第一篇：少先队植树造林歌教案

少先队植树造林歌

教学内容】

歌曲《少先队植树造林歌》 音乐活动 【教学目标】

启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》。

学习G调调号的写法；认识G调首调唱名位置。了解认识我国著名作曲家张文纲的生平及作品。学会用竖笛吹奏《粉刷匠》。【教学重点】

学唱新歌体验植树造林对人们生活的意义。【教学难点】

学习G调调号的写法。【教材分析】

学唱歌《少先队植树造林歌》

此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年代创作的，歌曲为C大调一段体，结构为。

这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热情欢快的植树活动。【教学建议】 安排两课时

第一课时

【教学内容】

学习唱歌《少先队植树造林歌》 【教学目标】

启发学生用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱《少先队植树造林歌》。【教学过程】

（一）师生问好

（二）发声练习

（三）学唱歌

1.师生谈话，聊一聊植树造林对人类的作用。

师：由于人们破坏了许多植物，毁坏了大量的森林，引发了沙尘暴的出现，给我们的生活环境带来了各种危害，让学生懂得：谁破坏了森林植被，谁就破坏了自己的家园，引导学生植树造林、热爱大自然。号召大家，只要有条件，就应该做到爱护花草树木，保护我们赖以生存的环境。2.教师范唱，加深了解歌曲内容。3.师生共同分析歌曲。

生：体会少先队员为美化祖国，改变环境，多植树，植好树的决心和信心。4.按节奏读歌词。

5.学生学唱歌谱，注意休止符和附点音符的运用。

在这个地方的换气记号，要唱前急吸一口气，用饱满充满弹性的声音演唱好。

6.学谱时用听琴视唱法唱谱。7.将歌词代入曲中。

8.有感情演唱歌曲，要求声音轻巧，富有弹性，表达出少先队员们热爱大自然，改造大自然的情怀。9.对歌曲进行艺术处理

采用男女生分段唱，或领唱、齐唱、表演唱等形式。10.教育学生增强环保意识与同学们一起商量如何美化校园环境。

教师小结：本课主旨是教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。

第二篇：《少先队植树造林歌》教案3

《少先队植树造林歌》教案

课业类型：

唱歌、表演、器乐。

教学目标：

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

树立孩子爱护地球、保护环境的意识； 正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 用多种形式表现歌曲。

教学重点、难点：

以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现出种树时愉快的心情及盼望小树成材的美好愿望；

正确理解、把握附点八分音符、换气记号； 树立孩子爱护地球、保护环境的意识。

教学准备：

教师：课件、钢琴、打击乐器等。学生：口风琴等。

教学过程：

听音乐进教室。谈话导入。

师：伴着动感的节拍，踏着欢快的舞步，咱们今天的音乐旅程又要开始了。孩子们，谁能告诉我，现在是什么季节。生：夏天！

师：哦，是夏天啊！初夏时节，阳光灿烂、绿树成荫，不正适合出去旅游吗？孩子们，告诉我，你喜欢旅游吗？ 生：喜欢！

师：太好了！范老师也特别喜欢旅游。今天啊，我就带你们到野外去呼吸一下大自然的新鲜空气。（播放课件。）

师：优美的旋律把我们带到了山清水秀的大自然，那儿的天那么的蓝，水那样的绿，多美的世界啊！可是，孩子们你们知道吗，伴随着咱们人类的乱砍滥伐、毁林开荒，咱们的生态环境已经遭到了非常严重的破坏。今天，范老师还为大家带来了这样一组触目惊心的图片。一起来看看吧。（播放课件）

师：谁能谈一谈看到这些图片你有什么想法？ 生：（自由回答。）歌曲的学唱。

师：同学们刚才的想法都非常好！树木具有制造氧气、净化空气、保持水土、固沙防风的作用。所以我们每一个地球人都应该爱护花草树木，植树造林，保护我们赖以生存的环境。今天呀，范老师还给大家请来了几位爱护环境的新朋友，他们是谁？在做些什么呀？就让我们从歌曲中找到答案吧！

（播放录音范唱，配合多媒体画面。）教师范唱、舞蹈。

师：你听出来了吗？他们是谁？在做些什么呢？ 生：是少先队员在植树造林……

师：哦，原来是正在植树造林的少先队员啊！今天，我们就一起学习一首新歌，让我们有感情地读出课题。（课件呈现课题。）生：少先队植树造林歌。

师：接下来，老师就为大家演唱这首歌。让我们边听边来感受这首歌的情绪和速度吧！（教师范唱、舞蹈，播放伴奏音乐。）师：谁能说说看这首歌的情绪、速度？ 生1：欢快、活泼…… 生2：中速…… 学唱歌曲旋律。

师：同学们对歌曲情绪、速度的把握真是准确到位！接下来，就让我们跟着老师的琴声来熟悉一下歌曲的旋律吧！（教师弹琴，学唱歌曲旋律。）学生填唱较简单的歌词部分。

师：歌曲的旋律同学们掌握得好极了！让我们一块儿来唱唱歌词吧！（出示歌谱、歌词。）

师：请你唱出绿色的歌词部分，其他部分静静聆听。听一听歌中的少先队员把小树种在了那里？

（播放歌曲录音，学生跟唱绿色歌词部分。）重点节奏的学习。

师：谁来说说看，少先队员把小树种在了哪里呢？ 生1：种到了平原。生2：种向了山岗。

生3：少先队员把小树种在了祖国的土地上！

师：说得好！少先队员把小树种在了祖国的土地上！就让我们一起看看这句歌词在这首歌中的节奏吧。请同学们注意换气记号。要找那种吃惊的感觉。（出示节奏图片。）a.分小节试读节奏。b.完整读节奏。c.按节奏读歌词。跟录音学唱歌曲。

师：同学们对节奏掌握得很准确，真是出乎范老师的意料！接下来咱们就跟着录音完整地学唱一遍这首歌。唱完之后请你告诉我，哪些地方你还不太熟练。（播放歌曲录音，学生跟唱。）a.学生提出难点，教师教唱。

b.大部分同学掌握不熟练的地方跟琴齐唱。跟琴完整演唱歌曲

师：在我们的共同努力下，难点解决了。相信接下来你的演唱会更精彩，有没有信心？ 生：有！

师：带上你的信心，跟着我的琴一起试试吧！（教师弹琴，学生演唱。）感受附点的作用。

师：孩子们，在你对这首歌越来越熟练的过程中，你一定注意到了，歌中运用了很多的附点。咱们来做个小实验，试着把这些附点去掉，你来听一听有附点跟没有附点的演唱带给你的感觉有什么不同？

（找一位同学唱出带有附点的最后一句歌词，教师唱出去掉附点的最后一句歌词。）师：说说看，带给你怎样不同的感觉？ 生1：没有附点的演唱太平淡。生2：没有附点的演唱没有生气。生3：有了附点的演唱更生动流畅。……

师：是啊，小小的附点就能把相同的旋律展现给大家完全不同的感觉。没有附点的演唱特别生硬，而有了附点的演唱就变得起伏、流畅、有弹性、有生气，最重要的是，更能突出少先队员想用自己的双手改变环境的迫切心情。跟琴再次演唱。

师：请大家跟琴再来唱一唱，相信这一次你能把少先队员种树时的快乐和想用自己的双手改变环境的迫切心情表现得更到位。一起试试吧！（教师弹琴，学生有感情的演唱。）分小组讨论并表演

师：同学们的歌声带给我无尽的快乐，就连这些小小乐器也按耐不住内心的狂热，想要加入到我们当中来。那好啊，让他们来吧！接下来，就请同学们自由结合，用你的歌声、你的舞蹈、你的小小乐器组成一个个少先队艺术团，自由讨论，相互配合，过一会儿咱们就来比一比，哪个艺术团带给大家的节目更精彩！讨论开始吧！各小组汇报自己的讨论结果并到台前表演。

学生互评。教师总结。

在歌声舞蹈中结束课堂教学。

师：孩子们，你们真是带给了我太多太多的惊喜。是啊，在我们的欢歌笑语中，今天的音乐课又接近尾声了。就让我们携起手来，呼吁更多的人爱护环境、保护环境，为了大家赖以生存的地球，为了我们深深依恋的家园，让环境污染、生态破坏远离地球吧！孩子们，让我们再一次载歌载舞，共同体验少先队员植树造林的快乐吧！（师生载歌载舞。）

师：同学们，让我们伴着欢快的音乐走出课堂。争做一名爱树护林、保护环境的绿色小卫士吧！

第三篇：《少先队植树造林歌》教案1

《少先队植树造林歌》教案

教学目标

1.以欢快、活泼的情绪，饱满而有弹性的声音演唱歌曲，表达小朋友种树愉快的心情及盼望小树快快长大的美好心愿。

2.通过模唱学习歌曲，用律动的方式进行表演。

3.唱准附点音符及休止符的时值，并感受它们在表达音乐形象中的作用。

教学重、难点

教学重点: 以欢快的情绪、有弹性的声音演唱歌曲，抒发美好情感。教学难点: 1.附点音符及休止符时值的准确 2.第六小节音符的音准。3.一字多音，词曲对位。

教材分析

歌曲创作于50年代，曲作者张文纲，词作者管桦原名鲍化普。它表现了少年儿童绿化祖国的美好心愿，作品具有浓厚的儿童情绪和生活气息。

歌曲C大调4/4拍，一段体结构，前两小节是主和弦五音开始三度下行跳进，加上八分休止符的运用，使音乐显得欢快、活泼。第三小节节奏舒展旋律上扬，给人以开阔之感。第五、六、七小节主、属、下属和弦的转换，音乐更加错落有致。最后两个小节从高音2快速级进下行之后稳稳落在主和弦上。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、很好地表达了少先队员植树时的愉快心情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入

1.教师：今天，老师要带你们去山上，做一件有意义的事。什么事呢？一会儿你们就知道了。先跟老师上山吧，但山路高低不平，崎岖蜿蜒，让我们在音乐中感受这山路吧！2.熟悉所学歌曲部分旋律。（1）教师出示三小节谱例：

学生模唱上面三小节。

教师带学生模唱这三小节旋律，同时画出旋律线引导学生感受音乐形象。第一小节旋律上行（上山坡），第二小节旋律下行（下山坡），第三小节旋律线呈曲线（山路蜿蜒）。（2）教师：给上述1、2小节旋律加上附点。

学生继续模唱1、2条旋律。

师： 对比刚才的旋律有什么不同感受？

生：更加欢快，跳跃表现了我们少年儿童天真活泼、蹦蹦跳跳上山的形象。

教师采用对比的方法让学生模唱，从中感受不带附点与带附点所表现音乐形象的不同。

二、《少先队植树造林歌》歌曲学习

过渡语：我们来到山上做一件什么有意义的事呢？（种树。）谁知道为什么种树是一件有意义的事呢？

生：树能给我们带来清新的空气。师：观看视频《乱砍树木》。

师：由于地球上的森林覆盖率下降，使许多动物、植物数量减少，水资源也大大减少，生态平衡严重被破坏。我们少先队员应该赶快行动起来，为绿化祖国做贡献。师：你们知道植树节是哪天？ 生：3月12日。

师：今天，我们就来学习一首《少先队植树造林歌》，到时候我们边唱歌边植树。通过观看录像来激发学生树立绿化环境、保护环境的决心。1.聆听范唱《少先队植树造林歌》，感受歌曲欢快的情绪。2.模唱曲谱。

（1）老师与学生做接唱曲调练习（教师唱1、2、3、4、5、7小节；学生唱6、8、9小节）之后再交换，并体会休止符在音乐中的作用；注意歌曲中的连音线。（连音线之间气息要连贯）（2）纠正。

通过接唱曲调练习调动学生学习兴趣，在教师演唱时，学生加深了对没唱过旋律的印象。（3）完整演唱曲调。3.学唱歌词。

（1）教师朗读第一段歌词。学生朗读第一段歌词。学生跟琴唱词。

（2）学生朗读第二段歌词。教师纠正。学生跟琴唱词。

（3）师生共同朗读三、四段词

学生跟琴唱。4.初步完整演唱歌曲。5.处理歌曲。

师：这首歌曲旋律欢快、跳跃，我们用什么样的声音表现？ 生：用饱满而有弹性的声音演唱。

师：在你唱的过程中，有没有感觉哪句比较抒情？（第三、四小节节奏舒展、旋律上扬、一字多音，给我们一种开阔、抒发情感的感觉。）

教师：用什么样的声音表现？（连贯的声音，两音之间不能断开。）学生演唱第四句。

6.有感情地演唱歌曲《少先队植树造林歌》。

三、创编歌曲律动

1.学生根据歌曲旋律分小组创编动作。2.各组展示（选择歌曲两段歌词）。3.教师归纳学生动作。

（通过各小组律动展示，学生对歌曲熟练掌握。）

四、课堂小结

全班一起完整地表演唱，边唱边出教室。（通过律动有表情的歌唱，更好地抒发歌曲的情感。）

第四篇：《少先队植树造林歌》教案2

《少先队植树造林歌》教案

一、教材分析

《少先队植树造林歌》是小学音乐人教版三年级下册第四单元中的一课。作品具有浓厚的儿童情趣和生活气息。整首歌曲旋律明快、清新、跳跃、活泼，很好地表达了少先队员植树时的愉快心情以及崇高的理想。

二、说教学目标

结合学生的实际水平，我将本课的教学目标定为以下三个：

1、以欢快、活泼地情绪，圆滑而富有弹性的声音唱好歌曲。

2、体会连音线、换气记号、休止符在歌曲中的作用及唱法。

3、培养学生热爱树木，热爱绿色的环保意识。

三、说教学重、难点

教学重点：

1、以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情。教学难点：

1、歌曲中有连音线的歌词的演唱。

2、最后一乐句第七小节换气记号处的唱法及第八小节旋律快速地下行的演唱。

四、教学准备

搜集有关图片、空中课堂资源、课件。

五、说教学流程以及资源的运用：

1、创设情景，导入新课。

首先从感性入手，先播放一个短片让学生感受到欢快、活泼的歌曲旋律与自然的风光，优美的环境，接着播放的几张环境破坏图片与前面的美丽风景形成鲜明的对比，通过看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性，从而激发他们学习歌曲的兴趣。

2、学唱歌曲。

在歌曲学唱环节，我主要还是依托空中课堂资源，根据自己学生的实际情况，将空中课堂资源截成自己需要的几小段，然后将歌曲曲谱与歌词，范唱提出来，整合自制成TTP课件，以便能够更加灵活的运用。学唱歌曲从以下几个步骤来进行：第一步，先让学生整体感知歌曲旋律（倾听两遍）。第二步,学习第一段歌词，将歌中的几个难唱的地方提出来进行教唱，同时讲解几个换气记号、连音线，休止符在歌中的唱法及作用，这样可以有效地降低学习难度，提高后面学唱曲的速度。第三步：视屏老师教唱歌曲2遍，然后现场学生齐唱。第四步：听视屏老师讲解如何把歌曲唱好所要注意的地方（唱歌技巧）然后学生再唱一遍。第五步：学生自学歌曲后面3段，然后将歌曲完整的演唱一遍。

3、创编歌曲。

歌曲学会了，同学们的热情也高涨着，正是创编歌曲的好时机，我播放少先队员植树造林的图片，让学生说说植树时我们要带什么工具？要做什么？用动作怎么表示？然后说舞蹈动作就是做夸张一点，让几个学生上前做一做，最后播放歌曲，让同学们边唱边跳，体会少先队员植树造林过程中的愉快心情。

4、课堂小结。

进一步教育学生增强环保意识，注重生态平衡，将自身投入到爱护树木的行动当中去。（今年的植树节已经过了，那明年让我们一起植树造林吧！）

第五篇：9df29837-822f-4750-818b-26773d932b8a_少先队植树造林歌

《少先队植树造林歌》教案

田丽娜

教学目标：

1、以欢快、活泼地情绪，饱满而富有弹性的声音，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。

2、了解环保知识，热爱树木，热爱绿色。知识与技能： 教学重难点：

1、体会少先队员植树造林过程中的愉快心情，并能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音演唱歌曲。

2、歌曲最后一句歌词的演唱。教学准备：

钢琴、录音机、多媒体课件 过程与方法：

通过聆听、欣赏画面、演唱、撕树贴画等活动培养学生的审美能力，树立学生的环保意识。教学设计：

本课从感性入手，通过听森林的鸟叫和看环境破坏的画面给学生的感官造成强烈的反差，激发学生的情感共鸣，使学生懂得植树造林的重要性。教学中打破了传统音乐教学模式，巧妙的设置了发声训练和音乐知识学习的环节，改变知识和技能的学习方式，同情感、态度、兴趣等因素紧密结合。在歌曲学唱的过程中采用自主、合作、探究的学习模式，充分调动学生参与的积极性，采用分层次的诱导教学法，有效地降低了学习难度，提高学生的学习欲望。最后设计了撕树贴画的环节以激发学生的学习兴趣，使其在艺术实践活动中获得审美体验，从心中树立“热爱地球，保护家园，植树造林”的决心。教学过程：

一、创境激情，导入新课。

1、闭眼睛倾听森林中的鸟叫。师：请同学们欣赏一段音乐，听了这段音乐，你想到了什么？你的心情怎样？（播放音乐）

2、学生谈感受。

3、优美的音乐把我们带到绿色的世界里，听后心情很愉快，下面再来欣赏一些照片，看后想想有什么感受？（欣赏环境遭破坏的画面，屏幕出示画面）

4、学生谈感受。

5、师：是啊，人人都向往绿色的家园，但是看看现实吧！大量的树木被砍伐，植被被破坏，地球上的绿色越来越少了，怎么办呢？哪些方法可以改善环境？

6、学生发表自己的意见。

7、师：从同学们刚才的谈话中，看出大家都知道环保绿化的重要性，但是老师认为环保更应该落实在行动上，我要告诉大家，我们国家非常重视绿化，把每年的3月12日定为植树节，越来越多的人投入到植树造林这项活动中来，听，是谁也来植树了？

〔设计意图：通过优美的音乐、绿色家园的画面和悲伤的音乐、树木植被遭破坏的画面对比，形成强烈的视觉、听觉反差，激发学生的情感共鸣，巧妙的导入新课。同时将发声训练巧妙的穿插其中，即进行了发声练习，达到了训练效果，又解决了本课的难点，使学生在唱一唱中懂得了连音线的作用及唱法。〕

二、层层深入，歌曲表现：

1、屏幕出示歌谱，播放歌曲范唱。

2、师：这首歌的歌名是什么？少先队员们的心情怎样？

3、复听范唱，用“la”轻声模唱旋律，进一步感受歌曲的速度、情绪。

4、有感情地朗读第一段歌词。

5、老师充满感情地范唱第一段歌词。

6、学生随琴默唱、师生接龙练唱、轻声演唱第一段歌词。注意提醒学生有连音线的歌词应唱得圆滑、连贯，最后6小节重点练习。

7、你觉得应以怎样的歌声演唱这首歌曲？哪一句最能表现少先队员自豪快乐的心情？

8、请学生上台演唱第一段歌词，学生评价。

9、小组合作，自学2、3、4段歌词，你觉得哪一句唱不好？

10、跟着音乐演唱2、3、4段歌词。

11、分四小组随音乐分别演唱四段歌词，比一比哪一组的歌声最动听。

〔设计意图：这是本课的重点所在，在教师的引导下，通过反复聆听歌曲、按节奏朗读歌词、轻声学唱、小组讨论自学歌曲、小组竞赛等活动，让学生简洁高效、轻松愉快的学唱歌曲，充分地体现了教师的主导作用和学生的主体作用。〕

三、升华情感，小结本课

屏幕出现环保宣传小广告，师生充满感情的朗诵：保护我们的地球，爱护我们的家园，让我们植树造林吧！〔设计意图：情感教育无须说教，在美的氛围中结束本课，学生的情感得以升华。〕

教学反思：

本节课以新课程理念为指导，学生学习兴趣浓厚，积极参与音乐活动，教学效果明显。成功之处表现在：

1、以审美为核心，注意情感育人。教学的整个过程都注意了创设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。

2、面向全体学生，强调学生为本，注重了师生情感交流，采用自主、合作、探究的学习方式，使学生主动获取，主动发展。

3、结合具体的音乐实践活动进行知识与技能的学习，学生学得轻松，学得愉快。

4、多媒体课件在本课恰到好处的运用有效的提高了教学效果。

不足之处：

教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进行得比较仓促，没有充分考虑学生的学习水平和接受能力。

总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生共同成长”的目的。