的关系； ③简答题一定要结合具体的语言环境，文章的中心内容具体分析。出示投影仪：
五、实战训练
我们分析了这么多，下面就让我们自我检测一下吧！结合老师所讲的方法，认真阅读，仔细答题。
五、总结
六、通过这节课的学习，我希望同学们的阅读理解能力能有所提高。
