第一篇：语文教案-黄继光

[语文教案－黄继光]

《黄继光》教学设计【教学目标】

１、认识１８个生字，学会其中的１４个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；

２、有感情地朗读课文，语文教案－黄继光。理解课文内容，了解课文叙述的顺序； ３、体会比喻手法在表达上的作用； ４、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。【教学过程】第一课时〖学习目标〗

１、学习生字词；

２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。〖教学步骤〗

一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

１、谈话导入新课

“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

二、听课文寻音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事？

明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三、自学课文生字新词⑴ 我军进攻屡次受挫，小学四年级语文教案《语文教案－黄继光》（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

⑵ 时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”，“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

３、我军在进攻５９７．９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。⑴ 看到这种情况，黄继光是怎样做的？

(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)他是怎样说的，找出书中句子读一读。

⑵ 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

这种想法，这种信心力量来自什么？

(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？(坚定、充满信心)⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

４、请学生用四个字概括本段的内容。(主动请战)５、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

教师范读课文４、５自然段。

⑴ 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

⑵ 学生自学课文。

⑶ 组织学生讨论下列句子：

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” 思考：① 黄继光在什么情况下站起来了？

黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

② 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

③ “前进，前进！还有２０米，１０米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？

说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！

④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？

第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

⑷ 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

⑸ 小结：课文第４、５自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

⑹ 学生读第４、５自然段。

６、总结学习方法

刚才，我们是怎样学习第４、５自然段的？

７、请你用这种学习方法学习第６自然段。⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

⑵ 这句话为什么感人呢？

① 黄继光在什么情况下又站起来了？

明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

② 这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？

明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民

第二篇：语文教案-黄继光-教学教案

《黄继光》教学设计 【教学目标】

１、认识１８个生字，学会其中的１４个；正确读写“战役、占领、进攻、枪弹、愤怒、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地”等词语；

２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序；

３、体会比喻手法在表达上的作用；

４、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。【教学过程】第一课时〖学习目标〗

１、学习生字词；

２、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解课文叙述的顺序。〖教学步骤〗

一、交流搜集到的资料，了解历史背景及课文人物

１、谈话导入新课

“同学们，你们在语文课本上曾经学过了很多的英雄人物的事迹，最佩服哪位英雄人物？”让学生列举一些英雄的人物和他们英雄的事迹；然后让学生归纳这些英雄人物的相同点；最后老师给予肯定：黄继光也是这些英雄人物中的一个，他们都为祖国、为人民做出了巨大的贡献，都具有崇高的爱国主义和国际主义的精神，以及纯洁、善良的美好心灵。（这样导入新课，对于学生理解“国际主义精神”有一定的帮助。）

２、交流课前搜集到的资料：你对黄继光有哪些了解？对上甘岭战役又有哪些了解呢？请你谈谈。学生自己介绍。黄继光１９３０年出生在四川省中江县一个贫农的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。１９５０年黄继光加入民兵，第二年参加了中国人民志愿军。１９５２年１０月在上甘岭战役中光荣牺牲。

介绍上甘岭战役：上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役。１９５２年１０月１４日，侵略朝鲜的美军向上甘岭阵地发起进攻。中国人民志愿军给予坚决的回击，阵地多次失而复得，战斗异常激烈。经过反复争夺，我军收复了已失的阵地，于１１月２５日胜利地结束了战斗。这次战役历时４３天，歼灭敌人二万五千余人。黄继光就是这次战役中涌现的特级英雄。

二、听课文寻音，思考

这篇课文写黄继光的一件什么事？

明确：本文写了黄继光在上甘岭战役中，为了战斗的胜利，用胸膛堵住敌人的枪口而壮烈牺牲的事。

三、自学课文生字新词⑴ 我军进攻屡次受挫。（引导学生读“突然，敌人的一个火力点凶猛地射击起来，战士们屡次突击，都被压了回来。”这里的“突然”说明火力点是原来没有发现的，因而没有被火炮摧毁。“屡次”、“都被压了回来”说明敌人火力很凶猛，我军进攻阻力很大。）

⑵ 时间紧迫。（引导学生看第３自然段文开头“东方升起了启明星”“已经四点多了”，说明此时高黎明时间不远了。）

３、我军在进攻５９７．９高地主峰时，受到敌人火力点的疯狂阻击，时间紧迫，必须很快拿下火力点，才能攻下主峰，取得战斗的胜利。情况这么危急，黄继光怎么做呢？请默读第３自然段。

⑴ 看到这种情况，黄继光是怎样做的？

(主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成。)

他是怎样说的，找出书中句子读一读。

⑵ 展开讨论，针对黄继光说的话，想想他的心里会想些什么？

明确：当时，黄继光想的是整个战斗的胜利，要巩固战士们浴血奋战的成果，否则这些天的心血都将白费。还会想，自己一定要完成任务，哪怕用生命去交换。

这种想法，这种信心力量来自什么？

(这种信心和力量来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根。)

那么，黄继光说这句话时的语气应是怎样的？

(坚定、充满信心)

⑶ 先指名学生用坚定的语气读这两句话。后请学生勇敢地走到讲台前，把教师当作指导员，请求这个任务。教师如课文中所说，紧紧握住“黄继光”的手说：“好，我相信你一定能完成这个光荣而艰巨的任务。”

４、请学生用四个字概括本段的内容。

(主动请战)

５、黄继光接受任务后，是怎样执行任务的？

教师范读课文４、５自然段。

⑴ 提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子，并说说为什么使你感动？

⑵ 学生自学课文。

⑶ 组织学生讨论下列句子：

“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！” 思考：① 黄继光在什么情况下站起来了？

黄继光是在一个战友牺牲，一个战友负伤，只剩下他自己一个人，而且又在身负重伤时面对敌人的密集子弹站起来的。

② 找出说明黄继光已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。

“肩上腿上都负了伤”、“用尽了全力”、“艰难”、“挪动”，说明黄继光是在极为艰难的情况下坚持前进的。“挪动”说明爬得很慢。即使爬得很慢，而且要用尽全身的力量，但是他仍在前进。

③ “前进，前进！还有２０米，１０米„„近了，更近了。”这里的数字和省略号是什么意思？

说明黄继光每前进一步都要用尽全身的力量。他的前进是多么不容易啊！

④ 小结：在这样艰难的情况下，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情。作者连用了三个感叹号表达了这种感情。这三个感叹号表示什么意思？

第一个的“啊！”是惊讶的意思，黄继光能站起来，出人意料。第二个着重讲，连挪动都很困难的黄继光居然站起来了。多么顽强，多么了不起呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情。

⑷ 指导朗读这一句话，要求读出当时黄继光顽强战斗的精神，读出对黄继光的敬佩之情。

⑸ 小结：课文第４、５自然段表现了黄继光在身负重伤的情况下坚持战斗的顽强精神。请同学们读这两段课文，要读出黄继光英勇、顽强、坚持战斗的精神。

⑹ 学生读第４、５自然段。

６、总结学习方法

刚才，我们是怎样学习第４、５自然段的？

７、请你用这种学习方法学习第６自然段。

⑴ 最令人感动的句子是“黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。”

⑵ 这句话为什么感人呢？

① 黄继光在什么情况下又站起来了？

明确：黄继光在“身负七处重伤，已经没有一件武器”、“天决亮了，规定时间马上到了”的情况下又站起来的。

② 这时，黄继光想到什么？唯独没有想到什么？

明确：黄继光想到指导员对他的信任，想到战友的安危，祖国人民的嘱托，朝鲜人民的解放，惟独没有想到自己身负重伤，自己生命的安危。

③ 想到这里，黄继光全身进发出无穷的力量，他怎么做？

（全班齐谈第６自然段末句。）

④ 黄继光为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人的枪口，最后英勇献身了，这表现了他怎样的一种精神？

明确：表现了爱国主义和国际主义的精神

⑶ 练习朗读第６自然段。

８、战斗的结果怎样？请学生齐读最后一个自然段。

⑴ 战士们为什么能这么快拿下597.9高地？

明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓舞下，情着为黄继光报仇的信念，所以很快占领了597.9高地。

⑵ 小结：黄继光用自己的身体为战斗的胜利铺平了道路，他所在营夺取了胜利。

９、仿照第３自然段总结小标题的方法，总结４、５自然段和７自然段小标题。

明确：执行任务 英勇献身（壮烈）

取得胜利 第二课时〖学习目标〗

１、体会比喻手法在表达上的作用。

２、学习英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。〖教学步骤〗

一、复习导入

１、黄继光是在什么情况下主动请战？他是怎样主动请战的？

２、黄继光是怎样执行任务，英勇献身的？

二、指导分段，概括段意

１、文章按什么顺序记叙的？

明确：按事情的发展顺序记叙的。

２、文章该怎样分段？每段各讲什么内容？

⑴ 学生分组讨论。

⑵ 讨论后归纳：

第一段（第１自然段）黄继光所在营接到攻占５９７．９高地的战斗命令。

第二段（第２至３自然段）黄继光向指导员请战，指导员答应了他的要求。

第三段（第４至６自然段）黄继光顽强战斗，最后为了战斗的胜利，用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲。

第四段（第７自然段）黄继光所在营攻占５９７．９高地，夺取了胜利。

① 黄继光顽强战斗的精神和英勇献身的精神令人感动，令人敬佩，请从文中打出最能打动人的语句或段落，体会其意思，并有感情地朗读。

② 指导学生上讲台前感情地朗读课文，其他学生欣赏并评议。

三、复述《黄继光》的故事

１、黄继光的事迹是非常感人的，课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘。

第三篇：《黄继光》教案

教学要求：

1、学习本课生字新词，理解文中重点词句的意思，给课文分段，概括段意。

2、理解课文内容，感受黄继光英勇顽强的光辉形象，理解他崇高的爱国主义和国 际主义精神，学习课文中生动感人的写人方法，提高读写能力。

教学重、难点：感受黄继光的光辉形象，理解其精神，注意几个重难点句子的理解。

教学课时：

三课时 教学准备：幻灯片两张、小黑板一块 教学进程：

第一课时

要点： 了解时代背景及人物生平；学习生字词，熟悉课文内容，理解课文线索，给课文 分段（四段）；学习文章一段和二段的部分内容。过程：略 第二课时 要点：讲读课文，感受形象，理解其精神 过程：

一、口述复习一课时内容，引入新课。通过上节课的学习，我们知道了：黄继光所在营在进攻597.9高地主峰的关键时候，遇到了敌人的一个火力点，战士们屡次突击，都被挡了回来，我军伤亡惨重。眼看已是凌晨四点多钟，再拿不下火力点，攻下主峰，我军的战果将全部丧失，可见拿下火力点对整个战斗的胜利太重要、太关键了！

1、面对这种情况，黄继光的态度是什么？（翻书，看二段）

2、他又是怎样坚定地请战的？（勾、读句子）

3、黄继光满怀必胜的信念，带着两个战士，拿了手雷，向敌人的火力点爬去……作者在叙述他完成任务的过程中，写了两次站起来（板书：站，站），找出来，读一读。

二、学习第三意义段。首先我们来学习黄继光第一次站起来的内容。

1、黄继光是在什么情况下站起来的？（附板书：什么情况）默读四自然段，思考：第一次站起来的时候，黄继光和他的战友们遇到了哪些困难和危险？（用1、2、3、标记）（板书：照明弹 只剩 肩腿 炮 弹 一人 受伤）

2、照明弹把黑夜变成了白天，对他们有什么不利？炮弹在他们周围爆炸意味着什么？他们又是怎样勇敢前进的呢？（板书并讲解：匍匐）

3、只剩黄继光一人到底有什么困难？任务多重啊！他又是怎样克服的呢？（板书并讲解：爬）

4、肩腿受伤给黄继光带来了什么不便和困难？于是，他现在只能怎样做（板书并讲解：挪动）

5、（幻灯片）请同学们看黄继光当时的情景，根据刚才所学的内容，你能有感情地描述出当时的情景吗？

6、我们来理解这一段的最后两句话：仔细读这两句话，你从字里行间中体会到些什么？（指导朗读）

7、面对这重重的困难，身临这危险的处境，黄继光坚持不懈地向敌人的火力点靠近。从这里看出黄继光是个怎样的人？（板书：顽强）

8、在枪林弹雨中，只能顽强地用尽全力、艰难挪动身体的黄继光在接近火力点不到10米的地方居然英勇地站起来了，这需要多大的毅力和勇气，是多么地令人感动和振奋啊！课文接着用什么方式表达这种感情的？自己小声读五自然段的前三句话，体会三个感叹句分别表示了什么意思和感情？（指导朗读）

9、作为一个战士，他清楚地知道此时此刻站起来的后果，可他还是站了起来，这说明了什么？（板书：英勇）

10、他站起来干什么？（附板书：干什么）哪个句子写这个内容？（读出来，后回答刚才的问题）--这里又一次刻化了黄继光英勇顽强的形象。

11、炸的目的什么？结果呢？（附板书：结果）（读）

12、刚才我们一起学习和讨论了黄继光第一次站起来的情形。我们是按几个什么步骤来学习的？（总结学法）

（二）（指导自学）下面请同学们按老师教的学习方法和步骤，根据自学提示（小黑板），结合课文插图，自己分析和想象黄继光第二次站起来的壮举。（在自学的基础上可以讨论）

1、（讨论①）黄继光是在什么情况下站起来的？（板书：受阻、负重伤、无武器、时间紧）

2、（讨论②）他站起来干什么？

⑴（幻灯片）一个同学读句子，全班看幻灯。哪些是写黄继光动作的词？（板书：张开、猛扑、堵住）

⑵用胸口去堵会有什么结果？作为战士的黄继光他知道吗？

⑶他身负七处重伤，又没有武器，按常规来说，他可不可能站起来？可他又一次站了起来，这时是什么力量支配着他，他此时想到些什么？（读出来）

⑷为什么会想到这些？

⑸该想到的他都想到了，唯独没想到什么？责任感、战友情、祖国爱、国际主义精神化为力量，倒下的黄继光怎样了？（读出来）火力点拿下了，任务完成了，黄继光却壮烈牺牲了--第二次站起来再一次突出了黄继光英勇顽强的形象。

三、学习第四意义段：

1、最后战斗结果怎么样呢？（读下去）

2、英雄行为给予战士们以鼓励，他们化悲痛为力量，终于夺下了597.9高地，取得了上甘岭战役的胜利。

四、总结全文。

1、纵观全文，黄继光两次都是在什么情况下站起来的？（板书：情况危急）

2、在情况危急之际，黄继光始终表现出英勇顽强，这是因为他具有什么样的崇高精神？（板书：爱国主义、国际主义）

3、（结束语）黄继光为了保卫祖国人民的安全，为了朝鲜人民的解放事业而英勇献身。他的光辉事迹，谱写了一曲中朝人民团结战斗的胜利赞歌；他英勇顽强的光辉形象，闪跃着爱国主义、国际主义的灿烂光辉。他是我们学习的榜样！中朝人民将永远记住这伟大的战士--（齐）黄继光。黄继光永远活在我们心中。

五、作业 第三课时

要点： 朗读课文，概括段意，总结学习本文生动感人的写人方法，完成课后练习。

第四篇：《黄继光》教案

《黄继光》教案

教学目标：

理解文的时代背景。

2学习本生字新词。

3初读文，了解文的主要内容。

教学重难点：

掌握文生字新词，初步了解文主要内容；让学生理解文的时代背景。

教学时间：

2时

教学过程：

第一时

一、谈话导入

“同学们，从古至今我国历史上的英雄人物不胜枚举。你最敬佩哪位英雄人物？简单介绍一下他的英雄事迹。”

总结归纳：“他们把自己的生死置之度外，为祖国、为人民做出了巨大的贡献。黄继光就是这些英雄人物中的一位，在抗美援朝战场上，他为了战斗的胜利，献出了宝贵的生命，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义的精神。”

人物介绍：“黄继光1930年出生在四川省江中县一个农民的家庭里，小时候给地主当长工，受尽了地主的残酷剥削和压迫。190年黄继光参加了民兵，第二年参加中国人民志愿军。192年加入中国新民主主义青年团，同年10月20日在朝鲜上甘岭战役中壮烈牺牲。”

学生交流上甘岭战役资料：（前搜集资料）

二、学习新知

学习生字词：

要求：读准字音；认清字形（一类生字要求会写）；理解字义。

（1）学生自己初读文，自学生字。

（2）堂反馈自学情况。

①指名读生字：

②分析字形结构，记忆生字。展示“暴”字的多媒体，重点是靠下部分笔顺是：竖钩、点、提、撇、点，不是“水”。

③理解词语

学生可以先自己从文中找出不理解的词语质疑，而后可以通过学生合作学习解疑、查字典解疑、联系上下文和生活实际解疑等方法理解词语的意思。

战役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。简单地说，一次战役往往包括多次的战斗。

在理解“战役”一词的意思时，出示上图。直观的感受有利于学生对“战争、战役、战斗”三词范围和包含关系的理解。

顽强：坚强；强硬。

“顽强”一词对理解黄继光的大无畏的爱国主义精神和国际主义精神有重要作用，在此可先用近义词和反义词从书面上理解，为上结合上下文深入理解奠定基础。

近义词：顽强――坚强

反义词：顽强――软弱

暴风雨：大而急的风雨。

此词中的难点是“暴”，可以通过投影出示“暴”的几种解释，让学生根据词义进行选择，并根据不同意思组词。对暴风雨一词的正确理解，可加深学生对比喻句的理解，从而体会所要表达的思想感情。

①突然而且猛烈。（暴雨、暴怒、暴饮暴食、暴病）

②凶狠；残酷。（暴徒、暴行、施暴）

③急躁。（暴躁）

2初读文，了解主要内容。

（1）带着问题读文。

本讲的是什么事？事情是怎样发生，又是怎样发展的？结果怎样？

（2）再读文，了解写作顺序和主要内容。

三、布置作业

抄写生字、新词。

2熟读文。

第二时

时目标

学习黄继光英雄的优秀品质，受到爱国主义、国际主义教育。

2有感情地朗读文。理解文内容，了解文叙述的顺序。

3体会比喻手法在表达上的作用。

教学重难点

理解文内容，了解文叙述的顺序；

2联系上下文和学生生活实际，体会重点句子是如何歌颂黄继光大无畏精神的。

教学过程

一、检查复习，理清脉络。

学生快速默读文，回答下面的问题：

（1）文一共有几个自然段？

（2）文向我们讲述了一什么事？

（3）这事是按什么顺序写的？

2归纳总结

（1）全文一共12个自然段。

（2）文讲述了在上甘岭战役中，黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵生命的英雄事迹。

（3）按事情的起因、经过、结果的顺序写或按照事情的发生、发展、高潮、结局写，都叫按事情的发展顺序写。本文是按照事情的发展顺序写的。

（学生在发言时语言可能不太规范，只要意思对了，教师应及时给予肯定，然后再把规范语言告诉学生）

二、讲读文。

学习第一段（1－2）：

（1）指名读1、2自然段，思考：这两个自然段主要写了什么？（写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务。）

板书：接受任务

（2）结合文和生活实际，谈谈你认为完成这项任务的难易程度怎样？

时间的紧迫：“第五天夜晚接到上级的命令，要在黎明之前夺下被敌人占领的979高地。”结合生活实际理解“黎明”一词，进而理解从“第五天夜晚”到“黎明之前”的时间很短，所以这项任务难度大。

战斗的激烈：“这是朝鲜战场上最激烈的一次阵地战。”“黄继光所在的营已经持续战斗了四天四夜。”“最激烈”直接点明战斗的激烈程度，“持续”战斗了“四天四夜”说明战斗很激烈，所以这项任务难度大。

时间的紧迫，战斗的激烈使完成任务的难度更大了。在教学中老师可把重点句的投影打出来，当学生分析到重点词时，可以改变重点词的颜色，以强化学生抓重点句中的重点词理解文内容的方法。两个要点应分析，但不要占过多时间。

总结过渡：这样激烈的一次阵地战，时间又是这样紧迫，夺取976高地可不是一易事，可黄继光为什么还要主动请求任务呢？

2学习第二段（3－6）：

（1）自由读文，边读边思考，然后小组讨论回答问题。

黄继光为什么主动请求任务？

（2）抓词语，理解重点句。

A．投影：

战士们屡次突击都被比雨点还密的枪弹压了回来。

战士们的突击被比雨点还密的枪弹压了回来。

比较两句话的不同，再说一说这样写的好处。次数不同，一句是多次突击，一句是一次突击。“屡次”说明多次突击没有成功。“比雨点还密”，写枪弹的多、密，看出战斗非常激烈，所以战士们一次又一次的突击才会被“压”回来。更说明拿掉这个火力点，对战斗胜利的重要作用，以及完成这个任务的艰难。这也正是黄继光请战的原因，说明了他对夺下979高地的高度责任感。

B．思考：“愤怒”和“坚定”在文中表达了黄继光怎样的思想感情？

写出黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

．理解：让祖国人民听我们胜利的消息吧！

这是黄继光保证完成任务的誓言，体现了他对祖国和人民的热爱。

（3）指导学生有感情地朗读，体会作者要表达的思想感情。

（4）引导学生归纳段意：进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战。

板书：主动请战

3学习第三段（7－11）：

过渡：指导员答应了黄继光的请求。黄继光和两位战士又是怎样完成任务的呢？

（1）默读思考：

①黄继光和两个战士是怎样冲上去的？

②负伤后的黄继光又是怎样做的？划出描写黄继光动作的词语。

③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了枪口？

（2）在自读自悟的基础上，小组讨论，并根据理解有感情地朗读。

（3）全班交流体会：

①重点句：“炮弹在他们周围爆炸”“他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进”。

体会出：黄继光和两位战友毫不退缩的顽强精神。

②动作是：用尽、爬、站起来、举起、晕倒、站起来、张开、扑、堵等。

体会出：表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏英雄气概。

③体会比喻句的作用：把子弹比作雨点、冰雹、暴风雨，说明敌人的火力越来越强，战斗越来越激烈，但黄继光丝毫没有退缩，表现得英勇顽强。

联系上下文体会数字和省略号的作用：为表现黄继光的顽强意志。

（4）指导学生有感情地朗读。

在读中体会黄继光两次在敌人的枪林弹雨中站起来，体现了他对敌人的仇恨和他同敌人拼到底的决心。

（）结合插图想像，帮助学生理解黄继光大无畏的爱国主义和国际主义精神。

（6）归纳本部分的主要内容：黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过。

板书：英勇献身

4学习第四段（12）：

（1）齐读12自然段，想想这段主要写了什么？（战斗取得了胜利。）

板书：占领高地

（2）理解“像海涛一样向上冲”的含义：在黄继光精神的鼓舞下，战士们的力量是势不可挡的。

三、总结全文，知道文是按什么顺序写的。

本按事情发展顺序，步步展开故事情节。先写黄继光所在的营接受攻占高地的紧急任务（第1—2自然段）；接着写进攻受阻，黄继光在紧急关头挺身而出，主动请战（第3—6自然段）；再写黄继光顽强坚持战斗、壮烈牺牲的经过（第7—11自然段）；最后写战斗取得了胜利（最后一个自然段）。故事的起因、经过、高潮和结果都叙述得很清楚。此外，文对战斗环境及英雄的语言、行动的描写具体、细致，又运用了比喻手法，增强了语言的表现力。

板书：按事情发展顺序

黄继光虽然牺牲了，但是他伟大的爱国主义精神和国际主义精神，激励着一代又一代人，永远继承和发扬下去。

板书：爱国主义

国际主义

四、布置作业。

两个内容任选一个。

把黄继光的故事讲给家人或小朋友听。

2准备一个英雄的故事，在班级故事会上讲。要求：按事情发展顺序讲。

第五篇：四年级语文《 黄继光》教案 人教版

黄继光

第一课时

教学要求

1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。

2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

3.学会本课的生字新词。

4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。

教学重点

1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。

2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

教学难点

1.理解课文内容。

2.学习给课文分段。

教学时间

3课时。

教学准备

幻灯片、生字卡片。

教学过程

一、介绍背景，了解英雄

1.抗美援朝战争是中国人民志愿军援助朝鲜人民反抗美帝国主义侵略的正义战争。上甘岭战役是抗美援朝战争中一次重要战役。

2.黄继光是四川省中江县人，1930年出生在一个贫苦农民家里。小时候给地主当长工，受尽了地主的剥削和压迫。1950年参加民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952年10月在朝鲜上甘岭战役中，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，壮烈牺牲。使这场战斗取得了胜利。黄继光在上甘岭战役中壮烈牺牲的英雄事迹，表现了黄继光伟大的爱国主义和国际主义精神。黄继光牺牲后，中国人民志愿军领导机关授予黄继光“中国人民志愿军特级英雄”的称号，并荣获“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号及金星奖章、一级国旗勋章。

二、初读课文，理清脉络

1.读预习。说说预习给我们提出了什么学习要求。

（1）学习黄继光的英雄气概和英勇献身精神。

（2）理解不懂的词语。

（3）学习给课文分段。

2.借助汉语拼音读准课文生字词的读音，初步了解课文的大概内容。

3.认读生字词卡片。

战役、营、黎明、屡次、启明星、负伤、暴风雨、塌、晕倒、规定、胸膛、报仇。

4.处理多音字：

“朝”在本课读chao“鲜”在本课读xian“弹”在本课读dan

5.指名读书，找出思考、练习1问题的相应内容，使学生知道全文写了四个方面的内容：①上级下达命令，夺下597.9高地；②突击受阻，黄继光请战；③黄继光堵住枪口，完成任务；④战斗取得胜利。得到分段的启示。（第一段是第1、2自然段。第二段是第3～6然段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一个自然段。）

6.小结：

课文是按事情发展的顺序记叙的。我们用归并自然段的方法把课文分成了四段。

第二课时

教学要求

1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。

2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

3.学会本课的生字新词。

4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。

教学重点

1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。

2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

教学难点

1.理解课文内容。

2.学习给课文分段。

教学准备

幻灯片、生字卡片。

教学过程

一、点名朗读课文，进一步理清文章脉络

二、抓住重点，理解内容

1.学习第1段。

（1）默读，思考黄继光所在的营在什么时候，接到上级什么命令？

（学生思考后回答：黄继光所在的营在持续战斗了四天四夜，第五天夜晚接到上级要在黎明前夺下敌人的597.9高地的命令。）

（2）从第2自然段中划出两个表示时间的词语。“夜晚”、“黎明”，让学生体会到时间的紧迫。

（3）从“持续战斗了四天四夜”，体会战斗的激烈程度和完成任务的艰巨性。

（4）小结：这就是文章的第1段。讲的是战斗非常激烈，黄继光所在的营于夜晚接到了上级的命令，要在黎明之前夺下敌人的597.9高地。

2.学习第2段。

（1）指名读，思考：黄继光在什么情况下向指导员请求摧毁敌人火力点的任务的？

（进攻597.9高地主峰时，受到了敌人火力点的疯狂阻击，如果不尽快摧毁这个火力点，攻不下597.9高地的主峰，已经夺得的那些山头就会全部丢失。）

（2）从哪看出敌人的火力很凶猛；出示幻灯片，指名读句子。（战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。）

（3）理解句子。

“屡次”是什么意思？（“屡次”就是多次的意思。）

为什么“屡次突击”都没有成功？（屡次突击没有成功的原因是敌人的火力太凶猛了。）

为什么战士们被枪弹“压”了回来？用这个词好在哪儿？（“压”不仅有阻挡的意思，而且说明敌人当时气势咄咄逼人，也突出了黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。）

（4）黄继光是怎样请战的？

（5）他“愤怒地注视”、“坚定地对指导员说”，说明了什么？

（说明了他的决心来自对敌人的恨，来自高度的责任感。）

（6）读句子，回答问题。

“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”这句话表达了黄继光怎样的心情？

（表达了自己的决心，一定要完成任务，夺取胜利。）

（7）小结：这部分是文章的第二段，讲的是进攻受阻，黄继光坚决请战。

3.学习第2段。

（1）指名读书，学生思考：黄继光在完成任务时处境怎么艰难，他又是怎样顽强地战斗的？

（2）通过对“敌人发现了他们”等句子的理解，让学生明白，黄继光参加的是一次最激烈的战斗，处境极其险恶，完成任务的困难极大，面临着严峻的考验。

（3）通过分析黄继光的行动，再现英雄形象。

①黄继光共站起来几次？

②第一次是在怎样的情况下站起来的？结果怎样？

③第二次是在怎样的情况下站起来的？结果又怎样？

（通过学习让学生抓住这些词语，匍匐→爬→站起→举起→晕倒→又站起→扑向→堵住，理出英雄的行动线索，黄继光的英雄形象清楚地再现在学生面前；使学生体会到英雄多么顽强，多么勇敢。）

（4）读句子体会省略号和数字的作用。

（意在表现黄继光的顽强意志。“20米、10米”的距离是很短的，但对身负重伤的黄继光来说，每移动一步，都要付出巨大的努力。他凭着坚强的毅力，一点一点地接近了敌人的火力点。）

（5）指导朗读

①第一次站起来。

“啊！”仅一个词，内容很丰富。它既是对黄继光顽强意志的赞叹，又表达了战友们的期待、惊喜之情。

“突然站起来了”要突出黄继光顶天立地的英雄形象。

②第二次站起来。

表达黄继光为了战斗的胜利，决心献出自己的生命。

（教师要通过范读，指导学生有感情地读，更好地理解课文的内容。）

（6）指导学生看图，体会第11自然段的最后一句话。

他为什么要“张开双臂”？

（身负重伤，必须用尽全力扑得远些，胸膛堵住枪口才更有力量。）

他为什么要“用自己的胸膛堵住敌人的枪口？”

（规定的时间马上就要到了，必须扫清战友冲上高地的障碍。他感到战友们在期待着他，他想到的是祖国人民的重托。因此，他这时明知会牺牲，还偏偏这样做。指导看图，升华英雄的境界。）

4.学习第4段。

（1）齐读。

（2）回答问题。

①这段讲的是什么？（战士们夺下高地。）

②这个结果说明了什么？（这个结果说明了黄继光的壮举为取得胜利起到十分重要的作用。）

（三）总结全文。

1.黄继光的故事对你有什么鼓舞，我们应该学习黄继光什么精神？

2.看板书总结。

3.指名有感情地朗读课文

第三课时

教学要求

1.学习黄继光为了战斗的胜利而英勇献身的大无畏革命精神，使学生受到爱国主义和国际主义的教育。

2.学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法，给课文分段。

3.学会本课的生字新词。

4.有感情地朗读课文。背诵第8～11自然段。

教学重点

1.理解黄继光顽强战斗，壮烈牺牲的段落；学习英雄的优秀品质。

2.在读懂每个自然段的基础上，学习按事情发展的顺序，用归并自然段的方法给课文分段。

教学难点

1.理解课文内容。

2.学习给课文分段。

教学准备

幻灯片、生字卡片。

教学过程

1.读本课的生字。

2.有感情地朗读课文。

3.检查背诵。

4.指导学生分析记忆字形。

提示：

“黎”共15画，右上“

”不要多撇，这个字的最后一笔是点。

“负”的部首是“”部。

“规”的部首是“见”部。

“屡”的部首是“尸”部，里面上边是“米”，下边是“女”。

5.比一比，再组词。

负（）暴（）规（）

付（）瀑（）归（）

晕（）仇（）营（）

（）

（）

（）

6.读本课的生字词。

7.指导书写。（注意字的间架结构，把字写工整、规范。）