第一篇：滨州一中校园文化特色建设介绍

立品养正，润泽心灵构建人文化特色校园

--------------滨州市第一中学校园文化特色建设

“人创造了环境，同样，环境也创造了人。”学校是社会精神文明建设的重要阵地,是学生成长的摇篮，是培养创造性人才的沃土。校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是学校特色的重要表征，是素质教育的潜在课程，是学生“第二课堂”的重要内容，是学校重要的教育资源，也是学校发展核心竞争力的体现。师生耳濡目染健康、优美、高雅的校园文化，如沐春雨、如坐春风、心旷神怡，美的熏陶、理智的启迪、陶冶情操、修身养德、净化心灵、塑造品格、开阔视野、活跃思维，潜移默化、“润物细无声”，入耳入脑入心，浸淫灵魂，虽无“立竿见影”之能，但可收隐性教育功能的巨大长效，而且代代相传，历久弥新，影响深远，校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，多年以来，滨州一中的校园文化得到不断积累，深得社会、家长的认可，取得了一定的效果。学校始终把这一特色建设作为实施素质教育的重要内容，初步形成了独特的制度文化、教师文化、学生文化、环境文化。现将特色创建工作总结如下：

一、制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。

校园制度文化作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度，是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。但是随着社会的发展，教师、学生变得越来越有“主见”，越来越有“个性”，“自我实现”的倾向正在迅速扩展，因此对学校管理重新定位，制度管理与情感管理并重，建立起以人为本的管理文化。

1、是注重教师的心理成长。对待教师要努力做到思想上理解，生活上关心，发展上帮助，工作上信任，想方设法改善教师工作环境，让老师们保持良好而稳定的情绪状态，放下过多的心理负担，轻装上阵，将健康心理的培养与调适贯穿于职业生涯之中，让学校成为教职工的“精神家园”。每年学校工会都为广大教职工办实事、办好事。如及时了解教职工困难并尽最大能力帮助教职工渡过难关，校工会还组织了教职工羽毛球比赛、拔河比赛、扑克比赛等丰富多彩的教职工活动，丰富了广大教职工的文体生活，陶冶了情操，培养了教职工集体主义感，为学校的和谐健康发展做出了贡献。

2、是注重制度建设。通过教代会完善各项规章制度，弥补领导在管理中的漏洞。建立健全了《教职工考勤制度》《教师职员评价考核制度》《教师职称评聘细则》《班主任量化考核制度》；建立健全绩效机制，将教职工的工作业绩与岗位聘用、职称评定、评优树先结合起来。引导教师积极进取、奋发向上，保障学校工作秩序正常运行。

3、是让每一名教职工都健康发展。根据各自的特长和能力，按照学校工作岗位的需要，委以重任。202_年9月，学校对年级部进行了大的调整，每个级部分A、B两个级部，激活内部动力，增强竞争活力。学校成立考核办公室，各处室依据自己制定的考评细则每天对学校的各项常规管理工作进行检查评价，汇总交考核办，由考核办进行全面整合对各级部、各处室进行每月综合考评。这样使得学校组织管理充满生机和活力，提高教师的工作积极性。

4、是加强学生养成教育制度建设。以有利于指导学生健康成长为目的，坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，实施班级学生个人量化管理考核制度，制定了《滨州一中学生常规管理考评细则》，纠正学生在生活和学习中存在的不良行为，正面规范学生行为习惯。学校组织检查评比，建立健全监督网：⑴值班制度，值班人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育、矫正，并将情况及时记录在。值班制度的实施，从细小处抓起，把行为规范教育真正落到实处。⑵德育处、团委、保卫处、生活科、艺体卫每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、就餐、就寝等情况进行督查和评比，并利用校内板报、广播进行宣传教育，激发学生的自我管理，自我教育的能力。促进了学校良好校风的形成。

二、坚持发展为本，打造学习型的教师文化

教师文化是教师在教育教学实践中逐渐形成的对教师职业、对学生、对教育教学等一系列问题的行为方式，主要包括教育观念、教师行为、师德风范、教学研究等。教师文化是教师精神力量的核心，也是学校最宝贵的资源。建设以教师为本的教师文化，要以师德师风建设为核心，通过创设良好的学习环境氛围，促进教师的专业发展。

1、是更新教育理念。完善学习制度，通过学校开展为教师订书、让教师读书活动，树立终身学习的意识；学校教科室通过一系列活动学习帮助教师更新教育观念；通过组织教师参加省、市优质课评选、班主任培训等加深对教育发展规律以及现代教育理念的认识。

2、是加强校本教研。通过集体备课组织教师开展教材分析、案例交流、组织说课、听课评课等交流研讨活动等，强调学校成员的合作学习，强化组织成员彼此之间协调合作、互相激励、共同提高，使学校教师成为一个真正的学习共同体，构建民主、平等、合作、和谐的人际关系，形成相互尊重、彼此信赖、乐于争鸣的教研气氛。

三、丰富校园文化活动，建设学生文化

在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是行为主体，是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生组织管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利契机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。（4）创办校刊校报，组建多个文学社团。河畔文学社的《河畔》，星空文学社的《星空》，青铜文学生的《青桐》。有团委主办的《启明星》，有德育处主办的《德育导报》，有教科室主办的《教考信息》等，这些校刊校报成了学校校园文化的重要组成部分，是校园精神的一种物化形式，也是学校文化的重要载体。它们给师生搭建了一个个发展平台，不但为师生及时传递有效信息，还帮他们树立正确的人生观和价值观。这些校刊校报已经成为推进学校新举措与新思路的平台和纽带，成为师生理性与感性，智慧与情感交流的舞台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办“一节一会”（艺术节和运动会），“艺术节”活动的内容分为音乐类、美术类和其他类，音乐类：歌、舞、乐、曲艺等才艺展示；美术类：学生美术作品展——绘画、书法（硬笔、毛笔）、摄影作品展；其他类包括学生小制作、小发明，旧书买卖等杂项。活动促进了艺术教育不断创新，繁荣校园文化、活跃校园生活，展示校园魅力、陶冶学生情操，充分反映学校师生积极向上的精神风貌。

（6）实施特色上下午大课间活动，各年级根据实际开展跑操、自创青春韵律操等活动，提高学生团队意识，增强身体素质，成为我校靓丽的一道风景线。（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。

①跳蚤书市。利用课外活动时间举行旧书交换或买卖活动，书籍要完整无破损，内容健康。每班参加交易的书30本以上。

②互换一本好书。内容要求：“好书都来读，我来读好书”，好书的推荐与分享会引起更多人的阅读积极性，要求各班举办一次好书推荐会（可利用班会课），每个学生把自己喜欢的书在读书月期间带到班级，由班级图书管理员统一管理，借阅交换，并在班会课上进行推荐活动。

③班内开辟“图书角”，学校设有图书阅览室、期刊阅览室、电子阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。班内宣传栏设立一个专题性阅读学习园地，汇集学生读书所得。类似“诵读园” “我的推荐”这样的栏目。

④办一份读书小报。要求全体学生积极参加以“读书”为主题的手抄报比赛，结合学生特点，开展读书活动，选择切合主题、短小精悍的文章，可介绍读书格言，摘抄名篇名歌，抒发读书感受等，配以恰当的图画、色彩等，设计要富有创意。要求选用4K的铅画纸。班主任要进行必要的指导，各班至少选送2份作品上交级部参与评比。

⑤举办钢笔字书法大赛。丰富同学们的课余生活，提高同学们的书写能力，给书法爱好者提供一个展示自己的舞台。

⑥诵读一篇美文。在广泛阅读的基础上，各班可组织开展美文诵读活动，平时利用早读课、课前五分钟诵读美文（各班语文老师负责）。

⑦举办一次主题班会。各班举行以读书为主题的班会活动。例如读书心得、我与好书交朋友、好书伴我成长、讲故事比赛等；活动交流材料以班级为单位设计封面装订好后上交级部。

⑧开展了“春天送你一首诗”诗歌诵读会，“春之声”“冬之韵”散文诵读会，弘扬我校“读书改变命运，素质成就未来”的治校理念，营造健康向上的校园文化氛围，丰富师生的课余文化生活，发掘同学们的朗诵能力，使老师同学们更好地进行思想文化交流，更深刻地感受校园文学气息。通过开展这些主题鲜明，形式多样的展现人文特色的诗歌朗诵活动，推动学生活动的建设与发展，促进当代中学生思想道德建设、科学文化素养和健康素质协调发展，同时进一步加强学校学风建设，营造浓郁的人文氛围，创设书香校园、人文校园。

（8）班徽是一个班级的标志，反映了一个班级的特点。班徽也好比一个班的形象代言人，它代表了一个班的精神风貌和班级文化特色。展示学生的创新意识和设计能力，培养团队精神，促进班级文化建设和凸现班级特色，营造丰富、生动、和谐的班级文化，打造优秀的班级品牌，增强班级荣誉感和凝聚力，展示班级个性特点，学校开展了“青春飞扬”班徽设计大赛活动。各班上交班徽图案简洁明快，寓意准确明了，格调高雅，设计独特、精美，具有良好的视觉效果，能充分体现班级特色创建理念、目标和班级精神风貌，内涵丰富。

（9）认真做好学生校园之星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，我校遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园之星评选活动。评选内容有：学习之星、管理之星、道德之星、进步之星、劳动之星等，对于塑造学生形象、完善学生人格、提升学生素质大有裨益。

（10）举办校园“青春风采”辩论赛，拓宽了学生知识面，提高了学生语言表达能力、逻辑思维能力，增强团队意识，促进班级之间、学生之间的思想交流、情感交流，展示了学生的综合素质，推进校园文化建设。(11)通过社团文化制度建设，为学生自主发展搭建平台，培养他们的兴趣、特长，丰富校园文化生活是我们必须着力推广的一种重要形式。如S.E.I.-M曳舞团、动漫社、摄影协会等等，让学生自由选择，自己制定规章制度，拟定活动计划，并组织实施。学校为学生社团提供资源支持，时间保障。通过每年一届的文艺节向广大师生及社会各界展现社团文化，使学生对活动意义价值有更深的理解和认识。

（12）“拥抱母爱、回报亲情”为主题的母亲节感恩活动，宏扬中华民族传统美德，培养学生关爱家庭，敬爱母亲，孝顺母亲，珍视亲情的良好社会风尚。通过学生自己体验与实践活动，用自己实际行动表达对母亲的反哺之恩及感恩之情。（13）我校每年3月学雷锋活动立足校园，走向社会，不断丰富和发展新时期学雷锋活动的内涵和形式。弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，深化学雷锋活动，结合环保教育、革命传统教育，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮。

（14）经常开展“青年志愿者奉献日”活动 ,参与学校大型集会的服务工作,不定期的参加义务劳动,在这些活动中锻炼了青年学生的能力，陶冶了他们的情操，同时使我校在社会上也取得了良好的声誉,有力的展示了我校青年志愿者的风采。（15）我校每年进行十八岁成年礼活动，通过升国旗仪式、宣誓、学生代表发言、学生签字承诺、家长代表发言、学生许愿，表达诚信待人、热心社会、忠心国家的誓言。培养高中生的社会责任感，提高学生成人意识。(16)学校还运用学生喜闻乐见的形式进行主题教育。如：举办 “德育讲坛”“法制教育”“心理健康”“交通安全”等讲座，加强未成年人思想道德建设；开展“远离毒品，珍爱生命”、“远离黑色网吧”、“文明上网”、“提高学生自我防护能力”等主题教育，帮助学生树立自尊、自立、自信、自强的意识。一系列主题教育的开展，不仅丰富了学生的课余生活、陶冶了学生情操，而且在活动中也体现了学生的个性特长，增强了伙伴间的合作与团队精神，发展了学生的综合能力，从而实现了活动中锻炼人、活动中培养人、活动中塑造人的育人目标。

四、坚持环境熏陶，建设优美和谐的显性文化

苏霍姆林斯基说：“我们的教育应当使每一堵墙都说话。”优美的校园环境就像是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。实施校园文化建设要打破其常规的、一成不变的、静止的模式，赋予它丰富的生命力，在我们熟知的领域挖掘出新的教育资源，为学生的发展提供更为广阔的空间，使每一个角落都成为学生学习、探究、实践的园地。本着“追求高品味，着眼实用性”的原则，科学规划，合理布局，从硬化、净化、绿化、美化人手整治校容校貌，设计学校整体建筑风格，规划校园环境建设。功能分区明确，道路平坦整洁，建筑物协调和谐，巧妙设计各景点，校园环境宁静优美，花草树木疏密适宜、错落有致。校园育人文化建设：

外墙以板报橱窗、醒目标语、宣传牌匾及办学思想为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。校门北侧展现教师学生风采的文化宣传栏，校门内侧设书写校训、校风、教风、学风；进入校门，行政楼顶层书写“博学、深思、远眺”的六个大字；两侧为“读书改变命运、素质成就未来”的文化建设指导思想，行政楼下方柱书写“学富品正，教书育人，处处为师为范。志高识广，尚智养德，人人向学向善。求真求进，合力同心，共兴百年大计”的楹联，指引我们校园文化建设的方向。二楼设有大型电子屏，通过电子显示屏发布欢迎词、对外通知、宣传标语、温馨提示、获奖贺词、活动主题词等内容，来充分展示学校的特色及办学成果，让社会各界更好地了解学校的发展变化及动态。行政楼前校园广场由大理石拼成的九格乘九格的硕大古棋盘，棋格虚实相间，自然形成十字交叉状，棋子有硕大黑白汉白玉制成，布局为棋谱名局，围棋作为一门历史悠久、魅力无穷的东方艺术，具有诗歌的意境、音乐的旋律、舞蹈的节奏，而它那美妙无穷的变化更令人叹为观止。徜徉在围棋广场上感到和谐、素雅的文化氛围，让人感受到围棋文化的博大精深、妙趣横生和无穷哲理，让围棋所蕴涵的哲理能激发出人们的灵感火花。广场北侧为假山小亭，南侧为喷泉，行政楼西为人工湖，碧波荡漾，上有一桥横架东西。整个广场及周边建筑精辟地反映和记载了一中的文脉和理念精神，成为学子们参观、游览、休闲、娱乐、集会、学习的理想场所。一中的校园建筑:或雄伟庄重，显示坚忍不拔；或朴素无华，显示务实求是；或简洁典雅，显示活泼大方；体现出学院式建筑应有的风格，正是这种建筑风格和环境，陶冶了几代一中学子。

（2）班级环境布置。将（时间表、课程表、值日表、考勤表）搬出室内，张贴在各班教室门前，便于师生查看，室内布置学校进行统一规划，教室门口黑板正上方有展现班级特色的班训，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。

（5）处室文化建设。根据各处室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（6）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。我校文化长廊尽量做到：布局合理，格调高雅，赏心悦目，寓意深刻，美观实用。具体内容主要有：

一楼连廊的展牌内容是中学生行为规范、中学生文明公约、中华传统美德的内容，它将帮助同学们养成良好的行为习惯。

二楼连廊定义为艺术生活长廊，它将帮助你更好的了解我国丰富的音乐、民间美术、武术、建筑的文化内涵。

三楼为中国传统文化长廊，内容非常丰富。有儒家文化关于学习、人格、道德的诠释；有对“仁义礼智信”的深刻解读；有历史名篇《师说》和《中国少年说》；有文房四宝、四大发明、中华文字演变的过程；希望同学们能了解中国传统文化，传承中华美德。

四楼连廊定义为科技长廊，这里有信息技术的未来发展趋势；有天文学知识；有前沿的航空航天知识，这将帮助你们更好的掌握未来科技的发展方向。

五楼连廊是文学名人录，这里集聚了中国近现代史上最为著名的文学家、教育家、诗人以及他们的代表作品。“开卷有益”这是自古以来人们的共识。希望同学们在课余时间去图书馆借阅这些文学名家的代表作品，相信在这些优美的文章里，你们会增长知识，开阔眼界；明白事理，增强能力。希望在你们成长的道路上，处处弥漫着书香，在书香的熏陶下，你们会快乐的成长。各具特色的楼层文化共同组成了一个积极向上、内涵丰富的文化整体，使我校充满了浓厚的文化气息。

在校园中的自然景观、人文景观、文化标牌每一处都彰显着人文的关怀；点缀在秀丽校园的各个角落的名言警句、奇石花草更是匠心独运；在教室中的黑板报、古诗词、荣誉栏、布告栏、班风等无时不在净化着学生的心灵。把学校打造成一座探索求知的学园，焕发出更加吸引人、教育人、令人振奋、催人向上的力量，使学生大脑更聪慧、思维更敏锐、行为更文明、上进心和求知欲更强烈；打造成一座生动活泼的乐园，让学生快乐健康地感受美的氛围、接受美的熏陶、趋向美的行为、得到美的升华；打造成一座充满亲情的家园，让师生感受到家的温馨，体味出集体的温暖，师生之间民主平等、尊师爱生，人与人之间团结友爱、理解宽容、互助合作、相互关怀、相互鼓励、相互鞭策，自然、和谐、轻松的人际关系体现出的人情美，令人心情舒畅；打造成一座美丽的花园，“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”，鸟语花香，生机盎然，清新幽雅，相映成趣，相得益彰，自然天成。让校园充满健康的歌声、甜美的笑声、朗朗的读书声和文明的谈话声，使全体师生在校园能够体验并获得先进的思想理念、高雅的文化素养、良好的行为习惯，从而产生一种对学校这个精神家园的认同感、依恋感和归宿感，形成强大的向心力和凝聚力，进而带动和促进全体师生优良品质的形成、综合素质的提高，特别是学生个性特长和能力的充分发展。

总之，校园文化是一所学校的校魂，而特色建设则是一所学校的招牌。坚持以人为本的科学理念，进行特色创建，全面提升学校的办学品位都是具有积极的现实意义和历史意义的。对特色创建要抓好、抓实，抓出成效，绝非一日之功。今后，我们将继续凝心聚力，不断探索，力争取得优异成绩。

第二篇：校园文化特色建设

幼儿园园本文化建设方案（音乐文化）

校园文化建设是一项系统工程、长效工程。为了进一步加强我园文化建设，按照“总体规划、分步实施、体现个性、促进发展”的要求，使我园在继承优良传统的基础上，拥有体现先进的办学理念、丰富的教育内涵和鲜明的办学特色的校园文化，为幼儿的成长、教师专业化水平的提高和幼儿园的自主发展创设优良的人文环境与和谐的发展氛围。特制定本园园文化建设实施方案。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，按照全面推进素质教育的要求，以社会主义荣辱观为导向，以幼儿为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进他们的全面发展和健康成长。

二、目标任务

202_-202_年是我园校园文化建设打牢基础的一年。今年幼儿园文化建设的主要任务是加强学习，做好规划，加强建设，夯实基础，通过加强幼儿园物质文明建设，形成幼儿园的物质文化；通过开展各种创建活动，形成幼儿园的行为文化；通过建立各项规章制度，形成幼儿园的制度文化；通过提炼体现时代要求的办学理念，形成幼儿园的精神文化。进一步创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，规范校园文化活动模式，构建具有幼儿园特色的校园文化体系，使我园园风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。

三、制定规划的原则:

1．思想性原则。坚持先进文化的前进方向，坚持用“三个代表”重要思想和科学发展观统领校园文化阵地。

2．教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于促进师生全面、和谐发展。

3．整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，要坚持整体规划，统筹兼顾，分步实施，全员参与，持之以恒。

4．个性化原则。校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因园制宜，形成特色。

5．以人为本的原则。高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视人的能动性的充分发挥，把体现幼儿园教育人文本质和培养幼儿园的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

6．发展性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。

四、环境创设要求及原则：

（一）环境布置要求

1．根据各班幼儿的年龄特点、教育内容及本地特色进行布置。2．室内布置要与季节相适应。3．主题突出，内容明确，有特色。4．多体现幼儿作品，并经常更新。

5．室内外布置 要体现美化、儿童化、知识化、教育化。

（二）环境创设则

1．根据教育教学好特点创设环境。2．根据季节特点创设环境。3．根据幼儿年龄特点创设环境。4．环境创设注意安全、美观。

5．适合幼儿活动，能为教育幼儿提供帮助。

6．具有审美的作用，儿童化的特点，为儿童认识周围世界创造条件。7．充分儿童的生活内容，陶冶儿童的性情和情操。

8．让幼儿一起参加，儿童亲自动手创设环境，引起他们的求知欲和责任心。总之，各班要根据环境创设要求及原则，围绕教育的总目标，结合具体的教育内容、季节、重大节日活动及本地特色，创设墙饰和活动区。丰富各种活动区材料，创设与中班相适应的环境，如：自然角、结构区、图书角、制作角等。

五、校园文化创建内容

（一）文化建设。

1．墙壁文化：为丰富校园文化内涵，充分发挥环境育人作用，我们在走廊上设置了教育性和鼓励性格言，还有一幅幅故事画面，室内老师们匠心设计，精心布置，从孩子的年龄出发，做到生活化、情趣化、艺术化，墙面上的布置更是丰富多彩，墙面上的每一幅图，都体现了美化、儿童化、教育化，使幼儿在日常生活中得到知识的熏陶。

（1）教室外前墙，以绿色为主色调绘制了花草，体现生机活泼的教育理念。（2）文明礼仪儿歌。使幼儿在观赏，认知的过程中，学会做事，学会共处，懂得许多文明常识。

（3）安全标志。使幼儿了解了常见安全标志常识，营造了安全氛围。增强了幼儿的安全意识。

（4）每班活动室前都放置了幼儿玩具橱，摆放了不同类型玩具，幼儿可以随时取放。

2．幼儿活动场地文化：我园将在校园内创设了棋盘，跳房子，图形，水果，直跑道等适合不同年龄幼儿的活动图案，幼儿可以根据自己的爱好选择活动场地，充分体现了幼儿活动的自主性。既能适合幼儿年龄特点，又能显示季节交替，美化、儿童化、教育化融为一体。让幼儿置身浓厚的文化氛围之中，养成文明习惯。

3．传统文化教育：民族传统文化，就是指特定民族在历史实践活动中创造和积淀的文明成果，是民族共同体生存和发展的重要条件，它是一个宏大的整体，包括知识、信仰、艺术，道德、法规、习俗乃至各种习惯。它既是既往的民族情感和民族意识的积淀，又是民族的时代精神和价值取向的凝结。通过传统文化教育，激发幼儿对祖国的热爱情感，增强幼儿体质，使幼儿动作更协调，更灵活，更准确，发展幼儿智力，有助于提高大脑神经系统的工作效率，为智力开发提供了先决条件，同时更使幼儿的个性得到了发展，增加对自己的信心，有助于幼儿变得更加积极、主动和独立，培养了幼儿良好的个性。为以后从事各项活动打下良好的基础。

（1）艺术类：包括神话、寓言、歌谣等文学艺术，剪纸、泥塑、国画等美术艺术，京剧、民歌、秧歌舞等音乐舞蹈艺术；也包括当前适合幼儿年龄特征的电影、电视节目，如影视剧《西游记》、动画片《小哪吒》、电视节目《大风车》等。我园结合幼儿年龄实际，开展了编制、布艺、纸工、泥塑等活动，丰富了幼儿的文化生活。（2）节日类：包括我国的传统节日，如春节、端午节等，和重大的国际性节日，如六一国际儿童节等。并通过活动的开展，激发幼儿爱国、爱家、友爱的情感，培养幼儿喜欢传统文化的意识，感受中华民族文化的博大。

（3）寓民族文化教育于社区活动中：大自然是一本活的书，社会是一个大课堂。新《纲要》指出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。我园努力挖掘利用周围环境中有利的教育资源，充实教育内容，拓宽教育途径。如组织幼儿观看地方戏录像，观看地方运动会录像，了解运动项目，让幼儿用耳朵、眼睛等感官感受浓郁的民族文化气息，受到良好的熏陶。

（二）特色创建。本着“以人为本，精心呵护幼儿身心，以爱为魂，营造幼儿快乐成长空间”办园思想，注重幼儿个性特长和能力的培养，注重教育过程中满足幼儿生理、心理需要，并将教育要求转化为幼儿的内在需要。充分利用秋季活动收集农村最常见的碎布片、稻草、玉米皮、玉米芯、各种植物的种子等丰富的乡土资源，开展农村科技教育活动，发展了幼儿的多元智能。并结合国家教育科学“十一五”规划课题，实验课题，积极开发以经典游戏为内容的园本教材，把游戏融入课堂之中，使幼儿在快乐的游戏活动中获得知识。开设各层次、各种类的实践课程，通过实践活动使孩子的认知能力、思辨能力以及情感、品行等构成智慧的一系列素养。初步形成“幼儿园环境文化建设、游戏教学、实践活动”为特点的办园特色。

第三篇：青年一中校园文化特色建设可行性分析报告

青年一中校园文化特色建设可行性分析报告

校园文化建设是新时期贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的有效手段。为此，本着认真落实上级部门指示精神的目的，借此浓厚我校的文化氛围，为学生创造良好的育人环境，特分析如下：

一、指导思想

以校园文化建设精神为依据，以教学育人、环境育人为原则，以上级部门的相关要求为目标。立足学校实际，因地制宜地完善本校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化建设长效机制，力争把本校打造成一所特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。

二、校园文化建设总体安排

1、宣传发动阶段

⑴组织全体教职工认真学习、领会校园文化建设精神，提高认识，营造全校上下认真贯彻该《方案》的思想氛围。

⑵在集思广益的基础上，认真研究、谋划出一套切合本校实际的校园文化建设实施方案。

⑶进一步宣传校园文化建设并确立校园文化建设的现实意义，通报本校《校园文化建设实施方案》具体内容，并把相关内容向各处室、各班级进行责任分解，打造一个对校园文化建设工作人人参与、齐抓共管的良好格局。

2、全面实施阶段

⑴以校园环境“绿化、美化、净化”为主题进行活动。

⑵按照“全方位、多角度、细致化”的要求，广泛、深入推进校园文化建设其他工作。

3、巩固提高阶段

集中开展校园文化建设自查工作，总结良好的建设经验，找出建设过程中的不足之处，在此基础上进一步提高校园文化建设水平。

三、主要工作目标

1、浓厚学校的文化氛围，提升学校的文明程度。学校仅仅是传承知识的场所，更肩负着育人的历史重任。在育人的诸多因素中环境影响是不可忽视的。通过建设校园文化，把学生置身于一个文化气息浓、文明程度高的氛围之中，使其耳濡目染地接受熏陶、受到鞭策。

2、完善校园软件建设，提升校园文化品位。一所学校的精神品质和文化品位是这所学校的灵魂。通过校园文化建设，把本校的价值观念、指导思想、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色、办学目标、校训、校歌、校徽、校旗进行宣讲展示，使全校师生熟知本校校园精神，并确立为共同的座右铭。

3、打造洁净的校园环境，提升学校的外部形象。以教育为先导，以制度为保障，师生互动，群策群力，把学校装扮得色彩和谐、布局合理、窗明几净、鸟语花香，用花园似的环境愉悦师生身心。

4、建立丰富多彩的第二课堂，焕发学校的青春活力。在抓好教学的同时，因地制宜、因时制宜、因人制宜地开展第二课堂活动，让学生富有个性地成长，让学校充满昂扬向上的朝气。

5、按照校园文化建设的总体目标要求，力争把学校创建成规划科学、设施完备、制度健全、理念前卫、文化氛围浓郁并具有长效机制的和谐校园。

四、具体工作措施

1、进一步搞好环境美化工作。在巩固环境区卫生、制度化地对学校草坪、花坛、树木进行修剪养护的基础上，依据学校财力，结合校园实情，遵照实用、经济、美观、健康、和谐的原则，对学校环境进行更为完美的设计和改善。

2、进一步完善学校的规章制度。作为文化校园特色学校，我校历来重视制度建设，今年我们将以校园文化建设活动为契机，结合国家有关法律法规，将学校的制度汇编做进一步修改，使原有的制度与时俱进，更合时宜，更加具有操作性、实效性，更能体现公平、公正、公开的原则，更能推进依法治教、依法治校工作的开展。

3、光大校园精神。首先创建学校花园、美化学校环境；其次，把本校的校训、办学思想、教风、学风、校风以及学校环境的含义反复向师生宣讲，使全校人人了解其内容，并努力内化为个人理念，变成个人追求。

4、加大管理力度，提高管理档次。对原有各室、舍的相关设施进行全面检修，规划室内物品摆放，认真进行卫生清理，清除卫生死角。对教室、办公室、荣誉室等公共场所的物品进行重新整理，将其摆放整齐，营造“祥和、快乐、温馨”的学习工作氛围。

5、开展廉政文化进校园。首先对教职工进行廉政教育，用法律法规、方针政策促使广大教师廉洁从教；其次大力宣传先进典型，宣讲实际案例，用活生生的现实鞭策教师廉洁从教；再次，在校园张贴廉政标语，设置廉政建设橱窗，用这种特殊氛围警示教师廉洁从教。

6、浓厚校园文化氛围。继续坚持校园广播，用健康向上的内容弘扬正气，激励学生；对原有的文化长廊、文化墙、以及教室、实验室、楼道墙壁、校园各处悬挂张贴名伟人画像、漫画、名言警句、标语牌、条幅、地图等，结合近期学校实

际工作，该更新的更新，该添加的添加；各教学班的板报、壁报、读书角、校园的橱窗两周一换，遇有重大节日随时更换，校内艺术展每学期展出一次；在教学班倡导创办班刊，学校定期组织评比；在阶梯教室墙增设模范教师、模范班主任宣传栏、模范班级评比栏。

7、努力开发校本课程。本着激发学生学习兴趣、增进对家乡的了解和热爱的目的，发动师生广泛收集有关家乡历史的、地理的、政治的、生物的等方面的资料，组织教师进行筛选、研究，开发具有当地特色的校本教材，以此为平台，培养学生个性，挖掘教师潜能，浓厚学校学术文化气息。

8、增设有关机构，丰富校园文化活动。政教处、体卫艺组、教学班配合，在学校范围内开展一系列的校园文化活动。

⑴校级活动。举办一次国庆节和庆新年“交通安全进校园”文艺汇演；坚持每周一升国旗、国旗下演讲和课间跑操。成立或完善合唱团、舞蹈队、器乐队、广播站、各种兴趣小组等，搞活第二课堂：不定期组织篮球赛、拔河赛、歌咏赛、运动会等文体赛事；开展文化评比活动等。

⑵班级活动。确保每周一次班会，并作到主题明确，内容丰富，形式多样，资料齐全；适时开展书画、作文、手工制作、演讲比赛等活动，活跃班级风气。⑶个性活动。本着“因材施教、挖掘潜能、培养特长”的目的，按照文化建设要求，有组织、有计划地开展一些文体、科技、学科兴趣小组活动。

五、保障措施

1、加强领导，明确分工。为保证校园文化建设工作顺利进行，取得实效，学校成立由学校领导、办公室、师生代表组成的校园文化建设领导机构，负责全面领导学校的校园文化建设工作，同时将校园文化建设的主要工作内容分解到各职能部门，做到责任到人，措施到位，监督到岗，检查应时，改进彻底。

2、全校动员，全员参与。师生作为学校的主体，不但是校园文化的受益者，更是校园文化的建设者、传播者、弘扬者。如今，我校广大师生对校园文化建设的认识已经到位，积极性已被充分调动起来，这是我校校园文化建设各项工作必将落到实处最为有利的人本因素。

3、建立机制，长抓不懈。校园文化建设对教育教学有着非同寻常的现实意义和深远的历史意义，可谓功在当前、利在今后。但是，这是一项系统、长期的工程，绝非一朝一夕之功。为此，我校制定了细则，形成了制度，并将按部就班，扎实推进。

4、树立典型，榜样引路。每学期末在全校范围内评选文化建设先进班级，对其先进事迹、经验给予表彰、总结，从而收到一点带面的功效。

第四篇：特色校园文化

传承文化精髓,打造唐兴校园文化 几年来，唐兴小学围绕“弘扬优秀传统文化，培养笃学厚德人才，打造特色文化校园”为目标，开展国学经典诵读，在大厅、走廊张贴牌匾等活动，着力营造春风化雨、润物无声的独特校园文化。

在教学楼门厅上方树立标牌“崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才”，两侧分别张贴了两块标牌：“育以尚德学为创新毓秀钟灵博才笃行”。教学楼每层走廊横梁全部张贴具有教育意义和文化内涵的宣传标语；在每间教室及功能室门口分别悬挂 “办学宗旨、品味古诗文、学生行为规范、学生安全教育”等牌匾，通过这次校园文化建设，使校园内的文化气息更加浓厚了。借助这次校园文化建设我校将继续深入开展“古诗文诵读”等文学经典活动；继续开展师生齐动员，共建班级文化工作，注重细节，培养学生良好的行为习惯。总之，我校文化环境富于教育性、科学性、特设性，规划合理、整洁美观。

第五篇：立德树人 建设特色校园文化

立德树人 建设特色校园文化

近年来，笃山中学围绕立德树人根本任务，在全校开展社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑、落实到行动上”的“三进一落”主题教育实践活动，把培育和践行社会主义核心价值观融入未成年人思想道德建设的全过程。

发挥课堂教学的主渠道作用，完善中小学有机衔接、循序渐进的课程体系和教材体系，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。把党的教育方针和社会主义核心价值观细化为学生核心素养体系和学业质量标准，融入中学各学科课程标准、教学过程、考试评价之中。在学校管理、课堂教学及教师的言行中融入基础道德教育，让社会主义核心价值观教育通过教学内容、教育行为和教育态度走进课堂，培养学生爱国、责任、诚信、创新、孝敬、合作等优秀品质。推进教学方法改革创新，编发面向中学不同年龄阶段学生的社会主义核心价值观教育读本，总结和推广社会主义核心价值观教育教学的好经验好做法，积极探索教育实践活动开展的长效机制。

以社会主义核心价值观为引领，建设体现时代特征和学校特色的校园文化，发挥校园文化的熏陶作用。学校组织开展文化建设示范校创建活动，为学生健康成长创造良好的校园文化环境。实施学生文明礼仪培养工程。学校引导广大未成年人树立远大志向。评选“学雷锋爱国之星”、“学雷锋敬业之星”、“学雷锋诚信之星”、“学雷锋友善之星”，向广大师生宣讲身边好人事迹，营造了崇礼厚德的校园氛围。

组织开展社会实践活动，引导学生在学习雷锋、服务他人、奉献社会中加深对社会主义核心价值观的认知理解。学校开展“学习雷锋，做小小志愿者”活动，组织中学生参加爱绿护绿、“保护母亲河”、生态环境保护、植树造林、清洁环境卫生、环保宣传普及、建设绿色家园活动，开展“红红火火过大年”、“我与留守儿童庆六一”、“我陪老人过中秋”、重阳敬老爱老等形式多样的志愿服务活动，引导未成年人在实践中“以行育德”。开展“我为妈妈（爸爸）过节日”、“我为妈妈（爸爸）洗洗脚”、“我当一天家”、“与父母说说知心话”等活动，鼓励未成年人在自己生日和父母生日当天，或在节假日期间，向父母说感谢话、打祝福电话、发亲情短信，以感恩父母的养育之情。