第一篇：花城版小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计

花城版小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计

一、课型：音乐欣赏课

二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》

三、教学目标：

1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。

2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。

四、教学重难点：

理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。

五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑

六、教学过程：

（一）导入：。

师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（《引子》律动）

（二）《动物狂欢节》大门的考验

师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。

因为动物们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？

师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放《大象》音乐）

（三）分析《大象》的音乐特点。

1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看《大象》视频）

2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！

3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）

让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）

4、点名课题，作者介绍。

圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。他一生获得多种荣誉，受到人们尊重，喜爱和赞扬。圣桑的作品中最著名的是由两架钢琴和小型管弦乐团演奏的著名的管弦乐曲《动物狂欢节》。他感到自己写音乐，就象是苹果树结果，是十分自然的事。圣桑不仅是一位伟大的音乐家！他还研究天文学和物理；他贪婪的阅读文学著作，写诗，写剧本；他能说好几种语言。“圣桑有第一流的头脑”。

6、完整欣赏全曲。

师：让我们闭上眼睛，怀着对这位音乐家的崇敬心情，再次完整的聆听这首乐曲，感受大象狂欢节的乐趣。（提示：请同学们随着音乐动起来！）（小象也羞涩的、悄悄地加入了狂欢的队伍，妈妈在鼓励着他“加油、加油！”终于小象在妈妈的鼓励下，勇敢地跳了起来！）听着这美妙的音乐，想象着大象的狂欢，大家想不想唱出来！

7、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。

A、感受三拍子的强弱规律，学生击拍，教师范唱主题旋律。B、教师教唱主题旋律。

C、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音记号。D、用“砰”“咚”分两组模唱主题旋律。

8、听音乐，提问：那种乐器担任主旋律的演奏？那种乐器担任伴奏？介绍低音提琴、钢琴，学生分两组模仿拉低音提琴、钢琴的动作，并演唱主题。让我们一起来给大象伴奏吧！

9、分析音乐特点。师：刚才，我们用动作和歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析这段音乐的特点吧！

我们参加完了大象的狂欢，接下来让我们进入另一个动物狂欢的场地

（四）分析《水族馆的鱼》。

1、小鱼的律动。

师：你听，我们这是到了哪里？奥！是水里！

师：你瞧！是水中的鱼儿们在狂欢！（1、老师表演：小鱼儿让我给你们提出问题了：“这首乐曲描绘了什么音乐形象！由那四种乐器演奏？”你们可要认真思考幺！）（2、找三至五个同学做音乐律动）

2、分析音乐特点：

这首乐曲是 《动物狂欢节》中的第七首，名字叫《水族馆》，下面请同学们回答小鱼儿的问题！

怎样用动作表现小鱼儿游来游去的样子？（全体起立模仿：立起脚跟，要轻轻的，手的幅度要大一些，表情是欢快的！）

3、让我们再次加入到鱼儿们的狂欢节中吧！先请一组的同学起立跟老师一起做！二组、三组、四组的同学跟上！

4、接下来，我们一起分析一下《水族馆》这首乐曲的特点，与《大象》这首乐曲有哪些不同？同学们，正是这些音乐特点的不同，所以塑造出了两种截然不同的音乐形象，音乐多奇妙啊！

5、《动物狂欢节》这首乐曲有十四段独立的小曲组成，这节课我们欣赏了其中的两段，除了《大象》和《水族馆》外，还有比如《狮王进行曲》《公鸡和母鸡》《天鹅》《袋鼠》《乌龟》等乐曲。

（五）小结：

听完优美的旋律，我们不禁再次赞叹“圣桑真是一位有第一流头脑的人！”同学们，这节课你们的表现都十分出色，在老师眼里你们都是有第一流头脑的孩子！最后，让我们随着鱼儿狂欢的队伍游出教室吧！

第二篇：花城教案小学音乐四年级下册

花城教案小学音乐四年级下册

导读：《走进音乐世界》第8册，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，使他们尽快地喜欢起音乐来，学生不知道音乐美在哪，学生欣赏音乐的情绪，认真学习音乐教学大纲，四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的

《走进音乐世界》第8册

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

二、教学任务：

1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。

3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。

4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。

三、学情分析：

1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。

2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽 子。

3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发 学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。

4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲

述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。

四、工作措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期 的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重 难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

学生情况分析： 四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。

第三篇：《动物狂欢节》教学设计

《动物

狂欢节》教学设计

下图为课件截屏

授课人：杨雪莲 wasamy推荐 附教研员申屏娜点评

课题：动物狂欢节 教学目的：

1．通过欣赏不同的乐曲来形象地描绘各种动物，理解音乐是通过哪些方式来体现它们的特点的（旋律，速度，音色，强弱等）

2．通过欣赏，让学生能分辨出各种乐器的音色及音乐表达的情绪！教学重点：圣-桑的《动物狂欢节》之选曲

教学难点：听辨各种不同乐器的音色；如何理解音乐所要表达的情绪。

教学内容：

1．格里格《蝴蝶》

2．里姆斯基-柯萨科夫《野蜂飞舞》 3．安志顺《鸭子拌嘴》

4．圣-桑《动物狂欢节》之《引子与狮子王进行曲》 5．圣-桑《动物狂欢节》之《母鸡和公鸡》 6．圣-桑《动物狂欢节》之《乌龟》 7．圣-桑《动物狂欢节》之《大象》 8．圣-桑《动物狂欢节》之《布谷鸟》 9．圣-桑《动物狂欢节》之《天鹅》 10．圣-桑《动物狂欢节》之《终曲》

教学准备：自制课件，midi音乐，钢琴，动物造型头饰等。

教学过程：

一、组织教学

² 展示：幻灯片1播放音乐《森林狂想曲》，创设课前的氛围！

二、导入新课

同学们，你们都去过动物园吗？你们看到了哪些动物呀？

（学生：老虎，狮子，大熊猫，猴子，河马，大象等等）

今天呀，在森林里，动物们在举行一个狂欢节，我们一块儿去看看，有哪些小动物出席了这次快乐的聚会呀？

² 展示：幻灯片2、3、4（有小鸟，狮子，鸭子，蝴蝶，小蜜蜂，天鹅，乌龟，大象，母鸡，公鸡，布谷鸟等等）

你们能模仿他们的叫声吗？

首先出场的是美丽的蝴蝶，我们来听听，是用什么乐器来表现蝴蝶优美的姿态的呢？

² 展示：幻灯片5（播放音乐及展示问题）

（钢琴来表现蝴蝶，旋律的流动感和紧凑的节奏来表现蝴蝶飞舞时的婀娜多姿！）

第二个出现的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，请大家听听他们是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么乐器演奏的吗？速度如何？

² 展示：幻灯片6（播放音乐及展示问题）

（乐曲来自里姆斯基-柯萨科夫歌剧《萨旦王的故事》中的《野蜂飞舞》，用小提琴来表现大黄蜂振翅疾飞的情景，速度：快速！）

在森林里的一个小湖边呀，我们看到了一大一小的两个鸭子，不知道为什么他们吵起了架，我们来听听一首《鸭子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪个乐器组来表现他们的形象的啊？

² 展示：幻灯片7（播放音乐及展示问题）

² 展示：幻灯片8（圣-桑创作《动物狂欢节》的由来）

² 展示：幻灯片9（《动物狂欢节》十四个乐章代表的动物）

1.序曲与獅子王进行曲 8.长耳人 2.公鸡与母鸡 9.布谷鸟 3.野驴 10.大鸟笼 4.乌龟 11.钢琴家 5.大象 12.骷髅 6.袋鼠 13.天鹅 7.水族馆 14终曲

² 展示：幻灯片10（先出音乐，提出问题）

该乐曲是用何种乐器来表现这种动物的呢？速度，情绪是怎样呀？

（大提琴的音色来表现咆哮的狮子！）

² 展示：幻灯片11（先出音乐，提出问题）

这是什么动物呀，用什么乐器来表现的呢？描绘的是怎样的一幅画面呀？

（用小提琴来表现母鸡，钢琴来表现公鸡！）

² 展示：幻灯片12（播放乌龟的音乐）

用什么乐器来表现乌龟缓慢的动作？

（低音弦乐器的音色来表现乌龟）

如果改变了速度和音色，你会觉得象乌龟吗？是怎样的一种情绪？（链接小提琴音色的midi音乐，速度加快）

² 展示：幻灯片13（先播音乐，再猜动物是什么？----大象）

该乐曲是用何种乐器来表现这个动物的呢？速度又是怎样呀？

（大提琴来表现大象，中速！）

你听过布谷鸟的叫声吗？你能模仿它吗？如果你是位作曲家，你会用什么乐器来表现布谷鸟的美妙的声音呢？下面，我们来听听圣-桑是用什么乐器来表现布谷鸟的？ ² 展示：幻灯片14（布谷鸟的音乐，提出问题）

（用长笛的音色来表现布谷鸟）

《天鹅》是我们最常听到的一首曲子了，下面我们来欣赏，用什么乐器来表现圣洁的天鹅呢？速度是如何呢？

² 展示：幻灯片15（大提琴表现天鹅，钢琴表现静静的湖面！）

最后，森林里的动物都跳起了舞，音乐在欢乐中结束，我们大家来听一听，跳一跳！！

（各种动物是如何先后出现的，戴有头饰的同学要仔细听辨各种音色）

三、反馈教学

出示表格：

动物形象

主奏乐器

速度

表达的情绪/情节

蝴蝶

钢琴

中速

优雅

蜜蜂 小提琴

快速

热烈

鸭子

打击乐器：镲

中快

俏皮

天鹅

大提琴

较慢

高贵

狮子

大提琴，钢琴

中速

威武

母鸡和公鸡

小提琴，钢琴

快速

活力

乌龟

大提琴

很慢

缓慢的大象 大提琴

中速

坚定有力的布谷鸟

长笛

中速

清脆

四、课堂小结

最美的声音来自大自然。除了今天我们在课上听到的各种动物的音乐，你们还知道哪些有关于动物的乐曲吗？

（《百鸟朝凤》、《金蛇狂舞》《空山鸟语》„„）

忙碌的学习，紧张的节奏。我的心灵重新召唤了许多童年的自然的声音：春日化冻小溪的潺潺水声，稻麦在夏风抚慰下的抽穗声，远归的燕子在我家住的本地房子梁间歇息的咕咕声，新年椿糯米粉的木臼声合着袅袅炊烟的咚咚声，还有皑皑大雪覆盖的田野上，小鸟觅食的翅膀扑扑声。你们呢，你们还能告诉我，你们曾听到过的美丽的自然之音吗？

留一点时间给自己。清晨，听鸟雀从窗前啾啾地飞过；入夜，听清风柔柔地掠过林梢。放松我们的心灵，去倾听最美的声音。来自大自然的天籁之声。

教学后记：

这是初中教材上的一节欣赏课，我将其运用到了小学高年级的课堂上，也算是一个新的尝试，对于“动物”这个话题，可能小学生的想象力更丰富一些，课堂气氛也比较活一点！我将圣-桑的《动物狂欢节》做了补充，中西结合了一下，运用多媒体课件形象地将各种森林里的动物巧妙地表现出来，在愉快，轻松的教学中达到教学目的，也就是体现了现在音乐教学中新课标中强调的以学生的审美情趣着手，达到艺术教育的目的：去感受，去感知，去想象！！

音乐教研员申屏娜点评：

本课教师能抓住学生活泼好动、模仿力强、兴趣转移快、好奇心强的心理，充分利用多媒体为学生营造了一个宽松、和谐的课堂氛围，以学生为主体，采用谈话、游戏律动、参与表现等有趣的活动来实现教学目标。以引导学生拓宽思维及多种方式感受、参与音乐实践活动的教学模式，完全改变了音乐欣赏课单纯的“老师讲，学生听”，以知识的传授为主的传统欣赏教学模式，并将内容相关的乐曲有机结合，组成快乐的“动物园”，使音乐欣赏课“活”“动”起来了，使学生在学习音乐的进程中获得音乐的审美体验。

本课的流程为：

一、创设情景、激趣导入（激发兴趣，唤起参与意识）

二、指导欣赏、启发想象（创设多种方法指导学生倾听音乐，使学生思维充分展开）

三、体验实践、感悟迁移（通过参与、表现（演）、评价，提高学生感知美，认识美、表现美的能力）

四、小结本课、巩固积累（对所学知识进行归纳综合并延伸）

整节课既融入了小、中学衔接教法的探究，又体现了以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践等新的教学理念。

如果再能注意启发学生创造性思维及师生互动的体现就更好了！

第四篇：《动物狂欢节》教学设计

《动物狂欢节》教学设计

教学内容: 歌曲《小鸟,小鸟》,欣赏《动物狂欢节》。教学课时：1课时 教材分析：

本课内容选自人教版八年级音乐第二单元《动物狂欢节》。浪漫乐派时期的作品欣赏。我认为本课的内容在外国音乐作品欣赏中具有重要的地位和作用，因为浪漫乐派时期的音乐欣赏在这本课本中不但从内容上是最多最丰富的，而且世界许多著名的作曲家的作品也大多在这个章节。而法国作曲家圣桑的作品又特别具有代表性，因为他的作品“在技术与风格上既继承了古典的传统，又能吸收新的发展成果”。同时《动物狂欢节》这个作品在小学音乐教材和中学音乐教材里都有，可见其重要性之所在。学情分析：

初中二年级的学生学习态度认真，课堂气氛活跃。他们通过一学年的音乐欣赏课学习，已经有了一定的音乐欣赏知识和能力，对于《动物狂欢节》这样的标题音乐作品他们还是有一定的理解力的，但是作为小学音乐欣赏教学设计这样的知识和内容他们还是比较缺乏的。教学目标:

1、启发学生能用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表现歌曲。

3、引导学生为歌曲编配伴奏以培养其创造能力。重点与难点:

1、歌曲:《小鸟,小鸟》

重点:感受歌曲中八分休止符对于表现歌曲所起的作用,在表现歌曲时注意情绪的把握,并有感情地演唱歌曲。

难点:注意解决六度音程大跳的音准和二部合唱的音准、声部的和谐、统一。

2、欣赏:《白鸟朝凤》《动物狂欢节》二胡曲《空山鸟语》

引导学生感受乐曲所描写的情绪及乐器音色的听辨。使学生听辨在一种乐器上表现的动物形象和通过多种乐器表现的动物形象的异同。教学准备:

钢琴、三角铁、碰铃、木鱼、竖笛。录音机、磁带、CD机、光盘。教学过程:

1、听录音。你能感受歌曲所表现的情绪吗?(教师可引导学生带问题去欣赏歌曲,以明确欣赏的目的,提高欣赏效果。)

2、采用听唱法或时唱法学唱歌曲

3、解决难点——八分休止符、六度大跳、6/8拍的强弱规律及其韵律。(可采用对比法进行教学(重点体验有无休止附的异同),以利于学生理解休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。)

4、教师启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

5、引导学生选择适当的打击乐器为歌曲编配伴奏。(可分组讨论,讨论的结果可能是多种多样,在不出现科学性错误的情况下教师应以激励法去评价学生的作品,不要随意否定学生。)

6、教师引导学生了解前奏的作用及常用的编配方法。

7、欣赏《动物狂欢节》片断。

（1）提问:你能想象出每段音乐所描绘的动物形象吗?请你结合教材种的图片对号入座。通过欣赏乐曲提高学生对音乐要素在音乐表现中的作用的认识。(可以选听“公鸡与母鸡”的片断。

（2）提问:你能根据此段音乐编一个故事吗?（以培养学生的创造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

课堂小结:

教师积极评价学生的创造力和想象力。教学反思

成功之处在于：

1、实现了课前所制定的教学目标；

2、体现了新的教学理念；

3、突出了重点，较好地解决了难点；

4、教法运用合理恰当，学习知识与运用知识相结合，突出了师范性；

5、整合了现代多媒体教学技术；

6、课堂气氛活跃而热烈，教学效果好； 不足之处在于：

1、时间安排稍显紧张，问题探讨欠深入；

2、教学过程中设备出现一点小故障，致使提交问题这一环节显得不够通畅；

第五篇：202_小学花城版音乐四年级下册教案

四年级下学期教案

第一课我爱中华

歌曲《我爱中华》教学设计 1教学目标

1.通过学唱歌曲《我爱中华》体会华夏音乐蕴含的美感，感悟歌曲里所包含的中华情并学会运用不同的演唱速度、力度来表现歌曲的情绪。2.了解附点音符的作用，学唱附点音符的节奏。

3.向学生展示祖国的美丽河山，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情怀。2学情分析

1.附点表示把原来音符的时值增加一半，要注意避免让学生以为是增加半拍，一拍等固定时值的误区。

2.四年级的学生容易喊唱，引导学生运用不同的演唱速度和力度来表现歌曲的情绪。3重点难点

1.了解附点音符的作用，唱好前置附点音符节奏型。2.能够深情的演唱歌曲。4教学过程

活动1【导入】情景导入

播放多媒体课件《我爱中华》。请学生边听边欣赏祖国的美景，欣赏完以后请同学们说说自己的感受。

活动2【练习】发声练习12|34|5-| 54|32|1-| 啊............啊............啦............啦............活动3【活动】学唱歌曲

1.播放音乐资料，让学生听着音乐小声跟唱歌曲。

2.教师情声并茂地范唱歌曲，运用不同的演唱速度力度来表现歌曲的情绪并让学生模仿。活动4【讲授】学习附点音符

1.通过课件让学生了解附点音符，并通过练习学习怎么唱好附点音符。2.让学生找出歌曲中的附点音符并注意要把歌曲中的附点音符唱好。活动5【讲授】小结

1.全体同学深情齐唱歌曲《我爱中华》。

2.播放课件《我爱中华》教育学生热爱祖国的大好河山，保护好身边的环境。活动6【作业】 多听多唱

通过其他途径学唱歌颂祖国的歌曲

教学内容：唱歌《中国人》

教学目标：

1、通过网络了解本课介绍的有关中华民族的知识，学生参与两首歌曲的演唱，能感悟歌曲音乐中的中华情，体验华夏音乐蕴涵的美感。并能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

2、通过学唱歌曲《中国人》，学生能用敲击乐器选择相应的节奏为歌曲伴奏。并即兴创编歌词；学会保护植被，保护我们的生态环境教学重点：用自然的声音演唱歌曲 教学难点：通过演唱、欣赏、律动、等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格。教学准备：多媒体课件电子琴 教学过程：

一、安全教育

二、创设情境

学生听音乐进教室充分调动学生积极性，让学生有身临其境的感觉。

三、师生活动 1 教师敲击节奏 学生讨论下雨天的感受，想象花儿，苗儿。3 教师把节奏写到黑板上，解决难点。把对应的乐谱写在节奏下面，解决乐谱中的难点。5 节奏训练 6 发声练习34 | 5| 54 32 |1-|| 啊--------啊--------啦--------啦---------

四、新授

（一）感受歌曲 介绍歌曲，说说歌曲讲述的什么故事。2 初听，播放歌曲录音，学生感受。3 再次播放歌曲录音 发给学生打击乐器，让学生随着音乐伴奏二拍子基本拍。

（二）初步学唱歌曲旋律 范唱歌曲旋律，教师弹琴，学生跟唱。2 弹奏歌曲旋律，学生跟唱旋律。指导学生练唱旋律，说一说收的用途。4 弹奏歌曲旋律，让学生跟琴试唱歌曲旋律。5 第二段中加入领唱，女生先唱，男生后唱。6 填歌词，教师弹琴，学生唱歌词。分行演唱，男女分唱，调动学生积极性。

五、创编活动 小组合作交流，这首歌曲应该用怎样的声音、情感来演唱。2 讨论后有感情的演唱歌曲。

六、总结

歌曲《什么船儿》教学设计 1教学目标

1.知识与技能:复习、感知3/8拍子节奏,能掌握并分辨其强拍点。2.过程与方法:学唱由游戏歌《点虫虫》改编的《什么船儿》。通过理解歌词内容、复习3/8节拍点、感受山西民歌衬词及速度音调的变化,感受歌曲美的意境,有感情地演唱歌曲。3.情感态度与价值观:了解一些有关船的知识,感受科学的神奇并激发起爱科学、学科学的意识。

2学情分析

四年级学生们学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,但对“节拍的掌握(2拍子、3拍子)、歌曲的表现、歌词的编创、音乐鉴赏的能力”还略显不足。我将通过“趣味游戏、小组合作、学科综合”等利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,吸引学生的注意力,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。3重点难点

1.复习3/8拍子,掌握强拍点和节奏型,如“XXX”“X.”“X X”。2.掌握3/8拍强拍点并运用到歌曲中。4教学过程

活动1【讲授】什么船儿

激情导入▲“拍拍手”,乐中感受音乐

设计意图:构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

1.课前律动,学生在教室外排成两队,音乐起自由地做小鸟的动作,飞进教室。2.听辨并拍强拍,学生感受3/8拍子,拍出“强拍点”。复习三拍子,感受《什么船儿》旋律。3.师生交流感受 4.提问题,导出歌曲《什么船儿》,想问题,看视频找答案。5.欣赏音乐。

设计意图:教学构建和谐、快乐、融洽的课堂氛围,激发学生的学习兴趣。

二、教学过程:学唱歌曲《什么船儿》 ▲“模仿秀”,秀中练习节奏

设计意图:在游戏中感受歌曲,理解歌曲,培养审美情趣。

从节奏入手,学生比较容易掌握,把歌曲中的难点单独练习,也是为歌曲学习做铺垫 *【节奏1练习】

1.师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏1说答案。问:什么 | 船儿呀 |上月 | 球.|。2.师生点评,难点练习3.集体练习(节奏1): X X | X X X | X X | X.| tita tititi tita ta 什么 | 船儿呀 |上月 | 球.|。4.继续玩“超级模仿★秀秀秀” 师:什么 | 船儿呀 |水面 | 飞.|? 5.按节奏1进行歌词练习*【节奏2练习】

1.师生玩“超级模仿★秀秀秀”,模仿节奏2说答案。师:什么 | 船儿 |海底 | 游.|? 2.师生点评,难点练习: X X| X X | X X | X.|。Ta ti ti Ta ti Ta ta 师:什么| 船儿| 海底 | 游.|? 3.继续玩“超级模仿★秀秀秀” 师:什么| 船儿 | 冰海 | 走.|? 5.按节奏2进行歌词练习▲“点虫虫”,点中学唱歌曲

1.跟着钢琴变化音调、节奏哼唱旋律(提醒:发声、气息)2.跟着钢琴变化音调、节奏模唱旋律。

3.继续用“点虫虫”游戏学唱歌曲,采取师问生答的方式。4.主导学生问答

▲“学方言”,听中学唱衬词

1.师吉他弹唱:山西民歌《灯碗碗开花在窗台》, 2.师生交流与《什么船儿》相同与不同点。3.练习山西民歌方言(衬词):“呆”(de)4.练习节奏,用最舒适速度和调学唱: X X| X X X | X X X | X.|。

哎嗨| 依呀呼 |呆呀格 | 呆.|。

5.加入打击乐合唱《什么船儿》歌曲。

设计意图:在学唱时,采用跟琴学和小组合作学习的原则,充分发挥学生的主动性,体现教与学中学生的主体地位。与山西民歌艺术特色相结合,弘扬我国艺术文化。

三、拓展中表现歌曲 ▲“设计船”,创中升华歌曲 1.教师展示船儿相关图片资料。

2.歌词编创。师举例:什么船儿呀(塑料造)?(玩具)船儿呀(塑料造)。▲展示“神奇的船”:图片展示我校班级学生合作设计与创作。

设计意图:有情感的表演和分享,在拓展中表现歌曲、升华歌曲,激发创作意识

四、总结评价

1.聆听学生的收获;2.小结课堂:为这些未来的小科学家鼓掌!要从小爱科学、学科学,长大了才会用科学。3.课堂结束

4.设计意图:与美术、科学进行综合渗透,培养学生养成爱科学、学科学的良好习惯。

五、教学反思

歌词编创对于四年级学生来说是个“难点”,但也是一个“趣点”和“突破点”。所以在这次的公开课上,我“冒险”地通过“船儿相关资料和图片展示”、学生美术作品交流与共享,去引导和启发小组对歌词进行合作编创,希望通过“创”,实现歌曲升华。庆幸,学生在这个环节中展现的非常积极且很有兴趣,再加上“默契”的团队合作力量,最终出色完成了歌词编创,并实现音乐与美术、科学的综合渗透。

欣赏《可爱的一朵玫瑰花》教学设计 1教学目标

1、感受二拍子和三拍子的区别。

2、学唱歌曲，用正确的方法来演唱。

3、了解歌曲背景和情感，了解西部歌王及相关知识。

4、会用口风琴演奏歌曲的主歌部分。

5、了解歌曲的结构，了解“鱼咬尾”的音乐创作手法。2学情分析

学生有口风琴的演奏基础，对学唱歌曲、识谱和音准有一定的帮助，要引导孩子对歌曲背景、结构、创作手法有更深入的了解。并且集中加强用正确的方法演唱歌曲，在口风琴的引领下用二声部演唱歌曲。3重点难点

1、二声部演唱歌曲。

2、体会歌曲情感，用正确的方法演唱，注意音准。

3、学习了解歌曲的结构。

4、体会三拍子和二拍子的区别，能够听辨二、三拍子的歌曲。这些是这节课的重难点。4教学过程

活动1【导入】

一、音乐导入

师：同学们好，老师带来两首乐曲，请大家来感受一下，你觉得哪首曲子是二拍子，哪首曲子是三拍子。（课间出示曲名及音频）你可以跟着音乐打打节拍。生感受回答师：引导学生拍二拍子三拍子节拍声势，二拍子比较活泼轻松，三拍子有摇晃感。活动2【活动】

二、点弹 点弹

出示乐谱贴纸 1 2 3 4 —— 4—— 4——请学生用三拍子的感觉来点弹，并且认识和熟悉“4”这个音符。师：老师带来几句二拍子的旋律，也想请大家来弹一弹。（出示乐谱《可爱》

1、2乐句。）大家弹得非常好，这段旋律还有二声部，我们也能试着弹一弹吗？。

接下来我想请这边的同学弹一声部，那边的同学弹二声部，我们来配合一下，请注意，大家轻声演奏，尤其二声部，你们要更加弱一点。生演奏。师：你们都弹得非常好，我们能试着来唱一唱吗？唱的时候请你打着节拍，刚刚弹一声部的请你们仍然唱一声部，弹二声部的同学唱二声部，请两个同学用口风琴帮大家调整音准。生演唱一二声部，两个学生用口风琴分别带唱一二声部。教师钢琴伴奏。活动3【讲授】

三、学唱歌曲 教唱歌曲

师：大家唱得非常好。这段非常优美的旋律出自哈萨克族的民歌《可爱的一朵玫瑰花》 歌曲背景：

歌曲讲述的是在俄国沙皇统治时期，俄国沙皇侵占了哈萨克草原，俄罗斯姑娘玛利亚遇到了哈萨克青年都达尔便一见钟情，之后他们便相爱。后人为了纪念他们的爱情写下了这首民歌。1939年，有一支新疆的哈萨克族部落迁居到了青海的海西地区，为了能在当地安居乐业，他们派了30多名代表，带着礼物前往西宁，想要与当时的青海省政府商议“归顺”之事。当时，王洛宾正在西宁昆仑回民中学当音乐教师，他听说从新疆过来的哈萨克人要来西宁与政府商议“归顺”之事，并且还带着能弹琴会唱歌的歌手“阿肯”。这个消息让酷爱搜集新疆民歌的王洛宾兴奋不已。他决定要向这些哈萨克族歌手学习民歌，并且记录他们的民歌。经当时青海省主席马步芳的同意，王洛宾约请了一位在西宁经商的维吾尔族朋友当翻译，在西宁的湟中公园请哈萨克歌手演唱了三天时间，歌曲《都达尔和玛利亚》就是在这时记录下来的。

王洛宾（简介）下面，我们就请大家欣赏完整的《可爱的一朵玫瑰花》，在听的时候，请大家思考几个问题。你觉得歌曲的情绪是怎样的？

这首歌曲你觉得可以分成几个乐句？

你能找出歌曲中的附点部分吗？（完整听赏，生回答问题）

1、歌曲的情绪（经王洛宾改编的《都达尔和玛丽亚》一改原来民歌中的悲伤情调，新编的歌词不但诙谐，优美，还充满了草原牧民浓郁的生活气息。）

2、歌曲分为6个乐句，（在课件上分别标识）

3、教师分别教唱有附点的乐句。比较有无附点对歌曲情感的影响。

4、请大家跟着钢琴完整演唱一次，找出演唱难点，重点指导。

5、加二声部，用口风琴带唱。

6、学唱第六乐句的二声部，出示贴纸乐谱，用口风琴带唱。突破重难点。

7、全曲完整表演，分演唱、演奏（各自的一、二声部）活动4【讲授】

四、背景拓展

相关拓展哈萨克族背景哈萨克族人热爱音乐能歌善舞。（介绍相关人文知识，地域服饰文化等。）

哈萨克族音乐分：器乐曲（包括舞曲）和民歌。介绍乐器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉尔三类。

介绍这个歌曲几个不同版本的欣赏。“斯塔肯版”“舞曲”版 总结引导学生发现民族音乐之美。我国是一个幅员辽阔人文丰富的国家，在五十六个民族里，每个民族都有迷人的动听的音乐等待我们来挖掘，要想更多了解这些音乐文化，必要的音乐知识是必不可少的，识谱能力显得尤为重要，接下来的时间，我们要再多认识一个音符，这就是“7”

活动5【练习】

五、表演和展示 大家唱得非常好，回家以后，如果大家有兴趣，可以用口风琴来弹一弹这支旋律。老师在乐谱上标记出了一些打击乐的节奏，请同学来帮我们伴奏。演唱+演奏+打击乐，师生合作表演曲目。活动6【活动】

六、拓展 老师这里有几个《可爱的玫瑰花》相关的音乐片段，请大家欣赏，这是一首非常美好的歌曲，所以被演绎出了各种版本，伴着美妙的音乐大家排队离开课堂，课后大家也可以自己搜索相关的音乐资料，你一定会有更美的发现。

第十课走进戏曲

（二）-观赏京剧学习唱段

欣赏 京剧唱段《大吊车真厉害》教学设计 1教学目标

1、通过教学使学生了解中国京剧艺术的基础知识，为进一步学习音乐与戏剧的关系打下基础。

2、让学生在京剧欣赏中感受京剧的艺术美，提高对京剧艺术的鉴赏力。

3、培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。2学情分析

学生对于京剧的了解为零，所以首先在第一课时先让学生了解京剧是非常重要的一课。3重点难点

京剧的行当划分及京剧表演。京剧行当的辨认。4教学过程

一、导入：

1、欣赏一段戏曲片段，让学生回答剧种名称（学生答：京剧）。

2、请一位同学为大家演唱一段京剧。

3、播放投影，引出课题：《京剧常识及欣赏》，激发学生学习兴趣。

二、新授： 师：我国的戏剧非常丰富，不同的剧种有几百种之多。京剧就是其中具有代表性的剧种之一，它历史悠久，具有鲜明的民族特色，是中华民族之国粹，很多人都称之为“国剧”。今天我们重点学习和了解有关京剧方面的一些基础知识，主要内容有：京剧的形成、京剧行当的划分和京剧的表演形式。

1、京剧的形成：

师：1790年，为给乾隆皇帝祝寿，一位官员邀请了安徽地区很受群众喜爱的徽戏班子进京演出，不想在北京一炮打响，轰动了戏剧舞台。后来，徽班为了适应北京观众的欣赏习惯，经过努力，把徽调、汉调衍化为京调，逐步形成现在的京剧。

2、京剧行当的划分：

行当，是根据戏曲中不同的人物性别、年龄、身份、性格而划分的人物类型。京剧形成后，吸收了昆曲、汉调的分行，形成了“生、旦、净、末、丑”五大行。虽然称作“五大行”，但因为扮演中年男子的“末”行，早已归入“生”行之中了，所以实际现今已成为“生、旦、净、丑”四行。京剧行当的划分，是随着京剧的发展而不断变化的。（1）通过投影，让学生了解生行： 在京剧中扮演男性人物的，称为“生”。“生”，常是剧中的主要人物，所以，京剧行当以“生”为首。“生行”分为老生、小生、武生。

老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、刚毅的正面人物，如《空城计》中的诸葛亮； 小生，就是扮演年轻英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龙； 武生，就是擅长武艺的男性人物，如《长坂坡》中的赵云。（通过观看投影使学生在头脑中形成老生、小生、武生的印象。）（2）通过投影，让学生了解旦行：

旦行均为女性人物，一般分为：青衣、花旦、武旦、老旦。

青衣，是指扮演家境贫寒或身受不幸遭遇的青年妇女，如《玉堂春》中的苏三；

花旦，是指扮演天真活泼、直率爽朗或放荡泼辣的青年妇女，如《柜中缘》中的刘玉莲； 武旦，是指以武功为主的女性人物，如《杨门女将》中的穆桂英； 老旦，是指扮演老年妇女，如《四郎探母》中的佘太君。

（通过观看投影使学生在头脑中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（3）通过投影，让学生了解净行： 净，俗称“花脸”。京剧的净，主要扮演性格、品质或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。这类人物按性格来说有正直、刚毅、勇猛、粗犷、鲁莽、狡诈、残暴、愚蛮等；按年龄来说，长者有八九十岁的老人，幼者有十来岁的少儿；按身份地位来说，上有帝王将相，下有庶民屠夫。这些人物既有正面的，也有反面的，可以说是形形色色的人物。

这些人物的性格、品质或相貌特征，是借以特定的脸谱来表示的。也就是根据人物性格、品质、相貌的不同，和红、黑、白、黄、紫、绿、蓝等颜色，按固定的图案，进行面部化妆。这种面部化妆，称作“勾脸”。脸谱不仅仅只是为了突出人物的性格，而且也是表示对人物褒贬的手段。比如红脸大多是表现忠诚正义的人物，黑脸大多是表现正直、勇敢或鲁莽的人物，白脸大多是表现奸险狡诈的人物，紫脸大多是表现沉勇果敢的人物，黄脸大多是表现性格残暴的人物，蓝脸大多表现勇猛顽强的人物。

净，分为文净和武净。一般有黑脸、老脸、奸白脸、架子花脸等。

黑脸，由于包拯是刚直不阿、秉公办案、执法如山的典范，而在京剧中包拯勾画的是黑脸，因此以包公为代表的黑脸，表示性格刚直、铁面无私的人物。

老脸，主要扮演男性老年人，勾画红、蓝、紫、粉、黄等颜色，在脑门上又画出一块与脸膛前不同的色彩。如《华容道》中的关公，勾画的是红脸。

奸白脸，是扮演阴险、凶残、狡诈之徒，都是老奸巨猾的反面人物。奸白脸勾半截脸，在白脸的眉间及眼角处，勾画几道黑纹，以突出其老而奸的特征。奸白脸都挂或黑、或白的髯口，以示其老。

架子花脸，扮演的人物性格除刚强、勇猛、鲁莽之外，还有纯真、诙谐之气。如张飞、李 逵。还要突出乐观、幽默与风趣。因此，舞蹈性强、做工繁重是架子花脸表演特点之一。另外，架子花脸在愤怒时会发出“哇呀呀”有气势的吼叫，这也是架子花脸特有的表演方式。（通过观看投影让学生分清净行的各种类型）（4）通过投影，让学生了解丑行：

丑行，扮演以滑稽而伴有杂耍性表演的人物。丑和净一样要勾脸，但净要勾画全脸，勾大花脸，而丑只在鼻梁上抹一小块白粉，俗称为“小花脸”，丑又与净的“大花脸”、“二花脸”并列，故又称“三花脸”。丑角脸谱简单，只勾画豆腐块、蝙蝠、枣核等图形。

丑行扮演的人物种类繁多，角色上亦有文武之分。有的是语言幽默、行动滑稽、心地善良的人物，也有奸诈刁恶、悭吝卑鄙的人物。（播放投影，让学生欣赏《时迁偷鸡》中时迁表演的一段绝活）

丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦与丑婆之分。彩旦与丑婆的区别仅在于年龄的大小。这部分是本节课重点，让学生通过观看辨认人物行当及角色，加深学生对人物行当划分的理解，初步解决本课重点、难点。通过多媒体教学手段，使学生获得较多的京剧人物行当划分的知识，提高教学效率。

3、京剧表演形式：

京剧表演形式分唱、念、做、打。唱：唱腔。念：念白。做：表演动作。打：武打。

(1)唱：京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。京剧的唱，就是把生活中的语言加以凝炼和艺术化，并以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种舞台语言。

京剧唱腔分为西皮、二黄两大类。西皮，曲调高亢刚劲、活泼明快；二黄，曲调沉着稳重、凝炼严肃。（欣赏京剧《玉堂春》选段《苏三起解》）（2）念：京剧表演时，只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重千斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白按音韵划分，可分为韵白与京白两种。

韵白的四声调值有一定的规律，形成一种抑扬顿挫铿锵有力的语调，有较强的节奏感和鲜明的音乐性。

京白是一种以不含土音的北京方言为标准的念白。突出了北京方言的京腔京味，并加强了它的音乐性和节奏感。（欣赏京剧《玉堂春》中崇公道的一段念白）

（3）做：就是京剧中的表演。它不同于话剧等其它艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性。京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作。它的每一个动作，都有一定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种虚拟的表演方式。（欣赏京剧《柜中缘》中刘玉莲的一段表演）

（4）打：指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色。

京剧的里的武打场面是丰富多彩的，它根据剧目、剧情的特定环境以及人物的特点设计不同的武打动作。京剧的打，不是武术表演，也不是杂技，而是揭示人物性格的一种手段。京剧就是巧妙地把人物放置在矛盾、冲突的顶峰----武打的情节中，表现各自不同的人物性格。（欣赏京剧《华容道》中的一段打斗场面）

在教学中，通过多媒体教学手段，让学生分别了解“念”、“做”、“打”的表演形式。并凭借电教媒体提供的信息，采用多种方法和途径，开拓学生的知识视野，增加音乐教学的信息量，对提高学生的音乐素质的审美能力是十分有利的。

三、复习巩固：

1、欣赏京剧片段，让学生辨认所出现的戏剧人物行当及表演形式。通过直观感知，加深学生对人物行当及唱、念、做、打表演形式的理解，达到知识迁移，加深理解本课重点、难点。

2、跟唱京剧名段《苏三起解》，进一步激发学生的学习兴趣。

四、课堂小结：

京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，它根基深广、枝叶繁茂、花果丰硕、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧艺术。今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲与音乐的关系和戏曲的音乐特色。（结束全课）

第十一课看动漫，听音乐家演奏

欣赏 钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》教学设计 1教学目标

了解李斯特及他的钢琴协奏曲《匈牙利狂想曲》； 开阔学生的视野和音乐审美能力； 了解钢琴家郎朗； 2学情分析

四年级学生有一定的音乐审美能力，结合动漫欣赏乐曲更可以激起他们的兴趣 3重点难点 4教学过程

活动1【导入】导入 情境引入

今天的音乐课，老师给大家请来了一位特别的音乐家，看到同学们他非常的兴奋，忍不住要露一手给大家看看，大家掌声欢迎他的到来。活动2【讲授】欣赏

二、欣赏

1、播放动画片《猫和老鼠》汤姆演奏《匈牙利狂想曲》剧集片段，请大家仔细听钢琴家汤姆的演奏。

谢谢猫先生给我们带来的精彩的表演，还有一位非常酷的音乐家听了猫先生的演奏后也忍不住想为大家演奏一曲呢，大家想听吗？ 播放郎朗演奏《匈牙利狂想曲》视频。

哇，简直太棒了，大家看出来这是哪一位音乐家在为我们演奏吗？（简介郎朗）通过观看这两位音乐家的演奏你发现了什么（生答他们演奏的是同一首钢琴曲，师板书：《匈牙利狂想曲》讲解李斯特。

观看了两位音乐家带给我们的精彩表演后，老师要考考同学们的耳力了，请大家先仔细观察音乐课本上的几个小乐句，然后老师重新播放音乐家郎朗的演奏，边听演奏边找出课本中的旋律举手回答。

匈牙利吉普赛舞曲：1=E 轻盈的匈牙利民间舞曲：

在晶莹剔透的钢琴奏出，犹如仙女的舞姿高音区： 雄壮热烈的音乐将人们引入狂想：

同学们非常的了不起居然把这些旋律都给找出来了，我相信大家长大以后也会变成像郎朗和李斯特一样优秀的人。活动3【活动】拓展

三、拓展

除了《匈牙利狂想曲》以外，李斯特还有很多很多好听的钢琴曲呢，当然我们国家也不止有郎朗这一个音乐家，下面老师带领大家欣赏另外一个优秀钢琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔兰泰拉舞曲》（简介李云迪）。活动4【作业】小结 小结

世界上有很多的作曲家，也有许多的演奏家，他们都想把自己的作品以最完美的一面呈现给大家，就像人一样每一首音乐也都有自己特别的故事，老师希望大家不只是用耳朵听音乐，更要用心去聆听。

第十二课多趣的夏日

歌曲《让我们荡起双桨》教学设计 1教学目标 1.情感态度：通过有感情地演唱歌曲，培养热爱美好生活、珍惜幸福生活的情感。2.过程方法：能够唱准两声部，并感受合唱的谐和与美妙。3.知识技能：引导学生用优美的歌声，富有感情地唱歌 2学情分析

经过上个学期的学习，四年级学生的演唱技巧有了一定的提高，但是还有小部分男生在演唱时五音不全，因此在课堂中，应加强对这些学生的培养，鼓励他们参与到音乐活动中，以此激发他们的兴趣。3重点难点

教学重点：唱会歌曲并唱好歌曲，感受歌曲中“幸福”的意境。教学难点：歌曲的音准和弱起节奏。4教学过程

活动1【讲授】让我们荡起双桨

一、导入

1.观看《让我们荡起双桨》视频。2.导入新课。

教师：刚才大家听到的旋律就是我们今天要学习的歌曲《让我们荡起双桨》的旋律。接下来请大家听一听歌曲《让我们荡起双桨》，边听边思考两个问题：（1）用什么情绪演唱这首歌曲？

（2）歌曲表现的主题是什么？（播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生回答。）3.揭示歌曲：《让我们荡起双桨》这首歌曲作于1955年，是电影《祖国的花朵》的插曲。

二、学习歌曲《让我们荡起双桨》 1.发声练习：1234554321 2.聆听歌曲范唱《让我们荡起双桨》。3.学唱乐谱

4.学唱歌曲《让我们荡起双桨》第一乐段，解决弱起节奏。这一部分教学要注意以轻声学唱为主，教师可进行指挥。弱起节奏的掌握可以运用击拍视唱的方法来解决。

5.学生随琴完整演唱《让我们荡起双桨》第一乐段乐谱

6.学唱《让我们荡起双桨》第二乐段。教师出示《让我们荡起双桨》第二乐段乐谱。）7.完整演唱歌曲旋律。8.轻声合唱第一段歌词 9.学唱第二段歌词 10.自学第三段歌词 11.完整唱全曲

三、分析处理歌曲

1.再听歌曲《让我们荡起双桨》，为歌曲划分段落。2.为歌曲设计合理的演唱形式。

3.为歌曲加上配乐朗诵，完整演唱歌曲。

4.教师播放《让我们荡起双桨》片段，再次感受电影中的意境。学习·研讨

1.全班同学一起有感情的演唱《让我们荡起双桨》全曲。2.想象我们在湖边划船的画面，边演唱边做划船的动作 3.学生分组表演。

4.学生间相互评价，评出唱得最好的一组。拓展·延伸

1.作曲家刘炽简介。2.词作者乔羽简介。

3.随音乐《让我们荡起双桨》伴奏，完整演唱歌曲。

欣赏 管弦乐曲《雷鸣电闪波尔卡》教学设计 1教学目标

一、情感态度价值观目标

聆听作品的四个音乐场景主题，感受旋律、节奏、音色等音乐要素在乐曲中的表现作用，并让学生体会到乐音源于自然。

二、知识与能力目标

1、借助图谱听辨感受不同的音乐主题所带来的音乐意境；通过定音鼓和铜钹的音色所表现的雷鸣声和闪电，感受乐器的音乐色彩。

2、通过乐曲的初步感受，基本掌握“波尔卡”舞曲体裁的音乐特点。

三、过程与方法目标

1、基本能掌握听辨四大音乐场景的主题。

2、基本掌握打击乐器（定音鼓和铜钹）在乐曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并进行律动模仿。

2学情分析

学生已经掌握音乐的基本知识，具有一定的编创能力。通过系统的学生，让学生感受音乐的五彩缤纷，感受音乐的美。3重点难点 教学重点：

1、欣赏听辨音乐《雷鸣电闪波尔卡》各乐段。

2、掌握各段的音乐内容。教学难点：

律动及打击乐模仿等创编活动的组织实施。4教学过程

活动1【导入】欣赏导入

教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。

师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？

师：教师演奏乐曲 生：回答（略）师：提问学生 生：回答（略）

师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。

教师用手风琴演奏《暴风雨》，学生边聆听边看图片，感受作曲家如何用音乐语言描绘大自然，从而引出课题《雷鸣电闪波尔卡》。

师：同学们，今天陈老师带来了一位小伙伴，它的名字叫手风琴，我将用它来为大家演奏一首乐曲。在聆听时，也请大家用心观察视频中的图像，看看陈老师演奏的作品跟图像有什么关系？

师：教师演奏乐曲 生：回答（略）师：提问学生 生：回答（略）

师：讲授《暴风雨》为一首具有“标题音乐”特性和描绘自然景观的作品，音乐家是如何表现自然画面，引出同样具有标题音乐特性、描绘自然景观的作品《雷鸣电闪波尔卡》，并提出课程主题。教学设计意图：通过聆听音乐、观看图片来激发学生兴趣，引入同样具有标题性音乐的乐曲，唤起学生的聆听欲望。活动2【讲授】新课讲授

（一）介绍作品创作背景

（二）聆听华丽舞场（Aa）主题、感知音乐画面，认识定音鼓并进行律动。

1、感知音乐画面

师：教师播放华丽舞场的音乐。

生：感受音乐主题并欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉通感。

2、提问

（1）师：同学们，老师的视频中有三幅图像，它们分别展示了什么呢？ 生：回答（略）

（2）音乐的速度怎么样？你们感受到一种怎样的音乐情绪？。生：回答（略）

3、分析旋律

师：出示谱例，分析旋律，讲授作曲家用八个方整性乐句描绘金碧辉煌的舞厅和纷至沓来的人群。

4、认识定音鼓

师：同学们，是否在这段音乐中，有一些特别的声音出现呢？ 生：略 师：展示四件打击乐器，聆听这个特别的声音来自打击乐器定音鼓，作曲家用它来模仿雷声； 师：介绍乐器及视频欣赏。

5、打击乐器律动模仿

师：同学们，你们想用什么样的动作去表现呢？而鼓声是否是从弱到强呢？ 生：看图谱，聆听Aa，一遍边听边做创设律动。

教学设计意图：教师通过速度、力度引导学生感受舞会的华丽盛大；聆听八句旋律在力度上的变化并练习，体验和模拟雷声的从远到近。

（三）聆听舞会伊始（Ab）主题，感知音乐画面，认识铜钹并进行律动。

1、感知音乐画面

师：教师边放音乐，边讲授舞会伊始主题描写的场景。生：听音乐，看图片，感知音乐。

2、认识打击乐器（铜钹）

师：同学们，是否在这段音乐中，也有一些特别的声音出现呢？ 生：回答（略）师：这个特别的声音来自打击乐器铜钹，作曲家用它来模仿闪电； 师：介绍乐器，并做简单乐器展示

生：选取1-2位学生，参与乐器的简单演奏。师：介绍音乐图谱，指出铜钹的发音位置； 生：思考律动动作，看图谱，并进行拍打。教学设计意图：通过初听、复听两个环节，引导学生认识铜钹，并充分感受迅疾闪电的画面。

（四）聆听第二乐段自在舞场（Ba），感知音乐画面，哼唱主题，并进行律动拍打。

1、聆听自在舞场（Ba）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。师：教师播放音乐；

生：听音乐，看图片，感知音乐。

2、跟着音乐哼唱Ba主题，感知其舒展、优美的旋律特点。

师：同学们，这段音乐主题舒展优美，描述的是女舞者们翩翩起舞。我们跟随着老师的钢琴声，用lu声来进行演唱。生：略

3、出示图谱，让学生用律动来模仿鼓和铜。

师：同学们，在这段舒展的旋律中，我们刚才介绍的定音鼓和铜钹是否有出现呢？我们一起来看这段图形谱。生：回答（略）

师：那我们现在一起通过拍手来模仿雷声，用拍大腿来模仿闪电。师：观看图形谱一起拍打。教学设计意图：充分发挥学生的主观能动性，让学生自由探索和模仿雷鸣电闪的节奏和表现形式。

（五）聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，并与Ba主题进行对比，感知Ba主题较为舒展，另一个主题短促。

1、聆听舞会高潮（Bb）主题，感知音乐画面，从音乐要素分析主题。

师：当舞会进行到高潮时，舞者们的舞步从飘逸转为轻快，我们一起来感受一下。生：跟随老师做旋律线

2、观看图谱，直观了解音乐的变化。师：我们看一下图谱。

师：这个图谱是否比刚才第三场景的图谱，旋律走向的速度要快？ 生：回答（略）

师：那是作曲家展现舞者们的舞步从飘逸转为轻快，舞会进入高潮阶段，因此，老师把第四个音乐场景命名为“舞会高潮”。

3、引入波尔卡，并进行律动。

师：引人欧洲的传统民族舞蹈——波尔卡，并教授简单波尔卡舞步。生：学习波尔卡简单舞步。

教学设计意图：通过模仿舞会波尔卡舞步，自主感受音乐氛围。活动3【活动】整体欣赏和完整律动 完整聆听，了解作曲家。

1、讲述

刚才我们欣赏了《雷鸣电闪波尔卡》的四个音乐场景，分别是第一场景——华丽舞会；第二场景——舞会伊始；第三场景——自在舞场；第四场景——舞会高潮。作曲家把这四个音乐场景安排在不同的位置并通过再现的方式演绎了整首乐曲。老师把他们的位置用图表表示出来。

2、看图表

3、了解作曲家，作品影响

4、完整聆听全曲，并做相应律动 活动4【讲授】课堂小结

大自然和生活都是音乐创作的摇篮，今天我们欣赏了这首经典音乐作品，既感受到了雷鸣电闪的音色之美，也在音乐中体验了舞会的欢快热烈。我们通过乐器、哼唱、律动一起享受了音乐的美。老师也希望同学们在今后的生活中，能够保持善于发现美的心灵，用心体会生活和自然之美。