第一篇：人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》及教学反思

人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》及教

学反思

一、教材分析

《萤火虫》一课是人教版小学音乐教材二年级上册第三单元《月儿弯弯》中的一课，课题类型属于“歌表演”。本课是让学生在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，发展学生的音乐表现能力和音乐创造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、学情分析

二年级的学生基本已经养成了良好的课堂常规习惯，思维能力也有了一定的提高和发展。此时他们对音乐的学习已经不仅仅局限于感性的体验和随性的发挥，更应在循序渐进地在感受音乐的基础上，进行音乐知识的学习。

三、设计理念

本课活动设计的理念：注重培养学生对音乐的感受能力，以及在音乐活动中学生之间的相互配合。使他们在歌唱活动中，更好地体会、表现、旋律的起伏和音的高低。在创编活动中，更好地发展学生的想象能力和表现能力。

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课

堂教学氛围。让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

本课的设计环节：我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程。

四、教学目标

1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱

2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.学生能用愉悦的心情，积极主动的参与到集体表演活动中。通过学习本课懂得要从身边事做起，保护环境，热爱大自然，从小树立环保意识。

五、教学重点

1.感受3/4拍的节奏韵律，能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。2.能积极发挥想象，创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学难点

1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。

2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。

七、教学准备

电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。

八、教学过程

课前音乐

播放童声合唱《萤火虫》伴奏。

【环节设计意图：让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】

（一）导入 情境创设，猜谜导入

师：同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行，为我们做导游的是一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？要请你猜一猜。（师说谜语）

师：谁猜出来了？ 生：萤火虫。

师：猜对了。大家看，就是“萤火虫”。（出示课题，并板书课题名）

（三）歌唱乐园

师：现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧！下面让我们跟随小萤火虫一起，去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。（课件图片）

师：大家听，萤火虫们唱着歌在欢迎我们。（课件：音频）1.初听歌曲，谈感受

师：同学们，你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉？（学生发言谈感受。）

2.复听歌曲，感受歌曲速度、节奏

师：让我们再来听一次，请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。（课件音频）

师：歌曲的速度是怎样的？你觉得是几拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。

3.感受并表现四三拍节奏

师：谁知道四三拍的强弱规律什么？你能用动作表现这种强弱规律吗？（个别学生回答，并用动作表现节奏，）

师：接下来老师来演唱，请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。

【修改原因：音乐中，聆听是学唱的基础。学生在老师的引导下反复聆听歌曲，由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏，都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。】 4.学唱歌曲

师：同学们喜欢这首歌曲吗？让我们一起来学唱这首《萤火虫》。（课件：出示歌曲乐谱）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：请同学们轻声演唱，仔细体会歌曲的意境和抒情优美的情绪。下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。

【修改原因：轻声哼唱是想让学生边听录音边唱，这样如果唱的音不准，可以听着录音及时纠正。】

（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

师：每个萤火虫下面是他们在“音乐世界”的名字，我们把它叫做“唱名”。如果大家想和它们交朋友就一定要记住它们的名字，下面就跟我一起来学“唱名”。教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱：

（1）老师指谱范唱

（2）学生学唱唱名乐谱

（3）学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。

（三）舞蹈乐园：师：同学们，下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”，看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。

（课件图片：萤火虫飞舞flash动画）

1.动作创编（1）启发创编：

师：如果你是一只萤火虫，你会怎样在月光下飞舞呢？（启发学生发挥想象，运用肢体动作表现萤火虫。）

师：谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子？（鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作）

（2）展示创编动作：

师：请到前边来展示一下你是如何飞舞的？（个别学生将自己创编的动作展示给大家。）

师：看他的萤火虫是这样飞的，我们也像他一样飞起来吧。（全体模仿。）

2.学习舞蹈

师：同学们刚才想到的动作都很好，下面老师把你们自己设计的动作加以整合，变成一段好看舞蹈，接下来我们一起来学习。

（1）老师示范一遍。

（2）老师教授分解动作：师分解示范动作，全体学生模仿学习。（3）动作串连：老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。

（4）跟音乐表演：全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。

（四）游戏乐园

师：我们告别了“舞蹈乐园”，现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。（课件图片：节奏游戏图谱）

节奏游戏：

（1）师：“游戏乐园”里你看到什么？生：红花、绿叶、波浪线。

师：让我们来看看游戏规则：“游戏乐园真有趣，请你和我做游戏，红花拍手草拍肩，波浪线呀转一圈。”

（2）师：一起按游戏规则，看图谱做动作。

老师指节奏图谱各图案（上图课件游戏图谱），学生依游戏规则做相应的节奏动作（如：拍手、拍肩等）。

（3）师：全体同学一起把游戏完整的玩一次。（全体看图谱，完整做节奏游戏一次。）

2.分组游戏：

（1）师：这个游戏还可以分组来做（老师分组并交待各组对应的图案）

师：各小组看图谱，让我们把这个节奏游戏分组玩一次。（老师要提醒各小组，相互之间节奏衔接要紧凑，配合要默契）

【修改原因：二年级的学生年龄还小，精力不集中，游戏的方式可以吸引学生的注意力，防止学生坐不住。】

（2）师：各小组听音乐，来玩一次。（课件：伴奏音频）老师注意提醒学生用心听音乐，并保持节奏平稳。

3.用乐器做游戏：（1）认识乐器：

师：同学们，我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。先来认识一下这些打击乐器（老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。）

（2）乐器分组：

师：接下来我们将乐器分给各小组： 一组：用碰铃打出图谱中红花节奏。

二组：用沙锤打出图谱中绿叶节奏。

三组：用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。

（3）全体学生边唱歌曲《萤火虫》，边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏（课件：伴奏音频）

（五）表演乐园 综合表演展示环节：

师：今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园，在每个乐园收获不同的知识，下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。（课件图片）

师：请全体学生起立，歌曲第一遍全体边唱边舞；歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。

（六）谈话延伸：

师：同学们，今天我们游览了“萤火虫王国”，了解了萤火虫，感受了萤火虫为我们带来的快乐。其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上，我们应该如何保护它们呢？

生：爱护它们，不伤害它们。

师：作为我们人类，又该如何为它们建造“绿色的家园”呢？ 生：要从身边事做起，注意环保，不破坏自然环境，爱护花草树木等。

最后总结：

师：大家说的都很好，你们都是有爱心，有环保意识的好孩子。让我们一起关爱自然界中的昆虫，珍惜它们的幼小生命，保护好环境，为它们营造绿色的家园，使它们和我们一起，在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。最后，让我们唱着《萤火虫》飞出教室，把这份快乐分享给更多的孩子们。（课件图片）

《萤火虫》教学反思

《萤火虫》是一首旋律优美的歌曲，孩子们非常喜欢这首歌曲，通过反复磨课之后我认真的分析了这堂课，总结了经验和不足，下面介绍一下自己对本节课的设计思路和理解：

（一）教学之美——创设情景，围绕主题，环环紧扣

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课堂教学氛围。让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程，设计一环紧跟着一环，层层深入为孩子们创设了温馨的童话氛围。

（二）合作之美——通过音乐活动体验师生合作、生生合作的乐趣

建立新型的课堂合作关系也是新课改的精神之一，如本课通过舞蹈创编、器乐伴奏、综合表演展示三个环节，体验师生合作、生生合作的乐趣。在课堂上，我注意发挥学生的主体性，挖掘他们的个性，培养他们的创造能力，也注意发挥教师的组织者、引导者的作用，最后的综合展示表演环节教师积极参与同学生一起表演；在舞蹈创编中学生通过小组合作，相互配合表演，通过舞蹈表现、歌唱表现、乐器伴奏各小组进行分工合作，充分让学生体验合作的愉快和成就感。

（三）兴趣之美——用游戏培养学生的学习兴趣

用游戏的形式激发学生的学习兴趣，把节奏训练渗透到节奏游戏中去。整个游戏的环节设计由浅入深；游戏的形式也由整体表现到分组合作。让学生在玩玩乐乐中锻炼了相互配合，掌握各种节奏型，最终也让学生在不知不觉中也完成了为歌曲伴奏这一教学目标

通过本次磨课，也让我认识到教学中出现的问题，我认为还有以下不足：

一、就本课歌曲的特点，在教学中应不断提醒学生轻声演唱，使学生更真切的感受歌曲的意境，只有沉醉于音乐气氛中，才能增强学习的兴趣，才能潜移默化地感受表现歌曲。

二、教学中对学生的评价应更具体，如对于学生出色的回答一定要给予及时的肯定，这一点在我以后的教学过程中一定要十分注意。

三、学生在进行乐器伴奏的过程中，容易出现越敲越快的毛病，要及时提醒学生注意聆听歌曲，注意节奏平稳。

第二篇：人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》教案

人教版小学音乐二年级上册《萤火虫》教案

一、教材分析

《萤火虫》一课是人教版小学音乐教材二年级上册第三单元《月儿弯弯》中的一课，课题类型属于“歌表演”。本课是让学生在富有童趣的音乐活动中获得相关的音乐知识，发展学生的音乐表现能力和音乐创造能力，并在歌曲演唱中初步感受和了解音的高低和唱名。

二、学情分析

二年级的学生基本已经养成了良好的课堂常规习惯，思维能力也有了一定的提高和发展。此时他们对音乐的学习已经不仅仅局限于感性的体验和随性的发挥，更应在循序渐进地在感受音乐的基础上，进行音乐知识的学习。

三、设计理念

本课活动设计的理念：注重培养学生对音乐的感受能力，以及在音乐活动中学生之间的相互配合。使他们在歌唱活动中，更好地体会、表现、旋律的起伏和音的高低。在创编活动中，更好地发展学生的想象能力和表现能力。

本课的设计思路：我以“奇妙的旅行”为线索，将“小萤火虫”贯穿本课教学活动的始终，为孩子们营造出富有童趣、生动活泼的课堂教学氛围。让学生在老师的引领下，带着一颗童趣的心，愉快地感受、体验、学习本课的教学内容，完成教学目标。

本课的设计环节：我根据本课所制定的教学目标，精心设计了从“学习歌曲——学习唱名——动作创编——节奏训练——综合展现”等一系列的教学过程。

四、教学目标

1.学生能用自然、柔和的声音演唱歌曲，并能基本模唱出歌曲的唱名乐谱

2.学生能够积极主动的创编舞蹈动作、用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

3.学生能用愉悦的心情，积极主动的参与到集体表演活动中。通过学习本课懂得要从身边事做起，保护环境，热爱大自然，从小树立环保意识。

五、教学重点

1.感受3/4拍的节奏韵律，能用自然流畅的声音演唱《萤火虫》。2.能积极发挥想象，创编舞蹈动作并乐于参与集体表演。3.能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。

六、教学难点

1.认识《萤火虫》的唱名歌谱。2.为歌曲伴奏时打击乐器间的相互配合。

七、教学准备

电子琴、多媒体课件、各种打击乐器。

八、教学过程

课前音乐

播放童声合唱《萤火虫》伴奏。

【环节设计意图：让美妙的音乐把学生带入音乐的殿堂】

（一）导入 情境创设，猜谜导入

师：同学们今天的音乐课我们要进行一次奇妙的旅行，为我们做导游的是一位神秘的小客人，想知道它是谁吗？要请你猜一猜。（师说谜语）

师：谁猜出来了？ 生：萤火虫。

师：猜对了。大家看，就是“萤火虫”。（出示课题，并板书课题名）

【环节设计意图：通过观看萤火虫的图片和老师的讲解，让学生了解自然界中萤火虫的相关知识，丰富拓展了学生的知识面。】

（三）歌唱乐园

师：现在大家对自然界中的萤火虫已经有所了解了吧！下面让我们跟随小萤火虫一起，去游览“萤火虫王国”的“歌唱乐园”。（课件图片）

师：大家听，萤火虫们唱着歌在欢迎我们。（课件：音频）1.初听歌曲，谈感受

师：同学们，你觉得这首歌曲带给你什么样的感觉？（学生发言谈感受。）

2.复听歌曲，感受歌曲速度、节奏

师：让我们再来听一次，请同学们仔细感受歌曲的速度、节奏。（课件音频）

师：歌曲的速度是怎样的？你觉得是几拍的曲子？ 生：歌曲是中速，四三拍。3.感受并表现四三拍节奏

师：谁知道四三拍的强弱规律什么？你能用动作表现这种强弱规律吗？（个别学生回答，并用动作表现节奏，）

师：接下来老师来演唱，请同学们用自己喜欢的方式为我打拍子。

【环节设计意图：音乐中，聆听是学唱的基础。学生在老师的引导下反复聆听歌曲，由浅入深的逐步感受、分析、歌曲的速度、情绪、节奏，都是为了学生下一步学唱歌曲做好铺垫。】

4.学唱歌曲

师：同学们喜欢这首歌曲吗？让我们一起来学唱这首《萤火虫》。（课件：出示歌曲乐谱）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

（1）用听唱法老师逐句教唱，学生跟唱。

师：请同学们跟我一句一句的学唱。（教唱过程中，处理歌曲的中的难点。对于难唱乐句老师要做到：及时指出、仔细纠正、反复教唱、巩固加深。）

（2）师：下面请同学们跟琴，将全曲连起来演唱一遍。（3）师：让我们跟音乐完整的演唱一遍。（启发学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，表达歌曲的抒情、优美的情绪。）

5.学习唱名

师：看大家优美的歌声，引来了许多的萤火虫来和你们交朋友。（课件图片）

教师运用唱名旋律图谱让学生学习《萤火虫》的乐谱：（1）老师指谱范唱（2）学生学唱唱名乐谱

（3）学生跟伴奏音乐唱全曲乐谱。

【环节设计意图：低年级的学生视唱简谱有一定难度，基于这一教学难点，我设计了标有“唱名”的歌谱。利用“唱名歌谱”为辅助教学手段，使学生更直观的感受到乐谱中音的高低，更准确的表现出旋律的起伏，以实现基本会唱歌谱这一教学目标。】

（三）舞蹈乐园

师：同学们，下面我们游览的是萤火虫王国的“舞蹈乐园”，看小萤火虫们在月光下翩翩起舞。（课件图片：萤火虫飞舞flash动画）

1.动作创编（1）启发创编：

师：如果你是一只萤火虫，你会怎样在月光下飞舞呢？（启发学生发挥想象，运用肢体动作表现萤火虫。）

师：谁能用动作表现萤火虫飞舞的样子？（鼓励学生大胆创编各种飞舞的动作）

（2）展示创编动作：

师：请到前边来展示一下你是如何飞舞的？（个别学生将自己创编的动作展示给大家。）

师：看他的萤火虫是这样飞的，我们也像他一样飞起来吧。（全体模仿。）

2.学习舞蹈

师：同学们刚才想到的动作都很好，下面老师把你们自己设计的动作加以整合，变成一段好看舞蹈，接下来我们一起来学习。

（1）老师示范一遍。

（2）老师教授分解动作：师分解示范动作，全体学生模仿学习。（3）动作串连：老师带领学生将《萤火虫》整个舞蹈动作完整表演一遍。

（4）跟音乐表演：全体学生跟音乐完整表演舞蹈一遍。【环节设计意图：这一环节以激发学生的表现力和创造力为主。让学生在学会歌曲、感受音乐旋律的基础上，尽情的发挥想象，为歌曲创编基本的舞蹈动作。学生们在老师创设的情境教学中，化身成一只只可爱的萤火虫，边唱边舞，愉快的表演。】

（四）游戏乐园

师：我们告别了“舞蹈乐园”，现在我们来到最有意思的“游戏乐园”。（课件图片：节奏游戏图谱）

1.节奏游戏：

（1）师：“游戏乐园”里你看到什么？生：红花、绿叶、波浪线。

师：让我们来看看游戏规则：“游戏乐园真有趣，请你和我做游戏，红花拍手草拍肩，波浪线呀转一圈。”

（2）师：一起按游戏规则，看图谱做动作。

老师指节奏图谱各图案（上图课件游戏图谱），学生依游戏规则做相应的节奏动作（如：拍手、拍肩等）。

（3）师：全体同学一起把游戏完整的玩一次。（全体看图谱，完整做节奏游戏一次。）

2.分组游戏：

（1）师：这个游戏还可以分组来做（老师分组并交待各组对应的图案）

师：各小组看图谱，让我们把这个节奏游戏分组玩一次。（老师要提醒各小组，相互之间节奏衔接要紧凑，配合要默契）

（2）师：各小组听音乐，来玩一次。（课件：伴奏音频）老师注意提醒学生用心听音乐，并保持节奏平稳。

3.用乐器做游戏：（1）认识乐器：

师：同学们，我们的节奏游戏还可以用乐器来玩。先来认识一下这些打击乐器（老师出示铃鼓、碰铃、沙锤并介绍各乐器名称及演奏方法。）

（2）乐器分组：

师：接下来我们将乐器分给各小组： 一组：用碰铃打出图谱中红花节奏。

二组：用沙锤打出图谱中绿叶节奏。

三组：用铃鼓打出图谱中波浪线节奏。

（3）全体学生边唱歌曲《萤火虫》，边用乐器打出图谱节奏为歌曲伴奏（课件：伴奏音频）

【环节设计意图：用游戏的形式激发学生的学习兴趣，把节奏训练渗透到节奏游戏中去。整个游戏的环节设计由浅入深；游戏的形式也由整体表现到分组合作。让学生在玩玩乐乐中锻炼了相互配合，掌握各种节奏型，最终也让学生在不知不觉中也完成了为歌曲伴奏这一教学目标。】

（五）表演乐园 综合表演展示环节：

师：今天我们游览了“萤火虫王国”各个乐园，在每个乐园收获不同的知识，下面我们就到萤火虫最热闹的“表演乐园”里做综合的展示吧。（课件图片）

师：请全体学生起立，歌曲第一遍全体边唱边舞；歌曲第二遍全体边唱边用乐器伴奏。

【环节设计意图：在最后的“表演乐园”环节中，学生们在老师创设的舞台情境设计里，将本课各环节的知识加以串连，让他们以高兴、愉快的心情完成最后的综合表演。这样设计既是对本课所学知识的融会贯通，也是对各环节新授知识的整合、巩固、和再次加深。我觉得在这个环节中也会将学生们的情绪带动到最愉悦的表演状态。】

（六）谈话延伸：

师：同学们，今天我们游览了“萤火虫王国”，了解了萤火虫，感受了萤火虫为我们带来的快乐。其实自然界中还有许多小昆虫也和我们一起共同生活在地球上，我们应该如何保护它们呢？

生：爱护它们，不伤害它们。

师：作为我们人类，又该如何为它们建造“绿色的家园”呢？ 生：要从身边事做起，注意环保，不破坏自然环境，爱护花草树木等。

最后总结：

师：大家说的都很好，你们都是有爱心，有环保意识的好孩子。让我们一起关爱自然界中的昆虫，珍惜它们的幼小生命，保护好环境，为它们营造绿色的家园，使它们和我们一起，在地球妈妈的怀抱里健康、快乐的生活。最后，让我们唱着《萤火虫》飞出教室，把这份快乐分享给更多的孩子们。（课件图片）

【环节设计意图：本课最后的谈话环节，引导学生思考如何爱护昆虫？如何营造绿色家园？目的是让他们从小就树立环保意识，从自身做起，从身边事做起。这一环节的设计也实现了三维教学目标中“情感、态度、价值观”的思想教育目标。】

第三篇：人音版小学音乐二年级上册《理发师》教学反思

《理发师》教学反思

一.教学设想：

在教学设计过程中，我始终把突出审美，深化歌曲主题，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二.教学特点：

1、创设情境，激趣导入。

如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

3、合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三.需要改进之处：

提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

第四篇：小学二年级音乐学科《萤火虫》教案

小学二年级唱游《萤火虫》教案

执教：育才小学 唱游 龚辉

【教学目标】

1、在情景式的教学环境中，能正确地演奏打击乐器为乐曲伴奏；能自然、有感情的用肢体语言表现音乐，体验三拍子音乐带来的美感。

2、通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

3、能自信地、有表情地进行交流和综合表演，形成良好的学习习惯以及团队意识，激发学习音乐的兴趣。【教学重点难点】

1、在三拍子音乐的伴奏下，能用打击乐器和肢体动作表现出强和弱。

2、唱好八分音符。

3、指导学生能用轻切、自然的声音演唱。【教具准备】 打击乐器、多媒体 【教学内容】

1、感受、体验三四拍音乐；

2、学唱歌曲《萤火虫》；

3、综合表演； 【教学过程】

（一）听音乐进教室，随三拍子音乐飞进教室

师:与小伙伴一起舞蹈，和老师一起跳一跳。摆出你们最漂亮的造型。

（二）快乐音乐园

1、师：今天老师要和小朋友一起去快乐音乐园，我们来到了孔雀园，请你听一听听到了那根羽毛上的音？

2、猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？

3、揭示课题，出示歌词，学生朗读歌词。

4、节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（媒体出示）

（2）师：你能根据这种拍子的强弱规律用动作来表示吗？

（3）师：你能用打击乐器随着音乐演奏吗？（媒体出示）现在就请各组一个小朋友拿好打击乐器，其他学生模仿该乐器一起拍一拍，敲一敲。（4）学生小组进行练习。

（5）师：小朋友都练习得很认真，现在请每一组先来演示一遍。

5、舞蹈乐园

（1）学生听音乐用动作表现出自己喜欢的萤火虫。

师：申能模仿飞舞的萤火虫，请小朋友做一做，看谁做的最好看。（2）与老师一起共舞

师:现在让我们听着音乐和你喜欢的萤火虫一起舞蹈吧。（3）师：音乐给你带来了怎样的感觉？ 师；老师从你们刚才的舞姿中已经感受到了。

6、歌唱乐园

（1）师：萤火虫给我们带来了优美的旋律，让我们一起唱起来吧。（2）师弹奏旋律，学生用lu哼唱旋律。

（3）使用连和断唱第一和第二小节，请学生说出不同的感受。（3）师弹旋律，轻声和身边的小朋友一起对唱歌曲旋律。（4）师：你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱

（5）师；让我们完整演唱一遍旋律。（6）填上歌词，发现错误及时纠正。（7）完整演唱歌曲。（8）用舞蹈表现歌曲。（9）用打击乐表现歌曲。

7、表演乐园

师：让我们和你喜欢的萤火虫一起唱唱跳跳吧。第一遍齐唱，第二遍学生小组唱加上打击乐，第三遍舞蹈表现，第四遍边唱边跳。

（三）总结

1、师：今天在萤火虫的引领下我们参加了很多音乐活动。你知道吗？小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，我们更应该向它学什么呢？

2、师：无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们跟着它一起轻轻地飞出去吧！

第五篇：人教小学音乐二年级上册《我和星星打电话》教学设计

《我和星星打电话》教学设计

设计理念：

在课堂教学活动中,多媒体课件则以其画面丰富、生动有趣等特点而广泛运用于课堂教学中,在音乐课堂里其优越性更是不容置疑的。我所执教的是小学二年级的音乐课，二年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一阶段年龄音乐时，我借助多媒体的帮助，充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过观看动画、视听、律动、游戏、情景表演等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，在其中较好地把握好多媒体的运用，以开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为小学音乐教学服务。在教学实践中，我充分感受到多媒体在音乐教学中发挥的巨大作用。

教学目标

1．能较准确地演唱歌曲《我和星星打电话》，并增进对领唱与齐唱的演唱形式的了解与感受。

2．通过感受和体验音乐激发学生对大自然的求知和好奇，激励他们学科学的积极性。

3．通过各种音乐活动，为学生积累音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的表现能力。教学重点：

1．引导学生感受和体验音乐，并使学生产生探究的欲望。

2．有感情的演唱歌曲《我和星星打电话》，了解并掌握领唱、齐唱这一演唱形式。在歌曲的演唱中使学生产生探究的欲望，初步了解大自然的奥秘。

教学方法：教唱、朗读、听唱、鼓励法、示范法 教学过程：

一、组织教学

1、师生音乐问好(感受音乐课堂的魅力)

欣赏乐曲《星空》

出示课件：播放《星空》乐曲，让学生体会感受星空带给我们的无限遐想

2、师：孩子们，今天这节课是我们最爱上的音乐课。瞧，（出示课件）闪烁的小星星也到咱们班里来上课了，那我们就唱一首《 闪烁的小星星》欢迎他们的到来吧。

3、全体起立，教师播放歌曲《 闪烁的小星星》，师生律动。

设计意图：【教师和学生一起律动营造一种轻松活跃的音乐氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥自己的潜能，通过这样的教学，既活跃了课堂，又激发学习歌曲的欲望

】

师：你们表演的真棒请坐

师:小星星也给我们带来了一个关于星星的神话故事，那就让我们一起来听一听吧。教师播放幻灯片。教师边讲边播放嫦娥奔月的图片，让学生对这个故事感兴趣，并且对天空有无尽的向往。

设计意图：【人的想象靠什么去激发？靠语言、靠情景，在这 个环节中，教师边讲故事边让学生观看图片，激发学生的想象力。】师：在很久很久以前，在月宫上住着一位嫦娥姐姐，有一天晚上，嫦娥姐姐出来散步，她发现夜晚的天空中只有一个月亮，孤零零的，很冷清，于是，嫦娥姐姐向海龙王要来了许多珍珠，她把这些亮晶晶的海珍珠撒在夜空中，从此，天上就有了无数一闪一闪的星星。（大屏幕）你们想对他们说什么呢？ 生：举手踊跃发言

1、说唱名

师：同学们你们说的可真好，老师这里也准备了八颗漂亮的小星星，让我们快乐的叫出他们的名字。（教师在小星星图上写上音名）

设计意图：【多媒体课件制作一个“小台阶”台阶上站满了身上标有音名的小星星，小星星上出现了小音符，音符是按着音阶往高处走的，学生跟着琴，看着音阶很快的就能把练习音阶唱好】

师：同学们你们说的可真好，都叫出了他们的名字。教师拿一张学生说出星星的名字

师：小星星已经按顺序排好队了，现在就让我们随着小星星爬楼梯吧，我们先来上楼梯，教师弹琴学生演唱音名1 2 3 4 5 6 7 再让我们试一试下楼梯吧，7 6 5 4 3 2 1 师:小星星还没有玩够呢，他们还想来一次，师生重复爬楼梯 师：小朋友就是棒，不仅给小星星排好了队，而且根据声音的高低，把他们的名字唱出来，看！小星星已经把好听的歌曲给我们送来了，让我们大声的叫出他们的名字。

生：我和星星打电话

三、学唱歌曲《我和星星打电话》

【这个环节出现的是一位小朋友在和星星打电话的场设计意图：景，让学生观看图片，初听歌曲，想想小朋友和小星星都在电话中说了什么？学生通过观看画面，有了自己的想像。】

1．初听歌曲，“原来是小朋友在和小星星打电话。你听到他们在说些什么？

教师指名让学生回答，自己听到他们在电话里说到了什么。

2．教唱歌曲

师：现在就跟着老师学唱歌曲好吗？

（1）看大屏幕，出示歌词。歌曲一共几段?2段 师：请同学们用啦模唱歌曲，第二遍用噜模唱歌曲。（2）教师弹伴奏领学生唱。（3）随琴把歌曲连起来。

师：同学们那你们觉得哪句唱的有困难呢？

设计意图：【课件中标注出这首歌曲中的难点部分，让学生引起注意，这两句的结尾的唱法是不一样的，并且有一个新的音乐符号：反复跳跃记号，学生根据课件的提示，在学唱歌曲，能够很快掌握歌曲的重难点】

生：师生共同找出难唱部分，6 12 3、6 53 跟琴反复聆听演唱

教师出示 3解释演唱形式

师“我们合作的真是太好了，大家知道吗？在歌曲的演唱形式中，像刚才老师自己读的地方是领唱部分，大家可能注意到歌词前面有个领字，大家一起读的地方是齐唱部分，同样前面有个齐字。

请同学读领唱部分 师：“记得前面老师讲过的演唱形式吗？老师想来担任领唱，你可以把这个机会给老师吗？

活动：教师领唱，学生齐唱

师：同学们我们配合的非常好，那谁能当小老师来领唱呢

生：到前面领唱

师：你唱的太棒了。我们大家一起来鼓励一下他吧 师：下面呢，我们分小组来表演这首歌曲，我们分四个小组，有器乐组，合唱组，（分齐唱和领唱）舞蹈组。

教师请器乐组舞蹈组到前面来，下面同学演唱歌曲 师：有的同学在演唱歌曲的时候，早就想用优美的动作来表达自己的心声了，下面我们就一起来边演唱边自己创编一些动作，来表达对美丽的星空的向往吧！

师生合作表演。

师生一起欣赏歌曲《数星星》 课件出示图片，学生边看图边欣赏

小结 师“小朋友们精彩的表演让天上的小星星闪烁的更明亮了 美丽的星空中，存在着许许多多的奥妙，等待着你们去探索、去发现，就像歌中唱的那样，让我们学好本领，长大了能像杨利伟叔叔一样，架着飞船，到太空中去侦察，到星星上探宝。最后让我们举起准备好的星星和他说再见吧！

设计意图：【让学生身临其境激发他们的学习的理想，及时对学生进行爱国主义教育，利用多媒体创设有利的教学情境，让学生入情入境，感同身受，长大了能像杨利伟叔叔一样到太空中探索秘。】