第一篇：我做世园小使者

我做世园小使者

二年三班

高新杰

那是谁的妙笔，在一望无际神秘的碧波中，点缀了如此的不平凡？那是谁的奇思，在轻柔和缓的春风里，吹响了一曲动人的歌谣？那是谁的巧手，偷偷将无上的美景，搬到了这里？大家应该知道我说的是什么了吧？当然是中国锦州世博会了。

现在就由我来给大家介绍一下我们锦州世博会的独特风格。锦州世博会园区是历届世博会中占地面积最大的一届，也是史上一届独具特色的“海上世博会”，与往届世博会不同，中国锦州世博会是在闲置的盐碱滩地，废弃的养虾池上通过人工填土改造建立起来的。对闲置的盐碱滩地进行了再利用、再开发，没有占用一分耕地，在很短的时间内再出现了“沧海”变成“桑田”的现代神话。通过向全世界人民展示以国际风景园林师联合会国际展园为主体的20个世界风景园林特色庭园，以及国际古生态展览馆、珍宝馆、渤海明珠塔、百花岛等以及各类中国传统文化与民俗项目，使世园会的特色在景观建设中得到进一步升华，更彰显了“城市与海，和谐未来”的主题。

迈进世博会，你会发现水幕电影、海市蜃楼、海上火焰等等高科技大型观赏活动，数不胜数，带给你惊奇的同时，也带给你视觉和心灵的震撼。你看，那绿波起伏，纷叶扰扰，林径幽幽，听松涛阵阵，看斑驳树影，触摸奇石异卉，感受纯净自然„„种种这些，简直让我流连忘返。作为一名小学生，争做世博小使者，我要做些什么呢？首先要有修养，讲文明，从我做起，从小事做起，垃圾不落地，让我们的海洋世界永远清澈蔚蓝；第二，不闯红灯，不随地吐痰，不讲粗话、脏话。遵守公共秩序，不大声喧哗，有序排队，做文明观众；第三，就是要节约自然资源，不浪费水电，家用电器不使用时拔去插头，切断电源，做可爱的小公民；最后，说话要轻声轻柔多一些，待人要亲近多一些，笑容要自然多一些。这些发自内心的素质不仅有利他人，更利于自己，健康来自心情的愉悦，来自和谐美好。

世界给锦州一个机会，锦州还世界一个奇迹。202_年，锦州将向世界奉献一个最精彩、最成功、最令人难忘的全球盛会，成功举办世博会，是锦州人们的共同心愿。我们作为锦州的小学生，也要力所能及做贡献，以实际行动与精彩世博会同行。

第二篇：我是世园小使者演讲稿

各位评委，大家好！

我叫XXX，今年十二岁，来自青岛市第XX中学X年级X班。

202_年青岛世园会在李沧区百果山森林公园举行，这是全市人民的骄傲，是自202_年举办奥帆赛以来，持续时间最长、参与人数最多、涉及面最广、影响力最大的一项国际赛事。作为一名中学生，要热心参与，积极宣传，我期待着。

本届世园会的主题：“让生活走进自然”，倡导人与自然和谐共处，绿色、生态、低碳的发展理念，这也是我们的心声。

多年来，由于对资源的无序开发，忽视了环境保护，在人民生活水平提高的同时，生活品质却每况愈下。华北地区连续多日雾霾天气，在提醒我们，实现人与自然的良性循环刻不容缓。还我青山绿水，共享改革成果已迫在眉睫。因此，青岛世园会的举办，就是契机，东风。

成为一名世园小使者，以下几方面尤为重要：

（1）做普及园艺知识的小使者，传播世园会的理念，增强关爱自然，保护自然的意识。

（2）学好外语，迎接四方宾客。

（3）讲究文明礼仪，以良好的形象展现自我。

（4）呼吁全民动员，人人参与，目标“世界一流，中国时尚，山东

特色，青岛品牌。”

让我们行动起来吧，从现在开始，从我做起。

202_世园会，我来了！

谢谢大家！

第三篇：我是世博小使者（最终版）

《我是世博小使者》演讲稿

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家下午好！我是四年四班的孙德宇，今天，我为大家演讲的题目是《我是世博小使者》。

总有一种力量，让人精神抖擞；总有一种呼唤，让人泪流满面； 总有一种沸腾，在血液中流淌；总有一种祝福，在心头萦绕。

渤海湾强劲（jing）的海风一路向北，与辽西走廊融合交汇，孕育出一块富饶神奇的土地。她，南临渤海，北依松岭；她，位于辽西走廊东端，是连接中国东北与华北的交通枢纽和咽喉要道；她，拥有2100年的历史，素有“锦绣之州”的美誉。这，就是中国锦州。一座既古老又年轻，拥有文化底蕴深厚的历史名城，从小生长在这座城市，我深深的感受着这个城市文明与和谐的气息。

在锦州敞开胸怀、拥抱大海之际，世界给了锦州一个难得的机遇，锦州市将于202_年6月至10月举办“202_年中国〃锦州世界园林博览会”。202_年锦州世博会以“城市与海，和谐未来”为主题，以梦幻海洋、诗意自然、风情自然、绿色低碳为要素，第一次向全球征集优秀庭园设计作品，并将优选出来的风景园林设计作品实施建设，建成之后的锦州世博园，将向世人展现一个集当代世界风景园林艺术之大成的“精品园林”。

202_年，我也要积极加入世博会少年志愿者行列，我要做一个优秀的英语小翻译，为各位来宾架起沟通的桥梁，让他们充分感受锦州的真诚与热情；我要做一个小导游，给客人介绍我们锦州的美景、悠久的历史文化和繁荣发展的今天；我要作为学生的代表，展示锦州少年一代的风采！

当然，迎世博盛会应当从小事做起，作为学生我们要尽自己所能，用我们的小手牵起伙伴们的手，做到遵守交通法规，不乱穿马路；

遵守公共秩序，不大声喧哗，有序排队做文明观众；爱护城市环境，垃圾不乱扔，做好垃圾分类；节约自然资源不浪费水电，家用电器不使用时拔去插头，切断电源，做可爱的小公民。

我还会从校园零废纸做起，合理用好草稿纸、餐巾纸、剩余的练习本纸张，把废纸扔进垃圾箱，为营造优美的校园环境、社区环境、社会环境做出我们少年儿童世博小使者的努力，让我们用实际行动告诉身边的小伙伴，积极参与世博，做一名合格的东道主。亲爱的同学们，小康社会不仅表现为物质水平的富足，更表现为国民素质的全面提高。一个人的力量是有限的，但是只要我们人人心中都有世博，人人都能贡献出一份力，那么202_年的锦州世博会一定会成为历史上最成功的盛会，想到这里，我有一种强烈的责任感。千里之行，始于足下，世博会对我们来说是千载难逢的挑战和机遇，所以我们要好好学习科学文化知识，努力提高自己各方面的素质，为迎世博打下坚实的基础。

世界选择了锦州，我相信锦州也会给世界一个惊喜，从辽西古生物文明到辽西丝绸之路，从辽沈战役主战，到打造海滨新锦州，多少年的辛苦打造，换回来今天的辉煌成就。宏伟的广济寺，壮阔的笔架山，北普陀山见证着锦州人的英勇。而今天我们将以海洋般博大的胸怀拥抱世界，以一届高规格、高品质、有创意的世界园林博览盛会迎接八方来宾！

“世界给锦州一个机会，锦州还世界一个精彩”，亲爱的同学们，让我们一起为世博努力，共同期待这一见证奇迹的时刻吧！我相信，在不久的将来，文明之花必将在我们每个人的心田，在社会的每个角落长开不败，永远绽放出迷人、夺目的光彩！谢谢！

第四篇：我是世博小使者1

我是世博小使者

我参加了“世博小使者”锦州赛区的评选，我的心情又紧张又激动！202_年的锦州世博会是世界人民的盛大聚会，作为一名锦州小学生，我一定要当好世博小使者，做好小小东道主！

我想用流利的英文为来自世界各地的外国朋友介绍美丽的锦州和壮观的世博园；我想用手中的画笔为世博会增添缤纷的色彩；我想为来自五湖四海的宾客表演优美的钢琴和舞蹈；我也想做一名文明小卫士，保护环境，文明礼仪，展示我们锦州小学生的良好风采。

其实，在平时生活学习中，我就是一名积极的世博小使者。我亲手制作的世博环保风车荣获了学校“巧手迎世博”创新大赛一等奖；我的作文《我的世博心愿》荣获学校世博征文大赛二等奖；在主题班会上，我为大家朗诵诗歌《牵手世博》，在街道小区，我参加《我心中的世博—绿色家园》绘画活动。

世博就在我心中，世博就在我的行动中。202_年世博会一定精彩无限！

第五篇：做文明使者

做文明使者，播文化种子

----一位中学教师的自费支教经历

当前，各种媒体上“种文化”的说法随处可见，而浙江大学附属中学老师施永忠则是一位热心于到西部“播撒文化种子”的文明使者。他在去年暑假，自费前往贵州省从江县支教，踏上做文明使者之路，从此，一直关注那里，并且用一年时间，把自己调查来的资料，写成《走进桃花源》这本书，并在学校、市教育局、教育出版社及第九世界公益俱乐部和一些热心公益人士的支持下，正式出版，赠送给从江县中小学作为乡土教材，为少数民族地区送去一份珍贵的礼物----充满活力的文化之种。希望从中小学生入手，播撒现代文明和民族优秀文化的种子，从而为西部培养更多的优秀人才，为西部经济的大发展打好基础。

可以这样说：施老师这位文明使者，企望通过这本书，在苗乡侗寨播下文化的种子，从而收获文明的硕果。

改革开放以来，社会处于加速转型期，由此引发的社会利益的重组和经济杠杆效用的凸现，一方面促进了整个社会经济的迅速发展，另一方面，则对人们的价值取向产生了极大的冲击和影响。社会的变化，既开拓了当代中学教师的视野和思路，也影响了中学教师的价值追求和对理想的定位。

首先，从当代中学教师的道德追求来看，目前中学教师的价值取向在个体层面上呈现出多元化与个性化的特点，而在群体层面上则偏向实效性和功利化。经历了上世纪90年代社会主义市场经济发展的迅速发展，中学教师价值观的社会本位取向开始向个体本位取向偏移。他们面对纷繁的经济社会现象和复杂的利益关系调整，不仅从感情上，而且从理性上都变得功利而务实。在道德观念、理想追求等价值取舍的天平上，表现出理想现实化的倾向。一方面，他们的精英意识逐步消退，自我定位渐趋现实，变得低调而注重实效，这是进步可喜的。但另一方面，中学教师在对生活、职业理想十分注重的同时，他们的道德、社会理想相对淡化。

不可否认，中学教师对自身物质生活和精神生活的高质量追求是完全正当的和必要的。但是，中学教师的成长离不开国家和社会的培养，当代中学教师应具有社会责任感和时代使命感。今天，在创建和谐社会的进程中，我们更应该进一步提倡以服务人民为荣的思想和价值观，克服功利自私的思想，树立正确的理想定位与价值追求。

为人民服务是社会主义国家的核心价值观。早在《共产党宣言》中，马克思、恩格斯就明确指出：“过去的一切运动都是少数人的或者为少数人谋利的运动。无产阶级的运动是绝大多数人的、为绝大多数人谋利益的独立的运动。” 1944年9月8日，毛泽东在悼念张思德大会的讲话中，正式提出了为人民服务的问题，并阐述了为人民服务概念的含义。他说：“我们这个队伍是完全为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的，„„我们是为人民服务的„„”，202_年9月，中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》中也再次指出：“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心”，这是社会主义道德区别和优越于其他社会形态道德的显著标志。去年胡锦涛总书记在“两会”期间提出了社会主义荣辱观，其中的第一项就是“以为人民服务为荣”。因此，当代中学教师在努力学习的同时，不仅应当牢固树立这一观念，学成之后还应当积极实践，以自己的所学所长回报社会和服务人民。这本书的主要作者施永忠，正是中学教师支教志愿者队伍中的典型。他象一位勤劳的现代文明使者，三次自费奔赴西部地区义务支教，给那里的孩子和老师带去知识和希望，带去都市的文明和信息，他就像清泉浇灌着山区孩子贫瘠干涸但又渴求希望的心田。虽然生活很艰苦，工作很劳累，但是他内心却充满着激情，因为奉献自己、服务社会是一种莫大的荣耀。他在与我的交谈中提到：“怀着一颗嚼食菜根苦的心，却品尝到了一种如饴的甘醇，感

谢支教，它让我生命的时空得到了延伸，更新了我酸甜苦辣的定义，在那广阔而贫困的山区体验到了更多的生命意义。”他利用节假日，用自己以及学校提供的旅游经费，默默地用真诚和行动，前往被称作“第九世界”的贵州省黔东南贵州省黔东南苗族侗族自治州从江县去支教。特别是今年暑假，他为了审定出版这一本乡土教材，为了给那里的老师作一次培训，为了去年暑假的那一份承诺，带着刚断了四根肋骨的身躯，忍着伤痛，再次前往从江县支教，实践着一名当代中学教师服务人民、服务社会的责任及一名中学教师的神圣使命。

其次，从中学教师的道德义务的认识与履行来看，服从国家需要，积极服务人民，无私奉献，志愿支教，这些都属于道德义务行为。与法律义务的履行具有他律性不同，道德义务的履行具有自觉自律性，这种自律是个体内心对社会道德信仰的一种内化。当道德义务内化为道德主体的道德责任感，就完全摆脱了一般义务所具有的消极他律性，而成为主体意识中一种自由自觉的选择，并从中升华出人性觉醒的高尚的光辉。

中学教师选择志愿支教最初也许是出于一种对理想的追求或是瞬间的触动与震撼。正如作者在书的前言所写的：“为的只是一个梦，一个儿时的梦-----走很多的路，认识很多的人，见识更多的文化，献出力所能及的一点点爱心----就这么简单而执着。”可是当他们面对支教地区的贫困和落后，目睹那里的孩子对知识的渴求，他们看到了自己所肩负的使命，他们要为改变那里的面貌贡献自己的微薄之力。当这些愿望内化为心中的道德责任感时，他们义无返顾，坚持了自己的选择，他们要为贫困边远地区的孩童“讲解外面世界的精彩”，要用科学的火种点燃孩子们心中的希望之光。这种高尚的人性的光辉，让他们自觉履行了中学教师对社会的道德义务，并把这种道德义务延续下去。

而懂得感恩、力图回报社会的愿望也是中学教师支教志愿者自觉履行道德义务的内在本源。“知恩必报”是中华民族的传统美德，也是社会和谐发展、共同互助的必然要求。施永忠老师自己就是从贫困山乡走出来的，是党和国家、社会和学校使他成长为一名高级教师，一位民间教育机构评选的全国基础教育先进个人。为此，他一直想寻找机会回报社会对他的关爱。他说：“从小我就受母亲的影响，帮助需要帮助的人。我母亲经常说一件事，我们家小时候没有钱买菜，是我邻居借了两块钱买的菜，我妈现在经常提这件事，让我明白一个道理，就是当别人需要帮助的时候，伸出自己的手或者你所提供的帮助对自己来说是微不足道的。特别是后来在大学里面，在我价值观和人生观慢慢趋于成熟的时候，又有那么多的好心人来帮助我，影响了我，希望自己做一个感恩的人，用自己的行动帮一帮那些需要帮助的人，对得起那些曾经帮助过我的人，对得起自己。”特别是他的爱人，在他面临绝望的暮色悬崖时，用呼唤叫回了他，这是他第一次感受到受人关怀时的温暖，也成就了他们的美满姻缘。今天回想起来，他说，正是这件事改变了他的价值观。“因为别人帮了我，我肯定要帮别人，这就是最充足的理由”。

施老师正是在受人之恩中认识到了道德义务的互为施受性，这种简单的“知恩必报”的道德意识和道德责任感，支撑着他在以后的日子里坚持下去，完成了他对社会道德义务的履行与实践。

为了促进我国教育公平、推动落后地区教育的发展，国家近几年实施了西部支教计划，几年来，国家通过志愿服务的方式合理配置了人才资源，促进了西部基层的经济社会发展，也促进了中学教师转变就业创业观念，立志到基层实践中锻炼成长。在广大教师特别是中学教师中进一步树立起到西部、到基层、到祖国最需要的地方建功立业的积极导向,取得了阶段性成果。中学教师支教对促进我国教育公平、发展落后地区教育有着重大作用。而中学利用节假日自费支教，则是近年出现的新生事物，需要我们去大力表彰和推进。事实证明，只有这样，西部才能更快的发展，社会才能实现良性循环。相信，随着社会道德环境的日益优化，中学教师支教志愿者活动一定能闪耀出更加璀璨夺目的伦理之光。

《走进桃花源》是以宣传、保存和继承苗族、侗族文化为主要目的，供苗乡侗寨的师生

们阅读、学习用的乡土教材，是施老师几次支教活动中深入苗乡侗寨调查研究所得，是他为西部的新农村文化建设作出的一份努力。他希望通过支教而带去的现代文明，通过这本书，能在丰富多采的少数民族文化土壤上更好的生长，更好的发育，相信会起到抛砖引玉的作用，带动更多关注西部的人们从文化教育建设入手，引领西部农村一步步走向繁荣昌盛。同时，他也结合西部经济条件、社会发展、师资水平等实际情况，对当地的教育教学提出了自己的看法，并且利用假期，为当地教师进行了初中班主任工作和信息技术应用的培训，致力于改善西部的中小学教育，为当地中小学教师，也为后续的西部支教者提供了有益的参考意见。

当然，施老师的书也是一本真实的反映西部农村教育、农村生活的读物。书中通过他的亲身体会、真实记录，真实地再现了西部农村教育和西部农村的种种现状。所以我觉得，《走进桃花源》也可以是城市里广大青少年的课外读物。

在教育事业取得巨大进步的今天，教育过程中的城市化倾向日趋严重。在教育过程中所传授的知识、价值观和行为方式，几乎都是为适应城市生活而作。城市的孩子，一出门见到的就是喧闹的车辆和宽阔的街道，从一记事起就开始与电脑打交道。生活上的远离农村，与城市化倾向严重而导致的心灵上同故土的疏离，他们渐渐把农村忘却。因此，书中展现的西部农村同龄人的学习生活状态和精神风貌，可以让城市孩子了解同处一片蓝天下的另一方水土上同龄人的学习、生活、理想，唤起他们对农村、对弱势群体的关注，培养更为广阔的世界观和对比的思维能力，增加他们的学习动力。没有了对比的生活显得枯燥无力，尤其生活在城市的孩子们。他们认为生活本来就是这样，却忘记了农村那些为了生存的孩子。而通过本书则可以让城市的孩子了解到，他们现在的生活来之不易，应该珍惜他们的生活。

笔者曾经去过一个中学，一位老师告诉我，现在学生就是待在厕所里，也不愿意在教室里上课，这说明了啥？我们总是一味地给孩子灌输知识，按照我们的观点认为他应该这样，应该哪样，却忘了我们是为他们服务的，他们应该得到尊重，我们应该给更多的空间，让他们自己去思考，只有自己想变，才能改变，否则任何办法都不可能改变。本书可以让他们了解西部那些孩子们的学习，从而增加他们对学习的动力。同时可以通过本书真实的文字、照片等资料，对城市的孩子进行：

国情教育，认识到西部占祖国2/3的土地，农村人口近9亿；

公民教育：由于西部自然条件落后，很多地区靠天吃饭，常常十年九旱，许多孩子生活在比较贫困的生活中。他们的生活环境限制了他们的发展，这就需要全社会给他们更多的关爱和帮助；

认识到我国是个二元结构的社会，社会发展极为不平衡，需要通过他们将来的努力来缩小这种距离；

用真实的画面，对城市孩子进行思想和德育方面的教育。

在书的最后，作者希望见到更多的在职教师，象一批批勤奋的文明使者，无私奉献，不懈努力，为西部孩子送去爱心，送去先进的教育理念和思路，促进西部文化种子的萌发，从而为振兴西部，创建和谐社会，作出我们东部教育者的努力。