下载文档第一篇：(十)过渡不连贯
（十）过渡不连贯
一、写作知识简介
有的同学写作文，不注意过渡，使看的人感到文章不连贯。一篇作文，当一层意思说完转到另一层意思时，不仅要注意内在的联系，而且要注意形式上的衔接，让读者的思路能够顺利地由前者过渡到后者。这就是说，要重视文章的过渡。
什么是过渡呢？过渡就是指层次段落之间的前后连贯，不要让上下文之间脱节。那么，在什么情况下，必须采用过渡的手法呢？除了意义逻辑上的自然过渡外，主要有以下三种：
1．倒叙引入和化出时的过渡。
运用倒叙的写法，一定要有过渡。当引入倒叙时，要交代清楚，当倒叙的事情叙述完毕，仍回到顺叙时，也要交代清楚。
有篇题为《四把竹枝扫帚》的作文，写班上有四位同学为集体修扎好四把被丢弃在垃圾箱里的竹枝扫帚。文章一开头说：“这几天，班上„„多了四把竹枝扫帚。”这四把竹枝扫帚是哪里来的呢？作者接着就用“××被大家逼得没有办法，只好红着脸，讲了四把竹枝扫帚的来历。”这句话作过渡，很自然地倒叙了四把竹枝扫帚的由来。倒叙结束，文章又用“同学们听得入了神，都跷起大拇指说：‘你们真有办法！有办法！’”这句话作过渡，使文章回到顺叙。使用了过渡，读的人清晰地了解事情的先后顺序和来龙去脉，十分吸引人。
2．意思发生转折时的过渡。
在一篇作文中有这样两段：第一段写两个女同学亲密无间，像两姐妹；第二段写这两个女同学吵架，谁也不理谁。中间没有过渡，读后使人搞不清楚这两段文章之间的关系，转不过弯来。
如果在这两段之间加上这样一段话过渡，就把两个相互矛盾的内容连接起来了：“看到她俩这样亲密无间，谁能相信她们曾经有好多年不理睬的往事呢？”
3．表示事件或场面转换时的过渡。
有位同学以《我爱北京天安门》为题，写三桩历史事件：五四运动，开国大典，一九八四年阅兵式。这三件事间隔时间较长，需要运用过渡来衔接。如，他在五四运动和开国大典两桩事件之间，用了一小节过渡文字：“经过艰苦卓绝，前仆后继的斗争，中国人民终于推翻了压在自己头上的三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，迎来了光辉灿烂的新中国。”这节文字既照应五四运动揭开了新民主主义革命的序幕，又过渡到中华人民共和国成立的开国典礼。
至干用什么方式过渡，是灵活多样的，既可以用一小节文字作过渡段；也可以用一二句话放在上段的末尾或下段的开头作过渡句；还可以用过渡词语，如“但是、然而、于是„„”来进行过渡。
二、病例剖析
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来，‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说：‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。“正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。“我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【按】这篇文章一开头就紧紧扣住爸爸考上了工程师的“喜讯”，着重抒写了我和爷爷、奶奶以及周围邻居的欢乐心情，接着，回忆了爸爸平时刻苦学习的动人情景，最后，引用马克思的名言点明“我”所明白的道理。这篇文章从内容上来看写得很具体，我和爷爷、奶奶以及周围邻居这些人物的形象写得也很鲜明，神态逼真。但是从整篇文章来看，由于缺少一些过渡语句和过渡词，每一层意思之间都是断裂的，互相之间没有关系。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分写“我”的回忆，用了倒叙的手法。使用倒叙的地方必须用过渡，但是作者没有用。这样，读者不知道哪一件事发生在先，哪一件事发生在后。文章引用马克思的名言这一节，明显的是从倒叙回到顺叙。这种也应该用过渡的地方又没有用，使人看不出记叙的脉络，感到整篇文章叙事颠三倒四。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，本来是很好的，它使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量。在这种需要小结或深化的地方必须采用过渡，可是文章在这儿又没使用过渡，使这个结尾来得突然，与整篇文章脱节了。
由于文章的作者在应该使用过渡的地方没有过渡段或过渡词语，即使点明了事情发生的日子，读者也弄不清事情的先后经过，使人感到文章层次之间没有联系，整篇文章内容颠倒混乱。
三、范文对照
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来：‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说，‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。“想着想着，我明白了一个道理，正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我将为四个现代化作贡献。我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。
“于是我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【评】《喜讯》这篇文章内容具体，形象鲜明，神态逼真。同时，我们读了以后也可以看到作者写文章前在构思上是下过一番功夫的。而其中一个非常可取的地方，就是在应该使用过渡的地方，都恰到好处地使用了过渡的段落和词语。这些语句从一层意思过渡到另一层意思，在文章的结构上有承上启下的作用。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分是写“我”的回忆，用了倒叙的手法。因此，作者在回忆开始之前加上了“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。”这一过渡段，使读者清楚地知道，第一段写的是最近的事，而下面是写的过去的事，既照应了前面，又引出下文。
倒叙结束，文章回到顺叙的时候又加上了“想着想着，我明白了一个道理”，这样作者所要讲述的事情来去与转折交代得很清楚，记叙有条不紊。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作为榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量，对文章的主题起了小结和深化的作用。这句话之所以能起到这些作用，一个很重要的原因是作者在这句话的开头用了一个过渡词“于是”。这个过渡词不仅使下面的话成为全文的结束，而且使文章的结构十分完整。可见，恰到好处的过渡，使文章显得前后连贯，上下文不脱节，表现了一种强烈的整体性、连贯性。
四、提示思考
1．使用倒叙手法时，如果不写过渡的语句你认为有什么不好？
2．过渡的方式很多，除了可以采用“过渡段”、“过渡句”进行过渡外，还可以采用“过渡词语”。过渡词语除“但是”、“然而”、“于是”之外，你还知道哪一些？能否讲出五个过渡词语？
3．请在下面这两段文字之间加上一个过渡段：
“黄小英和沈玉珍真像一对亲姐妹，她俩形影不离，每天晚上都在一起做作业。有一天，玉珍有一道数学题做不出，小英拿过玉珍的作业簿一看，原来是玉珍把题目理解错了。经小英一指点，玉珍恍然大悟：‘哦！这道题我会做了。’小英笑着说：‘嗨，看来你还要好好学习语文。’玉珍也会心地笑了。
“一年夏天，玉珍因贪玩，常常旷课。小英批评她，玉珍顶了回去，说：‘我不要你来讲大道理。’后来，两人吵了起来，从此，谁也不理谁了。”
（提示：第一段写的是最近的事，第二段写的是以前发生过的事。这里用的是倒叙法。）
一、写作知识简介
有的同学写作文，不注意过渡，使看的人感到文章不连贯。一篇作文，当一层意思说完转到另一层意思时，不仅要注意内在的联系，而且要注意形式上的衔接，让读者的思路能够顺利地由前者过渡到后者。这就是说，要重视文章的过渡。
什么是过渡呢？过渡就是指层次段落之间的前后连贯，不要让上下文之间脱节。那么，在什么情况下，必须采用过渡的手法呢？除了意义逻辑上的自然过渡外，主要有以下三种：
1．倒叙引入和化出时的过渡。
运用倒叙的写法，一定要有过渡。当引入倒叙时，要交代清楚，当倒叙的事情叙述完毕，仍回到顺叙时，也要交代清楚。
有篇题为《四把竹枝扫帚》的作文，写班上有四位同学为集体修扎好四把被丢弃在垃圾箱里的竹枝扫帚。文章一开头说：“这几天，班上„„多了四把竹枝扫帚。”这四把竹枝扫帚是哪里来的呢？作者接着就用“××被大家逼得没有办法，只好红着脸，讲了四把竹枝扫帚的来历。”这句话作过渡，很自然地倒叙了四把竹枝扫帚的由来。倒叙结束，文章又用“同学们听得入了神，都跷起大拇指说：‘你们真有办法！有办法！’”这句话作过渡，使文章回到顺叙。使用了过渡，读的人清晰地了解事情的先后顺序和来龙去脉，十分吸引人。
2．意思发生转折时的过渡。
在一篇作文中有这样两段：第一段写两个女同学亲密无间，像两姐妹；第二段写这两个女同学吵架，谁也不理谁。中间没有过渡，读后使人搞不清楚这两段文章之间的关系，转不过弯来。
如果在这两段之间加上这样一段话过渡，就把两个相互矛盾的内容连接起来了：“看到她俩这样亲密无间，谁能相信她们曾经有好多年不理睬的往事呢？”
3．表示事件或场面转换时的过渡。
有位同学以《我爱北京天安门》为题，写三桩历史事件：五四运动，开国大典，一九八四年阅兵式。这三件事间隔时间较长，需要运用过渡来衔接。如，他在五四运动和开国大典两桩事件之间，用了一小节过渡文字：“经过艰苦卓绝，前仆后继的斗争，中国人民终于推翻了压在自己头上的三座大山，取得了新民主主义革命的胜利，迎来了光辉灿烂的新中国。”这节文字既照应五四运动揭开了新民主主义革命的序幕，又过渡到中华人民共和国成立的开国典礼。
至干用什么方式过渡，是灵活多样的，既可以用一小节文字作过渡段；也可以用一二句话放在上段的末尾或下段的开头作过渡句；还可以用过渡词语，如“但是、然而、于是„„”来进行过渡。
二、病例剖析
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来，‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说：‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。“正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’
“今天我是一个少先队员，明天我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。“我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【按】这篇文章一开头就紧紧扣住爸爸考上了工程师的“喜讯”，着重抒写了我和爷爷、奶奶以及周围邻居的欢乐心情，接着，回忆了爸爸平时刻苦学习的动人情景，最后，引用马克思的名言点明“我”所明白的道理。这篇文章从内容上来看写得很具体，我和爷爷、奶奶以及周围邻居这些人物的形象写得也很鲜明，神态逼真。但是从整篇文章来看，由于缺少一些过渡语句和过渡词，每一层意思之间都是断裂的，互相之间没有关系。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分写“我”的回忆，用了倒叙的手法。使用倒叙的地方必须用过渡，但是作者没有用。这样，读者不知道哪一件事发生在先，哪一件事发生在后。文章引用马克思的名言这一节，明显的是从倒叙回到顺叙。这种也应该用过渡的地方又没有用，使人看不出记叙的脉络，感到整篇文章叙事颠三倒四。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，本来是很好的，它使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量。在这种需要小结或深化的地方必须采用过渡，可是文章在这儿又没使用过渡，使这个结尾来得突然，与整篇文章脱节了。
由于文章的作者在应该使用过渡的地方没有过渡段或过渡词语，即使点明了事情发生的日子，读者也弄不清事情的先后经过，使人感到文章层次之间没有联系，整篇文章内容颠倒混乱。
三、范文对照
《喜讯》：“清晨，天刚刚亮，我一个鲤鱼打挺从床上爬了起来，马上钻研起昨天晚上没有做完的那道算术题。不知过了多久，门外传来一阵清脆的自行车铃声。我急忙下楼去拿报纸，打开一看里面还有一封信，我仔细一看还是爸爸写的信。我三步并作两步跨上了楼梯，拆开一看，原来是爸爸考上了工程师。我乐得拍着手直跳，嘴里大声地叫起来：‘考上了，考上了。’顿时，爷爷、奶奶、伯伯、邻居们立刻围了上来，我挥动着爸爸的来信，自豪地向大家报告：‘爸爸评上了工程师。’于是大家陶醉在无比欢乐之中，奶奶笑得眼睛眯成一条线，爷爷笑得嘴都合不拢。
“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。“有一天晚上，外面下着倾盆大雨，一阵雷声把我从睡梦中惊醒，我揉揉惺忪的眼睛，看见爸爸还在查着资料，写着论文，我不由自主地看了看钟，已经过了十二点钟。我喊：‘爸爸。’可喊了三遍，他都没听见。我大声地说：‘爸爸你辛苦了一天，该睡觉了，明天再干吧。’爸爸回过头，微笑着对我说，‘明天还有明天的工作。’
“爸爸已三十多岁了，还像小学生一样认真地读着日语字母，学习外语。“想着想着，我明白了一个道理，正像马克思的名言所说：‘在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。’ “今天我是一个少先队员，明天我将为四个现代化作贡献。我一定要像爸爸那样勤奋工作，准备接受祖国挑选。
“于是我对大家说：‘我该做题目了。’这时大家会意地笑了。”
【评】《喜讯》这篇文章内容具体，形象鲜明，神态逼真。同时，我们读了以后也可以看到作者写文章前在构思上是下过一番功夫的。而其中一个非常可取的地方，就是在应该使用过渡的地方，都恰到好处地使用了过渡的段落和词语。这些语句从一层意思过渡到另一层意思，在文章的结构上有承上启下的作用。
《喜讯》中“有一天晚上，„„学习外语”这部分是写“我”的回忆，用了倒叙的手法。因此，作者在回忆开始之前加上了“笑着笑着，我沉浸在往事回忆之中，爸爸刻苦学习的情景又浮现在我的眼前。”这一过渡段，使读者清楚地知道，第一段写的是最近的事，而下面是写的过去的事，既照应了前面，又引出下文。
倒叙结束，文章回到顺叙的时候又加上了“想着想着，我明白了一个道理”，这样作者所要讲述的事情来去与转折交代得很清楚，记叙有条不紊。
《喜讯》的末尾写了“我该做题目了”这句简短的话，使文章前后呼应，而且使人看到“我”正以爸爸作为榜样，直接从“喜讯”中受到鼓舞，得到力量，对文章的主题起了小结和深化的作用。这句话之所以能起到这些作用，一个很重要的原因是作者在这句话的开头用了一个过渡词“于是”。这个过渡词不仅使下面的话成为全文的结束，而且使文章的结构十分完整。
可见，恰到好处的过渡，使文章显得前后连贯，上下文不脱节，表现了一种强烈的整体性、连贯性。
四、提示思考
1．使用倒叙手法时，如果不写过渡的语句你认为有什么不好？
2．过渡的方式很多，除了可以采用“过渡段”、“过渡句”进行过渡外，还可以采用“过渡词语”。过渡词语除“但是”、“然而”、“于是”之外，你还知道哪一些？能否讲出五个过渡词语？
3．请在下面这两段文字之间加上一个过渡段：
“黄小英和沈玉珍真像一对亲姐妹，她俩形影不离，每天晚上都在一起做作业。有一天，玉珍有一道数学题做不出，小英拿过玉珍的作业簿一看，原来是玉珍把题目理解错了。经小英一指点，玉珍恍然大悟：‘哦！这道题我会做了。’小英笑着说：‘嗨，看来你还要好好学习语文。’玉珍也会心地笑了。
“一年夏天，玉珍因贪玩，常常旷课。小英批评她，玉珍顶了回去，说：‘我不要你来讲大道理。’后来，两人吵了起来，从此，谁也不理谁了。”
（提示：第一段写的是最近的事，第二段写的是以前发生过的事。这里用的是倒叙法。）
第二篇：过渡办法
河北省中小学教师专业技术职务
任职资格名称过渡办法
为促进教育事业的科学发展，加强中小学教师队伍建设，推动我省中小学教师职称制度改革工作顺利进行，认真做好现有中小学教师专业技术职务任职资格名称的过渡工作，根据人力资源和社会保障部、教育部《关于印发深化中小学教师职称制度改革指导意见的通知》及有关要求，结合我省实际，制定本办法。
一、过渡范围
凡在编、在职的普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及市、县教研室等教育机构已取得中小学教师专业技术职务任职资格的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照本办法参加过渡。
二、过渡内容
（一）现有在职的中小学教师，按照原中小学教师专业技术职称（职务）与统一后的职称（职务）对应关系，直接过渡到统一后的职称（职务）体系，并统一办理过渡手续。与原中小学教师专业技术职称（职务）的对应关系是：原中学高级教师对应高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师；原中学三 1 级教师和小学二、三级教师对应三级教师。
（二）现已聘用为中小学高级、中级、初级教师职务的，按聘用的专业技术职务等级分别过渡到相应专业技术岗位等级。其中：聘为中学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位五至七级；聘为中学一级教师和小学高级教师职务的，过渡到专业技术岗位八至十级；聘为中学二级教师和小学一级教师职务的，过渡到专业技术岗位十一至十二级；聘为中学三级教师和小学二级、三级教师职务的，过渡到专业技术岗位十三级。
（三）过渡后的各职（级）中小学教师超出新核定岗位结构比例的，通过退休、调离等自然减员逐步控制在新核定的岗位结构比例内。
（四）对已经取得中小学教师专业技术职务任职资格但未聘用到相应岗位的人员，待相应岗位出现空缺时，可按规定程序参加竞争上岗，择优聘用。
（五）对已取得相应中小学教师专业技术职务任职资格的人员，由于工作岗位变动脱离中小学教师岗位改做其它工作的，保留原专业技术职务任职资格，不再过渡到新的职称（职务）体系。
三、过渡程序
过渡工作在改革工作领导小组的直接领导下，由学校（单位）统一组织办理。具体程序是：
（一）学校（单位）对过渡人员的资格进行认真审查，并统一填写《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》（附件一）。
（二）个人确认。教师本人对学校（单位）填写的《河北省中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》所列内容进行确认并签名。
（三）审核备案。各县（市、区）以下所属学校（单位）将《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡人员花名册》（附件二）、《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》（附件一），初级资格人员报县（市、区）政府教育、人事行政部门审核备案；各县（市、区）中、高级资格人员和市属学校（单位）高、中、初级资格人员报设区市教育行政部门审核后，人事行政部门办理审批备案手续。《中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表》存入教师个人档案。
四、工作要求
（一）统一思想，提高认识。深化中小学教师职称制度改革，是贯彻党中央、国务院加强人才工作决定和深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法、推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，吸引和稳定优秀人才长期从教具有重大意义。试点市务必要提高认识，高度重视，扎实做好过渡阶段的各项工作。
（二）成立机构，加强领导。各设区市、定州市、辛集市要成立相应的领导机构和办事机构，由人社、教育行政部门负责职称工作的领导主抓，选调思想素质好、业务能力强、熟悉职改和教育工作的同志具体负责，明确分工，落实责任，确保过渡工作顺利开展。
（三）严格审查，保证质量。认真做好过渡人员的资料核查工作，对过渡人员的任职资格、聘用情况等相关资料要认真查验核对，确保准确无误。
（四）规范程序，把握重点。严格按照实施方案和过渡办法规定要求，周密部署，精心安排，规范程序，稳慎实施，加强协调和沟通，妥善处理好过渡工作中的矛盾和问题。
（五）严格时限，按期完成。中小学教师专业技术职务任职资格名称的过渡工作时间紧、任务重，试点市要集中精力、积极行动，确保在今年申报前完成过渡工作。
附件：
1、中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡登记表（附件一）
2、中小学教师专业技术职务任职资格名称过渡人员花名册（附件二）
第三篇：过渡语
《春 节》教学设计
一、思维导图，梳理写作方法
过渡：第一次和科小六.一班的孩子一起上课，今天这节课,我们要再次走进老舍笔下的<北京的春节>,看看这篇课文的写法上有哪些特点值得我们学习?老师带来了个学习助手,请看,认识吗?没错,小小导图，内有乾坤，它清晰地展现了老舍先生写春节运用得方法,你能从中发现吗？
1.教师出示《北京的春节》一课写作方法思维导图，学生观察从导图中能发现什么？
生：我发现这篇课文是按时间顺序写的。(相机板书：时间顺序)是啊，从导图中一目了然，文章按照腊
八、小年、再过了二十三的这几天、到除夕，初一，到初六，元宵，到正月19春节结束，这样的顺序写的，你还有发现吗？生：我发现有的节日写得多，有的少……师：有的部分详写，有的略写，板书：详略得当，那么从导图中，你能看出老舍详写的是？(除夕，初一，元宵)，你怎么判断？嗯，把每个节日中活动的关键词写在导图的二级分支上，就可以很清楚的看到，这是详写的部分，小小的一章思维导图，很清晰地帮助我们梳理了文章的表达方法，这种学习方法，我们还可是用在写本书写作文到提纲上，这是一种很不错的学习方法。（不太会总结思维导图方法的好处）同学们，北京的春节从腊八就拉开序幕，直到正月19才宣告结束，差不多一个月的时间，但，作家老舍急用1000多字，将者热闹的情形呈现在读者眼前，这是这种有详有略，抓住每一个节日最突出的特点来写，所以，让人印象深刻，那么详略得当的好处是？(点面结合突出重点主次，分明)
二、课文为例，学习写作方法
1.教师出示《北京的春节》中描写“除夕”的相应段落，红色标出总起句，引导学生观察归纳，先总后分写作手法。（板书：先总后分）
师：整篇课文中，这段给老师留下最深刻的印象，请你读一读，发现这段有什么特点？生：我发现第一句总写，后边分写。师：是个会学习的孩子，本段运用了先总后分的写法。(板书：先总后分)是啊，运用总起句“除夕真热闹”抓住关键词“热闹”展开分写。
2.教师再次出示《北京的春节》中描写“除夕”的相应段落，红色标出分述中描写人们的活动，引导学生观察归纳内容从人们的活动写出除夕的热闹。(板书：人们的活动)师：再读这一段，关注标了颜色的部分，你来说说，你发现(生：我发现标了颜色的都是人们的活动)师：的确是这样(板书：人们的活动)你认为这样写好吗？(生：通过对人们不同活动的描写来突出“除夕”真热闹)3.教师以诗歌的格式继续出示本段，引导学生观察归纳内容从味、色、声写出除夕的热闹。（板书：味、色、声）
师：那这些标了颜色的字，你又体会到？(生：从味、色、声体会出除夕真热闹)(板书味、色、声)是啊，先总写了除夕热闹，后从人们的活动，味、色、声分写，每一个描写都无不体现热闹这个词，你在写作时也可以这样形象生动的描写。
三、拓展阅读，比较写法
1.对比读梁实秋的《过年》，比较写法。
2.让学生谈谈感受，引导学生了解写作要表达真实情感，（板书：真实情感）师：请读一读，梁实秋的《过年》，同是写除夕，你感受有什么不同？(生：一样的春节，老舍喜悦，梁实秋厌烦)师：同样是热闹的春节，每个人的经历不同，当时的处境不同，心境自然不一样，无论是老舍的还是梁实秋的，真实的才是最动人的，所以，我们写作时要(生：表达真情)板书：表达真情。
四、结合生活，自由书写
1.教师展示一组过春节的图片，勾起学生美好回忆。
师：我们的春节，过去才不久，请欣赏一组图片，回忆一下我们的春节，小孩放花炮过年了和爸爸妈妈一起贴春联，吃年夜饭，要压岁钱，还有除夕这天，有这样一群人为我们站岗……
2.师生交流：春节包含了哪些节日？哪一天给你留下深刻印象，你和家人当时在做什么？
还有想想春节包含了哪些节日？哪一天给你留下印象深刻，你和家人们都在做什么？(生畅谈，课堂气氛)师：同学们说的真热闹，可老师有点理不出头绪，你请看，学习助手又来了，这是老师画的思维导图，你能从导图中看出我想说的春节包括哪些日子吗？哪一天我印象最深，我在干嘛？是啊，这样既清晰又明了，下面，请你们试着向老师这样列出你想写的春节里的节日，(写你想说的日子，不要太多)挑一个印象最深的日子，用关键词写下，这天你会干些什么。展示：我看到有些同学想写除夕，他在这天……
3.根据思维导图、运用总分的写法，选择自家春节最有特色的内容详写一个片段。
下面，请你们看着导图，仿照本课描写“除夕”这段，运用总分的写法把你认为春节中最有特色的日子详写一个片段。
五、汇报展示，明主评议 师：请他俩读一读，谁来评一评。
结束语：亲爱的同学们，课本是我们很好的范例，生活是我们不竭的写作源泉。只要我们用心学习作者的写作方法，留心观察生活，勤于记录生活，写出自己的真情实感，就一定可以写出精彩文章。
六、布置作业
师：课后完善思维导图，并把文章写完整，可以发送至老师的邮箱，今天课就到这儿，谢谢六一班的孩子们，下课！
第四篇：过渡句
过渡句大部分用在提出分析问题间、分析解决问题间的过渡，其中上一节的必要性是万能过渡句，都可以用。胡锦涛总书记提出加大攻坚力度，确保节能减排取得重大进展，有很强的针对性和指导性，是立足当前，着眼长远，促进发展，造福人民的重要部署。认真学习贯彻党的十七大精神，我们必须把推进现代化建设与建设生态文明有机统一起来，把节能减排作为促进科学发展的重要抓手，加大力度，迎难而上，打好节能减排攻坚战、持久战。节能减排不可能毕其功于一役。不仅要打好攻坚战，还要树立长期作战的思想，打一场持久战。3 提出要求过渡
各级政府和有关部门要认真贯彻《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》，把发展社区卫生服务作为深化城市医疗卫生体制改革的重要环节，加强领导，加大投入，改革机制，完善管理，不断改善社区卫生服务条件和水平，保障群众身体健康，促进经济社会协调发展。必要性过渡
在我国这样一个人民当家作主的社会主义国家，政府机关的根本宗旨是全心全意为人民服务，政府的诚信正是这一宗旨的体现。政府信息体制的建设，是十七大报告中“保障人民知情权、参与权、表达权、监督权”重要举措，也是“发展社会主义民主”的必然要求。在经济社会的发展中，要从以下几个方面，努力构建社会主义政府信用体系。总领过渡
建设社会主义新农村，必须树立和落实科学发展观，把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，坚持“多予、少取、放活”和“工业反哺农业、城市支持农村”的方针，努力改善农村生产生活条件，提高农民生活质量，促使农村整体面貌出现较大改观，逐步把农村建设成为“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的社会主义新农村。重点是加强村镇建设规划和环境整治，建设新村镇;发展农村各项社会事业，培育新农民;加强农村民主法制建设和精神文明建设，倡导新风尚。
6意义型
建立新型农村合作医疗制度，是落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重要内容，是促进城乡协调发展、全面建设小康社会的重要举措。为此，全省卫生系统要认真国务院的决策部署，切实抓好这件关系农民群众切身利益的大事，保证全省新农合制度的建立和规范、快速发展。我们要正确估计成绩，克服麻痹思想，坚定信心，振奋精神，将……作为……践行“三个代表”重要思想的具体措施。要从落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，从维护社会主义市场经济秩序、保障金融安全的高度，充分认识……的长期性、复杂性和艰巨性，切实增强责任感、紧迫感，采取更加有力的措施，推动……不断向纵深发展。!
第五篇：信号过渡
（3）信号过渡施工
本工程施工时间紧、任务重，对既有运输影响大，新线引入站场后，需要停用相关信号设备，和电务、工务、车站等单位密切配合。
为减少施工干扰，节省过渡工程费用，方便生产运输，确保安全，确定本标段信号过渡施工原则为：尽量少占用既有线运能、绝对保证既有线行车安全。
过渡施工做到：领导重视，全体动员；协调动作，联合作战；准备充分，压缩时间，力争提前，措施具体，确保安全。
针对过渡工程，认真收集现场实际情况，做出详尽的过渡施工方案，经电务维修部门会签后上报运输主管部门，批准后实施。
施工开始前，针对过渡工程工作内容，成立过渡施工领导机构。项目副经理任组长，项目总工任副组长，物资设备部、工程技术部、安质环保部、综合办公室及施工队等部门参加，配备充分的技术力量及物资设备，做到任务到人，责任到人，保证过渡施工一次性成功，确保安全、顺利并提前完成。
认真调查现场既有工务、电务设备的情况，仔细研究新设线路及信号设备布置图，比较新老联锁及设备的电路制式，结合工务改造方案制定信号过渡方案，并进行优化。
道岔表示纳入：新建线道岔的插入，引起站型变化，插入的道岔必须要纳入联锁，将新道岔的表示纳入既有道岔表示，纳入表示电路，必须要绘制过渡示意图，并经过设计院的确认，严禁无图施工，将新设备与即有设备连接。进站信号机外移：由于站型变化，进站外移，需要用新设的进站信号机过渡使用，在新设进站信号机试验好后，利用道岔插入封锁时，启用新设进站信号机，拆除既有进站信号机，同步移设轨道电路送受端设备，同步调整站内轨道电路及区间轨道电路。
站内轨道电路过渡：原则维持原有轨道电路，插入有道岔的，将其岔前绝缘双线封闭，待新车站联锁启用时再拆除。
确定对既有设备的防护方式。掌握行车规律和维修天窗时间，充分利用线路封锁时间和天窗时间进行施工。
在施工期间，设专职防护员进行防护，对技术人员进行详细的技术交底。和设备管理单位密切配合，加强对施工范围内的设备巡视和安全工作。及时拆除既有废弃的信号设备，但电缆盒要保留，在新信号完全启用的时候才能拆除。
在施工过渡时要绝对保证联锁正常使用和按点完成施工。加强施工防护和现场安全管理。对施工范围内的既有设施加强监控和巡视，确保施工安全。
