下载文档第一篇：《每逢佳节倍思亲》名师教案
每逢佳节倍思亲
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思。结合课文说说“每逢佳节倍思亲”的意思。
3、体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情；通过认识重阳节习俗感受中国的佳节文化。
【教学重难点】1.学会生字，流利地朗读课文，理解诗句。2.体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情 【教学安排】两课时
【教学过程】
一、导入
1、同学们，我国自古以来有许多许多传统节日，你们喜欢节日吗？(喜欢)你们知道有哪些吗？在这些节日里你们都做些什么呢？
2、在这些节日里面啊，大家都是开心愉快快乐的，那么，我们称这种快乐的节日叫什么呀？（板书：佳节）
3、下面我想请你们猜猜看，所出示的日期和哪个节日有关？（中秋节）中秋节时，有什么习俗？
3.每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。在大家看来，过节总是开开心心的，可有一位著名的诗人：王维。却在重阳佳节的时候，并不开心，发出了每逢佳节倍思亲的感叹：（板书：“每逢佳节倍思亲”）（引读课题）
二、初读课文，整体感知
1、好，那么我们想不想知道为什么他会这么发出这样的感叹呢？今天就让我们一起走进王维少年时的故事。请同学们打开语文书，翻到129页，自由朗读课文，给每个自然段写上序号，注意生字词的读音，遇到不理解的词语划出来。开始吧。
2、学生自由朗读课文，教师巡视。好，大家读完了，有没有不认识的字词呢，老师在这里准备了一些词语，请大家认以认，自己先读一读，等会儿啊，我可是要请同学们来读的呢。
3、生字词：
好下面谁愿意读第一行，一人读一行，纠正错误。开火车读：一个人领读一行。这些词语中有没有你刚才不认识的？
我们学完了这些词语啊，把这些词语放到课文里再读一遍，这次老师要求同学们读通读顺了哟。开始吧
相信大家已经把它读得不错了，那么谁愿意来试试，谁愿意读第一自然段？其他同学的任务也很艰巨，请你们当小评委来评判一下。
读古诗：大家都读得非常好，最后一小节可是王维写诗的过程，一首饱含深情的古诗，道出了离家两年的王维的心声，千言万语汇成这样一句诗：每逢佳节倍思亲。好，下面大家一起把这首诗朗读一遍。（指导朗读古诗：指名读、读出节奏、读出韵味）下面听一听别人怎么读的（放古诗朗读）要静静地感受哟。下面谁愿意来试一试，要读出节奏，读出韵味哟。
读了课文后，我们知道，“佳节”在这指什么节？（重阳节）那么。这首诗，你能读懂吗？或者，你能读懂哪一句呢？你是从课文中哪些地方看出来的了呢？老师建议你，再读一遍。读懂的地方用括号划下来。
这篇课文有大家有不理解的词语吗？或者有没有其他不理解的地方。在不理解的地方画个问号
茱萸：一种有浓烈香味的植物，据说可祛邪避灾。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方男子也佩带。还有不懂的，大家可以查一查字典，查一查资料；或者下课去问问同学们，再有不懂得啊，老师下节课在回答你们，好不好？
下面我们要写字了，重新看下我们要学习的生字，注意偏旁结构，这些字啊大部分是什么结构啊（左右结构）左右结构需要什么呀（左窄右宽）很好，重要的我们看下这几个字。
下面大家拿出自己的本子来，用钢笔写一写这些字把，注意老师所说的哟。练字之前在注意姿势，看看自己的身体姿势和握笔姿势都对不对呀。
身正，肩平，足安
我们快要下课了，下一节课要好好梳理课文并且理解古诗，不仅如此啊，我们还要学习王维的其他古诗。下面，老师给大家留个家庭作业：
1.自学、练写课后生字词语。2.思考同学们上课所提出的问题
3.找一找王维的其他诗，再找一找有没有其他描写思念亲人的古诗
第一自然段：
问题一：交流诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？
（一）学习第二自然段
1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思？
2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。从这句话中，你读懂了什么？你想知道些什么？有什么疑问？
预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人？
4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看
书中是怎么描写人们如何欢度节日的？
“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。” 指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了
怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？
同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何？谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。
6、指名读、齐读。
7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？他的心情究竟是怎样的呢？
出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。指名读。齐读。
9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么？„„他能实现吗？
（二）学习第三自然段
1、介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。
2、配乐范读
3、你听出了什么？
4、与他天各一方的是谁？仅仅指兄弟们吗？还有谁？
5、如果你是王维的兄弟，你想说：“ 如果你是王维的父母，你想说：“
6、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多„„真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。（回到第三页）
（三）再读古诗，情感升华。
1、诵读、背诵
3、同学们，现在你们明白了吗？为什么明明是写王维思念家乡的亲人，却要写别人欢度的节日的情景。
四、拓展延伸、总结全文
1、（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。
你们还知道有什么思念家乡的诗句或者王维的诗句？？
第二篇：《每逢佳节倍思亲》名师教案
苏教版三年级上册《每逢佳节倍思亲》
唐华婷
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵《九月九日忆山东兄弟》。学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；分析“幼”的结构，认识“幺”字部等。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。运用透过文本，展开想象，浮现画面的方法，深入理解关键词语“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”以及相关句子、段落的意思，从而体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。
3、初步感受写周围环境反衬心情的表达方法。
4、激发学生了解王维，走进古诗的热情与兴趣。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入
1、同学们，我国有许多传统佳节，今天我想请你们猜猜看，所出示的图片和哪个节日有关？（中秋节）中秋节时，有什么习俗？
出示句子填空：每逢中秋节，人们总要（）。
2、学生填空。
3、出示鞭炮图片，猜猜看，句子练习（同上）。
4、出示茱萸图片，猜猜看。出词语提示，指名认读。
5、解释：茱萸又叫越椒或艾子，是一种有着浓烈香味的植物，据说可以驱邪避灾。指名领读。
6、引导：提起茱萸，自然也会让人想起一个节日——（重阳节）。是哪一天？正音领读。句子联系：每逢重阳节，人们总要（）。
7、出示“重”。编写儿歌帮助学生识记、写好。
8、了解诗人引出古诗《九月九日忆山东兄弟》。指名朗读。
二、初读感悟。
1、诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？
出示初读提示（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的词句时，多读几遍。
（2）想一想：诗人在什么时候，看到什么，想到什么，写出了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。
2、出示词语，指名领读。
一年一度 兴高采烈 扶老携幼（出示：幼，怎么记住这个字，认识新偏旁）
兄弟们 登高远眺 欢聚（放到句子当中读一读）天各一方 思绪万千 思念 异乡
（出示字典中“异”的义项，选择正确的解释）
解释：离开家乡到别的地方学习生活，那地方就被称为“异乡”。课文中的异乡指？
3、交流诗人在什么情况下写出这首诗？
三、精读品析
（一）学习第二自然段
1、谁能选用课文中的一句话，来解释这句诗的意思？
2、“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。
3、从这句话中，你读懂了什么？你想知道些什么？有什么疑问？
预设：为什么看着家家户户欢度节日的情景，王维会更加思念家乡的亲人？
4、明明是写王维思念家乡，为什么却写别人欢度节日的情景呢，那我们就一起去看看 书中是怎么描写人们如何欢度节日的？
“一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”
指名读，其他同学认真听，其中的哪个词深深吸引了你，看到它时你的眼前浮现了 怎样的画面？你仿佛看到人们在干什么？又仿佛能听到些什么？
同学们展开了丰富的想象，把人们欢度节日的情景生动地描述了出来，惟妙惟肖，此时，你的心情如何？谁能带着这种心情把这个句子再来读一读。
5、那么重阳节的街道上，人们是怎样欢度节日的？请同学们边听音乐边想象，你的眼前浮现了怎么样的画面。
6、指名读、齐读。
7、大家的朗读声情并茂，让人仿佛身临其境，我相信同学们一定沉浸在热闹欢乐的气氛中。我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？他的心情究竟是怎样的呢？
8、王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，他都不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人。
出示：“王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人”。指名读。齐读。
9、看着别人扶老携幼，兴高采烈地登高游玩，王维最想做什么？„„他能实现吗？
看着别人一家团圆，围在一起吃重阳糕喝菊花酒，王维最想做什么？„„他能实现吗？ 看着别人秋游赏菊，与同窗好友吟诗作画，王维最想做什么？„„他能实现吗？
（二）学习第三自然段
1、介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，真是“天各一方”。
2、配乐范读
3、你听出了什么？
4、与他天各一方的是谁？仅仅指兄弟们吗？还有谁？
5、如果你是王维的兄弟，你想说：“ 如果你是王维的父母，你想说：“ 如果你是王维的朋友，你想说：“
6、王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多„„（出示课件）真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。
（三）再读古诗，情感升华。
1、诵读、背诵
3、同学们，现在你们明白了吗？为什么明明是写王维思念家乡的亲人，却要写别人欢度的节日的情景。
四、拓展延伸、总结全文
1、（再次出示课题）师：“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。
2、还在什么情况下，会让人想起这句诗？
3、能写出这么感人肺腑的诗句，王维真不愧是唐朝诗人中的大家！
王维（701－761），盛唐时期的著名诗人。王维不但精于诗文，而且擅长音律、书画。人们称赞他“诗中有画，画中有诗。”尤其在描写自然景物方面，有其独到的造诣。无论是名山大川，边疆关塞，或是小桥流水，都能写得鲜活无比，是山水田园派的代表。
五、布置作业
1、课后收集王维的诗作，选一首自己喜欢的配乐吟诵。
2、有感情的朗读课文，吟诵《九月九日忆山东兄弟》。
第三篇：《每逢佳节倍思亲》教案
一、教学目标
１学会本课生字，理解生字组成的词语，会用兴高采烈造句。
２能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。
３理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
二、教学重点、难点
学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
三、教学准备
生字卡片、小黑板。
四、教学时间
二课时。
五、教学过程
第一课时
教学目的学习生字，初读课文。
教学过程
一、导入新课
中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学习的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。
二、揭示课题，解题
１．板书课题：１４
每逢佳节倍思亲
２．解释题意。
（１）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。
（２）简介王维
王维（公元７０１７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。
三、初读课文。
１．轻声自读课文，读顺课文。
２．检查自学效果。
（１）出示生字卡片。
（２）指名读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。
（３）抽生字卡片让学生读生字词。
３．分自然段指名读课文。
四、写字指导
指导要点。
逢：半包围结构。注意内部的结构。
佳：由８画写成。右部是两个土叠加，不是中间一竖到底。
倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐平。
插：１２笔写成。右部的笔顺为：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横，末横左连竖笔，右连横折部，且让折部末端下露些。
忆：左部竖心旁笔顺是点、点、竖。
异：需注意上半部分。
五、作业
１．朗读课文。
２．读抄词语。
第二课时
教学目的细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。
教学过程
一、细读课文
１．教师范读课文。
２．分自然段讲读。
我们已经知道每逢佳节倍思亲说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：
第一自然段
（１）指名读第一自然段
（２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？
板书：王维
（３）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５岁离家，到京城长安已有两年。
（４）齐读第一自然段。
过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲呢？请读：
第二自然段
（１）指名读第２自然段。
（２）这一自然段有几句话？（四句）
前三句说了什么？
板书：重阳
登高
重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。
从哪里可以看出，重阳节是个佳节？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）
这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）
王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）
（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。
（４）齐读第二自然段。
过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读
第三自然段
（１）指名读。
（２）这一自然段有几句话？（五句话）
第一句话和第二句话说了什么？
板书：插茱萸
教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。
什么叫天各一方（指各人在不同的地方）
这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）
第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）
第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）
你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了倍思亲的思想感情。
（３）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。
（４）齐读第三自然段。
过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。
（１）指名读。
（２）这一自然段说了什么？思绪万千是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系？（这一句话和第三自然段关系密切）
下面第二句话说了什么？
板书：《九月九日忆山东兄弟》
九月九日点名了什么？（点名了重阳节）
忆是什么意思？（指思念）
注意：山东指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。
这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。
（３）齐读《九月九日忆山东兄弟》
板书：异乡
客
（４）看图，加深体会诗句意思。
图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？
点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。
（５）指名讲读诗句的意思。
（我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）
（６）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。
（７）齐读第四自然段。
二、总结课文。
（１）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。
（２）指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这句诗的意思。
（３）背诵《九月九日忆山东兄弟》。
板书：
每逢佳节倍思亲
重阳
《九月九日忆山东兄弟》
异乡客
客
王维
登高
插茱萸
遥知
少一人
第四篇：每逢佳节倍思亲教案（范文模版）
每逢佳节倍思亲
1． 能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》 2． 理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。3． 在理解课文的基础上体会诗的意境，感受到古诗文的魅力。想想你读懂了什么？
1、佳节——重阳节（九月九日）
2、山东——不是现在所说的山东省，而指的是华山的东面。
3、茱萸——有浓烈香味的植物，古代人认为重阳节戴着它可以祛邪避灾。它代表了人们一种美好的心愿。
出示生词要求会读
佳节一年一度重阳节
情景扶老携幼兴高采烈
兄弟头插茱萸登高远眺
异乡天各一方思绪万千
15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
1、你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？
2、“就”说明了什么？在这两年里，他会怎样？（王维年纪很小，常常思念家乡亲人）
3、是呀，王维小小年纪就远离家乡去长安求学，独自一人在外，难免会有孤独的感觉，这就叫——“独在异乡为异客”。
通过朗读把咱们也带到热闹的大街上去？
大街上，人们有的-----------------------，有的---------------------，有的--------------------，真是热闹极了！
以前王维和兄弟们是怎样过重阳节的呢？你感受到什么？
（一）而今，王维只身一人身处长安，而心却早已飞到了家乡。王维的这种思乡之情，你能体会到吗？读第三、四句
（二）王维想了很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号——省略号来表示的。王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？
（三）王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢？（思绪万千）
（四）王维将这浓浓的思念融进了四行诗句中…
第五篇：每逢佳节倍思亲 教案
《每逢佳节倍思亲》教学计划
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。
2、借助课文内容，结合诗句的理解，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。教教学重难点：
1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。
2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。教学过程：
一、复习导入：
1、师：今天，我们继续学习23课《每逢佳节倍思亲》（学生齐读课题）。这句话出自哪首诗？出示古诗，指名读诗，齐读。
2、王维在诗中表达的是一种怎样的感情？（思乡）他为什么会思念家乡呢？
二、学习课文：
1、请同学们自读课文，画出相关的句子。根据回答，相机出示：
★15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。
（1）指名读。
（2）这句话中有两个数字，你发现了吗？从中你感受到了什么？（3）王维的家乡在华山东面的蒲州，而长安却在华山的西面（板书），路途遥远，交通不便。两年没有见到亲人，没有通讯工具，多么想念啊！谁再来读读这句话？（4）你离开过家人吗？多久？心情怎样？（指名说）
（5）你们才离开过几天就那么思念了，而王维已经离开两年了，七百多个日日夜夜，当他（课件出示）生病时，王维多要，悲伤时，王维多么渴望，高兴时，王维多么希望。
你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢？
老师也找了几个，谁来读一读？（出示拓展词语）指导读出寂寞冷清的感觉。
这真是（出示）：独在异乡为异客。这里的异乡指的就是京城长安。
2、俗话说：文章有温度，字词知冷暖。王维的思想之情就流露在这字里行间。课文第二自然段有一句话写出了王维思念家乡。能找到吗？（1）学生自读第二自然段。回答。
（2）出示：★王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。
家家户户在欢度什么节日？（重阳节）他们是怎么欢度的呢？
（3）出示：★一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。
指名读。哪些词让你感受到大街上的热闹？这是一幅怎样热闹的画面啊！你能读出人们高兴的感觉吗？
你能具体地说说吗？师引导：重阳节这天，人们有的，有的，还有的。（4）此时的长安街上处处张灯结彩，人们合家团圆，家家户户都在享受着天伦之乐。只有王维孤单一人。（配乐渲染）
当别人一家团圆，围在一起吃团圆饭时，王维却站在庭院前，对着一弯明月，他想：＿＿＿＿______。
当别人扶老携幼，兴高采烈地登高望远时，王维却＿＿＿＿______，他想：＿＿＿＿______。这真是（引读：每逢佳节倍思亲）
（5）仅仅重阳节倍思亲吗？
当一年一度的春节来临，家家户户贴春联，放鞭炮，只有王维独自一人，这真是（引读：每逢佳节倍思亲）重新板书“倍”。当八月十五中秋节到来的时候，家家户户围坐庭院中吃月饼赏月时，只有王维独守一杯清茶，这真是（引读，板书）
每每遇到美好的节日，王维就更加思念家乡的亲人，这真是（引读，板书）每过一次节，王维的思乡之情就浓一点。一个简单的“倍”，凝聚了他多少的思念啊！（板书：思念）
我们一起来读读第二自然段，男生读写别人的句子，女生读写王维的句子。
3、此时王维的心情是复杂的。重阳节的快乐不属于他，他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中，谁来读读这段话？（指名读）
（1）出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！
（那时王维的心情怎样？大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！让我们一起来感受一下王维和兄弟登高时的喜悦吧！齐读。）
（2）出示：如今我们却天各一方，不能相会„„此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。师：（如今我们却天各一方，不能相会，不能，不能 „„）这时王维的心情又怎样？这里的省略号就像是一声长长的叹息，又像王维抑制不住的泪水！
指名说，模仿叹气的声音读。他们依旧在登高望远，可这群人中少了我一个！这真是——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”
王维与兄弟之间深厚的感情使得他更加思念故乡，你能读好这一段吗？（指名读）
4、在重阳节这样一个美好团圆的日子，王维想到了和兄弟登高远眺的快乐，也想到了独自一人的孤独，想了很多很多，这就叫——思绪万千。所以他提笔写下了这首流传千古的佳作《九月九日忆山东兄弟》。（课件出示古诗）指明读，生齐读。
三、课外拓展，体验思乡。孩子们，其实“想家”是人人会有的一种心情，这种心情会伴随人的一生。所以，古今中外，写思乡之情的诗歌成千上万、数不胜数，在我们中国的诗歌中更是比比皆是。大家看——
（大屏幕出示）
举头望明月，低头思故乡。——【唐】李白《静夜思》 露从今夜白，月是故乡明。——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
春风又绿江南岸，明月何时照我还？——【宋】王安石《泊船瓜洲》 夕阳西下，断肠人在天涯。——【元】马致远《天净沙 秋思》
乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。——余光中《乡愁》
就在王维写下这首诗的八年后，因为想家，大诗人李白这样写道——（生齐读）四十一年后，因为想家，大诗人杜甫这样写道—— 三百多年后，因为想家，王安石这样写道—— 五百多年后，因为想家，马致远这样写道——
一千三百多年后，因为想家，台湾诗人余光中这样写道——
现在你们还小，可多年以后，你们总要离开自己的父母，独自一人在外求学、工作，这时，你们孤单在外，每逢佳节，就会想起故乡，想起亲人，你还会想起唐代曾经有个跟你一样经历的人，他就是——王维。于是，你看着窗外人们的欢度节日的场景，你一定会忍不住充满深情地背诵一首诗，那就是——《九月九日忆山东兄弟》。生齐背
四、书写名句，传承文化。
请同学们任选两句印象深刻的思乡名句，用你那方方正正的汉字把流传千年的思乡文化一笔一画地写下来。
