第一篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计—康小连

课题：《小乌鸦爱妈妈》

人音版音乐小学第四册第九课 执教者：恩平市恩城第四小学 康小连

一、教材分析：

歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首湖北黄冈地区民歌，是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，F大调。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，四句节奏都是X X X X |X X X。歌词形象生动，寓意深刻，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心，让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明确尊敬爱护老人的道理。具有浓郁的儿童特点。

二、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，为歌曲编创歌词。培养学生的创新能力与合作能力。（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

三、教学重点：在音乐体验中充分调动学生的想像力和创造力，从不同的角度启发学生表达对妈妈的爱。

四、教学难点：有感情地演唱歌曲及创编歌词，培养学生在创编中的创造能力和表现能力。

五、教学方法：采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、表演、创编合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。

六、教学过程：

一、营造氛围，组织教学

播放动画《世上只有妈妈好》，学生在美妙的音乐声中以律动的方式进入教室。

设计意图：感受温馨和谐的课堂气氛。

二、发声练习

1、设问：很高兴又和大家见面了，在上课之前想考考大家，你知道知道小狗是怎么叫的吗？小猫呢？小鸭呢？小鸡又是怎么叫的呢？“我们今天的发声练习和小动物有关，你会唱吗？”师示范： 2/4 1=C 1 2 3 4 | 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 1 1 1 | 1 0 || 小 狗 汪 汪 汪，小 狗 汪 汪 汪 汪 汪

2、生分别用小 猫、小 鸭、小鸡做发声练习，师弹伴奏（分别奏D、E、F调）与生唱发声练习并且加上动作唱

设计意图：通过动物做发声练习形象生动，学生容易接受，为歌曲的演唱打好基础，从而达到演唱效果。

三、激趣导入

1、设问：“谁来告诉我，你听过哪些关于动物的故事呢？今天老师跟大家讲一个有关乌鸦一家的故事。（运用多媒体创设与《小乌鸦爱妈妈》相配合的情境）

2、设问：故事讲到这你们说小乌鸦孝不孝顺啊？我们要不要学习小乌鸦？我们为这感人的故事取一个名字吧！（出示课题）

设计意图：利用学生感兴趣的话题激发学生学习欲望，然后利用故事引导出歌曲，形象直接，真切感人，能够触动学生的内心深处，发动他们的情绪想象。

四、学习歌曲

1、播放《小乌鸦爱妈妈》动画，让学生边看边听歌曲。并提出问题：“哪个同学告诉我，你听完了这首歌曲有什么感受？”

设计意图：让学生谈听后感受，去理解歌曲的特点，比老师直接传授更印象深刻。

2、投影出示歌词让学生分别找出写乌鸦妈妈和小乌鸦的歌词，并且体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情，把体会到的心情带到歌词中来，根据歌曲节奏有感情地读一遍歌词。

设计意图：体会乌鸦妈妈和小乌鸦的心情为演唱情感打好基础，并且朗读有助于熟悉歌词。

3、引导学生带有表情再听一遍歌曲范唱 设计意图：再次聆听有助于熟悉旋律。

4、再复听歌曲，师生跟着音乐拍手、小声跟唱。

设计意图：师生一起拍手唱让师生关系更加融洽，学生更加熟悉旋律。

5、让学生找出认为最难唱的一句歌词，针对难点认真倾听。（听出小乌鸦对妈妈发自内心的爱）

设计意图：针对难点倾听有助于解决难点。

6、跟着老师的琴，用“la”哼唱旋律

设计意图：单音模唱降低学习难度同时又能熟悉旋律。

7、跟着琴尝试把歌词填进来唱一唱。（2遍）设计意图：循序渐进，水到渠成。

8、歌曲接龙。（转换角色再来一遍）

设计意图：变换不同的教学方式，进一步巩固歌曲。

9、学生带有表情完整地唱一遍歌曲。设计意图：处理情感，达到教学目标。

10、请学生大声地把故事讲给在座的所有老师听 设计意图：继续进一步熟悉歌曲，达到最佳的效果。

五：歌表演：

1、师：“现在我们是可以用歌声把故事唱出来了，可是我们能用动作把故事表演出来吗？”

2、表演歌曲：

(1)现在有哪位同学愿意跟老师合作表演这首歌曲呢？（师扮演乌鸦妈妈，请一名学生来跟老师合作扮演小乌鸦）

（2）出示表演要求：请你们表现出乌鸦妈妈的伤心、难过和小乌鸦为妈妈不辞辛苦寻找小虫的样子。特别把“亲亲妈妈”这个动作要表现出来。剩下的同学唱歌。（邀请两位同学，一个扮演小乌鸦、一个扮演乌鸦妈妈（学生戴头饰表演歌曲））

（3）邀请学生对表演的同学进行评价，最后根据评价，评选出最佳的两位表演者再来为大家表演。

设计意图：整首歌曲在学生的表演中得到升华，明白爱的相互，使他们的情感得到陶冶，达到最好的效果。让老师教得轻松愉快，学生学得快乐有效，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的气息。

六：编创歌词

1、师：同学们，你们喜欢什么动物啊？在动物的世界里，除了小乌鸦，还有很多动物都同样地爱着自己的妈妈的，老师最喜欢熊猫了，我把‘小乌鸦’换成自己喜欢的动物。给歌曲创编了新的歌词，请你们来唱一唱我的歌吧。（出示新歌）

2：请学生开动脑筋和小组成员一起也把“小乌鸦”换成自己喜欢的动物，给歌曲创编新歌吧。（播放音乐、发放纸张、到各个小组巡视指导）

3、展示各小组成果，为他们喜欢的动物搞一场音乐会

设计意图：“创新”是新课标的内容之一，而课堂教学应该创设适当的空间让学生的创造性思维得到最大限度的发展。老师只是担当指引者和服务者，学生才真正是学习的主人。

七、德育渗透

1、提出问题“通过这节课的学习，你从小乌鸦的身上学到些什么呢？”

2、“还可以用这种方式表达对妈妈的爱。”（播放公益广告：关爱老人 用心开始）：

3、师： “你有什么想说的？”

4、我们大家还有一个共同的妈妈，她是谁？

5、我们能为祖国妈妈做些什么？

6、大声高呼：“妈妈妈妈我爱你！”、“祖国妈妈我爱你！”喊出学生的爱心和信心来。设计意图：让学生体会到不仅仅是学会了这首歌，更体会到亲情的可贵。从爱妈妈到爱身边的人和事，树立正确的审美观，学生在道德上受到影响，心灵上受到启迪，达到德育境地。

八、小结：

通过今天的学习，我们的收获可真不小，不但学会了小乌鸦爱妈妈这首歌，也明白了很多道理：在接受别人爱的同时，更要懂得去爱，去关爱别人，回去以后，我们一定要让我们辛苦的妈妈歇一歇，因为世上只有妈妈好！我们一起来唱一唱吧

九、下课：跟音乐唱《世上只有妈妈好》，在歌声中手拉手走出教室。

教学反思：

这首歌曲是以审美教育为核心，以“母爱”为情感体验主线的，在设计教学过程中，我以《音乐课程标准》中的基本理念为原则，遵循“以演唱为中心”的原则，把教学活动建立演唱的基础上，采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，学生通过听、唱、演、创等形式，为学生营造一个自主轻松愉快和谐的学习氛围，在注重体验与实践的同时培养学生的创造力和表现力，让学生在讲妈妈--唱妈妈—演妈妈—创妈妈等教学环节中抒发自己对妈妈由衷的爱。

在组织教学中，创设情境，激趣导入。通过课件的播放，激发学生的学习兴趣，根据二年级学生的注意力集中时间短，活泼好动的生理、年龄特征，备课时，我把激发他们的学习兴趣当作重点。课中设计了故事导入，我边介绍边出示根据本课内容制作的课件，给孩子们讲乌鸦反哺的故事。激起学生对小乌鸦的喜爱之情，尽而主动地学唱歌曲，表现自我。为有效的完成教学任务奠定了基础。

歌曲学完之后，我还趁机给孩子进一步深化了本节课小乌鸦爱妈妈的歌曲主题。再次以小乌鸦懂事、有爱心为主题，播放公益广告《妈妈洗脚》，它给孩子们一种启示:爱不仅仅是索取,更重要是付出和奉献。教育学生懂得爱、学会爱，用丰富的情感表达对妈妈的一片深情，达到从思想上让学生重视孝顺父母的德育渗透目的，从而深化歌曲主题，使整节课得以升华。

当然，一节课上下来总会有些缺憾，不可能是完美的。我的课有很多不足之处。教唱环节，以老师弹琴伴奏为主，让学生更好的注意音准、节奏。歌曲的重难点也应深入，切不可点到为止。课堂提问的面还不够宽，应该鼓励更多孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

总之，课堂反思是自我提高教学的一个重要途径，教学有法，但无定法，如何面对新一轮的课程改革，在音乐教学中更好地陶冶学生的情操，还有待于我在今后的教学中进一步探讨、创新。对于音乐教师而言，除具备相应的专业知识外，更需要有良好的课堂教学的能力，唯有如此，音乐课才能更有意义。

第二篇：《小乌鸦爱妈妈》 教学设计

教学目标：

一、能用愉快、优美的声音演唱歌曲，掌握歌曲中十六分音符节奏。

二、通过乐器伴奏以及表演动作，在与同学交流合作中体会小乌鸦愉快、感恩的心情。

三、通过歌曲复习、延伸，使学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，教育孩子从小尊敬、爱护老人的道理，进一步教育学生学会感恩。

教学重、难点：

一、通过故事、课件画面感受乐曲情绪、熟悉剧情和了解人物形象，体会小乌鸦爱妈妈的音乐主题。

二、用听唱法学会歌曲，使学生用不同的情绪演唱并能够用打击乐器为歌曲伴奏。

教学准备：

琴、课件、打击乐器

教学过程

一、由母亲节导入新课

教师提问：

1、你们都知道5月13日是什么节日吗？（母亲节）

2、你们都为妈妈做过些什么？（学生回答）

3、师:在这个世界上,爸爸妈妈用爱哺育了我们,使我们能幸福快乐地成长。

其实,在动物界,也有着许多爱的故事。今天,老师要和小朋友一起来学习一首新歌《小乌鸦爱妈妈》。一起来听听歌曲里讲了一个什么故事?

随着《小乌鸦爱妈妈》的音乐，老师充满激情地讲述动人的故事：

从前，有一棵很高大的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈，她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃，小乌鸦在妈妈的关心下越长越大了，终于有一天小乌鸦都要飞翔了，它们一个个高兴地张开了翅膀飞出了家，妈妈可高兴了。

可是她已经老得飞不动了，孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小黑点，一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只，三只……就这样，小乌鸦飞来又飞去，它们自己又累又饿，却把找来的子一口一口地喂给了妈妈。妈妈感动地哭了。

师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，（出示歌谱）现在就让我们一起来欣赏。（大屏幕放映动画范唱）

二、学习歌曲

1、（出示歌谱）老师有表情地范唱，生轻声跟唱。

2、师：同学们，我们再来看看歌谱，你有什么发现？

生1：每一乐句的节奏型差不多。（生试着念节奏）

生2：象“花、鸦、家”等字都是一字两个音，用了圆滑线连起来。

师：唱时2个音要唱得连贯、流畅。（师范唱）

3、学生随琴唱词。

4、师：还有什么比较难掌握的地方可以提出来，也可以谈谈你对这首歌曲的理解。

生：我很喜欢这一句：“小乌鸦呀叼来虫呀，一口一口喂妈妈。”我觉得小乌鸦非常爱妈妈，所以唱这句的时候要很深情地充满爱地演唱。（生范唱）

生：我觉得第三段应该用表扬、赞赏的语气唱。

5、有感情地演唱歌曲。（放动画范唱）

6、视唱歌谱

（1）跟琴轻声视唱歌谱。

（2）指优秀生带领全体学生正确视唱。

三、歌词创编

1、师：除了小乌鸦，你还知道森林里还有哪些动物也和它一样这么孝顺妈妈？

2、四人小组讨论创编

3、配上头饰，学生表演

4、师生共同演唱，配乐表演（多媒体出示《小乌鸦爱妈妈》伴奏音乐）

四、情感升华

师：妈妈爱我们，我们也爱妈妈，感受妈妈对我们浓浓的母爱。多媒体出示《世上只有妈妈好》

生：介绍自己的妈妈，唱给妈妈的歌。

五、小结

师：每个人都有自己的妈妈，妈妈把我们养育大是多么辛苦啊！连森林里的小动物都很爱自己的妈妈，我们更应该爱自己的妈妈

随歌曲音乐做小乌鸦飞行的动作离开教室。(多媒体播放《小乌鸦爱妈妈》音乐)

第三篇：小乌鸦爱妈妈教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教案

课题：《小乌鸦爱妈妈》 课型：综合课

教具准备：课件、头饰、打击乐器 课时：一课时

教学目标：

1、学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，要求学生用自然，亲切的声音学唱歌曲，能唱出对小乌鸦爱妈妈的行为的赞赏与尊敬，表达出儿童们爱鸟的心情。

2、通过歌曲的学习，教育学生要爱护，尊敬自己的长辈。

教材分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，歌曲结构为四个乐句组成的一段体，2/4 拍，曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，旋律婉转、流畅、动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。教学重难点：要求学生有表现力地歌唱并表演。

一、组织教学 师生问好

1师戴乌鸦头饰再次进行问好。师：我是乌鸦妈妈，你们怎么和我问好呢？

二、导入

1、老师知道同学们最喜欢去郊游了，郊游是一项很不错的活动，通过郊游我们可以欣赏到很多美丽的风景，还可以看到听到很多有趣的事，今天老师带你们去大森林里郊游，想去吗?准备好，我们出发了。（播放郊游音乐、森林图片）

2、森林里有很多的小鸟，同学们看看这几种小鸟图片,能和大家分享你喜欢的是哪一种吗? 为什么没人喜欢乌鸦?或(说说你喜欢乌鸦的理由)

3、老师给小朋友们讲个关于乌鸦的故事： 乌鸦到了老得飞不动的时候，它的孩子小乌鸦会尽心尽力地找食来喂它，报答父母的养育之恩，所以乌鸦有“孝鸟”之称。

三、玩捉虫游戏（节奏训练）5师：多懂事、多可爱的小乌鸦呀，老师要送它一条大虫子，你们想捉虫子喂喂可爱的小乌鸦吗？要想捉到虫子可不是一件容易的事！每条虫子身上有一条节奏，我们拍一下这条节奏，就能捉到小虫了。

什么节奏呢，听 ×× ×× |××|×-|×-同学们有没有信心捉住小虫子呢？

6就是这颗这棵树，上面有好多小虫子，让我们把虫子捉下来好不好，我们一起来拍打这个节奏×× ×× |××|×-|×-时就能捉到一条小虫了，我们一起来抓小虫送给小乌鸦吧。师：哗！你们真是乐于助人的好孩子！老师很感动，表扬你们×× ×× |××|×-|×-，也表扬一下自己吧，×× ×× |××|×-|×-（3 1 3 1你真棒呀）小乌鸦也非常感谢大家，（课件中的谢谢声音）

四、学唱歌曲

7师：师：小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，歌名叫《小乌鸦爱妈妈》，现在就让我们一起来欣赏。

1、听歌曲一遍（歌曲视频）

2、师范唱 ：这首歌真好听，老师也想来唱唱。想听吗？能给我鼓励吗？在老师唱的时候，你们能用有节奏的掌声欢迎我吗？（像捉小虫一样的节奏）谢谢大家。（师唱，学生拍节奏）说说这首歌曲的节拍及强弱规律。10

3、听歌曲，找出相同乐句

师：请小朋友认真地听音乐，轻声地跟唱。用小手指跟随老师捉到的一只小虫子划划节奏图形谱，边唱边划。10

4、有感情地朗读歌词

师：小乌鸦爱妈妈的故事真感人，请你和我一起合作，有节奏地朗诵一下歌词好吗？我读蓝色的，你们读红色的，请用手来拍节奏。11

5、为歌曲创编动作，一起演。(原唱)师：大家读的真不错，小乌鸦特地教我跳了一段舞蹈，想和大家一起边唱边跳，大家请起立，跟着音乐跳起来吧。之后请学生边唱边表演。大家跳的真不错，小乌鸦也高兴地说

6、分析歌曲情绪

妈妈（伤感地）小乌鸦（亲切、关爱）有感情的演唱一遍。教师伴奏

7、你能跟琴把歌词唱出来吗？师唱1、3句 学生接2、4句

8、集体边演唱边做动作.四、拓展延伸

1、表演得不错，我今天还准备了乐器，快拿出来看看，你能给老师介绍一下怎么用吗？下面你们为老师伴奏行吗？ 12

2、来我们试试。（出示打击伴奏谱）

3、老师想听你们边唱边表演边伴奏，相信孩子们一定能行。(伴奏录音)用打击乐器为歌曲伴奏，生带上头饰,有表情地演唱，鼓励其他学生齐唱.14

4、歌词编一编，改一改，唱一唱。比比谁编的好，唱的好。（可一个人想，可跟好朋友一起想，也可以小组讨论）老师出示课件进行适当引导

5、学生汇报自己的创编，演唱。

6、小结：孩子们编得真好，小乌鸦听了都说你们太棒了！

五、小结

15小乌鸦爱自己的妈妈，长大不忘妈妈养育之恩，叼来虫子喂妈妈，你是用什么方式来爱你的妈妈的？

“今天我要帮妈妈” _______ “长大后我要帮妈妈” _______ 我们要向小乌鸦一样爱自己的妈妈，帮妈妈做做家务，揉揉肩膀，回去以后把今天学的歌曲送给你们的妈妈吧！

第四篇：《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》教学设计

两河小学

许俊娥

教学内容：

口语交际训练“小乌鸦爱妈妈”编排在语文S版教材第二册语文百花园三中。内容是听教师讲故事，同学之间互相说一说：你关心过爸爸妈妈吗？你为他们做过什么？以后准备怎么做？小组里讨论一下。另配有两幅插图。图一为小乌鸦出去觅食，图二为小乌鸦给老乌鸦喂食。教学目标：

1、借助动画，练习说故事，明白“小乌鸦爱妈妈”这个故事告诉我们的道理。

2、能用自己的话说出父母、家人对自己的爱以及自己回报家人的打算。

3、在具体情境中通过自己练说，同桌对话等途径，逐步做到认真听，说明白，有礼貌。教学重难点：

重点是让学生认真观看动画、歌曲后，说清楚自己所看、所听、所感，在此基础上进入具体情境进行交际训练；难点是让学生学会认真听别人的发言，在情境中进行有效的口语交际训练。教具准备：

课件、课文插图、一段“小乌鸦爱妈妈”相关的动画和歌曲，一组父母、家人关爱孩子的图片以及两张孩子关心父母的图片组成。教学过程

一、示范对话明确要求

1.师生谈话。教师在谈话中鼓励学生做能说会道的孩子，告诉学生一个能说会道的孩子，在和别人交流时要做到听清楚、说明白、有礼貌。

(1)小朋友们，你们猜猜我，喜欢怎样的孩子?相机引导学生将话说完整.(2)有的小朋友猜我喜欢聪明的孩子,有的小朋友猜我喜欢上课认真听讲的孩子。是啊!不过我还特别喜欢能说会道的孩子。(板书能说会道)(3)一个能说会道的孩子在和别人谈话的时候能认真听,自己也能说清楚,而且还能很有礼貌地回答别人的话呢。你们想想看,咱们班上有没有这样的小朋友呢? 2.教师和被推荐上来的同学进行对话,为全班同学提供“认真听、说明白、有礼貌”的具体范例,在对话中引出本次口语交际训练的内容。

(1)大家想像他一样能说会道吗?老师教你们一招:认真听。听听老师和他是怎么对话的。(板书认真听)(2)师生示范对话。

师:小朋友,你好!请问你叫什么名字呀? 生:老师,您好。我叫XXX。

师:XXX真有礼貌,我想问你一个问题,你最喜欢什么动物呢? 生:我最喜欢小白兔,因为小白兔特别可爱。

师:你说得真清楚,我也特别喜欢可爱的小白兔。好的,谢谢你回答我的问题,请回座位吧。生:不用谢!

(3):小朋友们,刚才我和XXX说得怎么样呢?哪个小朋友愿意来谈一谈? 3.学生练习向教师提问,教师提醒学生注意提问时要做到说清楚、有礼貌。(1)现在,大家想不想知道我喜欢什么动物呢?谁来问问我.

(2)小朋友们刚才向老师提问的时候真有礼貌!我最喜欢的动物长得不好看声音也不好听.今天,它和它的妈妈都来了,大家仔细看,还要记住我教你们的第一招——认真听。

二、播放视频,训练听说.1.歌曲导入：小朋友都喜欢听儿歌吗？好，今天老师给大家带来一首好听的儿歌《小乌鸦爱妈妈》。播放歌曲，将孩子们带入小乌鸦和妈妈一起生活，相互关爱的情境中。

2、故事引入：小朋友都喜欢听故事，老师再给大家讲一个《小乌鸦爱妈妈》的故事，之后，由师生共同引出课题。

（二）引导看图，复述故事

1、出示挂图，激发兴趣：小朋友，这图里面藏着一个动听的故事，讲的就是老师刚讲过的《小乌鸦爱妈妈》的故事，你们能用自己的话来说说故事吗？老师相信你们一定会把这个故事说得更好。

2、引导他们看图：先看第一幅图，小乌鸦去了哪里，准备干什么？再看第二幅图，小乌鸦又怎样了，他在干什么。他在和妈妈说什么呢？学生发言,说出自己看到的、听到的。教师及时对学生的发言进行评价,并适机让学生参与评价,引导学生由说一句完整的话逐步上升到说出几句连贯的话,鼓励学生将视频内容编成一个完整的小故事。

(1)我发现小朋友们刚才听得特别认真,你们都听到了什么?有什么想说的吗?（2）你说得很清楚！刚才一定听得很认真吧。是啊，小乌鸦喂虫子给乌鸦妈妈吃它是多么爱他的妈妈呀。还有哪个小朋友也想说？（板书小乌鸦爱妈妈）(3)有的小朋友说小乌鸦在喂虫子给妈妈吃,有的小朋友说乌鸦妈妈叫小乌鸦先休息一下,现在有哪个小朋友能把这些连起来说一说,看谁说得最清楚。(4)大家觉得这位小朋友说得怎么样?谁来评一评.(5)小朋友们的故事越讲越好,你们真了不起!

我奖励大家一个故事.大家认真听，三、出示图片感受关爱

过渡:和小乌鸦一样,我们也生活在妈妈的爱里,我们也是在妈妈、爸爸还有其他亲人的关爱里一天天长大的。请大家看屏幕。播放四幅父母关爱子女的生活场景图,配以温馨的音乐,让学生静静地观看。

2.学生自由选择一张图片练习说话。在学生看图说话时,教师要注意提醒学生落实上一环节学到的相关要求,将图片内容说完整、说清楚。先让学生练说,然后指名发言。

(1).小朋友们,看到这四张图片,你们有话想说吗?请你选择其中一张说清楚,如果能把图上的内容讲成一个小故事就更好了。大家先在座位上练一练,自己说给自己听。现在我教大家能说会道第二招——说清楚。(板书说清楚)(2)大家刚才练习得真投入！有哪位小朋友愿意说给大家听？

(3)你和前面一位小朋友说的是同一幅图但你说得更好！因为你说出了什么时间、在什么地方。还有谁想说？

(4)小朋友们越说越详细，真不错！

3.引导学生由图片的内容联想到自己的生活,说清楚一两件自己的父母为自己做过的事情，感受父母对自己的关爱。

(1).说了这么多图片里的爸爸妈妈关爱孩子的事情，小朋友们想起自己的爸爸妈妈了吗？他们为你做过什么呢？谁能说一说？不用急，想一想再举手，注意要说清楚哦！

(2).说得多清楚啊！妈妈早早起床为你做好早饭，接着又送你来学校，每天都是这样不辞辛劳。还有谁能说？

(3).爸爸妈妈为我们做的事情太多太多了，说也说不完。小朋友们,让我们一起说一声：爸爸妈妈，你们辛苦了！

四、创设情境展开交际

1.启发谈话,让学生懂得应该帮父母做一些力所能及的事情，练习帮父母做事情时应该怎么说。爸爸妈妈为我们做了那么多事情，我们可以做什么回报他们呢？ 2小朋友们真孝顺，给下班回来的爸爸倒一杯水、和妈妈一起做家务，这些事情都非常好。那么，做这些事情的时候，我们应该怎么对爸爸妈妈说呢？小朋友们想一想。

3真好！看你们说得这么真诚，你们的父母一定会很开心的。

4.教师和一名学生表演哑剧,内容为孩子要给爸爸捶背.爸爸一开始不让,后来在孩子请求下同意孩子捶背。学生观看哑剧,试着将哑剧中的对话练说出来。(1)有一个孩子想帮下班回到家的妈妈捶捶背,遇到了这样的情况。大家仔细看。

(2)刚才的表演没有声音,小朋友们能猜到这对父子说了什么吗？现在老师想再当一当这位妈妈，哪个小朋友来和我一起对话？老师教你们能说会道第三招——有礼貌。就是通过有礼貌地说话让对方答应你的请求。（板书有礼貌）（3）小朋友们看，一开始妈妈不同意儿子给他捶背。儿子有礼貌地说“妈妈您为我做了那么多事情，我为您捶捶背是应该的。”妈妈就答应了，有礼貌多么重要啊！

3出示两幅图：图一为女儿给爸爸倒茶。图二为儿子帮妈妈扫地。让学生认真看图，选择其中一幅同桌进行表演。

（1）提示：看图上的人在干什么？他们会说什么呢？选一幅图，同桌两人一个当家长、一个当孩子在座位上演一演。演完之后把角色换过来再演一遍。

同桌自由表演对话，师巡视指导。

（2）刚才大家表演得非常好。哪对同桌能上来展示给大家看，为了让这两位小朋友表现得更出色。其他小朋友还能给他们一些提醒吗

（3）大家提醒你们要把话说清楚，要注意礼貌，你们俩想对大家说什么呢？好！请你们开始表演吧。

（4）学生表演，表演后教师组织学生进行评价。4小结。

师：这节课小朋友们不仅展示了自己能说会道的一面，而且还明白了要做一个关心父母的孩子，真了不起！回家后你们就可以去帮爸爸妈妈做事情，看看是不是能用上你们今天练习到的这些话。

第五篇：小乌鸦爱妈妈教学设计

小乌鸦爱妈妈教学设计

武城县实验小学

王东芳

教学目标：

知识与能力：指导学生能用柔和、深情的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》。过程与方法：在合作、交流、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力和表演能力。

情感态度价值观：

1、通过学唱歌曲，教育学生尊敬、爱戴自己的长辈。

2、通过创编活动，进一步激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点： 启发学生用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力

教学难点： 激发学生的兴趣，使之乐意参与表演和创编。教具准备：课件、电子琴、乌鸦头饰、打击乐器、小奖品。教学过程：

一、组织教学

师生问好，欢迎走进音乐课堂大家唱。我们的口号是“音乐课堂大家唱，我们的歌声最响亮”。很高兴又和大家见面了，在新课之前，让我们一起做个欢快的律动吧！（播放课件

律动音乐）

二、节奏训练（播放课件

节奏谱）

森林音乐会

小喜鹊

小鸽子

小乌鸦

××

××

∣ ×

×

∣

×－

∣

×－‖

喳喳

喳喳

咕

咕

哇 －

哇

－ 叽 叽

叽叽

嘎

嘎

喵 －

喵

－ 小

鸡

小

鸭

小花猫

三、学习新知、演唱歌曲

1、欣赏动画，导入课题

（播放课件 歌曲动画）

师：正当森林音乐会开的最精彩的时候，小乌鸦却悄悄的离开了，小乌鸦到底干什去了？让我们一起看看去吧？

2、听歌曲范唱，寻找节拍

（播放课件

歌词）师：提示拍打二拍子节奏特点

3、再听范唱，寻找情感

师: 唱

如果感觉好听大家拍拍手；如果感觉好听大家摆摆头；

如果感觉好听大家笑一笑，如果感觉好听大家跳起舞。

4、学读歌词，培养节奏感

1）老师唱歌词，学生读歌词，读的节奏和速度要和老师一样。（用开火车读的方法调动学生的参与意识）

2）分段拍手读，体会着急、感动、亲切幸福的情感，为有感情的演唱歌曲打好基础。

5、比赛学唱歌曲，调动学生的积极参与意识

师：“太阳队”和“月亮队”的特约演员们，现在我们将要举行一场比赛，就是通过听、唱自学歌曲，看哪个队的小队员学得最快、最精彩，对于获胜队，最后老师有小奖品赠送。各队小队员们有没有信心完成任务？好，下面请同学们认真听唱。（学生静静地听第一遍歌曲，轻声跟唱第二遍、第三遍歌曲歌曲。）

师：各队队员有没有觉得难唱的乐句？有，老师教唱几遍，没有，我们就开始比赛。宣布比赛要求：队员演唱时要表情丰富，声音甜美，避免大声喊唱，并且还要把着急、感动、亲切幸福的感情挂在大家的小脸上。这个要求有点难，同学们能达到这个要求吗？（两队比赛唱，合作唱，获得标志）。

三、合作创编，表现歌曲。

1、确定表演形式

小朋友们的歌声真动听，除了歌唱，我们还能用打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲创编舞蹈动作，戴上头饰扮演小乌鸦，用画笔画一画可爱的小乌鸦等不同的方式来表现歌曲，好，现在咱们分组。喜欢演唱的同学到这边，喜欢舞蹈表演的同学……。

2、同学们分小组合作创编，教师巡视指导。

3、各小组用自己方式一起表现歌曲。

四、升华歌曲意境（播放课件

乌鸦图片）

1、心灵美才是最可爱的。

2、分发小奖品，读乌鸦反哺的故事，鼓励同学们一定要做个懂事孝顺的好孩子。