第一篇：《新型玻璃》

《新型玻璃》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能目标：

（1）能利用拼音正确、通顺地朗读课文，理解“藕断丝连”等好词。（2）能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文。

2、过程与方法目标：

（1）能通过阅读课文填写学习单，培养学生搜索信息和处理信息的能力。（2）能通过对新型玻璃的介绍、仿写、创新，培养学生说明文的写作能力。

3、情感态度价值观目标：

（1）通过课文学习，学生了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。（2）通过仿写和创新，激发学生的创新能力和对科学的热爱。

【教学重点】

了解新型玻璃的特点、作用以及相应的说明方法。

【教学难点】

（1）新型玻璃特点、作用、说明方法的归纳。（2）运用说明文的说明方法进行仿写。

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、导入（2min）

师：同学们，今天我们来当“小小推销员”。今天我们要推销的产品是什么呢？大家一起看屏幕来猜一猜。【播放PPT】 生：玻璃/新型玻璃。

师：没错，就是新型玻璃。【PPT出示课题】

二、新授

1.初读课文（3min）

师：请大家翻开课本第47页，默读课文，划出文中提到的新型玻璃。生：默读课文。

师：已经划好的同学请举手。

好，你来说。生：“夹丝网防盗玻璃”、“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吃音玻璃”。师：嗯，这么短的时间里就找全文中提到的5种新型玻璃，真是火眼金睛。2.完成产品单【特点、作用】（5min）

师：接下来请同学们看学习单1。再次默读课文，找出这5种新型玻璃的特点和作用，填写表格。时间是5分钟。【PPT出示“产品单”】 生：默读填写产品单。

师：已经填写好的同学请举手。生：举手。

师：哪个同学来汇报一下情况。好，你来。生：„„

师：有不同意见的吗？ 生：没有/有（师请他修正或补充）

师：好，根据刚才几位同学的汇报，老师来做个总结，请看PPT。【PPT出示特点、作用】 3.找出说明方法（5min）

师：到目前为止，我们已经学过哪些说明方法？ 生：打比方、作比较、举例子、列数字。【PPT出示四种说明方法】 师：那本文介绍新型玻璃时都运用了哪些说明方法？请同学们阅读课文，划出文中介绍新型玻璃的句子并注明其使用的说明方法。时间是5分钟。生：阅读课文，找句子。师：已经找好的同学请举手。生：举手。

师：好，你来说。生：„„

三、练习

1.口头练习（5min）

师：现在我们已经认识了五种新型玻璃，接下来我们开展“2014年度第一届新型玻璃产品发布会”。作为公司最优秀的产品推销员，请你们介绍一下你们公司推出的新型玻璃。你们可以从文中选一个来介绍，也可以介绍一款自己创新发明的新型玻璃，例如防火玻璃、音乐玻璃、风景玻璃、变色吃音玻璃等等。现在大家自己练习一下或者同桌互相练习介绍，注意用上说明方法，越多越好。生：口头练习。

师：好，我看到有些同学介绍得眉飞色舞、有些同学听得津津有味。好，你先来。生：„„（师做相应的指导和补充）

2.书面练习（8min）

师：前面两个同学都介绍的很形象，老师都有了购买的冲动。接下来请大家在产品介绍里写下你对你推出的产品的介绍。给你们8分钟。生：„„

师：已经写好的同学请举手。生：举手。

师：好，请你来读一读你写的产品介绍。生：朗读产品介绍。„„

四、作业

师：今天回去，请大家把自己的产品介绍写好，字数不少于300字。

五、板书设计 无。

六、课后反思

第二篇：新型玻璃

《新型玻璃》 说课稿

襄阳区朱集镇中心小学潘勇

一、教材分析：

《新型玻璃》是五年级上册的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。

课文一共有6个自然段。课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。

五年级是小学阶段向初中阶段发展的关键时期，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉„„且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《新型玻璃》这一课的特点，我设计了以下3大教学目标：

认知目标：

1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

能力目标：

1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

教学难点：能正确区分特点和作用。

教学准备：

1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

2、多媒体课件。

二、设计教法

真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采用情境教学法。

三、有效学法

教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。

四、教学过程设计：

在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。

我的教学过程是这样设计的：

(一)、谈话激趣，导入新课

导语：同学们，今天的语文课学习一篇关于玻璃的文章，不是一般我们常见的玻璃，而是新型的玻璃。（板书，齐读课题，重点突出新字。）

(二)、确定目标，自主阅读

1、读课文，掌握本文难字生词。看文章写了几中新型玻璃，我们学习这篇文章应该学什么？怎样学？我要检查你们学的怎么样啊！（板书：学什么怎样学学的怎么样）

2、检查巩固生字词：急促报警盗窃嫌疑噪音调节处理即使粘在一起安然无恙藕断丝连

3、师：你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识？（根据学生的回答板书：学什么？名称、特点、作用„„）

4、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢？（根据学生的回答板书：怎么学？分组学习读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料„„）

5、、学生根据自己确定的学习内容及学习方法，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。

(三)、交流讨论，互相补充

1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑。

2、全班交流：通过自学交流，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。

线

3、师：最近，老师家里要装修房子，请你帮老师的忙，我该用那种玻璃？为什么？

4、你们推荐的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以„„可以„„可以„„还可以„„）

5、你们推荐了这么多的玻璃，请用“可以„„可以„„可以„„还可以„„”说给老师听。

(四)、发挥潜能，创造设计

1、过渡：你们的建议真好！老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？

2．同学们设计新型玻璃。

(五)、抓住重点，训练说话

1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。

3．汇报推销，师生点评。

(六)、总结评价，布置作业

1、总结评价：你觉得今天的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价）

2、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。

我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟悉新型玻璃。

第三篇：新型玻璃

《新型玻璃》教学设计（第2课时）

示教者：吴少娟

一、教材分析

这篇课文紧紧扣住一个“新”字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。这篇课文条理清楚，层次分明。课文前五个自然段，在结构上有两个明显特点，一是介绍每种新型玻璃时都是先讲特点，再讲用途。二是特别注意段与段之间的衔接过渡，且富于变化。用词准确，表达生动形象，也是这篇课文在表达上的重要特点。课文对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为生动具体。

二、学情分析

玻璃是日常生活中的物品，学生对它非常熟悉，但是文中介绍的几种玻璃在生活中不经常见到，学生会很感兴趣，这是学好本课的一个重要条件，而且文章在介绍各种玻璃时，都是先介绍特点再讲作用，易于学生掌握。因为在此前的课文中，教师已经对说明方法的运用进行了引导，因此学生应该能够自主地把握，但若要求在习作中较好地运用，可能会有一定的难度。

三、教学目标

1．认识五个生字，会写八个生字。读写：急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、废水、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4．继续引导学生了解说明文的表达方法，并学习运用。

四、课时安排 2课时

五、教学准备

1．教师准备：多媒体课件。2．学生准备：课前预习。

六、教学过程

（一）复习检查

1．开火车读词语：研制、报警、安然无恙、盗窃、窗帘、藕断丝连、即使、嫌疑、博物馆、金属、噪音、废水。

2．出示句子填写四字词语。3．指导书写：恙、藕。

4．回顾上节课内容介绍那几种新型玻璃的特点和作用。

（二）研读课文

1．重点讲读第一自然段。

（1）今天我们就去了解一下作者是怎么介绍这几种新型玻璃的特点和作用的，首先我们先来解读“夹丝网防盗玻璃”。

（2）这种玻璃有哪些特点和作用？

默读第一自然段，用直线画出描写特点的语句，用曲线画出描写作用的语句。（3）学生交流。

（4）特点：自动报警；作用：防盗。填写在表格中。

（5）指名读第一自然段，边读边思考：作者在介绍“夹丝网防盗玻璃”时运用了什么说明方法？（板书：举例子）

（6）用“可以„„可以„„可以„„也可以”练说句子。

（7）总结：作者用举例子的说明方法来开篇，讲了“夹丝网防盗玻璃”的特点、作用，让“夹丝网防盗玻璃”清晰地展现在我们面前。

（8）师生一起回忆第一自然段的学习方法。

（出示学习方法：一读课文，画语句并填写表格；二读课文，说说运用的说明方法。）

2．学习第二到五自然段。

（1）过渡：介绍“夹丝网防盗玻璃”之后，课文还介绍了另外四种新型玻璃。按照总结出的学习方法，每人先自学一种新型玻璃，然后和同学交流，总结出各种玻璃的特点和作用。

（2）分组学习，教师巡视。（3）分节交流。第二自然段──“夹丝玻璃”

①特点：非常坚硬、藕断丝连；作用：适用于高层建筑使用。②教师板书：用词准确，表达生动形象。第三自然段──“变色玻璃”

①特点：反射阳光改变颜色；作用：调节室内光线。

②教师板书作者介绍“变色玻璃”时运用的说明方法：打比方。第四自然段──“吸热玻璃”

①特点：吸热和阻挡冷空气；作用：使房间冬暖夏凉。

②教师板书作者介绍“吸热玻璃”时运用的表达方法：对比描写。第五自然段──“吃音玻璃”

①特点：消除噪音；作用：使噪音强度减弱。

②教师板书作者介绍“吃音玻璃”时运用的说明方法：打比方、作比较、列数字。

3．学习作者的表达方法。

想想作者在介绍每一种新型玻璃时先讲什么，再讲什么？(先讲特点，再讲作用。)小结：通过前五自然段的学习，我们知道了五种新型玻璃的特点和作用，在介绍时都是先讲特点，再讲作用。作者采用了对比、拟人的方法来说明，用词准确，形象、生动，还采用举例子和列数字、打比方等说明方法，使人读后清楚明白，印象深刻。

4．学习每一自然段的开头。

（1）指名读课文第一自然段，前三句话讲了警察破获一起企图划破玻璃盗窃展品的案件，这样的开头与本课有什么关系？这样写好吗？

（以故事开头引人入胜地讲述了“夹丝网防盗玻璃”的特点；为后文写“夹丝网防盗玻璃”的作用埋下了伏笔。）

（2）自由读第二到五自然段的第一句话，体会它们有什么作用？

第二、第三自然段用“另一种”和“还有一种”开头起到承上启下的作用； 第四自然段的首句过渡令人感到亲切，第五自然段的开头则以形象的比喻激起读者阅读的愿望。教师小结：每一个自然段过渡后，接着介绍了每种新型玻璃的特点、作用，使文章条理清楚，层次分明。

5．学习最后一段。

最后一段作者总结了新型玻璃的重要作用，同时鼓励人们研制出更多的新型玻璃，要研制更多的新型玻璃要靠什么呢？

通过思考，激发学生爱科学、学科学的兴趣，让他们在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

（三）拓展作业

1．插上想象的翅膀，说一说你想研制什么样的新型玻璃。把想发明的玻璃用喜欢的方式写出来。

2．选做作业：课后找一些商品的说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

《新型玻璃》教学反思

教学《新型玻璃》这一课时，我设计的教学过程注重让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展

一、注重学生学习兴趣的激发

学生是学习的主人。我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学时，我从学生已经熟知的玻璃出发，引出了所要学习的新内容，学生急于想知道新型玻璃到底是什么样，这就激发了学生的阅读兴趣。

二、营造和谐的课堂氛围

现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。所以课堂上，我把学习的主动权交给了学生，让学生根据自己喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。然后四人小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。在了解了新型玻璃的特点、作用之后，让学生从课文中选一种新型玻璃，用第一人称“玻璃的自述”，介绍这种玻璃的特点和作用，将自己推销出去。进一步巩固了所学知识。最后展开想象的翅膀，设想未来的玻璃。

第四篇：新型玻璃2014

新型玻璃

教学目标：

1.认识5个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

4.领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重点：了解新型玻璃的特点和作用。教学难点：学习运用作者的表达方法。教学过程:

一、揭示课题

1、老师给大家带来几种玻璃制品。课件展示

2、玻璃制品不仅可以美化我们的环境，科学家还发明了很多新型玻璃，为我们的生活、工作带来意想不到的好处。

3、今天，就让我们就走进《新型玻璃》。板书：“新型玻璃” 看到课题你会提出哪些问题？

检查课前预习情况：

1、生字。

2、指导写字。下面，老师请大家看一段视频，边看边想视频中向我们介绍了几种新型玻璃？（播放视频）通过看视频谁能回答？

打开书看看作者是怎么用语言文字介绍这些玻璃的？将所有玻璃的名称圈出来。指名 出示：五种玻璃

三、赏析品读，体验感悟。

1、讲读第一自然段

（1）自由读第一自然段，想一想，文章是怎么介绍夹丝网防盗玻璃的，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“~~~~”划出描写它作用的语句。

（2）谁先把这一段读一读。（指名）

（3）（指名说）夹丝网防盗玻璃的特点和作用。博物馆、银行、珠宝店、存放重要图纸、文件的建筑物可以采用它，这是为什么呢？（揭示用途：防盗）

（4）出示:博物馆可以采用..从这句话中，你体会到夹丝网防盗玻璃的用途怎么样？作者用那个词说它用途广?可以）

（5）你们能不能用“可以......可以......可以......也可以”说一句话。（6）作者在介绍夹丝网防盗玻璃时运用了什么样的说明方法？（举例子）这个例子真实地再现了当时的情景，让我们读起来，如临其境。这就是举例子的好处。

2、分组自学二---五自然段。

总结：想一想，刚才我们在学习夹丝网防盗玻璃时都运用了什么样的学习方法？板：学法 第一步是什么？读段落 第二步画 特点 作用 第三步 找说明方法

（1）请同学们用学习第一自然段的方法,分小组讨论学习以下四种玻璃。然后再全班交流。出示：学习方法： 1）、自由读课文。

2）用-----画出能说明特点的词句，用“~~~~”划出描写它作用的词句。

3）这段运用了什么说明方法。

（A）、谁对夹丝玻璃感兴趣？就请你来介绍吧？

指名读

说特点

作用

（2）“安然无恙”是什么意思？

（3）夹丝玻璃，如果受到猛击（动作）也会“安然无恙”也就是说（没有任何损伤），厉害！（竖大拇指）即使夹丝玻璃被打碎了结果怎样呢？学生：它的碎片也能藕断丝连地粘在一起！“藕断丝连？是什么意思？（4）作者的形容恰到好处，我们再来通过读书感受一下这样形容的好处。出示：

“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

过渡：说到玻璃，不能不让我想到有些同学对我说过的话：老师，我这阳光太强了，晃我眼，我可以把窗帘拉上吗？ B、变色玻璃

1、这个时候如果我们学校也有——变色玻璃——就太好了。

2、出示：变色玻璃

变色玻璃又有什么特点和作用呢？哪个小组来介绍？

3、在这段介绍中，作者使用了什么样的说明方法，（板书：打比方）

谁给我们来读读这句话。“变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅。。。。”指名读，师：你们觉得这样写好不好？好在哪里？

过渡：书上还有一处也使用了打比方的说明方法，是在介绍哪种新型玻璃呢？ 吃音玻璃

1、出示

吃音玻璃

2、谁来介绍吃音玻璃呢？出示：消除噪音

减弱噪音

3、刚才在他的介绍中，我除了听出使用打比方的说明方法外，我还听出了别的说明方法，那就是——列数字

板书

4、今天听了你的介绍，我家一定要装上这种玻璃，因为我家紧临大街，车来车往，吵得我每晚睡不踏实，而吃音玻璃能使噪音从40分贝降到12分贝，从数字上直接让我感受到它的作用，谢谢你的介绍。很成功！

过渡：如果窗子上的玻璃能使房间冬暖夏凉，不用空调，不用燃煤，那该多好呀！有这样的玻璃吗？在哪？ 吸热玻璃

1、谁能直接说出吸热玻璃的特点和用途。

2、出示：吸热玻璃

自由读课文，读清楚吸热玻璃的特点和作用。

4、希望我们的生活中多多使用吸热玻璃，那样山东的天会更蓝！过渡：正如课文中说到的——出示

最后一段

在现代化的建筑中…..(齐读)我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。（出示表格）请同学们看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。

四、召开展销会，鼓励学生竟说

1、同学们，今天老师要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，你们推销的产品就是这五种新型玻璃，请每一位组长代表你们组到上面来选一种玻璃。下面请同学们先在小组内想好推销的话语，夸夸自己公司里玻璃的特点和作用。让人一听就来买，我们还要评出优秀推销员。

2、都准备好了吗？ 下面请你上来向在座的老师和同学推销。

3、评出优秀推销员。你认为哪位推销员讲解到位，推销的最好。

4、（放视频）同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？。

五、作业;争当“小发明家”.1．同学们，你们想不想也来发明一种新型产品呢？放飞想象的翅膀，发挥创造的潜能，大胆设计一种你喜欢新型玻璃！

第五篇：新型玻璃

新型玻璃（第一课时）

广西桂林市荔浦县青山镇永兴小学

李会玲 电话：7125236 邮编：546605 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、了解五种新型玻璃的特点和用途，激发学生学科学、爱科学的兴趣。

3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。教学重点：理解课文内容，了解各种新型玻璃的特点和用途。教学难点：了解各种新型玻璃的特点和用途，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

教

具：课件 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、导入

同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了珍藏着珍贵字画的博物馆里准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚划破玻璃的时候，从博物馆里突然传出急促的报警声。警察马上赶来，抓住了这个企图破坏玻璃盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的工作人员，而是被划破的玻璃。（课件出示“玻璃”二字）听到这里也许有些同学会说：“老师，你吹牛吧，玻璃怎么可能会报警呢。”可老师要告诉同学们的是老师并没有吹牛，报警的确实是玻璃，因为这不是一般的玻璃，而是一种新型玻璃。今天我们就来了解这种新型玻璃（课件出示课题：新型玻璃）

[设计意图：“新型玻璃”是一篇说明文，如果直接导入课题学生会觉得乏味，只有从孩子们喜爱的故事为切入点，创设情境才能有效激发学生的学习兴趣和热情，并调动学生的学习积极性。]

2、齐读

二、初读课文，整体感知。

1、自学课文

师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种？遇到生字多读几遍。

2、检查自学

①指名分段朗读课文，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。

②交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？ [设计意图：让学生独立思考、合作交流，并培养学生的自学能力]

三、创设口语交际情境，深入了解课文内容。

1、创设情境，激发学习兴趣

师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮它们做做宣传吗？ 师：为了能更好地介绍它们，同学们可得熟悉新型玻璃的特点和作用。

[设计意图：再次激发学生的学习兴趣，使学生进一步了解课文内容，从而达到“读书百遍，其义自现”的目的]

2、同学们，这五种新型玻璃有什么特点，有什么用途呢？请带着这个问题默读课文，边读边想。

[设计意图：体现了语文课读的多种形式，也培养了中年级学生默读的能力。]

3、同学们五种新型玻璃的特点和作用都弄明白了吗？现在请同学们帮助它们以第一人称的方式作一个简单的自述（课件出示新型玻璃的自述）。“自述”是什么意思？自述就是自我介绍，自己介绍自己。教师以“夹丝网防盗玻璃”为例作自述，给学生示范。

[设计意图：照顾各层次的学生，让学生积极主动地、全员参与地经历解决问题的过程，增强学生学习的自信心。]

4、现在老师把全班分为四组，第一组介绍“夹丝玻璃”，第二组介绍“变色玻璃”，第三组介绍“吸热玻璃”，第四组介绍“吃音玻璃”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用说出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。

5、学生自主思考，充分准备后组内交流。

[设计意图：创设更多的交流平台，让每个学生都有表现的机会。学生在小组学习中能与人分享自己的学习成果，养成交流的习惯，达到共识共享共长的目的。]

6、小组派代表全班交流，师生互动。

[设计意图：发挥了教师的主导作用，并把学生的精力集中到本节课的重点上来，培养了学生的口头表达能力，从而达到了抓住重点突破难点的目的。]

四、拓展延伸

师：同学们的宣传介绍棒极了，老师希望同学们回家后再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的实际情况和爸爸妈妈探讨探讨家里需要安装哪种新型玻璃，如果这些都不适合还可以自己设计一种。

[设计意图：巩固所学的知识，将学生的学习由课内延伸到课外，把语文引向生活，回归生活，激发学生学科学、爱科学的兴趣。并达到了本节课的教学目标。]