第一篇：漫画类题型解题指导教案

“漫画类题型解题指导”教案

秀山中学：潘忠翠

一、教学目标：

1、初步了解漫画的特点，熟悉高考漫画题型，指导学生在此基础上学会观察漫画，解读漫画。

2、指导学生提炼漫画的寓意。

3、指导学生根据画面内容和题目要求规范、准确答题。

二、教学重难点: 指导学生根据画面内容和题目要求规范、准确答题,尤其是提炼漫画的寓意。

三、教学过程：

1、对联导入：笔下绘善恶，生旦净末丑；画中品人生，酸甜苦辣咸。

2、漫画的含义及特征。

3、漫画的构成：标题、主体、注释。

4、漫画题的考查形式及答题技巧。

（１）描述画面：客观、全面、顺序（板书）①仔细观察画面。

②抓住特征客观描述画面。

③表达要简洁明了，概括要全面，不丢三落四。④ 注意顺序。

不同步

（2）揭示寓意 ：看文字、夸张处，联系现实（板书）

（3）拟写标题 ：提示内容、画旨，有文采（板书）

（4）编拟公益广告词：扣主题、讲分寸、有文采（板书）

5、练习巩固。（题量随上课时间灵活安排）（1）欣赏漫画《低碳生活》（“低碳生活”指低能耗、低污染、低排放的生活方式）。请仿照画面二、三的文字，补写其余两处。要求：①紧扣画面内容；②写两个5字句；③句末押韵。（4分）（2010湖北卷）

食物少煎烤 住房环保型

清蒸油烟少 节能灯照明

（2）请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，不超过55字。（4分）（2009山东卷）

（3）观察“孔子应聘”这幅漫画，按要求完成下面的题目。

①用自己的话说说漫画中“？”“！”包含的意思。要求语言简洁、鲜明。②用一句话概括漫画的寓意。

（4）阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)（2010全国卷1）

要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

板书设计：

漫画

1.描述画面：客观、全面、顺序 2.揭示寓意 ：两看一联

3.拟写标题 ：提示内容、画旨，有文采 4.编拟公益广告词：扣主题、讲分寸、有文采

第二篇：漫画类作文指导

漫画类作文指导

1.谋篇---organization

Step1.Description

As is vividly shown in the picture,As can be seen in the picture,In the picture, there are…

The picture shows a common phenomenon.……

Step2.Analysis

1.What are the reasons for this phenomenon?

2.It seems very ridiculous that…However, this kind of story is performed everywhere.3.The picture shows that…It is the exact reflection of…

4.The picture indicates that we…/Nowadays, it is a common phenomenon that…

5.This is a ironic(讽刺的)cartoon which describes vividly a kind of common phenomenon among……

Step3.Solutions

As far as I’m concerned/In my opinion,From my point of view, …

It is high time we took some measures

to put an end to this phenomenon./

Immediate measures should be taken to…

The government should make laws to…

The media should appeal for …

We should raise people’s awarenessof…

Everyone should make great efforts to…

Only in this way can…./Only if…, can we…

第三篇：[笔试解题指导]逻辑推理类题型分析及解题技巧总结（模版）

逻辑推理类题型分析及解题技巧总结

（陈远跃/整理）

此种题型是在每道题中给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。请你根据这段陈述从四个备选答案中选出一个能够从陈述中直接推出的结论。

逻辑判断主要考察的是应试者逻辑推理判断的能力。从作题的要求也可以看出，做逻辑判断题目必须紧扣题干内容，以题目中的陈述为依据，根据形式逻辑的推论法则推出正确结论。题中的陈述是被假设为正确的，不要对其作出怀疑或否定，给自己解题带来不必要的干扰。对于逻辑判断题目中比较难的，多种条件相互制约或是数理逻辑的题目，可以忽略其具体情境，在草纸上抽象出其数理模型，加以逻辑运算这样比较容易得出结论。下面举几个比较典型的例题来分析一下如何做这种题目。

解题技巧

1、紧扣题干内容，不要对题中陈述的事实提出任何怀疑，不要被与题中陈述不一致的常理所干扰；

2、紧紧依靠形式逻辑有关推论法则严格推理，注意大前提、小前提、结论三者之间的关系；

3、必要时，可以在草稿纸上用你自己设计的符号来表示推论过程，帮助你记住一些重要信息和推出正确结论。

逻辑推理类解题规律总结

A判断：全称判断，所有s都是p例如“一切鲸都是水栖哺乳动物”。

E判断：全称否定，所有s都不是p例如“所有被子植物不是裸子植物”。

I判断：特称肯定，有些s是p例如“有的水生动物是用肺呼吸的”。

O判断：特称否定，有些s不是p例如“有的鸟不是会飞的”。

1．A命题（所有S是P）与E命题（所有S不是P）之间的关系，例如：

我班所有同学都是共青团员。

我班所有同学都不是共青团员。

二者决不能同真，即一个真，另一个必假；但二者可以同假，即当一个假时，另一个可真可假。这种不能同真、可以同假的关系，逻

辑上叫做“反对关系”。

2．I命题（有的S是P）与O命题（有的S不是P）之间的关系，例如：

我班有的同学是共青团员。

我班有的同学不是共青团员。

二者不能同假，即一个假时，另一个必真；但二者可以同真，即当一个真时，另一个可真可假。这种不能同假、可以同真的关系，逻辑上叫做“下反对关系”。

3ASPOSPSPISP

．命题（所有是）与命题（有的不是），正命题（所有不是）与命题（有的是）之间的关系，例如：

我班所有同学都是共青团员。

我班有的同学不是共青团员。

二者既不能同真、也不能同假，逻辑上叫做“矛盾关系”，即一真一假。又如：我班所有同学都不是共青团员。

我班有的同学是共青团员。

二者也是这种既不能同真、也不能同假的“矛盾关系”

4．A命题（所有S是P）与I命题（有的S是P），正命题（所有S不是P）与O命题（有的S不是P）之间的关系，例如：

我班所有同学都是共青团员。

我班有的同学是共青团员。

二者的关系是：全称命题真，特称命题必真；全称命题假，特称

命题真假不定（即可真可假），特称命题假，全称命题必假；特称命题真，全称命题真假不定（即可真可假）。这种真假关系，逻辑上称之为“差等关系”。又如：

我班所有同学都不是共青团员。

我班有的同学不是共青团员。

二者也是“差等关系”。

上述这四种关系，在逻辑史上有人曾用一个正方图形来表示。这也就是传统逻辑中所谓的“逻辑方阵”。见下图：

反对关系：不同真可同假

下反对关系：可同真不同假

差等关系：上真下真，下假上假，其余不定

矛盾关系：一真一假

例1

某律师事务所有12名工作人员，关于这个事务所的工作人员有以下三个判断：

（1）有人会使用计算机。

（2）所有人都不会使用计算机。

（3）所长会使用计算机

上述判断只有一个是假的，以下哪项正确表示了该所会使用计算机的人数？

A12人都会使用

B12人都不会使用

C仅有一人不会使用

D仅有一人会使用

E不能确切的判定该所究竟有多少人会使用计算机

解释：根据直言命题的对当关系，（1）是I判断，（2）是E判断，因此它们是矛盾关系，不能同真，必有一假。根据题干给定的条件，“上述判断只有一个是假的”，可推出（3）是真的，所以（1）也是真的，所以（2）是假的，根据逻辑方阵图，可知道正确的应该是有的人会使用计算机，或所有人都会使用计算机。（根据E与A、I之间的对等关系）

所以答案是E。

例2*某公司财务部共有包括主任在内的8名职员。

有关这8名职员，以下三个断定中只有一个是真的：

（1）有人是广东人。

（2）有人不是广东人。

（3）主任不是广东人。

以下哪项为真？

A．8名职员都是广东人。

B．8名职员都不是广东人。

C．只有一个不是广东人。

D．只有一个是广东人。

E．无法确定该部广东人的人数。

解释：（1）是I判断，（2）是O判断，根据逻辑方阵图，与O可同真不可同假，又由题干“以下三个断定中只有一个是真的”，因此，（1）与（2）不可同真，只能一真一假，由此可推出（3）是假的。

由逻辑方阵图，（3）（O判断）对应的是A判断，即所有人都是广东人。答案为A。

上面两题可能容易混淆，假如想通过背答案来考试的同学必须注意区别，理解记住逻辑方阵图可能有点难度，但记住了考试时先把图画出，就能很快速正确的解出类似题目。

逻辑基本规律

同一律：内容是：在同一思维过程中，思想必须与自身保持同一；更具体的说，（1）在同一思维过程中，必须保持概念自身的同一，否则就会犯“混淆概念”或“偷换概念”的错误；（2）在同一思维过程中必须保持论题自身的同一，否则就会犯“转移论题”或“偷换论题”的错误。例题省略。

矛盾律：内容是：两个互相矛盾或互相反对的命题不能同真，必有一假；其逻辑要求是：在两个相互矛盾或互相反对的命题中必须否定其中一个，不能两个都肯定。

第四篇：高考漫画类材料作文审题指导

高考漫画类材料作文审题

【写作指导】

漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在十几年来的高考作文中屡

?

漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。

著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。漫画多从生活现象中取材，寓言漫画、幽默漫画漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。但漫画式作文毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点：

1、掌握分析漫画的方法。

①按观察画面的常规，要仔细观察画中的人（服饰、表情、动作及人物间相或由上而下，或由左而右，或由里而外，或由前而后，或与上面完全相反。

2、要看文字，文字有交代背景，比如时间、地点、环境等作用，包括读懂漫画标题，说明性文字或人物语言。

从中概括内容，揭示主旨。单一画面根据内容找关系，即画面内部人与人、人与物、物与物之间的关系，找出它们之间的某种联系，从中分析主旨，提炼中心。多幅画面要做比较，看变化，把握事物的变化趋势。

3、写作形式可以有记叙、说明、议论等方式，一定要审清题意，明确要求，选准角度。

其中要注意通过联想想象把漫画内容故事化、情节化，把画面中的内容与现实生活相结合。如侧重说明，则要明确要素之间的方位关系，如上下、左右、内外等，通过分析来概括主旨。往往漫画的主旨就是作文的主旨。

4、漫画说明类文章：宜实，传其形，重方位交代。

漫画描写议论类文章：宜虚，传其神，抓主旨，可以有想像。但要把握一点：分析画面，

第五篇：漫画类图文转换教案

独具慧眼识漫画

--漫画类图文转换复习

一． 教学思路：图文转换题型以简答题为主，题型灵活多样，内容冗杂，整体难度较高。本节课只选讲漫画类图文转换，做到中心突出，一课一得。授课采用“四步导学”模式，利用班级小组教学，充分挖掘学生的学习潜力，体现学生主体地位。使学在生审题的准确程度和答题的简要、规范程度上有所突破，实现高考增分目标。二． 教学目标：

1.了解漫画的定义与特点。

2.深入理解漫画题的几个主要考察角度，掌握应对方法。3.高考真题训练，完善答题技巧，提高得分能力。

三． 教学过程：

（一）导。解读考纲要求，明晰考情。

（二）学。学生自主阅读新坐标相关内容，然后思考：

1.什么叫漫画，它和一般的图画有什么区别？ 2.漫画由几个部分组成? 3.漫画题的考察通常有哪些角度？

(三)研1。小组合作，讨论：四种考察角度的具体答题方法。

（1）描述画面 观察漫画《等待》，用简洁的文字说明漫画内容，50字左右。

方法小结：1.仔细观察整体画面，包括背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等。

2.客观描述，切忌添枝加叶，主观想象。

3.注意说明的顺序，比如上下，左右，高低，远近，主次。4.语言力求简洁准确

（2）揭示寓意 请说明下面漫画的画面内容，并揭示其中的寓意，50字左右。（06山东卷）

方法小结：1.用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。

1.细看画面构成，明确画面指向。

2.找准讽刺、颂扬的对象。（有标题的，一般多是标题）

3.联系现实，运用联想想象，揭示本质（画面—社会生活，物—人，人一一类人）

（3）拟写标题

简要说明下面漫画的寓意，并为它拟定一个标题。要求：寓意的字数在15至30之间；标题不超过4个字，标题与寓意之间具有相关性。

方法小结：1.标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。

2.要弄清漫画的主题，然后围绕漫画的主题拟标题 3.有时可以直接以讽刺主体给漫画取名。

（4）拟写公益广告：请根据漫画内容设计一条公益广告语。要求：体现画意，通俗易懂，有一定文采。（不超过16个字）

方法小结：1.广告词的基本特点： 以理服人。以情动人。以创意吸引人。

2．内容上：指向明确；用语温馨。

3.形式上： 多用修辞；力求简洁；句式多样；讲究押韵。

漫画题答题方总结：

第一步：审读画面，观察画面的构成要素。

对象－－细节。

第二步：合理想象，丰富画面信息。

借助漫画提供的情境，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。第三步：类比联想，探究画面寓意。

由果推因，由表及里，由画面到生活 第四步：看清要求，准确表达。

描述画面——说明性语言

揭示寓意——议论性语言

拟写标题——概括内容，揭示主旨

拟写公益广告——进口主题，生动有文采

研2.阅读下面三副图，联系第二幅图的文字，给另两幅图配上文字，要求前后内容相关，逻辑严密。每处答案不超过25个字（含标点符号）。

评分细则：此题每处3分，共6分。第一处扣住到达平衡点，给1分，写出感受给2分；第二处扣住回到平衡点，给1分，结合人生写出寓意，给2分。

参考答案：

1分），总以为会越走越高（2平衡点时（1分），才发现平衡是人生最好的状态（2分）。

(四)练。阅读下面的漫画，按要求答题

（1）给漫画拟出标题要求：切合漫画含意，不得用“无题”作标题（2分）

【参考答案】 何用猫身扮伞影 真伞与假伞 盲目模仿失去自我 我也是一把伞 傻猫傻帽 偷梁换柱 影似物非 模仿与创新 莫被表象迷了双眼 我们都一样 顾影自怜 有我相伴

（2）用一句话说明漫画给你的启示。要求：与标题有内在的联系，不超过15个字（2分）

【参考答案】讽刺缺乏个性、盲目跟风的不良现象；讽刺曲意奉迎、投其所好的虚伪行径；讽刺缺乏创新的模仿抄袭的行为及其隐藏的狡黠、自私、懒惰、投机心理以及知识产权意识的薄弱等等。