第一篇：《校微设计》教案

第8课 《校微设计》一课时

教学目的

1．通学过的图案及色彩知识，进行简单的设计制作练习。2．培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。教学重点：认识标志的象征性及社会用途。教学难点：怎样设计校微，突出表现主题。教具：商标、路标、常见的标志图。

学具：铅笔、色彩工具（彩色笔、水彩、水粉等常用上色工具）彩纸、剪刀、胶水等。教学过程 一．导入

1．们你们知道什么是标志吗？学生发言……对学生正确的发言给予表扬、鼓励。

2．图标展示 禁烟标志。师：同学们知道这是什么标志吗？学生发言……师：引导商标、路标等。

3．师：这些标志具有什么作用？学生讨论发言……师：小结，标志具有象征性，标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。二．展示图标分析标志的象往意义。

如：图

1、提问学生认识这是什么标志？为什么设计五个圆环相扣在一起？学生讨论发言……师：小结，五连环是国际奥运会的标志，五个圆环连起来代表五大洲。如：图2.提问：学生见过或知道这是什么标志？能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗？学生讨论发言……师：引导 分析小结

这是北京202_年奥林匹克申办标志，运闰奥运五环色组成五星，相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展，携手共创新的地位。五星，是中国国旗的形象元素，象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形，以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图（即“中国结”）藉以祝福北京申奥成功及202_年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水，气韵生动，充满运动感，以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。

由四个元素组成1.五大洲的和谐发展。2.主办国的地位象征。3.吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。

4、传统体育太极人形。如：图

2、玛莎女子学校校徽。提问学生：玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢？学生观察讨论发言……师：小结。是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名 可爱快乐的少女形象。既似学生的短发，又如翻开们书页，给人以很深的印象。三．揭示课题《校徽设计》

1．学生分组讨论分析教材范例，并发言……。（1）、校徽“精英小学”是根据什么设计的？（2）、“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计？（3）、东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么连系？…… 小结

校徽是一种标志，校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示，校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。四．作业要求设计“高殿中心小学”校徽。

1．组织学生讨论发言……高殿中心小学有什么特色？建设环境，字义、字母、象形…… 2。学习要求

● 了解我们学校的特色。● 用文字或图形设计校徽。● 先画草图，并注明设计意图。● 然后用各种材料制作校徽。

五．课堂巡视指导，学生有疑问当堂解决。

六．（投影）展示学生作业。学生说说自己的设计意图，师生同讲评。七．课堂小结

这节课我们学习了校微设计的基本知识，（设计中有的同学可能会出现一些不足的地方，比如不够别致，构图不注意体现形式美感，主题不突出等），但是大部分同学能运用想象力，联想，大胆创新，希望大家在今后的学习中继续发扬这种创新精神

第二篇：学校微信模块方案（本站推荐）

微信运行整改整体方案

一、加粉方式：

1、让在校学生关注微信平台

2、让全体职工关注微信平台

3、如果学校有渠道联系到已毕业学生，或者以前班级有建过QQ群之类的，可联系班干部负责毕业学生关注微信平台

4、让学校职工在朋友圈找自己人脉，关注微信平台，每月可设置考核量，一定量可给予奖励（比如：基本量10人，满20奖励1元、满三十奖励5元）动用集体的力量去做，相对来说效果会非常明显

5、学校经常性采购的合作单位让其关注我们微信平台甚至帮助添粉

6、让学生的父母关注微信平台

7、通过一些市场性活动（线上和线下）或者参与招聘会或者校园大赛等渠道来推广微信平台

8、通过文字资料印刷附上二维码来关注微信平台

9、通过校企合作来推广微信平台

10、通过线上的平台如：QQ、微信、微博来吸收粉丝，关注微信平台

11、招生期间可利用其现有资源，增加关注量

12、可运用学生朋友圈来吸粉，增加同等年龄人群微信平台关注量

13、可运用父母身边资源吸粉，增加同等年龄人群微信平台关注量

14、建立老师和父母微信群，方便学校管理和平台发展

15、建立老师和学生微信群，方便感情培养以及班集体建设，信息的传达

16、老师自己可建立龙翔教育宣传群，主要是对外，输送龙翔信息，方便后期招生一系列工作，同样为提高积极性可有相应的奖励

17、条件比较成熟的话可以做一些关注送礼品的活动

18、学校应该每年都会在中考和高考时进学校宣传龙翔，可借机会增加平台关注量

19、可用地推式模式来进行平台加粉，此模式会有人员费用支付等 20、和多家企业、单位进行合作互通，互相关注对方的公众平台

21、在招生期间段可在百度上做推广，阶段性搜索量比较强、年轻群体手机依赖性较强、互联网趋势比较明显

注：具体可根据学校的模式进行研究，吸粉，安排跟踪配合人员，关注增粉量，以此扩大规模

当我们在做加粉活动之后会吸取一定量的粉丝，但粉丝量是不能成为固定值，因为会有一些人为参加活动而关注，参加完活动之后取消关注，这是个正常的现象

全体职工通过自己的朋友圈进行推送关注公众号，可进行截图或者关注之后发（例如：政教处某某推荐，方便做统计）

接下来的很多线上工作一经确认，开始实施之后需要多方面的支持

二、平台内容模块：

1、校园热点模块：主要推送校园里面的重大新闻、重要举措

2、家庭教育模块：主要推送父母对孩子的教育以及与孩子的阶段性变化父母如何来面对，增加平台父母的点击量

3、开心一幽模块：主要推送一些笑话，让生活多一点乐趣，增加平台的趣味性

4、行业发展模块：主要推送现有专业的相关政策、相关举措以及发展方向

5、师生天地模块：主要推送老师与学生之间友好关系的建立，交流沟通

6、德孝文化模块：主要推送传统文化，丰富了公众平台，形成一个良好的文化圈，使优秀传统文化能尽快融入校园文化

7、中国梦.龙翔梦.正能量模块：主要推送学校的好人好事所传递的信号、毕业学生的励志故事及现阶段发展状况

8、校企合作模块：主要推送学校和企业建立的合作关系、人员输送情况、就业服务方面，让家长和学生能直观的了解用人单位

9、道说今日模块：主要推送一些比较有哲理性切通俗易懂的话，给学生和社会人群提供一些思想上的启迪

10、新闻天地模块：主要推送国家的一些大事情但是主要是正能量内容，比如恒大夺冠、中国梦主题、党的实践教育、天河二号等系列中国大举措

11、季节性主题模块：主要推送的是龙翔毕业季、运城202_第一场雪中的龙翔等

12、名人励志模块：主要推送古今中外的名人名事名言，打造成功人士分享园

13、生活小知识模块：主要推送食物营养搭配、生活小技巧、优秀书籍等

14、校长提示模块：主要推送校长对校园建设、学生关怀等方面的内容 注：此类推送符合校园文明建设及符合社会需求，即不偏离文化校园还能与社会发展接轨

目前共有十三板块，可进行组合方式出现在平台中，具体组合按照主次原则，每次信息发布可按照一周时间作为周期，形成二串联模式，进行线上宣传

运用有效方式将平台中的粉丝转化为活粉

全体职工可将公众平台内容进行分享，来实现更广的阅读量

题材的选定以及制作需要一个评审的标准（内容积极向上、格式排版简单且大方、内容实用性强、图文并茂）

所有工作的目的是要涵盖学校环境设施、文化气息氛围、男女学生生活、教学质量体系、特色亮点教育、一切为学生美好明天服务的推广，形成核心竞争力；目的是要达到以科学管理形标准、优质教育突特色、勇于改革成发展、礼仪教导展明天；关爱学生、共建龙翔，把握机遇，龙翔腾飞。

第三篇：学校微课培训新闻稿

弘扬中专成功举办“弘扬杯”微课比赛

为进一步提升我校全体教师的教学技能，不断提升教师业务素质及教学水平，有效提高课堂效率和教学质量，适应我校转型发展的新需要，结合我校实际，于202_年12月举办了“弘扬杯”微课比赛。

12月14日晚，我校特邀请到扬州市教学精英陈宏斌老师出席讲座，为我校教师上了一节生动精彩的微课制作教学课程。讲座中，陈宏斌老师结合自己的教育教学，高屋建瓴，从安装、立意、设计、操作、剪辑等多角度为我们讲述了如何做好微课的经验与方法，我们听后受益匪浅，收获了一笔巨大的精神财富。

12月15日—28日，“弘扬杯”微课比赛正式开展。本次比赛以“爱国主义教育”为主题，全校全体教师（包括音体美计算机及各专业教师）结合自身的教育教学经历和专业知识，利用课余时间制作了一个又一个精美的微课，内容丰富，形式多样，利于不同学生的自主学习。比赛期间，评委们以专业公正客观的态度评选出一等奖1名，二等奖3名，三等奖6名，优胜奖若干名。每个作品都以自身的特点“俘获”了评委的心，抓住了观众的眼球。其中李严老师的二等奖作品《“你们爱国么？”》课程设计新颖，片头虽简洁但大方自然，画面上端，“扬州市弘扬中专”的标题和校徽格外醒目，“诚实

勤奋 自信 进取”八个有力的楷体黑字紧随其后，彰显着我校脚踏实地的校风校训。画面中间温暖和煦的金色朝阳洒满了澄澈的海面，碧蓝天幕下一艘威武昂扬的船只正在扬帆待发，欢迎无数学子和同志来到梦想起航的地方。最大的特色还是接下来的内容，创新的新闻播报模式、耳熟能详的新闻片头曲、俊朗的主持人白岩松形象，着实吸引了学生的眼球，带领着学生从“怎样认识爱国主义”“中华民族历史上的爱国典范”“新时期的爱国主义”“作为中学生的我们该怎样做”四个方面去深刻认识爱国主义，知晓“国家好，民族好，大家才会好，只有每个人都为美好梦想而奋斗，才能汇聚起实现中国梦的磅礴力量”的新时期爱国主义。

除此以外，计算机专业赵建章老师的作品《勿忘国耻 吾辈自强》也以其过硬的专业技术、鲜明的主题对比、讲演结合的展示打动了评委和观众。

12月13日,是中华民族近代史上最沉重的一页。视频中灰暗的色调、悲伤的背景乐旋律，营造了沉重凄婉的氛围，一幅幅触目惊心的历史图片展示和字字千钧的史料记载，让每一个中国人都为之心头一紧。视频末尾，还布置了作业《观后感写作》，构建了一个完整的学习流程，让学生们有所感悟，在看中学，在学中有所思。1937年12月13日的南京大屠杀事件让我们铭记历史，而如今每年的12月13日国家公祭日让我们在缅怀历史的同时也要展望未来，只有铭记历史，国家自强，才能立足于世界之林。

当然，最出色的当属翁晶晶老师的《牢记历史 圆梦中华——走进国家公祭日》的微课作品了。悠长而凄惨的鸣笛声，战火中振翅飞翔的白鸽，鲜血淋漓的画面，婴儿的啼哭，受难者的哀嚎，直直往下坠的染血的羽毛......听觉与视觉夹杂交织，给人带来心灵上的无比震撼与冲击。12月13日，是1937年南京30万同胞罹难的日子，也是我国南京大屠杀死难者国家公祭日。

接着，视频中讲述了公祭日的由来，分别从“正视历史、尊重事实”“敬畏生命、伸张正义”“勿忘国耻、圆梦中华”三个方面有“声”有“色”地详细讲述了公祭日设立的意义。牢记历史，勿忘国殇，富国强军，锐意进取，居安思危，警惕日本军国主义复活，杜绝南京大屠杀再现。让每个观看视频的学生明白：牢记历史，圆梦中华，为中华民族的伟大复兴助力，这才是对新时期的爱国主义最好的诠释。

这次比赛不仅给到全校教师机会运用自己的创造力进行微课制作，更在学校转型之际，通过此次大赛，充分展示了我校教师的专业技能，展现了我校教师积极向上、乐于拼搏的精神风貌，更帮助了教师业务素质及教学水平的提升，有效提高课堂效率和教学质量。

第四篇：高校微课教学设计的创新研究

高校微课教学设计的创新研究

摘 要：作为新型的教育信息资源，微课教学目前得到教育界的广泛认可，尤其对于高校来说，如何利用微课教学提升学生的学习兴趣和教学效果，成为高校教学的研究重点。针对高校微课教学中普遍存在的问题，本文从微课的课程设计、教学目标和教学应用三个角度出发，提出相应的解决措施。

关键词：高校微课；微课设计；混合教学

一、高校开展“微课”教学的意义

（一）契合高校教学改革的建设要求，提高教学质量

《全国教育科学“十三五”发展规划要点》明确规定：“十三五”期间要进入全面推进教育现代化建设、实现总体教育现代化的关键时期，全面提升教育质量是各级各类学校必须面对的重要主题和主要任务。随着互联网和信息技术的不断提高，我国教育的信息化水平逐渐提升，其发展焦点已经不是简单的信息技术自身应用问题。

202_年教育部全国教师网络培训中心对微课的定义为：以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节所开展的简短、完整的教学活动。高校微课以短小精悍的微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节，而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型网络课程资源。高校微课是微型学习时代背景下教育技术与教学改革相结合的产物。高校微课作为一种创新的教学手段与方法，与高校教学质量和教学改革的建设要求相契合。

（二）调动学生学习兴趣，挖掘学生自主学习动力

当代大学生普遍都是90后，他们是新时代的领军人物，习惯于从网络上获取知识。微课作为一种新型的网络教学资源，其最大的优点就是短而精，时间在10分钟左右。而一般人的注意力有效集中时间也就在10分钟左右。所以从时间角度来说，微课有利于激发学生的学习兴趣。

相对于传统学习方式，微课具有时间方便灵活、不受空间限制以及内容针对性强等特点。尤其有利于较难的知识点，可以进行反复操作学习，直到搞懂为止，进一步提升学生的自主学习能力。

（三）改变教学方式，提高教学水平

随着移动互联网技术的快速发展，学生更加钟情于网络媒体授课的形式。学生只要依附于移动终端设备，就可以进行微课学习，不受地点和时间的限制，课程流程较传统教学发生了质的变化。

教师通过微课教学，一方面能够带动教师跟学生之间的互动，及时知道学生的学习情况，并做出相应的调节措施。另一方面教师可以通过微课平台，实现教学资源共享，发现自己的优势和不足，从而提高教学水平。

二、高校微课教学应用中存在的问题

（一）大部分微课是以教师为中心

传统教学方式是教师课上讲授知识，对于学生来说是被动学习，随着网络课程资源的普及，学生可以利用一切网络手段获取知识，教学模式已经由学生被动学习变成主动学习。

目前高校微课在我国的发展呈上升趋势，但在微课设计方面的研究还不是很全面。大部分高校微课设计时仍以教师而不是学习者为中心；建设微课是为了满足开发者的动机需求，而不是学习者的学习需要。现在普遍存在设计微课时，从教师的各方面需求角度出发，忽略了学生的各种需求。

（二）微课只是传统课堂的压缩版

上个世纪90年代微课才进入我国，自202_年胡铁生首次提出微课的概念后，全国大范围内掀起了微课热。202_年教育部全国高校教师网络培训中心举办了首届高校微课教学竞赛。

目前大部分高校老师在开设微课的最初目的是为了参加竞赛，对微课的本质认识不够，有的直接把一节课的内容压缩成10分钟的微课，仍然采用传统的教学方式，主要内容并没有改变，这就导致重点不突出，只是传统课堂的压缩版，这就导致最后教学效果并不是很明显。

（三）微课教学目标过于多样化

微课一般时长只有10分钟，这就决定了在有限的时间内，要解决实际问题，如果目标设计过大或者过多的话，就会导致最后什么问题都没解决。

我国高校微课设计中普遍存在缺乏合理的教学目标，其中最常见的就是一节微课出现多个教学目标，这样就会导致所有目标都落空。相对传统网络教学而言，微课就没有任何优势。

三、高校微课设计的基本策略

（一）以学习者为中心设计相应的微课产品

高校微课设计过程中要始终以学习者为中心，在普及知识和满足学生显性需求下，更多从学习者的角度挖掘更深层次的需求。首先要满足学习内容与现实需求一致性，其次就是摸索如何有效进行微课学习，最后就是评价学习过程中的体验效果。

因此在微课设计过程中要充分考虑学生的各种需求，教学过程中密切关注学习者的反馈互动，可以设计各种调查表了解学习效果，对课程进行实时更新。这样既能提升学生的学习兴趣，同时还能不断对课程进行改进。

（二）制定精准的教学目标

精准的微课教学目标能让学生准确定位，同时产生主动学习的动力，为实现学习目标深入思考。因此在设定教学目标时，要将目标进行分解，不宜过深和过宽，主要是解决某一个知识点中的重点、难点和易错点。

在设计过程中还要注意结构性，每段视频之间一定要有逻辑性顺序，这样才会有一定的层次性。便于学习者吸收和理解，提高其主动学习的积极性，早日完成学习任务。

（三）与混合教学方式相结合提升教学质量

微课中的微视频可以分课前、课中和课后三个阶段。在课前，教师可以通过网络方式将教学单元的微视频发给学生，让学生提前完成预习任务。一方面解决了大学课上时间有限的难题，另一方面将部分教学内容放到课外让学生自主学习，减轻了教师的课堂压力。

在课堂上，教师通过小组讨论、各种测试等方式了解学生预习效果，并通过微视频让学生进一步加深教学单元的重点知识。课堂上通过与学生的互动，能?虺浞址⒒友?生的主体作用，进一步提升课堂教学效果。

课后通过网络方式再次发布微视频，进一步巩固复习教学单元的重点及难点。对于课堂上仍没搞懂知识点的学生来说，提供了一条很好的复习路径。

参考文献：

[1] 吴燕.关于高职院校微课教学的利弊分析[J].科技视界，202_.[2] 苏红.论课堂教学中的师生关系[J].职业，202_.[3] 吴婵.关于微课对优化高校教学效果的思考[J].科教导刊（中旬刊），202_.[4] 孙聘.基于用户体验的微课评价指标体系设计[J].现代教育技术，202_（3）：63-68.[5] 杨明，李戈文.全国高职教育微课教学比赛技术分析[J].科技资讯，202_（1）：13-15.作者简介：高爱芳，李芸，讲师，江苏省南京市，南京师范大学；

陶然，江苏省南京市，南京斯图加特联合展览有限公司。

第五篇：学校微信群管理制度

学校微信群管理制度1

为更好地利用现代化网络信息技术，让教职工及家校之间的沟通联系更加紧密畅通，共创文明和谐校园，特制订如下制度：

一、建群宗旨

1、严格遵守国家法律法规及相关网络信息管理规定。

2、微信群仅用于学校发布通知、教职工信息沟通交流，不得发布其它无关的消息、言论。不做聊天使用。

3、禁止出现诋毁学校及师生形象，有违社会公德、不文明、侮辱性语言，以及带有不良政治倾向、宗教色彩的内容。

二、适用范围

1、本制度适用于晃州镇三完小所建立的所有微信群，包括教职工群、党建活动群等。群内所有成员受本制度约束。

2、本校教职工方可入群，禁止无关人员加入。

3、群成员一律实名制。

三、使用公约

1、微信群成员必须遵守国家法律法规、相关网络信息管理规定以及本制度的相关规定；

严格保守国家机密及学校机密。

2、“群员”要严格自律，要形成纯净、纯洁的“群风”，体现纯朴、纯正的校风。自觉维护学校形象，宣传学校和个人先进事迹。鼓励转发中央媒体以及其他主流媒体信息，弘扬先进文化和思想，传播正能量。

3、微信群内禁止闲聊、发布低俗聊天图片；

禁止发布消极、不良言论或传播谣言；

禁止出现各种庸俗“微信表情”、购物广告甚至违规、有害信息等。出现以上情况，学校将通报批评。春节等重要节庆日，为烘托气氛，互发祝福、发抢红包等另当别论。

4、对学校、老师的意见和建议不要在群内发布，如有需要应直接联系相关老师，或直接向党支部、校长室提出。

5、微信群是学校日常办公网络系统，主要用于传达经领导同意的具有确定性需要广而告之的上级文件、政令、通知及具体工作安排。与学校工作无关的一切信息不得在微信群发布。

6、在群内需要双向联系的，一律采用私聊方式。

四、学校监管

1、学校各微信群分别设群管理员1名（其中，教职工群：胡丽，党建活动群：杨艳娣，其他工作群由各条线负责人安排群管理员），负责群成员实名制、聊天监管、违规提醒处理等。

2、部门负责人可在群内发布有关学校教育教学活动等信息。

3、学校一旦发现微信群有恶意攻击学校、老师、学生或家长的情况，可将相关人员清除出群，并依法依规作出进一步处置；

当出现倾向性、危害性问题，可能造成一定影响的，应当及时上报。

4、本制度自发布之日起试行，最终解释权归学校办公室。学校微信群管理制度2

如下制度：

一、适用范围

1、本制度适用于我校所建立的所有微信群，包括教职工群、党建活动群等。群内所有成员受本制度约束。

2、本校教职工方可入群，禁止无关人员加入。

3、群成员一律实名制（操作方法：进入微信群后，点击屏幕右上角图标，在打开的下拉菜单中对“我在本群的昵称”进行修改）。

二、使用公约

1、微信群成员必须遵守国家法律法规、相关网络信息管理规定以及本制度的相关规定；

严格保守国家机密及学校机密。

2、“群员”要严格自律，要形成纯净、纯洁的“群风”，体现纯朴、纯正的校风。自觉维护学校形象，宣传学校和个人先进事迹。鼓励转发中央媒体以及其他主流媒体信息，弘扬先进文化和思想，传播正能量。

3、微信群内禁止闲聊、发布低俗聊天图片；

禁止发布消极、不良言论或传播谣言；

禁止出现各种庸俗“微信表情”、购物广告甚至违规、有害信息等。出现以上情况，学校将予以通报批评和必要的约谈。春节等重要节庆日，为烘托气氛，互发祝福、发抢红包等另当别论。

4、微信群是学校日常办公网络系统，主要用于传达经领导同意的具有确定性需要广而告之的上级文件、政令、通知及具体工作安排。与学校工作无关的一切信息不得在微信群发布。

5、在群内需要双向联系的，一律采用私聊方式。

三、学校监管

1、学校各微信群分别设群管理员1名（“我的九中”群：张莹，“九中党员”群：孙国岩，“九中班主任群：黄坦）其他工作群由各处室、年级安排群管理员,班级家长群也由班主任予以负责引导和监管），负责群成员实名制、聊天监管、违规提醒处理等。

2、部门负责人可在群内发布有关学校教育教学活动等信息。

3、学校一旦发现微信群有恶意攻击学校、老师、学生或家长的情况，可将相关人员清除出群，并依法依规作出进一步处置；

当出现倾向性、危害性问题，可能造成一定影响的，应当及时上报。

4、本制度自发布之日起试行，最终解释权归学校办公室。