第一篇：“爱心”浇开“幸福花”[推荐]

“爱心”浇开“幸福花”

教育是一项功在当代、利在千秋的事业。我们今天培养的学生是祖国明天的建设者。从这个意义上说，班主任热爱学生就是热爱祖国、热爱祖国的教育事业、热爱祖国的未来的体现。热爱每一个学生就是让后进生与优秀生一起享有平等接受教育的权利。热爱学生是教师职业道德的核心和灵魂，是做好教育工作的前提，是一个人民教师必须具有思想感情。热爱学生是班主任工作之本，这是老生常谈，也是“老生必谈”，因为没有爱就没有教育。我从事班主任工作24年，深深体会到：爱一个学生就等于塑造一个学生。可以说，爱学生是教师职业道德的核心。

爱优秀生容易，爱后进生难，容易的事人人能做，难的事要求我们努力去做，越难越要做好，这才体现了一个人民教师的高尚的职业道德。教师要用自己的爱浇开这些特殊的小花。

一、爱产生极大的教育力量

后进生由于受到指责和惩罚多于赞扬和鼓励，所以他们往往对教师存有戒心和敌意，日常生活中对人对事比较敏感，常常认为别人对他们轻视和厌弃。对于这样的学生，如果你只是偶尔关心他们一两次，他们常常会认为你的关心与爱是虚假的。所以班主任对后进生的爱要持久而真诚，唯其如此才能真正打动他们的心，对待后进生要做好打“持久战”的准备。真正打开他们的心灵的大门，要靠我们的爱心和耐心。

去年，我接了一个新班。该班学生T某曾受两次严重处分，但后来在老师和同学的帮助下有了很大的进步，多次受到学校的表扬。一次校运动会，同学推举他为运动员，他非常高兴，准备为班级争光。但是，就在这时出了问题。一天下午第三节课T和班里三名特长生去体育组开会，但20分钟后其他三名学生回来了，就是不见T，我立刻派班长到体育组找。班长回来说没找到。我急了，心想马上比赛了，决不能出问题。我和体育组的洪老师立刻冒着大雨去找，终于在一家游戏厅找到了他。当我们浑身湿透地站在他面前的时候，他愣住了，不相信自己的眼睛，不相信老师会为20分钟的自习课冒大雨找他。我并没有批评他，而是让他回去找洪老师谈话。我知道立即批评效果不见得好。果然，回校后他主动向洪老师承认了错误。那天晚上9点多钟，我从家里出来，刚下楼，就看见T在楼门口，看见我，他只说了一句话：“明天我一定破记录！您和洪老师等好消息吧！”他果然破了记录，取得了优异成绩。我知道，在今后的日子里他可能还会出现反复，但作为班主任，我会用最大的爱心与耐心继续帮助他进步。

二、爱帮助我找到正确的教育方法

对于班主任来说，正确的教育方法绝不是自发地产生的，除了靠实践中不断摸索总结正反两方面的经验教训外，还要不断地学习科学的教育教学理论。然而，所有这些都离不开一个“爱”字。正确的教育方法不可能离开教育情感的投入。只有“情动于衷”，才能“动人于外”——古今中外，一切成功的教育活动都证明了这一点。

一生不犯错误的人是没有的，后进生就更不用说。后进生犯了错误自卑心理加重，这时感情最脆弱，老师的批评往往会触动他们心灵中最大的最敏感的痛处——自尊心。苏霍姆林斯基在《要相信孩子》一书中说：“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”陶行之说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”学生犯了错误，一定要批评指出，可怎样批评，采取怎样的方法大有学问。

我在工作中，坚持以“爱”为教育的出发点。在整个教育过程中，我把爱放在重要地位。这样，在学生出现问题以后，我就能采取正确的教育方法。

我接三（4）班的第一天，两名同学放学时才来报到。对这两位学生我没批评，而是和蔼地告诉他们明天开学典礼的时间和几点要求——穿校服，带领带。这时一名干部附在我耳朵小声说：“您甭嘱咐，他们不会听您的话的。”原来这两位学生不但从来没有穿过校服，更没有打过领带。一问原班主任果然如此。为了使每个学生在新学期一开始便严格遵守纪律，开一个好头，晚上8点我分别拨通了两位学生家的电话，婉转地再一次通知他们准时到校并穿上校服。为预防他们不打领带，我准备了两条领带，以备万一。

第二天，学生们整齐地站在操场上，没有一个迟到，但我一眼就看见有一个学生（就是昨天报到迟到中的一个）没带领带，我快步走过去，声音带着埋怨说：“领带忘记带了吧，我就知道你丢三落四，我给你带了一条领带，快系上。瞧，咱班多整齐啊！”他两眼愣愣的，脸憋得通红，半天才接过去，旁边的同学都会心地笑了。

这以后，我们班每次在校级活动中都是动作快、静、齐，服装整齐划一，赢得了领导的好评。班集体每次提出的要求同学们都能自觉地遵守。

通过多年的工作实践我体会到，班主任对后进生的管理一定要找准切入点，这个切入点就是爱。

三、爱使严有了根基

强调热爱后进生，绝不是放纵他们的缺点和错误，搞无原则的“爱”，而是要处理好“爱”与“严”的辩证关系。没有“爱”就难以实现对学生的严格要求，同时，没有“严”，“爱”仅仅是一句空话。

胡可（那两名后进生中的一名）不喜欢学习珠算，进了职业学校，连加法都不会打。针对这一情况，我想尽一切办法帮他提高学习珠算的兴趣。开始时，为了不引起他的反感，我不强迫他打珠算，每次珠算课我允许他不打，但我总把算盘放在他的桌子上，让他看别的同学打算盘。没过多久，我让他试着打一些最简单的，比如，一加一，二加二„„烦了就放一放。慢慢地他对珠算不那么反感了，开始有兴趣了。这时，我提出了更高的要求：每天中午12点30分准时拿着算盘到办公室练习打珠算。虽然，有时我有事不在办公室，但对桌的杨老师告诉我胡可每天都来，有了很大的进步。就这样，我用爱和耐心转变了一个学生，这一转变对他将来的生活也许会起很重要的作用。

“严”，要合理，要适度，要有余地。如果一开始为了提高胡可打算盘的水平，提出一些过高的要求，是不切实际的，弄不好，水平提不高，反而使他丧失信心。这样说不是任其发展，放任自流。这可以算寓“爱”于“严”之中的例子。

人们常把老师比作母亲，比作园丁，母亲对于有毛病的孩子会更加精心地关心、爱护、教育，园丁对于受虫害的幼苗会格外照顾。所以，对于后进生，我们自然也应该“偏爱”，以深厚的感情去关心、爱护。这种爱不仅是生活上的体贴和照顾，而是从育人的高度产生的爱，这是一种诲人不倦的爱，是造就一代新人的爱。

当我们意识到这一点并付诸教育教学实践时，我们的教育工作就会卓有成效地进行下去，我们就可以期望一代一代的人才茁壮地成长。

（责编 北南）

作者：李娟

来源：北京现代职业学校

第二篇：争做文明人，浇开幸福花!

尊敬的各位领导、朋友们：

你们好!

今天我要说的话题是“争做文明人，浇开幸福花!”随着三期灾后重建工程的开始，在拉拉片区，已经基本完成了灾后重建的预期要求，现在员工的住房条件改善了，收入水平提高了，生活逐渐富裕了，可是文明程度好像还停留在老地方。我国是世界文明古国,被誉为礼仪之邦，这曾令无数炎黄子孙为之骄傲、自豪。去年我们拉拉公司的生产效益再创历史新高，给凉山矿业和我们自己都带来了不小的利益，能做出这些的成绩足以证明我们公司员工的工作业绩是非常优秀的。可是现在还是有那么一小部分人在我们身边上演不文明行为，做一些不文明的事，令你我感到汗颜，也影响我们拉拉公司的声誉。如果要给我们的工作业绩打分，我觉得打一百分都不过分，可是如果要给我们的文明程度打个分，我还真不敢打!

那么文明是什么呢?文明是路上相遇时的微笑;是不小心撞到对方时的一句“对不起”;是自觉把垃圾倒进垃圾池、把公用楼道里自己放的杂物清理干净的行为。。。文明是一种品质，是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家推崇的一种行为。

“知耻而后勇。”正因为工作业绩的优秀，所以我们要更加严格要求自己：我们不仅要赢在效益上，而且要赢在文明程度上。

那么我们到底该怎么做呢?我建议：从今天开始，每个人要对自已进行“三比三反对”，一比外表，比谁衣着更得体，上班时间穿着应该穿工作服，整洁、大方。特别是在车间里一线倒班的同事们，我也知道“爱美之心，人皆有之。”但是在工作的时候，还是应该正确穿戴好劳动保护用品等，如果你穿起高跟鞋，不戴工作帽，这样做不文明，而且不安全，甚至可能会伤害自己，不仅影响公司的声誉，给家庭带来伤害，也给自己带来痛苦;二比语言，“请、你好、谢谢、对不起”这些礼貌用语，谁用得更多，反对不文明语言;三比行为，谁更加有修养、有劳动素质、尊重劳动成果，反对不文明举止。

文明，现在已经成为社会进步的标志，它是高贵、是修养、是礼仪、是风度。让追求卓越的我们，远离粗鄙，远离庸俗，拥抱文明。

让我们从自己做起，从现在做起!自尊、自爱、自立!让文明不再是纯粹的理念，而是每个员工的自觉言行!让文明不再是外在强加的约束，而是内化的集体自律!

最后我想说的是：不远的将来，“花园式”矿山小镇即将展现在我们眼前，让文明的我们成为“花园中”美丽的“幸福花”吧!

我的演讲到此结束，谢谢大家!

第三篇：为民服务不惧苦 勤劳浇开幸福花

为民服务不惧苦 勤劳浇开幸福花

——罗诗韦申报优秀共产党员个人先进材料 畴阳河畔的大山深处，有一个勇于吃苦，善于团结同事，乐于解决群众疾苦，时刻在为全村经济发展、社会稳定、人民生活水平的改善而忙碌工作，开拓创新、率先垂范，勤奋工作、为民服务的共产党员，她就是董有村委会的文书——罗诗韦。罗诗韦，女，汉族，中共党员，1973年12月出生，现年38岁，家住新箐村委会新箐一队村民小组，现任法斗乡新箐村委会文书。由于基层工作经验丰富，工作能力强，善于做群众工作，不管在什么位臵上，她都能以积极认真的态度和求真务实的精神干好工作，为新箐村委会的经济发展和社会进步默默无闻地做着贡献，深受群众好评。

在新箐，提起罗诗韦，村民都说：“她是一位清正廉洁、有理想、负责任、能力强、作风扎实的优秀共产党员，她是带领全村群众致富的表率。”她以发展经济、富裕百姓为己任，带领群众真抓实干，艰苦创业，使新箐村逐步

2习的榜样，在她的带动下，村委会其他干部逐步形成了爱好学习的良好习惯，为建设学习型党组织、奠定了坚实的基础。

找路子谋发展，引导群众致富

新箐村历来非常重视种养业，针对现在外出打工多，剩余劳力少的实情，结合国家政策投向和本地山多地广的资源优势，罗诗韦认真寻找经济突破口，引导村民因地制宜，改种良种、推广良法，大量种植红薯和冬早玉米。广泛发动群众，发展林果生产，充分利用村前屋后，低矮山坡种植核桃、板栗等果木。在她的带动下，共发动群众种植核桃750亩，发展板栗600余亩，使之成为有效地促进农民增收和农村经济发展的支柱产业。她认真宣传，走村窜户讲解养殖业相关知识，带动群众大搞养殖，发展家庭副业，形成了家家户户搞养殖的大环境。2010年，全村共养殖能繁母猪850头，生猪出栏4580头，牛出栏500头，家禽出栏25600只，有力带动了群众增收和农村经济发展。

共产党员在带领群众实现农村发展、农民增收、农业增效上要形成感召力，必须自己先致富。为此，她自家种了5亩核桃、6亩板栗，养殖能繁母猪2头，每年小猪产出6000余元，2010年出栏商品猪5头，收入6200余元。她家也是十星级文明户，家庭和睦，家人从不争吵，这些都是村民所津津乐道的，在全村群众建设和谐家庭，发展农村经济方面树立了榜样。

重基础抓建设，努力改善民生

在国家政策范围内，她号召村民认真搞好水池、沼气池、道路、房屋等的建设，现在全村共建成沼气池750口，沼气覆盖率达91.6%，完成进村路建设17条。她积极与县移动通讯公司联系，在新箐建起了一座移动通讯基站，改善了群众与外界通讯联系条件。积极抓好新农村建设工作，2010年顺利组织实施了新箐一队、新箐二队、小新箐、小水井4个重点村项目建设。同时，积极组织抓好一事一议项目建设，不断改善群众生产生活条件。通过抓基础设施建设，全村的生活环境有了较大改变，民生问题得到了较大的改善。

6一切，源于那一双勤劳的手，是她浇开了新箐村群众幸福的花朵。带着真情，带着希望，带着群众的期盼，现在的她更加努力工作，认真为新箐村人民群众办实事好事，在社会主义新农村建设的道路上，她又迈出了坚定的步伐。

第四篇：爱心催开幸福花(教学评估汇报材料2012)最后

爱心催开幸福花

——四合永中学教学评估汇报材料

尊敬的领导：

大家好！

欢迎各位领导到四合永中学指导我们的工作，下面我就四合永中学一年来的工作向领导们汇报，请予指导。

一、学校基本情况

学校占地32亩，建筑面积10200平方米。学校现有教职工97人，学历全部达到专科以上（其中本科65人）。专任教师65人，中高12人，中一19人；市级骨干教师1人，县级教学能手8人，学科带头人6人，名师1人；现有23个教学班（小学部9个班），在校生952人。

学校坚持“为每个学生的健康发展打下基础”的办学宗旨，贯彻落实“让阳光照耀每一个人”的教育理念，在“省责修身、达人立己”校训的引领下，逐步形成了“求真务实、勇于创新”的校风、“和谐民主、严禁善诱”的教风和“善学乐思、明德知理”的学风。学校连续多年被县教育体育局评为“实绩优秀单位”，并获得“县级示范校”、“市级安全文明校”、“市级依法治校先进单位”、“市级文化建设先进单位”、“精细化管理学校”等荣誉称号。2012年中考成绩达到一中计划内线58人，创历史新高。联考成绩位列考区第二名。

二、评估工作的组织过程

（一）、教师教学评估。

我们把学生评议教师、家长评议教师和教学常规检查的结果作为教师评估的重要依据，按照自我评估——学校评估的流程，认真严格的进行了教师评估，对每位教师公正评价。最后向教师通报评估结果，教师根据结果，制定改进和提高措施。

教师评估结果：优秀专任教师14名，占专任教师总数22.5%，良好46名，占总数64.6%，一般9人，占总数的13.9%，没有不合格教师。通过教师教学评估，调动了教师的积极性和主动性，发挥教师的创造性，促进校园文化的形成。同时更能使教师认识到教育教学中的不足，明确了改进和努力方向。

（二）、学校教学评估流程。

我校评估领导小组认真学习有关文件，对照《围场县学校教学评估标准》逐条进行自评。并召开教师大会汇报学校自评结果，在征求教师、家长、学生各方面意见和建议的基础上，再次自评。最后，总结经验，找出问题，写出自评报告并填写好教师自评报告书。

评估结果，学校自评： 91 分，教学管理 23 分；课程管理 17 分；教学条件 20分；校本研修 18分；评价研究 13 分。县认定结果为优秀。

三、评估结果分析：

（一）、常规管理抓落实

1、强化质量意识。

充分认识教育质量是办学的根本，学校发展的生命力。结合上学期学生成绩情况，教导处跟踪分析，对薄弱环节（年级学科）跟踪调查指导。向过程要质量。

2、健全学困生转化的措施及考核办法。

重视学困生的管理工作，建立学困生管理档案，落实学困生的分工帮扶制度，把学困生队伍抓到位，从领导到教师，从班主任到学生干部，一对一进行帮教，关心他们的成绩，关注他们的行为，采用耐心教育，以心换心，热情关爱，家庭访问等多种形式，感化他们，帮助他们，鼓励他们。用阳光的心态感化每一位学生，尽可能不使一个学生掉队。

3、加强过程管理、环节管理，抓教学常规的落实。

围绕提高课堂教学效率、作业效率，严抓教学常规的落实，做到教学常规管理精细化、长效化。教务处开学初制定好详细的计划，严格按课程计划安排好课程表、作息时间表，加强“教改大课堂”文化建设，制定学期“教改大课堂”的课程表，小学部每周二、四，中学部每周一、三第三节课为教改大课堂公开课,第四节做专题讲座，学校随机检查并参与活动。落实教学常规检查“日巡、周查、月评比”制度，检查结果实名制通报。切实做好教学管理的落实和督查，同时对各阶段的教学质量实施过程化管理，加强平时教学情况的抽查验收，通过一个时期的努力，我校各科教学质量进一步得到提升。

（二）、扎实有效推进课堂教学改革

1、凝神聚力，统一思想，高度重视，持续用力，保证了课

堂教学改革的成功。

2、由固模到丰形再到创生

通过探索，我们逐步走了由固模到丰形的路子，创生并完成四合永中学阳光课堂互动六环教学模式和“两式五步循环”校本教研模式。

3、课堂教学改革的效果：

（1）学生成绩显著提高。

中考成绩逐年提升，2012年中考参考136人，上线人数58

人。这样的成绩得益于课堂教学改革，课堂中通过学生自己的努力和老师的协助引导，学生学会了知识，提升了能力，提高了成绩。

（2）师生关系更和谐、更融洽了。

（3）评价方式悄然发生了变化

阳光课堂的评价，以鼓励为主，敏锐地捕捉学生的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，每一次评价都要让学生感到老师的心诚意切。

（三）、特色工作

1、特色校本课程

目前开设必修课《经典诵读》，分年级开设《美丽木兰》一、二、七年级，《生活你我他》三、四、八年级，《学会学习，学会做人》五、六、九年级

选修课8门，《健美与舞蹈》、《篮球》、《飞旋的小球》、《我爱丝网花》、《装饰画》、《趣味数学》（七年级）、《生活中的物理》（八年级）、《快乐学英语》（七、八年级）。

目前，我校被推荐为省综合实践会员校，省级校本课程实验校，丝网绢花制作校本课程已取得阶段成果，学生参与热情高。丁福阳老师的校本课程《我爱丝网花》获得市优质课一等奖，省级校本课程说课大赛评比一等奖。三名学生作品丝网花获市一等奖，艺术节作品《激情2008》、《欢腾的草原》均获县级一等奖，篮球队获县级（男、女队）第一名。

2、课题研究工作常抓不懈

目前，我校有《“让阳光照耀每一个人”教育理念行动研究》

和《初中语文阶梯式教学研究》两项省级课题；省学会科研课题《数学课主体课堂教学模式研究》、《农村中学新型教学模式与评价机制的探索与研究》，《初中英语综合活动课创新学习方式研究》、《农村初中学生焦虑、厌学的心理疏导研究》、《农村中学创新型互动课堂学习方式研究》、《校本课程与地方课程探索研究》四项市级课题。这些课题研究和课堂教学改革相结合，有效地促进了课堂教学的发展。现在，我们主要走以教研促科研，用科研指导教研，并把科研成果应用课堂的循环发展之路。

（四）加强学习型教师队伍建设，提升教师的理论水平。

①做好青年教师的培养工作（尝试教师星级管理）。教务处统筹安排，采取“以老带新、以优带劣”、“听课、评课”或加强校际交流等方式对其进行新课程标准、新教材的过关培训，并有计划地进行质量测评，及时通报，及时调整改进。

②持续做好骨干教师 “六个一”的教科研工程。

③开展读书活动。每学期初坚持组织召开教师读书报告会，把所学的理论知识和平时的教学行为紧密结合；平时开展教师读书交流会，提高教师的知识层次。

④完善教学常规(教师一日常规和教学常规)，使其与目标考核相一致，常规检查考核结果即使过程考核结果。教导处采取推门课的形式对课堂教学进行考核，随机检查教师的课堂教及查教师的常规业务，保证考核过程的真实性和可信度。

(五)、加强校本研修

1、立足教学实际，努力打造最优化课堂

通过集体备课、议课，课例研讨、专题研讨等多种活动，培养出一批教学能力强的教师。阳光课堂模式在我校得以顺利实施，通过每学期一次的课堂评优，涌现出了一批课改新人。三年来，获县教案评比一等奖14人次，二等奖4人次。（每年限推6个学科，每学科一人）；获县优质课评比一等奖10人次，二等奖5人次。数学组李建华老师代表参加了市评优课并获得一等奖。美术教师丁福阳获市优质课评比一等奖，省说课一等奖。

2、以制度作保障，以模式做引领

为保证校本教研工作切实有效，不流于形式，我们建立了“定期开会、定期学习、定期汇报、定期检查、定期总结”的指导制度。

3、主题研究

要求全体教师人人有课题，积极参与教研教改，针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法。

(六)紧跟课改，完善评价研究

l、完善评价标准

我校制定了新的课堂教学评价标准，建立了有利于促进教师提高的教学活动考查制度，从细节入手，注重过程。

2、结合两评四考，落实教师评价

我校建立了以教师自评为主、学校领导、同事、家长、学生共同参与，以促进教师不断提高为目的评价制度，对教师实行百分量化考核，作为教师工作考核、任用的依据。

3、学生评价

我校在进行学生综合素质评价之前，要求班主任组织学生一起认真学习了学生综合素质评价的具体内容，让学生对评价的内容有一个深入全面的了解，目的是充分发挥学生在评价中的主体作用。使学生在参与评价的过程中逐渐养成主体意识。教师充分发挥引导作用，培养和发展学生的自我意识，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和反思，从而对自己的优点和不足有一个直观量化的认识，有利于学生自身的进步。在学生自评的基础上，组织班级小组对每一个小组成员进行评价，评价结果报班主任。班主任在此基础上，与课任教师对每一个学生进行综合评价，分“A、B、C、D"四个等级，评价结果填入素质教育手册。

4、命题研究，质量评价

为充分发挥考试对教学的促进、指导作用。我校对所有学科进行抽查监测，紧紧围绕新的课程标准，以培养学生能力为核心进行命题研究，不出偏题怪题及不符合课程基本要求的题目，力争考试成绩反映学生的真实水平，力争做到公正、公平的反映教师的教学工作。充分利用考试促进每个学生的进步，发挥考试结果对改进教学的反馈、指导作用。每次考试后，教师要从知识的讲授、教法的运用，培优补差等方面查找原因、自我反思，以提高教学效率。

（六）、经费保障

学校建有一整套的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。三年来，我校投入资金35万余元，购买图书2万余册，改建图书阅览室两个，投入 8万元装备了微机室、多媒体教室。每年投入约2万元用以购买电教教材，今年又投入5万多元用于购买教学仪器、药品。三院的建设投入约10万元。此外，学校还及时为教师订购教学参考用书，教学辅助用书、教育报刊、教具、挂图、磁带、多媒体课件、教学光盘等资料，满足了新课程实施的需要。每学期用于教师培训、外出学习交流活动等经费为4万多元。

四、存在的问题

1、从教学实际出发，从教师队伍出发，建立科学的评价制度，注重过程评价。还需要学习名校在教学评价方面的管理，更需要深挖自身的潜质，形成有个性，有特色的评价制度。

2、、教师在校本教研方面已拥有一定的能力，如何向更深层次发展，切实解决教学实践问题。应注重培养、强化对问题的跟踪意识、提高分析能力和研究能力；课堂驾驭能力需要不断的学习提高。

3、、学生良好的学习习惯、意志品质有待于教育、强化、养成；尤以自信成功教育为突破口的一些可操作的方法有待进一步完善。

通过教学评估，有力的促进了我校的教育教学工作的开展，进一步规范了教育教学行为，提升了教育教学水平。同时通过教学评估工作的开展使我们认识到了学校的不足，今后我校将朝着科学化、精细化管理方向努力，按照教学评估的要求进行办学，进一步提高学校的教育教学质量及社会的影响力。我校将以此次评估为契机，认真分析、反思，诚恳听取各位领导的意见和建议，为把我校办成农村具有“一流的教学管理，一流的教师队伍，一流的教育质量，一流的教学设施”的先进学校而努力。

2013年5月

第五篇：用爱心浇灌幸福花

用爱心浇灌幸福花

不管是什么样的学校都有学困生的存在，这是不容质疑的事实。所谓的“学困生”是指那些在思想品德和学习上表现比较落后或缺点较多的学生。教师若不及时教育或者方法用得不适当，会影响到整个班集体，使班风不正，纪律涣散，影响正常的教育工作，甚至还会给学校、家庭、社会带来严重不良后果。那教师怎样做好学困生的转化工作呢？笔者认为可从四个方面着手： 尊重人格，保护学困生的自尊心

学困生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。因此，转化学困生的关键是用爱心融化他们冰冻的“心理防线”，要坚持做到“五不”：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。

热情鼓励，激发学困生的上进心

从六岁到十二岁的小学生，是处在儿童向少年过渡的阶段，具有很大的可塑性。学困生不过是缺乏肥水的禾苗，沾着污垢的玉石，既有阴暗的消极面，又有潜在的闪光点，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，也能成才。作为教师，要多方面了解学困生的志趣和个性特征，善于捕捉挖掘他们时隐时现的闪光点，作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动因。逐步要求，培养学困生的责任心

对学困生的教育要“扬长”，但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来。要使他们认识到，对他们严格要求，正是对他们的信任，是一种深厚的爱、真正的爱。当然，对学困生的逐步要求要考虑他们的心理承受能力，不能操之过急，要严之有度，严中有别。对不同的对象有不同的要求，引导他们制定个人进步计划，分设几个台阶，使他们“跳一跳，摸得着”，在新的起点上，又提出高一点的要求，一步一个脚印地前进 集体帮助，树立学困生的自信心

班主任在教育和转化学困生中起主导作用，但一个人的能量总是有限的，而一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是学困生矫正不良道德品质的熔炉，又是学困生实现转化、走向进步的摇篮。因此，必须树立良好的班风，发挥集体的力量，使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。具体，班主任可以向全班提出“不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任”，并在班里开展各种活动：

1、互帮互学的“一帮一”活动。安排成绩优秀同学与学困生同桌，提醒、督促学困生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。

2、丰富多彩的课外活动。如学雷锋做好事，朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛等，使学困生融入欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我才能的机会和舞台。

3、争当“雏鹰标兵”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，在班中发扬了正气，抑制了歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使学困生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

总之，学困生转化工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。在这个过程中，教师要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育，除此，还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。