第一篇：乘车教案

《乘车》教学设计

教学目标：

1.在具体情境活动中，体会连加、连减、加减混合运算的意义； 2.能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并进行正确的计算； 3.通过自主探索、合作交流，发展初步的探究意识和解决问题的能力。教学重点：能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序，并能正确计算。教学难点：理解混合运算的含义与计算方法 教学用具：多媒体课件、小棒（10个）教学过程：

一、情境导入

1.今天，淘气和笑笑邀请我们到数学王国去做客，路途比较远，我们需要乘车去，这一路上遇到了许多有趣的数学问题，让我们一起去看一看吧。

在上车之前我们需要帮助淘气和笑笑成功过河，看大屏幕。2.出示题目。

在大家的帮助下，淘气和小小成功过了河，下面我们向数学王国出发。

二、探究新知

（一）学习主题图一

1.从这幅图你看到了什么？

生：车上原来有2人，有3个小朋友在前门上车，有两个小朋友在后门上车。你观察真具体。

2.能提出一个数学问题吗？ 生：现在车上有多少人？ 完整的说一说。

车上原来有2人，有3个小朋友在前门上车，有两个小朋友在后门上车。现在车上有多少人？

3.选择你喜欢的方式来试着解决这个问题。学生自主探究。

4.谁来说说你是怎么想的？ 还有用什么方法的吗？

这里的数字表示什么意思呢？

5.同学们，那你们是怎样得出7的呢?

哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗?(老师边讲边板书：2+3+2=7)5

2加3加2等于7，像老师这样读，谁来？（指名3人，全班齐读）

小朋友真聪明。这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗?（它有两个加号，有3个数相加等。）

小结：像这样有两个加号的算式我们叫“连加”。

（二）学习主题图二、三（连减、加减混合运算）出示主题图二、三

1.车启动请同学们坐稳，看这幅图，你能得到哪些数学信息？ 生：车上原来有8个人，下去1人，又下去4人 2.根据数学信息，提出一个数学问题？ 生：现在车上有几个人？

3.自己研究研究，看看怎么解决？要是有问题，就和同桌讨论讨论。

学生自学研究

4.想好的同学说一说你的想法。5.你是怎么算的呢？

生：先算8减1等于7，再算7减4等于3（生一边说师一边板书）.你发现什么规律了吗？

我们算的时候都是先算前两个数，再用得到的数与后一个数相加，老师告诉你们，这叫从左往右依次算。

6.有两个加号的算式叫连加，那么有两个减号的算式呢？ 生：连减。

（三）加减混合运算

1.这辆车继续行驶，到了下一站，车上的人数又发生了变化。仔细观察，能用手指一边说一边表演表演吗？ 2.学生边表演边说。

下面，同学们你们也来演一演。在书上试着列式算一算。

3.找同学汇报你是怎么算的，明确运算顺序。

还有其他算法吗？你是怎么想的呢？ 4.找同学列算式

5.在这个算式里你有什么发现了吗？ 生：既有加号又有减号

师：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。师：一个算式里既有加号又有减号叫什么？ 生：加减混合

（四）小结

师：同学们，刚才我们一路乘车来到了数字王国，看看我们都学到了什么？ 生：连加

生：加减混合 生：连减

师：同学们学的真快。像这样的算式，我们算的时候按什么顺序算？ 生：从左往右依次算

三、练习巩固

师：你们学会了吗？ 生：学会了

师：现在老师要出几道题考考你们，有信心吗？ 生：有

（一）书上试一试

师：同学们打开书第44页，自己在书上先说一说再做一做。

（二）46页练习题 三道题

请你看图，说一说并写算式。

四、总结

师：时间过的真快，数学王国的这趟旅行你有什么收获啊？ 师：这就是我们今天学习的连加、连减、加减混合运算。

五、板书设计

乘车（连加、连减、加减混合运算）

从左往右依次算

2+3+2=7 连加 8-1-4=3 连减 9+1-5=5 加减混合

第二篇：乘车教案

乘

车

教学过程

（一）创设情境，模拟演示，探索新知 探索连加。（课件出示公共汽车图片）

1．口算：出示幻灯片，（看谁算得又快有准，回答声音最响亮）2.同学们看，这是什么？ 生齐说：公共汽车

3.今天我们就乘坐公共汽车去游玩吧！

4.这里也有几个小朋友要和我们一起去，你们欢迎吗？仔细观察这幅情境图，从中你获取了哪些有关公交车上人数变化的数学信息？ 生叙述：（多请同学起来说一说）

师引导：车上有2人，上来了3人，现在有几人，又上来2人生：车上有2人，到站后，上了3人，又上了2人

(在学生叙述时，教师把2，3，2，三个数字写在黑板上。)点拨：谁能根据这些数学信息提出一个数学问题？将数学信息和所提的数学问题完整的说一遍。你可以用以前学习的方法来解决这个问题吗？下面同学们用你们手中的学具，同桌相互合作来做一做。a.数一数 b.分步计算 c.综合算式

（预设：如果学生先回答出了综合算式，就问：，你们是怎样得出7的呢?a.数一数 b.分步计算）生：先算2+3=5，再算5+2=7。（引导用“先”、“再”）5.小朋友真聪明。这个加法算式有什么特点？ 生：它有两个加号。生：有3个数相加。（适当点拨）

师：像这样有两个加号的算式我们叫“连加算式”。

师：巩固运用（解决课后第一题）你得到了哪些数学信息？运用今天我们学的连加的方法解决这道题。探索连减。

1.同学们坐好了哦，坐稳了哦，我们的车又要继续往前开。

课件演示：第一幅图，车上现在有8个人，七里庄到了，谁能说说公共汽车上人数的变化? 生：后门有4个人下车，前门有1个人下车。（板书：8，4，1）点拨：将信息完整的说一说。

2.谁能提出一个数学问题？（现在车上还剩几个人？）3.你能用今天新学的算式来解决吗？ 生：8-4-1=

4.为什么在这里要用“减号”啊？ 生：有人下车，人数变少，就用减法；

5.这个算式，你是怎么算的呢？ 生：8-1=7，再算7-4=3（引导用“先”、“再”）

6.小朋友真聪明。这个加法算式有什么特点？ 生：它有两个减号号。

生：有3个数相减。

7.像这样有两个减号的算式我们叫“连减算式”

8.巩固运用解决课后第二题 探索加减混合运算。

1.同学们坐好来了，我们的车又要继续往前开。课件演示：看一看车上坐了几个小朋友?九棵树到了，谁能说说公共汽车上人数的变化? 2.谁能把到刚才公共汽车上人数的变化说一说?

生：车上有9人，九棵树到了，上车1人，下车5人，现在有5人。

3.谁用一个算式来表示刚才人数的变化?和你的同桌商量商量。生：9-5+1= 4.为什么在这里要用“减号”，在这里你却用上“加号”啊？

生：有人下车，人数变少，就用减法；有人上车，人数变多，用加法。

5.真聪明，说得真好。那你是怎样算出这个算式的得数是5呢？。我们该怎样计算出结果呢？ 生：先算9-5，再算4+1=5。

6.（再请同学来说）这个算式，你是怎么算的呢？ 生：9+1=10，再算10-5=5（引导用“先”、“再”）

7.在这道算式里都有哪两种运算符号? 生：既有加号又有减号。

8.像这样，一道算式里有加又有减的算式我们把它叫“加减混合算式”。9.巩固运用解决课后五、六题。

第三篇：乘车教案

《乘车》教学设计

教学目标：

1、在具体的情境活动中，体会连加、连减运算的意义。

2、能掌握连加、连减运算的顺序，并进行正确计算。

教学重点：引导学生联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解连加连减运算的含义和运算顺序。

教学难点：引导学生正确描述图中的动作过程。教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：小朋友，你们喜欢看恐龙表演吗？

实物演示动画：我们的好朋友淘气和笑笑知道大家喜欢观看，你看，他们正乘着公共汽车准备来到我们邵小带大家一起去科技馆呢！他们出发啦！（师：小朋友数一数，车上原来有几个乘客？）学校到了，先上了3个人，有2个小朋友在后面边跑边喊：等等我们，等等我们。”最后他们终于没被丢下，也上了车。（师：前门有几个人上车了？这时，又有几个小朋友赶上车呢？）

二、主动探索，体会领悟。

1、看画面说图意。

师：小朋友，从刚才的动画片中，你看到了什么？在小组里说一说。小组合作动动手，用小棒摆一摆刚才动画中乘车的情景。

2、探索连加。

指名用一个算式来表示动画片的意思：2+3+2＝7，指名试读算式，再指导读。师：2，3，2，7各表示什么意思呢？ 师：你们是怎样得出7的呢？

师小结：哦，老师明白了，就是把前面两个数相加，得出来的数再与后一个数相加，对吗？

（师边讲边板书：2+3+2＝7）

师：这个加法算式和以前的加法算式比较，有什么不同吗？

3、揭示课题。

师：像这样有两个加号的算式我们把它叫做“连加”。（板书：连加）

4、探索加减混合。

我们的公共汽车又要继续往前开。请同学们数一数车上坐了几个小朋友？科技馆到了，后面下来了3个人，前面有2个人上车。

师：谁能把到科技馆后公共汽车上人数的变化情况说一说？用一个算式来表示人数的变化，该怎样表示？和你的同桌商量商量。

7+2-3或7-3+2怎样计算呢？ 请小朋友小组合作学习，完成在书上60页。（小组活动，指名说）你们小组是怎样计算的？ 反馈板书：7+2-3=6 7-3+2=6 9 4 指名说一说计算过程：第一个算式先算前面的7+2=9，再算9-3=6，所以7+2-3=6。第二个算式先算前面7-3＝4，再算4+2＝6，所以7-3+2＝6。师：这两个算式是按照什么运算顺序的？（从左边算到右边）

师：看，这两个算式得数是一样的，可列式不一样，是什么原因？（小组讨论）师：在这两道算式里都有哪两种运算符号？

师小结：像这样，一道算式里有加又有减的我们把它叫“加减混合”。

三、巩固深化，应用拓展。

1、师：小朋友，刚才我们看到淘气、笑笑和另外三个小朋友乘车时做到前门上后门下，可真遵守公共秩序！这三个小朋友去干什么呢？看，他们请来了看门员小猴子，小猴子说要考考你们，只有通过它的考试，才要让我们进去，愿意接受小猴子的挑战吗？

⑴请观察小棒的变化情况，列算式说得数。

（小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。）5+2-3＝4 ⑵（出示挂图）图一：树上有8只小鸟。图二：飞走了2只。图三：又飞走了3只。

师：小朋友从图上看到了什么？你能提出什么数学问题？

谁愿意把这三幅图的意思连起来说说？请小朋友在小组内说一说，然后完成书上的填空。

师：你是怎样列式计算的？为什么减2后又要减3？ 8-2-3＝3 师：猜一猜像这样有两个减号的算式我们叫它什么？（连减）

⑶师：看来我们的小猴子难不倒小朋友们。你们自己动手利用手中的学具像小猴子刚才考我们那样来考考同桌好不好。

要求：同桌小朋友轮流，一个做动作摆，另一个根据同桌摆放的情况在纸上列出算式并计算，比一比谁的算式写得又对又快。

⑷师：你们发现了吗，我们在计算连加、连减和加减混合的时候都是按照什么顺序进行计算的呢？

2、终于进了科技馆，看，科技馆里的恐龙可真不少呀，它们正列队欢迎我们呢！（多媒体演示）但是，小恐龙提出了要求：小朋友们，想要尽快观看我们同伴的精彩表演，你们必须要先正确地回答我们提出的问题，否则就过不了我们这一关。（出示张片）

一、说一说，算一算（p45）

师：小朋友在图上看到了什么？学生交流图意，在纸上完成填空。说说你是怎么计算的？集体交流。

二、7+2-8＝ 8-8+4＝ 10-4+2＝ 1+8+1＝ 10-7-3＝ 2+7+0＝ 10-8+5＝ 6-3+7＝ 3+5-6＝

3、小恐龙：小朋友都很棒，顺得地过关了，请进来吧。你看，我们正在开展“抢红旗”比赛，你们敢不敢接受我们的挑战？听好，同桌两个小朋友一组，每人各做四道题。谁能又对又快地算好，谁就能争到一颗小五星。小组之间也要开展比赛，哪一组的两个小朋友算得又对又快，还可以得到一面大红旗呢！比赛开始。（总结比赛情况。）

四、课堂总结。

恐龙们说：“谢谢小朋友热情的参与，和我们一起玩。希望大家好好学习，到时候欢迎大家再来和我们一起游玩。小朋友，再见！”师：今天这节课你学到了什么本领？你学得开心吗？

第四篇：安全乘车教案

交通安全主题班会教案

一、教学目的

1.通过教师的讲、同学间的讨论等形式引起同学们对交通安全的重视。

2.掌握走路、乘车、骑车等交通安全常识，明确平时日常生活中怎样做才能保证交通安全。

二、教学重难点

1.重点:重视交通安全，掌握走路、乘车、骑车等交通安全知识。2.难点 ： 关于走路、乘车、骑车等交通安全知识。

三、班会程序(一)课题导入

播放路面一连串因为不安注意交通安全而导致的悲剧。

教师小结：面对这一幕幕悲剧，我们能不感到痛心疾首吗?道路交通安全事故依然是各种事故领域的“头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识，要求同学们养成自觉遵守交通规则的好习惯。(二)学生如何自觉遵守道路交通安全法律法规 ●安全乘车

1、乘坐车辆的选择。

乘坐车辆首先要选择车况良好，驾驶员技术好的车辆，如公交大巴、中巴车、出租车、学校接送车等，因为这些车辆所属的客运单位都有严格的车辆检查、检验制度，驾驶员都是经过严格培训、考核并且驾龄都在三年以上，有从业资格证的。千万不可乘坐违规经营的社会黑车，因为这种车的车主、驾驶员往往刚刚拿到驾驶证就急于挣钱，他们一无从业资格证，二无经过系统的交通安全培训，三连保险费有没有缴都是个问题。更不能乘坐三卡、改装后的三轮车或电瓶车，因为这种车的刹车装置根本达不到安全要求，乘坐他的车等于是坐在炸弹上。其次，对驾驶员也有个选择问题，大家尽可能不要乘坐饮酒驾驶人开的车，更不能乘坐醉酒人开的车。另外，如果你的父母会开车，你应该积极劝导父母，为了家庭安全、幸福，千万不可酒后驾车。

2、乘车途中的安全

乘坐汽车后不要将头、手伸出窗外，以防车辆与车辆交会时发生危险。不要向车外抛洒物品和吐痰，不要在车辆行驶途中与驾驶员闲谈，不要在车上嬉笑打闹。在大人后面乘坐二轮摩托车时要戴好安全头盔，坐摩托车、电瓶车、自行车都要正向骑坐而不要侧坐，不要把脚往轮胎里面伸，以防跌落或轧伤。●安全走路

1、分道行走，自觉靠右。如有车辆要强行闯向人行横道线时，你可伸出左、右手示意它减速慢行，千万不可犹豫不决。

2、不盲目横穿。我们可以学习借鉴香港人的走法，采取“先望左、后望右”的办法，这与我们平常所说的“一慢二看三通过”都是同样道理，总之要看清路况。

3、不要边走边看书，不在马路上相互追逐，不在马路上玩耍和长时间停留。只要我们用心掌握车辆运动规律，学会避让方法，就会平平安安、顺顺利利地行走在宽阔的马路上。

四、总结

愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，养成自觉遵守交通规则的好习惯。交通安全，靠你靠我靠大家，靠全社会的方方面面来关心、支持和自觉地加以遵守，也只有这样我们的道路交通才会有序、安全、畅通，我们的社会才会更加和谐，人民才会更加美满幸福!

第五篇：安全乘车教案

《安全乘车》教学设计

教学目标：

1.通过学习安全乘车小常识，增强学生的交通安全意识。2.激发学生主动关心别人，愿意做一名文明小乘客。

3.在绘画和游戏活动中体验交通安全的重要性，从而自觉地遵守交通规则。教学重点难点

1.掌握乘车的安全注意事项。

2.学会系安全带。教学过程：

一、放音乐带领学生玩开汽车的游戏，引出主题。

同学们，刚刚我们一起开着我们的小汽车来到了我们的教室，那你们有没有和爸爸、妈妈乘坐过公交车？

我们在乘车时需要注意什么呢？

二、教师出示教学图片，与学生一起讨论图片上的学生做得对不对？为什么？我们怎样做才能成为一名文明小乘客呢？

1.出示图1：有个同学在公交车上与其他同学大声吵闹，走来走去。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ 2.出示图2：有个同学把头伸到窗外东张西望，而且把手伸出去。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？ 3.出示图3：有个同学在公交车上吃东西，而且把垃圾乱扔。教师：这样的小乘客能做文明小乘客吗？为什么？他该怎么做？

三、讨论交流：

我们在乘坐公交车时都要做一个注意安全，讲文明、讲礼貌的同学，不能像图中的同学那样不注意乘车安全，不讲文明礼貌。同学你下次乘车时，你会怎么做？ 候车时的注意事项：

1.在等候乘坐公共汽（电）车时，要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。

2.排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

3.上下车均应等车停稳以后。因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。所以大家一定要记住，先下后上，不要争抢。

乘车时必须做到：

1.上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。

2.无论是乘坐公交车还是火车，车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

3.乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带。

四、学生绘画，教师指导。

请个别同学讲述正确的乘车方法，然后让全班同学用绘画的形式，表现自己乘车的行为。引导学生发挥想象把自己的想法画出来。

五、活动延伸：

1.展示学生作品，讲述作品内容。2.组织学生玩“文明小乘客”的模拟游戏。