第一篇：坚守 静听花开的声音

坚守，静听花开的声音

去年8月25日，我从老家回来时，带回了一棵石榴树和一棵无花果。在小区花坛里吃力地挖了两个大树坑，把这两棵树种下了，两天一松土、三天一浇水。门房的大爷笑我：“你信不信，这两棵树你一棵也养不活。”看看石榴树的叶子绿油油的，还鲜着呢，但无花果那大大的、肥肥的叶子一天天地变黄，我的心哟也一天天在变凉。但我对她说：“你就给我个面子吧，看在我天天这么辛勤地照顾你的份上，再说老爷子为了把你们挪过来，顶着大日头，还忍着花蚊子的‘狂轰乱炸’，你就争口气吧！”

秋天到了，一天天变凉了，叶子都从树上飘落下来，无花果和石榴树的叶子也凋落了。我的心也寒起来了。

冬天格外的冷，今天是狂风肆虐，明天就是大雪纷纷，透过窗户看着两棵树的枝干在寒风中瑟瑟发抖，“这下可完了，两棵树都没救了！”

熬过了那漫长、干冷的寒冬，在我们期待中，“暖风拂面”的春天终于到来了。后院的柳树换上淡绿的外套，绿色的翡翠的云飞上枝头，轻柔的枝条在风中婆娑起舞。我一天一天地来到无花果近旁，用手掐掐她最上面的枝干，看看她返青了没有，但是没有看到那令人惊喜的绿色；我又掰了掰她的部分枝干，“啪”地一声断了，那声音无比清脆。看看那干枯的枝干，这下是彻底地完了。旁边的石榴树枝上顶着几片叶子，干枯的树叶卷缩成一团，看样子她也死了。

路过门房时，我对门房大爷说：“大爷，真叫你说准了，挪来的两棵树一棵也没活。”“我说吧，你们还不信呢，那个季节能是挪树的季节？”大爷得意地笑着。我还是不死心，又端了一盆水浇上。“不管她活不活，我还是得尽上我的心！”

天气渐渐暖和起来，我还是隔几天给她浇遍水。不经意间，小区里的桃枝上的花苞蓦然鼓了出来；又几天未见，花苞展开自己的羽瓣,竟相开放了。一簇簇，一串串，缀满枝头。可我的无花果„„这天，老公冲进了家门，“告诉你一个好消息。”“什么好消息？”“无花果发芽了！”“真的？”我扔下炒菜的铲子，冲出了家门，来到了无花果的跟前。真的呢，只见米粒大的小芽紧靠在树根上。再仔细数数，五个枝干竟有四个枝干有了嫩黄的小米粒大的芽儿！她还活着！再过几天，小芽有黄豆粒大了！再过几天，小芽儿竟然有豌豆粒大了！再过几天，我从窗户里看到了浓浓的绿色哟，走近一看，原来那豌豆粒大的芽儿，已经舒展开来手掌似的叶儿呀。而旁边的石榴树，枝干已完全干枯了，只能拔掉了。

无花果啊，你忍受着环境的变化；你扛着了严寒的折磨；你挺住了春天里的干旱；你更坚守着我们对你的期待与信赖；你用你那顽强的生命力展现了春天里的那一抹绿色！坚守住吧，无论是多么恶劣的环境，无论是别人的不信任，我们都能感受到你发芽时的喜悦，静听着你花开的声音。

试想，如果把我对无花果的耐心，移到我对问题学生身上，那么会不会也有这样的喜悦呢？我想是会的！对问题学生坚守住自己的耐心，多宽容些，哪怕他们是一块块的寒冰，我也要把他们暖化！

第二篇：静听花开的声音

“静”听花开的声音

教学从问题开始，教学问题是低效、高效课堂的试金石。当今的课堂，存在诸多问题。

如：有的课堂开放过度、有的课堂评价滥用失真、有的课堂依然“穿新鞋走老路”、有的课堂“满堂问”、有的课堂“表面探究，实为讲解”……

要根本解决这些问题，必须了解高效课堂的真谛，回到原点，一切从学生出发，认真了解课堂问题，高效地解决课堂问题。

反思自己在课堂上的表现，收益颇丰。本书作者以很多教师和自己的事发现场（即课堂实例）为例，进行现场侦查，到理性操作，最后解读拓展，详细地、多角度地分析任课教师是怎样从课堂教学教什么、课堂教学怎么教、课堂教学谁做主、细节打造高效课堂四个方面，高效驾驭课堂，奏响一曲曲课堂协奏曲的。

随着新课程改革的不断深入，课堂以崭新的面貌出现在我们面前。课堂教学过程成为师生互动，生生互动、师生相互碰撞、接纳的过程，在这样的课堂中，思维的流动是多维的、开放的，课堂上随时可能发生一些事先没有预料的“意外事故”。作为教师，如何处理这些意外，才不致课堂因这些意外而松散、停滞、混乱，反而因意外而精彩。一个“高效”的课堂，一个“精彩”的课堂，更多来自教师“临场智慧”的精彩。这种未曾预约的精彩处理，需要我们平时不断反思，不断提升自己的教学理念，丰富自己的教学方式，积淀智慧。在意外事件面前以理智驾驭情感，以机制肯定学生，因势利导，随机应变，进而让智慧随时迸发“火花”，让学生充分享受快乐，让课堂教学始终充满生机与活力。

在先进教学理念的引领下，在众多名师的榜样示范下，每一个教师，都可以成为解决课堂问题的专家；每一个教师，都可以成为教学的能手；每一个教师，都可以成为艺术家。

《中国教师报》它不仅是我第二位老师，而且是我形影不离的好朋友。在这几年中，它使我受益非浅。

春华秋实，秋收冬藏，是亘古不变的规律。在学校这个大舞台上，我们和学生一起演绎人生的大戏；在学校这艘航船上，我们和学生一起长风破浪；在学校这辆列车上，我们和学生一起行驶在成长的铁轨上。因为我们知道：只有与学生共同发展，我们才能赢得更多的喝彩和掌声。只有与学生共同发展，我们才能直挂云帆济沧海。只有和学生共同发展，我们才能驶向充满生机的绿洲。

我一字一句津津有味的阅读着，哪怕一个标点符号也不肯放过。

这次期末考试，虽然语文是满分，但是数学和英语的成绩令我大失所望！我失望到了极点，忧心如焚，眼泪几乎快流了出来„„

现在回头想一想，再看看那位勇敢而坚强的小姑娘，心里真是五体投地。通过这件事我想到了凡事都不能一步登天，要踏踏实实，失败乃成功之母。

我们在人生的道路上要学会承受失败，要勇敢、坚强，凡事都需要意志和磨砺。我们承受一次失败，我们会比以往变得更坚强，更勇敢；每承受一次失败，都会给我们一份前进的动力；每承受一次失败，我们便回在成功的道路上前进一大步。

我们学会了承受失败，离成功的道路还远吗？如果没有了学校这片蓝天，那么我们将无法自由翱翔。几年来，我们在这片蓝天下挥洒汗水，张扬青春。我们在这片蓝天下扬帆起航，激流勇进。一路走来，我们不断迎接新的生活与挑战，一同经历欢笑与泪水。和学校一起成长，她教会了我们享受生活的阳光，感悟生命的力量。我们风华正茂，我们携手同行，我们拼搏奋斗。我们并肩作战，我们展翅高飞。如果这样，我们心中便充满宁静;如果这样，我们便可得一日安眠;如果这样，我们方能在风雨的早晨中得到一丝坦然。

小小的我做不出震惊中外的事来为学校添光彩，我只是尽自己所能来默默的做一些不起眼的小事。如果能够—————

我愿化作一棵小草，可以为学校增添一丝新绿。也许有人会说一棵小草要不要都行。我会回答：“是的，但是茫茫大草原不就是由一棵棵小草组合而成的吗？

我愿化作一片绿叶，来衬托学校这朵艳丽的花朵。花朵固然美丽，但如没有绿叶的陪衬，便失去了它的真正含义。只有在绿叶的衬托下，它才会更美丽。愿我这不起眼的绿叶能够永远永远陪伴在花朵的左右，直到我变黄、凋落。

我愿化作一颗石子，来为学校这座巍峨的高山做一点贡献。高山虽大，没有石子，不足成山。石子虽小，粒粒聚集，便成了山。我愿人们踩在我的肩上攀上理想的山巅。

我愿化作一只小鸟，每天在学校的上空停留。愿我的叫声能够成为动听的乐音，给烦恼着带来心灵的慰藉。

也许，愿望只不过是一些不能实现的梦罢了。但我会真心的祝福学校，默默的为学校祈祷。

新一轮的课程改革，为学校的主动发展带来了挑战也带来了机遇。学校对我们青年教师进行多种形式培养。让我们做自我发展的主人，让我们直面各种较量：加强理论学习，进行教改科研，开发校本课程，积极撰写论文，参与课题研究，参加教学比赛。通过一次次实力的较量，我们做到了教与研的结合、思与行的统一。我们迅速成长，勇摘各类奖项。

第三篇：静听花开的声音

静听花开的声音

东营市东营区第一中学盖海峰2012年11月13日 08:22浏览:7评论:1

开学前听到这个学期我要教一年级这个消息，感觉头一下子就大了。自从毕业到现在，已经有15年没有教一年级了，想想要和这些对学校规章制度什么都不知道的刚入学的孩子，心里直打怵。虽然心理上不太情愿，但考虑到学校的整体工作，还是欣然接受了这个现实。

从接手这个班开始，我和李老师就一起商量如何教好这些孩子们，我们决定从最基本的课堂常规抓起。经过将近一个月的齐抓共管，渐渐看到一点成效。从最初学校安排的整训，练习四面转法，到齐步走，到上学、放学路队的路线，让学生明确，一直到大部分学生上课时从最初的漫不经心、大声吆喝，到现在的上课基本上能认真听讲，如果知道答案，也会举手发言这种状态，进步很大，这些变化增加了我的信心，也让自己真心地喜欢上这些孩子。

从开学到现在数学课上了几周，给我印象最深的就是讲《连加连减》这个内容，这节课居然同学们都举手发言，让我激动不已。

《连加连减》这个教学内容，它是本单元的难点内容。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，并克服因为看不见第一步计算的得数而容易算错的计算障碍，我在课堂教学上采取了两项措施：一是在连加、连减计算前安排了一幅行动的插图，用小鸡起来和离去的过程行动地反映出连加、连减的意义和计算方法；二是让学生在算式中用线标明计算顺序，并注上第一步算出的得数，以此把第一步的结果变成看得见的数，从而让学生克服因记不住第一步计算的结果而无法连续计算的障碍。这些我都是在利用课件的播放来进行辅助教学的，孩子们的学习兴趣特别地高涨。特别是看到本来有5只小鸡在吃米，一点课件，又跑来两只，我问：“同学们，该用什么方法来计算呢？”“加法”，同学们一齐用稚嫩的声音回答，并且每个人都很用心看着屏幕。我接着问：“你能用一个加法算式表示吗？”生：“5+2=7”，我说：“同学们说得真棒”，我接着再点课件，又跑来了1只小鸡，问：“仔细看，这次该怎样列式呢？”生：“再加上1”，师：“那你能看着这幅图，把式子列完整吗？”生：5+2+1，然后我进行板书，教学先算什么，再算什么，学生不仅会列出连加的算式，而且还能很快说出计算结果，课堂气氛活跃了很多，大家都跃跃欲试想回答问题。最后让学生结合黑板上的五个算式运用自己的语言小结连加的计算方法。由于在前面花费了许多的笔墨，到连减的教学时，学生很快得出连减的计算方法：先算前两个数，再和第三个数相减。也使得这节课的教学目标顺利很好地达成。

想想自己和孩子们这几周的学校生活，真得是收获很大。孩子们真的是非常可爱，不光是上课，下课后都和老师打成一片，什么事都跑来和我说，看到这些，我觉得应该花更多的心思去研究我们的学生，研究如何调动他们的积极性，研究如何让他们喜欢数学课，研究如何让他们在轻松愉快的氛围中学习更多的知识，如何让孩子喜欢我。

看到孩子的进步之余，我想：要让学生达到老师自己追求的境界，是需要一个循序渐进的过程，我不奢望学生一下子就能达到高水平，只希望他们每天能进步一点点。

老师们，让我们静听花开的声音吧，这样你才会培育出最娇美的花朵！

第四篇：静听花开的声音

静听花开的声音

一（2）班 杨易乐妈妈

当得知要和大家分享家庭教育，实在惶恐。为人父母自认极不称职，为此要感谢上帝赐我两个可爱的儿子，他们是我的人生实验室，他们陪伴着我做一个母亲。从孩子身上我不断地改进自己，我为孩子们的耐心感恩。每当我遇困惑挑战时，上帝的话语就是我的帮助，是我的智慧与爱的源头。

相信天下每一个父母都希望自己的孩子健康快乐地成长,成材。我觉得孩子成长有三大要素：身体的健康，心理的健康，优良的品格。

一·身体的健康

全世界没有一个国家像中国这样注重吃，也懂得吃。殊不知吃的过程就是一个学习的机会。让孩子自己学习用筷子吃饭，其实是在训练他的手眼协调能力。这些简单的动作训练，对将来的学习都大有影响。手掌的肌肉群就是这样被训练起来的。我们家两孩子吃起东西来，看见的都羡慕。他们可喜欢喂自己的感觉了，那种满足感就是孩子建立自信的开始。用餐时间还是开发孩子情商的最佳时间。“真香”“妈妈你辛苦了”“碗是什么形状的”？“吃动物饼干时，知识点和话题 1

就更多了。是什么动物，有什么特征，英文怎么说？跟孩子互动交谈的同时也开发了孩子的情商和智商。吃饭的过程也是培养孩子餐桌礼仪的好机会。不仅要学会自己吃饭，还要培养孩子感恩的心。食物不是白白得来，所以绝对不能浪费。任何食物都有各自的营养，而且食物的营养需要搭配，从小一直灌输这些知识。他们从不调食，胃口特棒，养的也壮壮。一度担心因为体型考不上少艺校。吃好要收拾餐桌，和未吃好的家人说你们慢慢吃。这是他们每天必须要做到的。

二·心理的健康

想要孩子心理健康，常沟通必不可少。与孩子培养亲密的关系，不管是吃饭，洗澡，睡觉前，都要和孩子说说话，讲讲故事。不管做什么事情，都用充满爱意的语言去表达和解释给孩子听，从小就让他们沉浸在一种其乐融融，情趣盎然的生活环境中。走在路上，蓝天白云，树木花草，以及扑面而来的闪烁迷离的霓虹灯，美轮美奂的创意广告。把上帝创造的世界和事物及时与孩子分享，培养孩子用爱，欣赏的眼光去观察世界，认识世界，潜移默化地引导孩子从小就养成积极思考和正面表达的习惯。一天早上，我和两个孩子散步时，发现一些小鸟正在很笨拙地练习飞行，尾巴都还没有长全，应该刚出生不久，所以飞不了几步就掉地上了。两儿子特别兴奋，跑过去捡起来玩了好一会，才恋恋不舍地把他们放回树丛中。我们继续散步，于是很自然就这个难得的经历展开了讨论，两个儿子争论什么是鸟？鸡是不是鸟？企鹅是不是鸟？所有的鸟是否都会飞？到底能飞多高呢？就这样激发了他们的兴趣和想象力。通过讨论，孩子对知识对自然万物的兴趣就会越来越浓烈，这时学习就不仅仅为了考试了。

父母的爱很简单，轻拍下小脸，摸摸他的头，一个笑脸，一个夸张的拥抱。这些表达对孩子的认可，肯定，就能够缓解孩子的情绪，这种情感上的交流胜过任何物质上的给予。我在管教孩子的时候就有这种体会。管教完之后，我会把孩子拉到身边，把手搭在他的肩上，然后心平气和地和他谈心。大多数时候，孩子受到惩罚后，心里觉得不公平而充满怨气，而善意的肢体接触和安慰能帮助孩子消除怨气，甚至承认父母是因为爱他而管教。

亲子阅读也是孩子非常享受的时刻，特别是阅读的时候把儿子抱着坐在膝盖上，让孩子自然而然的感受到妈妈的爱与接纳，母子关系也更加亲密了。在这温馨的时刻，把正确的价值观，伦理观通过故事告诉孩子，没有威胁，没有说教，如此潜移默化的熏陶，远胜于等孩子犯错时，板起脸来的说教。孩子更加觉得妈妈肯花时间和自己一起读书就是因为爱他，孩子的自信心，安全感就是从父母的 2

爱里培养起来的。

三·优良的品格

父母的身教胜于言传，父母的一言一行孩子都看在眼中，真的有“此时无声胜有声“的奇效。我自己比较喜欢做家务，愿意将家整理的井井有条。两个儿子从小看在眼里，简直有了轻微的洁癖。自己的玩具，文具，整理的非常整齐。孩子从小参与做家务，就很容易体会父母的辛苦和爱。不会觉得父母所做的一切都是理所当然。做家务还可以培养孩子的团队合作精神，让他不再以自我为中心，能够体恤别人，而且还可以帮助他学会感恩。妈妈在做饭，我能帮你什么呢？不会洗衣服，那就让我来收衣服，叠衣服吧。儿子有天突然提出教我洗碗好吗？其实他洗碗我会更忙，但我愿意陪他做这些事情。于是我拿来小凳子让他站着能够着水槽，教他先抹上洗洁精，然后冲水，冲洗后放到篮子上晾干。洗碗让他享受到了玩水的乐趣，还锻炼他的小肌肉，在收拾碗筷杯盘的过程中，他还学会了分类，从小培养孩子做家务，既能培养孩子良好的品格，又能开发孩子的智力，真是一举数得。

父母是孩子的榜样。如果孩子犯了错，父母若以怜悯的心来管教，而不是发泄自己的情绪，孩子就能感受到管教背后的爱。因为不轻易发怒的胜于勇士，治服己心的强如取城。父母学会控制自己的情绪，用理性的态度开导孩子，帮助孩子学习并培养正确的行为与价值观。孩子是聪明的，他不但能感受到父母的用心，更会与父母发展出亲密的关系。好品格在无形中就被建立了。

记得大儿子学骑自行车时，看见别人已经能用两轮了，他还在骑着小四轮。非常羡慕那些孩子，我鼓励他也可以尝试拆掉那两小轮，勇于去挑战，别逃避。刚开始一定有失败，你可以放弃，也可以坚持。当他一次次跌倒后再爬起来继续，我都开始心不忍了，强忍住不发声。直到看见他潇洒地飞奔，脸上洋溢着成功的喜悦时，觉得值了。这样的学习就是一种突破，一份坚持。

小儿子首次参加电视台的演出，正式表演时，不知何故他迟了几秒出场，匆忙跟上节拍舞动着，面色如故，情绪表现都很棒！欣喜他能接纳在众人面前的出错，相信他下次一定能做的更好。孩子明白勇于参加，享受过程，远比名次荣誉来的重要。好心态成就好品格。

如何成为一个快乐的人，有能力帮助别人就是快乐的源泉。儿子从小就力所能及的帮助我，拎包，倒垃圾等。大儿子非常喜欢动物，当他照顾动物的时候学会了付出，也体会到养一只小动物是这么的不容易，更何况父母养育我们。孩子 3

通过这一过程学习到责任与义务的艰辛和必要。再则经常带孩子去敬老院看我的九十几高龄的奶奶，有助于培养孩子对老年人的敬重，也是培养孩子品格重要的一环。引导孩子思考和体会人生的意义与生命的短暂。所以我们在孩子还小的时候，就要把感恩和怜悯播种在他们的心里。我儿子特别喜欢触摸太婆的皮肤，他会说松松软软的。丝毫没有厌恶嫌弃的感觉。可事实上，老年人的皮肤干涩松弛。青筋暴起，长满各种颜色的老人斑，给人的感觉不是那么舒服的。

孩子是一份宝贵的未开礼物，若我们天天带着兴奋的心态要来打开这份礼物，享受这份礼物。他们将会在我们的接纳与欣赏里成长。这样，孩子就会弹性的面对挫折，而且跌倒的时候能够轻易地爬起来，重新开始，因为他们拥有建立在父母赞赏的眼光里成长的自信。

我们没有办法让孩子马上开花，但如果在此刻一时发不了芽，开不出美丽的花朵，那么我们可以给予充分的阳光和雨露。只要在爱中牧养，相信迟早有一天会绽放出绚丽的花朵。

静候花开，孩子你可以慢慢来！

第五篇：静听花开的声音

静听花开的声音

昌乐特师附小

刘艳英

“我听见花开的声音，暖暖的你看着我灿烂的微笑，我喜欢你那样看我，你眼中我是惟一；我喜欢我那样爱你，管不住的我的心，我的心一直想，一直想你啊„„” 这是《花开的声音》这首歌中的一段歌词。我喜欢这首歌，更喜欢这歌词的意境。学生如花，总会开的。班主任便是那缕春风，要静听花开的声音。

“老师，你快去看看吧，李岩又发疯了„„”这天下午，我照例早早地来到办公室，还没坐稳，我们班的一个同学就急匆匆地推开办公室的门喊道。“又怎么了？”说着，我立刻起身来到教室，只见李岩又在狠劲地用双手捶打着课桌，嘴里还骂骂咧咧的。我急忙抓住他的双手，生怕再次伤到手，然后尽量心平气和地说：“李岩，怎么了？来，到办公室来跟老师说说，好吗？”他用力把手抽回去，然后大声地边哭边说：“都是骗子，我根本就不想跟他们玩„„”其实，听到类似这些话，我和同学们都习以为常了„„

四年级刚接手这个班时，就了解到李岩是一个性格怪异的男生，班里的同学都把它当作“另类”，他几乎不跟同学交往，却经常欺负班里一个最软弱的女生，问及时，他说：“这样好玩。”于是，我试着走近孩子去了解他，跟他交朋友，也鼓励其他同学去主动跟他玩，但是这个孩子特别缺乏自信，疑心重，不相信任何人，甚至把别人的友情当成是虚情假意。因此，出现上面的一幕也不足为奇。其次，父母太溺爱孩子，在家访时，父母多次提到不敢批评，即使做错了事情，家长也不能多说几句，否则就会暴跳如雷。

于是，我苦口婆心地给他讲故事，明事理，但是效果却不尽人意。有的老师也劝我：“放弃吧，别做无用功了，这么多年了，连家长都不抱希望，更何况„„”尽管这样，我不能放弃。因为有人曾经说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”更何况我曾进行过心理咨询师培训，深知“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。我决心凭我所学以及我诚挚的爱对他给予更多的教育引导，最大限度地理解、宽容，去填补他心理的缺陷，消除他心理的障碍。为此，我制定了一个转化方案，当我把计划说出来以后，李岩的爸爸妈妈也感动了，信誓旦旦，向我保证一定不放弃，并极力配合，同学们也愿意帮助他、爱护他。

近三年了，在我的坚持不懈和学校领导的帮助下，孩子有了极大转变，逐渐有了自信，课堂上，认真听讲，积极回答老师的提问；在校园里，主动跟老师打招呼了；课外活动，能够与大家一起游戏、跳绳；体育节时，我鼓励他发挥自己的特长，代表我们班参加跳远比赛，取得了全级第一名的好成绩，当广播里喊着“李岩上台领奖”时，他激动地哭了，在几名男同学的簇拥下领回了奖品，他双手捧着奖品来到我的跟前，恭恭敬敬地站好，然后深深地鞠了一躬：“老师，谢谢您！”此时此刻，我是那么的激动，被自己的学生喜欢、依恋，这是多么的幸福、快乐啊！

经过这件事，我深深感到，每个学生都是一朵含苞待放的蓓蕾，若没有耐心等待，也许会错过这美丽的风景。是花总会开放的，能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听到花开声音的人，是懂得爱的人。让我们同做那一缕春风，静听花开的声音。