第一篇：大班教案 有趣的鸡蛋

有趣的鸡蛋

活动目标：

1、通过实验，激发幼儿对探索的兴趣，进一步培养幼儿合作学习的意识和能力。

2、引导幼儿通过观察、实验、记录，获得有关鸡蛋在盐水中变化的具体经验。

活动重点：幼儿能通过商量等分工、合作，共同探索。

活动难点：能通过猜测、实验、记录，感受盐的多少与鸡蛋变化之间的关系。

活动准备：大油瓶、熟鸡蛋、筷子、小勺、记录纸、盐各六分；

纸板、小瓶、小竹篮、纸、泡沫、木板、塑料积木若干

活动过程：

一、启发谈话，引出实验主题

师： 前两天，我们玩过沉与浮的游戏，你们发现了什么小秘密呀？

（出示鸡蛋），请幼儿猜猜鸡蛋在水里会怎样？（教师把它放入水）。

有什么办法能让鸡蛋浮起来呢？

二、实验

（一）1、师：刚才你们想了那么多的好办法，想不想试一下？

2、请幼儿自己找朋友一起做实验

3、交流：你是用什么好办法让鸡蛋浮起来的？

三、实验

（二）1、出示盐，师：盐能不能让鸡蛋浮起来呢？

要求： 三个好朋友在一起分工合作，进行实验b每放一次盐就要做一次记录，还要记录好鸡蛋的变化

2、幼儿实验，教师提醒幼儿作好记录

3、交流

（记录纸全部出示）

（1）

每组的鸡蛋都浮起来了吗？

（2）

请幼儿介绍自己的实验，教师小结：在我们小朋友的一起努力，相互配合下，我们发现鸡蛋在盐水中会渐渐地浮起来。

四、鸡蛋在盐水中会浮起来，那么还有其它的蛋呢，它们在盐水中会浮起来吗？我们下次再来实验

大班科学教案：彩色的阳光

活动目标：

1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

3、产生探索自然奥秘的兴趣。

活动准备：

1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

3、画纸和油画棒人手一份。

活动过程：

一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗？我们一起看一看窗外的阳光吧!

师：你们看到的阳光是什么颜色的？（个别幼儿说一说）阳光真的像你们说的是这种颜色吗？

二、了解探索阳光的材料。

师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀？（幼儿说说材料的名称）用这些材料可以干什么呢？（幼儿自由交流）

三、利用材料探索阳光的颜色。

1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么？随即交流自己的发现。

探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么？幼儿自由交流后在集中交流。

探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现？引导幼儿继续交流自己的发现。

2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

第二篇：大班科学活动教案：有趣的鸡蛋

目标：

1、体验探索鸡蛋的快乐。

2、幼儿在动手操作中，学习分辨生、熟鸡蛋的几种方法。

3、发展幼儿的观察力及动手操作能力。

准备：

1、人手一托盘，盘内有一小筐（筐内有两个鸡蛋），一只小碗，一条小毛巾。

2、活动室：清水、软垫、手电筒、暗箱，电火锅。

过程：

1、教师出示两个鸡蛋（一个生，一个熟），请幼儿说说鸡蛋的特征，请幼儿猜

哪一个是生鸡蛋，那一个是熟鸡蛋。小朋友能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？

2、请幼儿动手操作。

幼儿端着混在一起的小筐鸡蛋，利用手电筒、软垫、清水等材料，自由探索分辨生、熟鸡蛋的不同方法。教师注意观察幼儿的操作活动进行个别指导。

3、教师引导幼儿说出自己的操作后得出的结论。

教师请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，帮助幼儿归纳出生熟鸡蛋。

4、共享鸡蛋。

一个老师带一半幼儿把自己分辨出来的熟鸡蛋剥壳，一个老师带一半幼儿把分辨出来的生鸡蛋煎炒，与大家共同品尝。

反思：

这个活动来自幼儿的生活，鸡蛋是幼儿在活动中最常见的东西，活动开始让孩子们分辨熟鸡蛋和生鸡蛋，他们露出茫然和好奇的表情。请幼儿说说能用什么方法在不敲破蛋壳的情况下分辨出生鸡蛋和熟鸡蛋？孩子们根据自己的生活经验来猜测：有的说根据颜色的深浅来分辨；有的说用摇的办法来分辨；有的说在地上滚来分辨；有的说根据轻重来分辨；有的说用转的方法来分辨。。。。（幼儿积极主动参与，表现出浓厚的探索兴趣。）孩子们开始操作尝试。（在这操作过程中，我发现幼儿不知道怎样来拿鸡蛋玩，生鸡蛋破了好几个。）我请幼儿回到座位，对他们说：鸡蛋宝宝还有话要对你们说。我模仿鸡蛋宝宝孩子们提出要求玩鸡蛋时要轻拿轻放，并示范。有了这个要求，在操作时幼儿都小心翼翼地玩。在孩子们探索中，我重点观察、引导孩子用手电筒来分辨。（在操作过程中，我发现他们对手电筒很感兴趣，在桌子上玩起手电筒。可能在生活中孩子们没有用光来分辨东西的经验，我自己就拿着手电筒在暗箱里操作，嘴巴轻轻地说：分出来了，我知道熟鸡蛋和生鸡蛋。拿着手电筒玩的孩子被我吸引过来，我趁机引导他们怎样用手电筒来分辨生鸡蛋和熟鸡蛋。孩子们津津乐道的玩起来。）孩子们在交流共享经验时，对自己手里的两个鸡蛋又混淆不清。（引导孩子怎样来解决这个问题，经过商量讨论，一致通过在熟鸡蛋上做标记。）再次操作并提出尝试用别的方法来分辨，我不断提醒幼儿分辨好了贴上标记。（能力强的孩子很快就就分辨好了，我就请他帮助能力弱的孩子或者再去尝试其他方法，或让他们找个朋友先交流。）请幼儿介绍哪一个是生的，哪一个是熟的，是用什么方法分辨出来的。并当场敲破鸡蛋检验生、熟鸡蛋，我帮助幼儿及时归纳出生熟鸡蛋的分辨方法。同时和孩子一起来动手剥鸡蛋，煎鸡蛋，共同品尝鸡蛋。这里是这个活动的高潮，让孩子体验享受劳动的成果和快乐。

这个活动给了我一点启示，科学活动一定要把握好每个坏节，并要注重活动中的每一个细微之处，在设计活动时要多考虑孩子的年龄特点。

第三篇：有趣的鸡蛋教案

模块三技能作业《有趣的鸡蛋》

第一课时教学设计

教师行为 学生学习活动 设计意图

㈠出示实物，激趣导入

1.导入：出示实物，各种引导学生观察，回答老师利用观察实物来激发学

生的学习兴趣，培养学生各样动物的蛋 的观察能力；初步了解本2.指名回答：你认识这

问题 课所要学的内容

些蛋吗？

3、鸡蛋与其他蛋在形状、大小、颜色、花纹等方面的不同

㈡初读课文，整体感知，学习字词

1.用自己喜欢的方式自由读课文

2.了解鸡蛋内部构造：（1）解剖熟鸡蛋，了解鸡蛋由蛋黄、蛋白和蛋壳三部分构成。（2）把生鸡蛋打开看看，进一步了解鸡蛋的三个部分。

学生自由读课文，按老师检查预习情况，让学生养要求认读生字

成良好的预习习惯。培养学生的动手实验能力和学生的观察能力㈢梳理情节 1.分辨各种各样的鸡蛋。

2.出示各种鸡蛋，要求学生在不打破鸡蛋的情况下，来分辨它们的生和熟、好和坏、能不能孵出小鸡、新鲜与不新鲜、咸和淡。

学生快速默读全文，在课通过有感情地朗读课文，文中读读画画

并在朗读中思考问题，达到对课文情节的梳理。

㈣研究探讨

1.学生以小组为单位讨论，自行设计试验方案。可以任选一组，也可以多做几组。（3）学生在自行设计的基础上，进行实践活动。小组可实践一组或多做几组。（4）集体汇报。教师小结分辨鸡蛋的方法。

1.四人小组讨论

2.全班交流

2.突破文章的重点

内容。

1.培养学生小组

讨论与交流的能力

㈤联系现实，体悟思想意义

㈥拓展延伸

活动延伸、讨论：

先有鸡还是先有蛋？

活动自我评价，给学生发谈谈自己的收获 言的机会，展示的机会 鸡蛋是怎样变成小鸡的？学生通过课堂讨论，并结合课外查阅、咨询等，了解鸡蛋孵出小鸡的整个过程。

第四篇：《有趣的鸡蛋》科学教案

活动目的：

1、通过学生探究帮助瓶子“吃”进鸡蛋的力量是什么，培养学生探究大气压的兴趣。

2、通过学生的探究、实践活动，进一步培养学生的创新能力和自主探究的能力。

活动过程：

1、设疑引题。

出示“吃”进鸡蛋的瓶子，学生思考：鸡蛋是怎样进去的？

揭题：瓶子“吃”鸡蛋。

2、瓶子“吃”鸡蛋的方案设计和尝试。

（1）学生讨论：怎样让瓶子把比瓶口大的熟鸡蛋“吃”进去？

（2）学生自行设计活动方案。

（3）学生实施自己设计的活动方案。

3、什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（1）思考、讨论：是什么力量在帮助瓶子“吃”鸡蛋？

（2）集体汇报，教师让学生畅所欲言，说出自己的想法和推断。

（3）小结：是天气压力在帮助瓶子“吃”鸡蛋。

4、生活中的大气压。

（1）思考：还能在哪里找到帮助瓶子“吃”鸡蛋的力量？

（2）小组交流，用学生带来的材料或教师提供的材料动手实践。

（3）全班交流，教师再可适当举例。

5、垫板会不会掉下来？

（1）让学生猜猜垫板会不会掉下来。

（2）学生实践，亲身经历垫板是否会掉下来。教师强调杯子内不能留有气泡。

（3）思考：垫板为什么不会掉下来？

6、总结评价。学生自评。

7、活动延伸。

学生思考：能否让瓶子把“吃”进去的鸡蛋再“吐”出来？

自行设计实践方案，并要求在课外和家长一起让瓶子“吃”进鸡蛋，再来验证自己设计的方案能否让瓶子“吐”出鸡蛋。

第五篇：大班综合教案：好吃的鸡蛋

活动目标：

1.通过说蛋、吃蛋、画蛋，知道蛋的基本结构，进一步了解蛋在生活中的不同种吃法。

2.在剥剥、分分、数数的过程中锻炼幼儿手指小肌肉的灵活度，以及提高幼儿的口数能力。活动准备：

1.鸡蛋、一次性碗、记号笔人手一份，大绘画纸若干，果冻、饼干、奶糖各一包，2.透明杯子一个，电炒锅一只，黑板一块，记录纸一张，油画棒，装满凉水的盆，小刀、小盆子。活动过程：

（一）说蛋

1.今天王老师带来了什么？——教师出示鸡蛋

2.你们都知道是鸡蛋，那你们知道的鸡蛋是怎么样的？——根据幼儿的回答，教师在黑板上用简单的图画记录。3.那鸡蛋里面是不是和小朋友说的一样的呢，我们一起来看一下——教师拿出一个生鸡蛋打破，放入透明杯中，引导幼儿说说蛋成份的名称：蛋黄、蛋清等。4.为什么蛋清像水一样？——生的。

（二）煮蛋

1.现在这个鸡蛋能吃吗？怎样才可以吃呢？

2.那我们也把鸡蛋放到锅里烧一烧——教师把鸡蛋放入锅中。

3.等一下鸡蛋烧好就可以吃了，现在我们应该先把手怎么样？——洗手，引导幼儿到洗手间洗手。

4.我们现在一共有多少个人？——师幼共同清点人数。确定是个人吗？那加上王老师是几个人？

（四）剥蛋

1.现在鸡蛋煮好了，我们把鸡蛋拿出来——教师把鸡蛋倒入有冷水的盆子中。

2.我们一起来数数看有几个鸡蛋？——引导幼儿两个两个的数鸡蛋。

3.鸡蛋多，还是我们小朋友多？

4.猜猜接下来王老师要请小朋友干什么了？——对了，剥鸡蛋

5.交代要求：①每个小朋友来拿一个鸡蛋和一个小碗，小碗干什么呢？对，把剥下来的蛋壳放在小碗中。②你的蛋剥好了，就拿上来放在老师的大碗中，最后把自己的蛋壳整理好。6.幼儿剥鸡蛋，教师巡回观察①你剥好的鸡蛋是怎样的？②白白的叫什么？

7.请剥好的幼儿把鸡蛋放到大碗中，并为还没有剥好的幼儿加油。

（四）吃蛋

1.现在蛋已经剥好了，让我们来看看里面有蛋黄吗？——教师切开一个蛋。

2.现在这个切好的一个鸡蛋可以分给几个小朋友？——教师一边切一边问：两给鸡蛋可以分给几个？三个鸡蛋呢？……..3.幼儿品尝鸡蛋，4.现在我们知道了，鸡蛋要怎样才可以吃？

（五）找蛋

1.今天王老师还带来好吃的东西，我们一起来看一下——带领幼儿到放有果冻、饼干、奶糖的桌子旁。

2.你们看到的是什么？这些好吃的东西是用什么做的呢？——幼儿自由回答，教师不于肯定或否定

3.你认为那样东西里面有鸡蛋，你就站到哪张桌子的旁边。——幼儿自由选择

4.你为什么站到这张桌字的前面？

5.教师逐桌提问，然后拿出食品旁的包装袋，读写在上面的配料成分——你听到里面有鸡蛋吗？

6.那一个圆圆的鸡蛋怎样到一块一块的饼干里面去的呢？

（六）画蛋

1.那你们还知道蛋可以怎么吃吗？

2.下面请小朋友把你知道的蛋可以怎么吃画在纸上——教师交代要求

3.幼儿绘画，教师巡回观察 4.幼儿作品欣赏：请对着自己的画说说自己画的是蛋的什么吃法。

——结束：我们再回到家中去找找蛋还有什么不一样的吃法。