第一篇：《云的观测》习题1

云的观测

填空

1．人们常常根据_________的多少，来区分晴天、多云和阴天。2．天空中飘浮的云实际上是由千千万万的________或________组成的。3．气象学家通常把云分成______、______和______三类。

答案 云量的多少 小水滴

冰晶 3 积云、层云、卷云

第二篇：云的观测

小学科学四年级上册《云的观测》教学设计 《云的观测》教 学 设 计 教学目标：

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备：

分组材料：不同形状的云的图片、直径约30CM的圆片、白纸。教学过程：

一、导入

教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：„„

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？ 指名学生回答，用网状图记录学生的想法（课件伴随）

教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）

教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。注意：如果有太阳注意不要直视太阳。

4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。

三、对云的分类

教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。

师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。

学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？ 学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。

五、师生小结。

学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。

附： 板书设计

云的观测

卷云

积云

层云

第三篇：云的观测

云的观测

教学目标：

1、能够根据云量的多少，把天气分为晴天、多云和阴天；知道云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

2、用图示法说明云的种类，能根据云的高度和形状给云分类。

3、在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。教学重点：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。教学难点：

能根据云的高度和形状给云分类。教学准备： 教学过程：

一、导入

教师：通过上几节课的学习，我们已经了解了天气现象并记录了天气日历，那么今天是个什么样的天气呢？生答：„„

教师：很好，大家都知道今天是什么天气，那么天空中有什么东西出现呢？ 生答：云

二、观察云

1、教师板书“云”字，问：看到这个字，你们想到了什么？ 指名学生回答，用网状图记录学生的想法（课件伴随）

教师：既然大家对云有这么多的想法，我们现在就对云进行探究吧。教师：云是怎样形成的呢？ 你能不能猜测一下？ 指名学生回答。（出示课件小结云的组成）教师：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察，那么，根据云量的多少我们能不能知道不同的天气状况是怎么来划分的呢？

师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

教师具体说明气象学家如何划分晴天、多云、阴天的。

2、学以致用：学生根据理解判断云的类型。（课件出示云的图片）

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想。（4）带好文具，将你观察到的天气情况记录到天气日历记录表中。

注意：如果有太阳注意不要直视太阳。

4、师生反馈。注重学生对云量、高度、形状的描述。

三、对云的分类 教师：刚才同学们已经根据云量的多少对天气状况进行了划分，我们来看一看科学家把云分成了几类吧。

师根据学生刚才的观察反馈引入云的分类并介绍云的分类。

学以致用：出示课件云的图片，学生判断云的类型。最后提问：现在你能说说气象学家是根据什么对云进行分类的吗？

学生回答。

教师引导学生说明云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

四、了解天气谚语，丰富学生生活常识。

五、师生小结。学生说一说本节课对云的观测的收获，教师提示坚持记录天气日历。

附： 板书设计

云的观测

卷云

积云

层云

反思：

云是学生都很熟悉的东西，但真正地让学生能准确地用“晴、多云、阴”描述云量的多少，就有点困难。往往学生不能分清楚的是多云和阴这两种天气。利用书本上的三个圆圈认识云量是一个难点。

本节课还有一个难点，对层云、积云、卷云的判断。这个知识内容离学生的生活更加远，能通过阅读的方法进行学习。要求学生能够区分判断三种不同的云，特别是积雨云和雨层云的区别，学生概括出三种不同云各自的特点以及所对应的天气情况，然后小组分发云的图片，认识不同的云及文字说明。

练习下来后发现，学生对于书面的判断不容易出错，老师出示的练习题也能顺利完成，但是当带领学生实地去观测云时，大家又好像不会判断了，都傻傻的愣在一边，只有平时能力比较强的学生再尝试用刚才学到的知识进行判断。

由此我深深地感受到，在科学课堂中，更重要的是培养学生发现和探索的能力，科学概念的建立虽然也重要，但是并非终极目标。教师必须在平常的课堂教学中注意培养学生敢猜，敢想，敢说，敢做的意识。并且提高知识的应用率。

第四篇：云的观测教案

第六课云的观测

【教学目标】

科学概念：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；云在天空中是会变化的，不同的云预示着不同天气的来临。

过程与方法：

根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。情感、态度、价值观：

在对云的研究中能保持浓厚的兴趣，在课外认真完成“天气日历”中关于云的观察。

【教学重点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天；根据云的高度和形状给云分类。

【教学难点】根据云量的多少，天气可分为晴天、多云和阴天并能根据云的高度和形状给云分类。

【教学准备】分组材料：不同形状的云的图片，直径约30cm的圆片，白纸

【教学过程】

一、描述云

1、出示“云”字。问：关于云，你能想到什么？用网状图记录学生想法。

二、探究内容：

（一）观察云

1、问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等来描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？

2、师介绍方法：出示圆片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。

3、室外观察，明确任务：（1）观察天空中的云量（2）云的高度和云的形状（3）在观察云的过程中，会产生哪些联想

4、反馈

（二）对云进行分类

1、分组活动：根据不同形状的云的照片，尝试给云进行分类

2、生汇报

3、阅读资料，了解科学家对云进行分类的方法。

4、再次观测，今天看到的云是哪种类型的云，并记录在天气日历中。

第五篇：云的观测教学设计

《云的观测》教学设计

刘辉

教学目标：

知识与技能：

1、知道可以用云状和云量观测云。

2、知道云状的种类和云量的含义。

3、初步了解看云识天气谚语的含义。

过程与方法：

1、通过观看图片，认识各类云的特点。

2、通过室外观测，熟悉云状，测算云量。

3、初步养成日常生活中观测天气变化的习惯。教学准备：

教师准备：

1、有关云状和云量的图片或者视频资料。

2、室外观测记录表。学生准备：搜集与云相关的天气谚语。教学课时：一课时 教学过程：

一、情境导入。

1、引导学生观察当天的天气情况，用简单的语句描述一下。

2、提问：不同的天气，云有什么不同？（课件展示：晴天、阴天、雨天三幅图片，学生观察交流）

3、讲述：观测云可以帮助我们预测天气，今天这节课，我们就来学习云的观测。（板书课题）

二、观测云状。

1、谈话：怎样观测云呢？云状和云量是观测云的重要内容。（学生也可以回答其他内容，如云的颜色、云层厚薄等）

2、学生阅读教材上关于云状的分类以及图片。

3、出示云状及其分类的图片，让学生了解云状的特点，学习观测云状的方法，讲解云状与天气的关系。（课件展示—层状云：布满全天或部分天空的均匀幕状云层。包括卷层云、卷云、高层云及雨层云。积状云：是垂直发展的云块，具有孤立分散，云底平坦和顶部的外貌形态。主要包括淡积云、浓积云和积雨云。波状云：波浪起伏的云层。包括卷积云、高积云、层积云。）

三、测算云量。

1、学生阅读教材上云量的文字资料。

2、教师出示有关图片或者视频资料，让学生学习观测云量的方法。（课件演示：测算云量）

3、讲解云量与天气的关系。（课件列表：云量与天气）

四、阅读谚语。

1、学生阅读教材上看云识天气的谚语。

2、学生说一说每句谚语的含义，教师简要讲解。

3、教师补充讲解一些看云识天气的谚语。

五、室外观测。

1、讲述：现在我们就要运用所学的知识，到室外去观测云！[

2、讲解观测要求：① 认真观测、做好记录。② 分小组进行观测。③ 遇到问题首先请学生自己想办法解决。④ 轻言细语、不打不闹，注意安全。

3、下发记录表。学生到室外观测云，记录云状和云量。教师巡视指导。

4、交流观测结果，遇到的问题及解决问题的方法。

六、总结拓展。

1、提问：通过今天的学习，你有哪些收获？

2、课外活动：搜集更多的与云相关的谚语，利用这些谚语帮助我们观测天气。

七、欣赏云朵。（搜索云朵摄影图片，组织学生欣赏）（根据课堂进度决定。）附件1：与云相关的天气谚语

1、日晕三更雨，月晕午时风。（卷层云出现前往往伴随日晕、月晕，因此，如看到天空有晕，便知道有卷层云移来，则未来将有雨层云移来，天气可能转雨。）

2、瓦块云，晒死人。（波状云）

3、天上鲤鱼斑，明天晒谷不用翻。（波状云出现时，常表明气层比较稳定，天气晴好而少变化。）

4、鱼鳞天，不雨也风颠。（波状云和大片层状云连在一起，将有风雨来临。）附件2：日晕、月晕

在天气变化以前，我们有时会在太阳或月亮的周围，看到一个甚至两个以上的彩色或白色光圈，而且太阳光和月亮光也似乎暗淡了许多。

这是怎么回事？我们把太阳或月亮周围出现的这种光圈叫“晕”。太阳周围出现的光圈叫“日晕”，月亮周围出现的光圈叫“月晕”。这是一种比较奇特的气象现象。晕圈的颜色一般是内红外紫的。

日晕是日光通过云层中的冰晶时，经折射而形成的光的现象，围绕太阳环形，呈彩色

月晕是月光通过云层中的冰晶时,经折射而成的光的现象。成彩色光环,内红外紫。