第一篇：小班教研

一、指导思想

以“办人民满意的教育，办家长满意的学校，做人民满意的教师”为宗旨，以新《纲要》为指导，继续带领教师领会、运用新《纲要》精神，结合幼儿园实际情况，保教并重，边学习边实践，理论联系实际，积极开展主题探索活动，以教研促教学，逐渐更新老师们的教育观念，提高老师们的教学水平，关注教师的专业化发展。教研组为教师提供理论学习的平台，是提高教师专业技能的摇篮，在教研组活动中，教师共同研究孩子的行为、共同反思教师的实践，以科研为导向提升教师专业素质和保教质量，从而进一步提高我园的教学质量。

二、工作目标

1、根据学区幼教工作计划和园务计划，根据小班幼儿实际，认真抓好教育教学和保育常规工作。

2、有目的有计划的组织老师们参加理论学习，鼓励老师进修、培训，以提高教师的理论素养、自身知识水平，优化原有知识结构。

3、通过开展形式多样的教研活动，如：教师自选公开课形式，向大家展示、观摩，并进行课后评课、反思活动，不断提高教师的专业素质和教育实践能力。

4、继续开展丰富多彩的主题探究活动，并发动家长的力量，进行家园互动，开展主题研讨活动，真正提高教师的业务素质，探索更适合小班幼儿的教育方法。

5、创建各种机会，调动教师积极性让每位教师开公开课，参与教育论文评选、案例评选、以及各项比赛活动，充分发挥教研组作用，使教研组真正成为教师提高业务素质的重要阵地。

6、根据各班实际情况，共同研讨实际工作中遇到的困难，使各班建立和培养幼儿良好的一日常规和生活习惯。

7、建立家园沟通渠道，切实做好家长工作，提高家长教育意识，更好地进行家园共育。

8、抓教研，促反思，让教师在反思中得到成长。

9、以科研促教研、教研推保教，帮助小班幼儿逐渐提高生活自理、服务能力，对新的社会环境的交往能力，以及最初学习生活的参与能力。

三、主要工作措施：

1、根据幼儿发展情况创设环境、制作区域材料，并因地制宜利用一些环境资源、废物利用，制作区角材料，分两次对环境创设进行评比，鼓励教师积极建立本班区域活动特色。

2、边学边做。在实践中反思、改进，不断提高教师的保教工作质量。

（1）、认真做好每周一次课后反思、保育反思工作，对幼儿的活动区记录、个案案例分析等，及时地讨论、每月小结工作中的得失，进一步改进保教形式和教育方法。

（2）、以提高幼儿学习积极性和建立良好的常规意识为前提，开展主题式的课程活动。在教学观摩研讨活动中，相互学习保教经验，结合教科研课题，开示范观摩课，提高教师的保教技能及评析能力，完善自我评价及自省能力。

（3）、提高观摩老师活动后的集体评课能力，鼓励老师们各抒己见，调动每位老师的主动性、积极性，激发起创新能力。

（4）、鼓励教师多看书籍、报纸报刊等，并作好读书笔记或读书文摘，在教研会上进行交流，以提高教师的写作水平。

3、结合幼儿年龄特点，探索如何运用多媒体教学，提高教育教学质量，并进行研讨活动，及时记录教育教学中的点滴心得，并进行交流和探讨。

4、教研组每两周开展一次集中教研活动，针对教学中遇到的实际困难，扎实开展研讨活动，把措施贯穿于幼儿一日活动之中。

5、鼓励教师学习教科研理论知识，提高老师们的教研意识，针对幼儿园开展的各类教科研课题选择自己班级的课题，制定课题实施方案，让教师在实际操作中有效的提高教科研水平。

6、开展各类亲子活动、家长会，使家长了解幼儿园的日常保教工作，并配合老师更好地做到家园共育。

7、探讨如何选择一些有利于小班幼儿发展的综合主题，对实际工作中的主题活动开展进行反思，积累对小班幼儿的教育教学经验。

8、举行家长开放日活动，让家长走进幼儿园，了解幼儿在园情况，关注幼儿园的教育教学，并能主动配合。

四、具体工作安排：

二月份：

1、出台幼儿园教研组计划、各班制定班务计划、周计划、做到提前一天备课

2、明确本学期教科研活动的目标和内容，制定切实可行的教科研计划，召开教科研例

3、召开教研组会议，交流幼儿比较有共性或较为特殊的案例，研讨如何培养小班幼儿的集体规则意识；

4、教师参加普通话培训报名

5、活动区、个案记录开始

6、环境创设第一次评比

三月份：

1、开展案例研讨式互听课活动

2、家园温馨预约、随堂课开始

3、召开教科研例会、教研组会议

4、开展庆祝三八妇女节活动

5、园内教研活动暨课题展示活动

6、开展安全教育宣传周活动，对园内安全设施进行检查

7、学区教工趣味运动会

8、区域活动观摩开始（自荐）

9、开展2——3月份备课本评优活动

四月份：

1、走近新《纲要》幼儿教育研讨会

2、学区德育论文评选、学区教工棋类比赛、建设节约型校园演讲比赛、幼儿教师走进新《纲要》知识竞赛

3、幼儿园结对活动

4、小班家长开放日、家长会

5、家长学校知识讲座

6、召开教科研例会、教研组会议

7、教职工棋类比赛

8、全园幼儿拍球活动

9、团日活动

10、开展3——4月份备课本评优活动

五月份：

1、庆祝五一国际劳动节

2、环境创设第二次评比

3、幼教教研活动

4、学区2006年教师论文评选

5、开展4——5月份备课本评优活动

6、年度教师评先评优

7、幼儿园宣传窗布置 六月份：

1、庆祝六一国际儿童节活动

2、教育信息化论文评比、教师课件制作比赛

3、各项记录评比（优秀教育教学案例、优秀活动区记录、优秀教学小经验或环保小经验）

4、5——6月份备课本评优

5、评选年度优秀教师、教科研积极分子

6、做好各项资料整理归档工作

7、完成教研组工作总结

第二篇：小班教研总结

小班组教研2011年9月----12月工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。

2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，我们采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区（包括走跑）、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行及时的调整；如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子主动地参与活动。又如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此，我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

在尝试课程中，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动，我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加强思学习，深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步

幼儿园大班教研组2011年3月---6月工作总结

转眼一学期又将接近尾声了，这学期我们大班组在幼儿园领导的关心、帮助、指导下，组织全体教师以《幼儿园教育指导纲要》为指导，认真学习各种教育教学理论知识和经验文章，以新教材实施为契机，运用多种多样的活动形式和丰富多彩的活动内容，深入开展教育教学研究，不断提升教师的专业发展，进而促进了幼儿健康、活泼、和谐的发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、加强理论学习，提高教师理论水平。

强化理论学习，刷新教育理念。本学期，我们比较注重教师的理论学习，通过教研组导读、研读，教师自学精读等不同的方式，并结合青年教师每月一课活动、一课三研活动等对《纲要》中的理念、目标、课程实施等进行分析与讨论，二、加强教研组建设，提高教研质量

在研讨活动中采用“一课三研”的方式，促动教师“吃透”教材，人人参与课题研讨教学活动.我要求组内老师熟悉教材，使教师在与教材的对话中确立自信，在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络，然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动，然后进行各自实践交流，使大家对教材的有更进一步的理解运用。

教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而牢固树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。

注重集体备课，提高教师对设计和实施社会实践活动以及在活动中建构有效的师幼互动的新认识。在研讨活动过程中，我们每月一次组织教师交流班级专题实施的情况，并从各个班级截取真实、典型、有针对性的活动案例，组织教师围绕（通过活动期望发展幼儿的那些能力？活动目标陈述是否正确（目标明确、具有可操作性）？活动过程中教师的指导策略对师幼互动的影响、幼儿对活动是否感兴趣等内容，进行剖析、解读、反思、在提出问题、解决问题的过程中，渐渐调整教师的教学习惯、行为方式、教学策略等。

三、做好家长工作，家园共建促教育

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、幼儿成长档案册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。

四、对青年教师的培养

为了更好地使他们成长起来，我组为他们提供了外出学习与观摩活动。在活动中，教师们关心、支持、协助、出谋划策，使他们得到了锻炼，同时，也为全组教师提供了研究学习的机会。

五、开展的活动和取得效果

1、每周三进行教研活动，学习一些理论知识，讨论在日常教学活动出现的问题，并提出解决问题的方案。（具体学习的文章和讨论的问题见教研活动记录）通过学习和讨论，教师在教学观念上有所提高，在实际解决问题中也得心应手。

2、开展园内公开课，课后并进行了自评，互评。由步静老师执教的体育活动《快乐的小牧民》与青年教师壮凌执教的音乐活动《小孩不小歌》，从中老师们意识到了自己在教育教学开展中的不足，也知道今后应该如何正确地开展活动。

3、本学期，我们大班组全体老师以高度的主人翁精神和集体荣誉感，将个人智慧和集体智慧融于一体，认真工作，乐于奉献，互相理解、支持和合作，真正做到取长补短，教学相长，共同提高。如：主题计划的制定、幼儿绘画的指导、制定本组的教研计划等。

4、家长工作取得了尤为喜人的成绩。在家长开放日活动、家长会、节日庆祝等活动时，由于各班老师耐心细致、丰富多样的工作和活动，使得大班教研组在家长们中形成了非常好的口碑，赢得了家长们的信任和支持

大班教研组2010年9月----12月工作总结

随着暑假的来临，我们又迎来一个学期的结束。回顾一学期的工作，我们在忙忙碌碌中度过。虽然忙碌，然而我们忙的有序，我们忙的有收获。本学期，我们大班教研组全体教师以幼儿园业务计划——“游戏中推进幼儿的游戏水平”与“优质集体教学活动重难点把握”研究为依据，认真制定教研活动计划并贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，积极开展教研活动，使教师获得教育理念和教学实践能力的双重提高。在此，就我们大班组一学期来的工作做简要回顾，为今后更好开展工作理顺思路，积累经验。

一、同商共讨，认真制定计划。

开学前夕，我们及时召开大班教研活动，学习和分析幼儿园业务计划，明确本学期的研究重点，并认真总结上学期工作得失，认为上学期的计划内容过多，操作时浮于表面，不能深入，有的内容挖得不够深，因此大家建议将本学期的计划在上学期的基础上进行深入和细化，将研究的点缩小，精简，将研究重点仍以 “在美术活动中促进大班幼儿表达表现能力的提高”为主，每月研讨有侧重，每个教师有任务，使每个教师都能真正参与到研讨中来，而不再是一个旁观者，从而使研究重点指向性更强，操作性也更强。

二、轮流主持，激发教师的主人翁态度。

教师应该成为研讨的主人，是一个主动者，而不是一个旁听者。为了激发教师的这种意识，本学期我们采用了轮流主持活动的形式进行研讨。每次活动前，由教研组长根据计划确定好活动内容，并于预先告知大家以做好准备。在活动中由教师进行轮流主持，虽然在主持的过程中有的老师显得有些紧张，言语有些生硬，但是我们还是看到大家能很重视自己的第一次主持，通过这样的主持，老师们学会了在活动前做好准备，学会了在活动中尊重他人，学会了在活动后积极思考和实践。

三、积极实践，促进教师教学水平的提高。

一个计划的实施光靠制定是没有用的，最终还是要靠老师的实践才能最终实现。在本学期我们采用多种形式进行研讨，如在集体研讨教材时采用分组讨论的方式；在评课活动时采取微格教研的方式；在介绍案例时采用PPT演示的形式；活动观摩研讨时采用群策群力的方式进行。活动形式的多样性在主观上提高了教师活动的兴趣，调动了教师参与教研的积极性。

本学期我们根据计划，结合主题，有目的有计划的开展各项活动。

（一）集体研讨教材，有效提高教师活动方案分析能力。

教师的发展离不开一个良好的团结、奋进、互相信任的集体环境。每个人都有自己的知识、经验及智慧特长，如果只是孤立地发挥作用，其效能是有限的。集体研讨教材创造了一个共同分享，合作与支持的条件，增进了组员之间的沟通，使大家在活动中了解他人，了解自己，分享各自的体会与经验，共同斟酌更好的教学方式，思辩教育上的困惑，大胆地尝试新内容、新方法。

本学期我们围绕大教研的教研内容：优质集体教学活动中重难点的把握，我们在每一次的小教研活动中，结合主题选取教材中现有的、简短的教案，进行分解和剖析，确立好重难点，由执教者先制定方案，然后大家再共同研究，推敲细节，逐步完善方案，在原有的基础上，使活动教案更详细化，更具体化，最后付诸于实践。

（二）互相听评，促进的教师专业化水平提高。

在本学期中我们结合园本教研也根据教研组研讨计划并，每月安排教师进行实践观摩。活动中，每位教师积极参与活动，并能以案例的形式有针对性地对活动进行评析。如在教研课“椅子游戏”中，我们以“活动中如何体现环节的有效推进”为重点，以案例的形式进行评析，在评析过程中大家各抒己见，发表不同的见解。执教者许桌老师也对自己的活动进行自己的反思，并对老师们提出的异议予以回应，活动中大家畅所欲言，互动积极，形成了思维的碰撞。互相观摩和听评活动为教研组更好的开展活动提供了平台，为教师更快的提高业务水平提供了机会。

四、丰富多彩的活动，促进幼儿各方面的发展。

幼儿园教育要走进家庭，走向社区。本学期，本着教育资源整合的观念，我们通过走出去、迎进来等多种方式，充分利用周边的社区资源、家长资源，组织了一系列的大活动，让社区、家长参与到幼儿园的教育中来。

3月份是一个多节日的月份：3月5日的学雷锋日、3月8日的三八妇女节、3月12日的植树日。我们结合节日，采取不同的形式，进行节日的教育及庆祝。3月5日学雷锋日，我们大班组的教师，每班采取不同的形式让幼儿了解雷锋叔叔。有的班级组织幼儿观看雷锋的故事、有的班级组织幼儿学习雷锋的先进事迹，以此来了解雷锋。同时在学雷锋当日，我们组织孩子来到街道，观看一些人们用自己的实际行动进行学雷锋活动，让幼儿更直观的更深入的了解学雷锋的意义。3月8日妇女节是妈妈和奶奶的节日，在幼儿园的每年3月8日我们都会为妈妈和奶奶庆祝节日。今天的三八节，我们根据大班幼儿的年龄特点，让孩子用自己的双手亲手为自己喜爱的妈妈和奶奶制作康乃馨，并用一句温馨的话语为妈妈和奶奶送去一片真挚的祝福。有的班级更组织幼儿来到社区，为所有的我们不认识的妈妈、奶奶送上自己制作的康乃馨，献上祝福，把这一份爱填满每个人的心间。4月期间，除了清明节的活动，我们大班还自发的组织了一次幼儿跳绳比赛活动。在跳绳比赛活动中，激励了幼儿参与运动的兴趣，使幼儿在活动中得到快乐，获得成功和发展。

5月1日是众所周知的劳动节。因此这一次的五一劳动节，在一首《劳动最光荣》的歌曲中，大一班的孩子们拿起了抹布为幼儿园的大型玩具进行了清洁活动；大

二、大三的孩子们拿起画笔在教室里为那些辛苦、认真劳动的同伴们制作起了世博勋章； 6月，是我们大班孩子在幼儿园的最后一个月。除了有我们孩子喜爱的、期盼的六一儿童节，6月的毕业典礼更是我们大班孩子的重头戏。我们积极的筹备自班孩子的毕业典礼节目。为的都是在那一天，我们的孩子能有一个出色的表现展示在老师及爸爸、妈妈的面前，也为的是在那一天，能给所有的人及自己留下一刻美好的回忆。

五、幼小衔接，促进幼小衔接工作更规范。

（一）、借助主题，对幼儿进行幼小衔接意识培养

在“幼小衔接”的准备工作中，我们重点对幼儿进行了时间观念、任务意识、阅读兴趣、自理能力和倾听习惯的培养，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。

其次是适时适宜的为孩子创设良好的心理环境，给幼儿大胆表述表达自己内心的想法。小学与幼儿园的差异固然存在，但我们更重要的是帮助孩子建立如何应对变化的“策略”更为重要。我们通过帮助孩子归纳、解决他们提出的各种各样的问题。

再次，我们更注重的是实践活动的操作。如：

1、参观小学，通过参观小学的校园环境、观看小学生上课、参加小学生的升旗仪式，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。

2、模仿小学老师上课等。在这一系列活动中孩子们发现孩子们求知欲旺盛，上课表现特别棒，（二）、家园互动，促进幼小衔接工作的顺利开展

幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会因素都起重要作用，其中家长的作用尤其不能忽视。家长工作是教学工作中重要的一环，只有建立良好的家园关系，才能更好的促进孩子的健康发展。因此，在幼小衔接工作中我们要非常重视做好家长工作。我们在召开家长会前，向家长了解幼儿的发展现状，征求家长的意见，在家长会中介绍幼儿园培养目标和大班学期工作计划以及幼小衔接工作的具体措施。并逐一帮助家长解决他们提出的问题，还请小学的教师做讲座，使家长认识到入学准备不仅仅是知识上的准备，还包括身体和心理上的准备。我们同时也十分注重家园同步合作，让家长参与到幼小衔接工作中去。如：让孩子与附近熟悉的小学生进行交流；调整合理安排幼儿在家、入园的作息时间、增加阅读、书写、绘画等安静的游戏；增强自我服务能力；告知家长近阶段的培养目标、同步教育。

六、反思不足，努力改进，不断提高。

教研方式还须进一步丰富。由于幼儿园资源有限，教研的方式局限于讨论式研讨和实地观摩等，对老师来说过于乏味，对组长来说因为不能有效激发老师的积极性而觉得惭愧。因此在教研活动中该采取哪些有效的方法和策略，以进一步有效提高教研质量，是值得我们在今后的活动中进一步改进和探讨的问题。细细想来，本学期还有许多工作做得还很不够。总之，在教研教学中，我们每位老师都在努力，不断地发现问题、解决问题，共同提高。相信在我们教研组老师的共同努力下，我们的教研工作将继续思考、继续完善，争取更大的转变和进步。

小班教研组2012年3月—6月工作总结

本学年，我们小班教研组的教研工作紧紧围绕本园的学年教研工作计划，继续认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》精神，以“以幼儿发展为本”为宗旨，以园本教研为抓手，以提高保教质量和教师素质为重点，从本园幼儿教育的实际情况出发，不断完善小班教研组工作的各项常规管理，积极开展各类教学、教研活动，营造良好的教研氛围，努力提高组内教师的教育教研水平，提高教育教学质量，逐步形成小班年级组的教研特色。

一、丰富多彩的教研活动是提高教研质量的基础。

一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此，我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、撰写的能力。本学期我们继续要求教师每月些两篇教育案例。为了帮助教师能获取最新信息，每次观摩活动的教师会及时反馈，让其余的教师从一个个的活动中受到启发，获得感性的认识。为了提高老师的业务水平我们开展了说课练兵等一系列活动。在教研活动中我们将学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师提高了自身认识，优化了教育行为。

二、关注主题与区域活动的整合。

主题环境的创设在课程实施中起着举足轻重的作用。为此，我们也把它作为审议的一项重要流程来抓。本学期我们以“春天主题下区角活动设置”为切入点让教师们明确了如何让主题与区域活动的整合，掌握了主题与教学活动、环境、区域活动的实施策略。我们进行了各个班活动区的创设，合理安排区角，全面更新活动室，鼓励教师自制区域材料，开展了自制区域材料的观摩评比活动，为孩子快乐地自主游戏奠定了基础。除了创设优美的物质环境以外，我们还十分重视建构健康、平等、和谐的师幼环境，要求教师爱护、尊重、赏识每一个孩子，平等、宽容地对待每一个孩子，站在孩子的立场，积极鼓励孩子，努力使他们自信、活泼、健康、快乐地成长。通过研讨与实践，各班逐步创设了具有课程特点的区角，丰富各活动区角内容，合理安排区角的自主性活动，不断优化区角指导策略，使材料的的有效提供、区域活动和主题课程的有机结合等上了一个新的台阶。

三、群策群力，一课多研

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，对健康活动进行了研讨。教研组的教师通过选教案——集体备课——评课等方式让教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、自制教玩具、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实研讨，分工准备、实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们都能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，也使执教教师感受到了同伴的温暖，四、注重实践与反思，完善资料的收集工作

“反思----实践”是教师研究的关键，教师研究和理论研究工作不同，其目的是为了改进教育工作，我们的研究是为了教育的研究，具体来说，教师进行“反思----实践”是为了促进教师对其行为的理解，使教育活动更趋于专业化，更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中，教师也获得提高和成长，这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。

五、问题与思考。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强课题研究，提高教研组教师的科研意识。

2、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及活动区活动环境的设置有待提高。

第三篇：小班教研总结

小班教研总结

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2005学小班教研组工作总结

一学期的时间又在繁忙中悄然度过，这学期我们围绕《纲要》《指南》的内容，根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组计划，我们把工作重点落在1、继续学习领会纲要精神，增强课改意识，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。

2、以运动为切入口，探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。一学期来，我们4位教师，在园领导的指导帮助下、在老师们的默契配合下认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。：

一、加强学习，进一步提升理念

理论学习有利于帮助教师树立正确的教育观念，帮助教师形成与正确教育观念相吻合的教育行为策略，为更好的带领半日活动提供基础与保障。由于师资水平有限，因而时常给学习和研究带来许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。通过年级组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，发展水平接近，教师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和教师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。

本学期，首先，我们通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对小班 幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了教师的课程理念。其次，采用了参与共同理解细读教材，共同备课，使教师们理论联系实际的能力相对提高了。在探讨小班情景性活动环境的创设，使活动更富童趣，并积极开展平行班区域活动。由于组员们都没有经验，没有可以借鉴的材料，这就需要发掘我们自身的主观能动性。于是我们先学习相关理论知识“小班幼儿适合的运动器械”、“怎样创设情景性区域活动”，使教师知道了幼儿园运动活动环境创设的原则，在设计中我们紧紧围绕原则，考虑孩子的年龄特点，先集体讨论备课，从场地的安排、材料的投放、器械的制作一一精心的设计，我们设计了投掷区、平衡区（包括走跑）、钻爬区、车辆区为了更好的做好保育工作，我们还开辟了休息区供孩子擦汗、休息；然后进行实地操作从场地的布置、材料的摆放、器械的分布；针对不足之处组员们就地进行及时的调整；如：我们发现孩子们在车辆区中车辆有乱开乱停的现象，我们及时开设了停车场让孩子有次序地停放车辆，还在场地上贴上了标志用图像来暗示提示孩子游戏，进一步激发孩子主动地参与活动。又如，我们觉得运动中老师提供的运动器械不均衡，比较偏重于下肢发展，考虑到上下肢协调运动，可供孩子们自由选择的材料不丰富，我们在童趣上为突破口自制了富有立体感和生动形象的、巨大的小动物的头并突出嘴巴部分以吸引幼儿为小动物喂食，让孩子在情景性的游戏环境中运动，提高孩子参与游戏的积极性。同时让家长一起来制作小动物的“食物”还收集拉小车的牛奶箱，充分发挥家长参与游戏的作用。我们利用现有的材料进行改进制作了摘水果，让孩子练习原地向上跳。还收集废旧袜子做成橡皮筋，制作成蜘蛛网，孩子们在网中钻爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主动参与游戏的积极性提高了。在平行班游戏中我们都按事先讨论的指导方案每个运动区做到定点、定人指导真正做到忙而不乱，有条不紊。我们在设计中还将一些细节的部分都能一一讨论。如：材料的保管、材料的摆放位置等，使教师在操作中条理更清晰，更有针对性。

二、继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展

由于幼儿园教育活动内容更具有很大的灵活性、选择性、针对性。因此，光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领会，而目前在实

施教材中，又有许多困难。因此，一日活动除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间外，重点还是进行实践操作，在操作中发现问题。另外加强集体交流尝试过程中谁有新的、好的经验及时传递给其他教师。如在环境创设中我们遇到了困惑怎样创设生活化的环境；小班孩子喜欢怎样的环境等问题，我们教研组老师进行了相关理论的学习，通过学习我们认识到：环境不仅对幼儿起着美化的作用还有教育的作用，潜移默化的熏陶作用。新《纲要》也明确指出：“幼儿园应该是为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”小班孩子的环境应该是生活化的。为此，我们在积极创设生活化环境同时，还努力营造幼儿是环境的主人的互动环境，使孩子活动教育的同时获得美的情感体验。我们还利用角落创设富有教育意义的环境。生活区设置的娃娃家投放了衣服、袜子等，让孩子在为娃娃服务的同时，也提高自理能力。从中理解了在环境创设以幼儿发展为主，环境为幼儿、为教育服务的理念。

在尝试课程中，深入开展“一课多研”活动，提高教师运用课改理念进行实践的能力。通过实践操作体会，本学期教师们对幼儿园课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，我们学习了相关理论“制定主题目标符合小班年龄特点”集体备课、滚动实践的方式进行“一课多研”活动，我们把研究重点放在选材和目标定位、提问设计上。一研活动结束后，我们觉得整个活动目标定位不符合小班孩子，与课改精神不符，观念陈旧，二研时我们调整了活动目标，将孩子的体验纳入目标，活动中增加了情景性的互动这一环节，孩子们带着问题去欣赏故事，有些能力强的孩子乐

意表达，但由于对目标的把握还是不到位，孩子反映不出。因此，三研时，我们又调整教具，加强了互动环节增加了配饰，但并没有达到预期的效果。整个“一课多研”活动，我们认识到：从教材的选择到实施教学过程，教师们在评课时能够用课改的理念，深入地挖掘设计中不断反思在活动设计和实施中存在的薄弱环节，找到了解决问题的突破口，提出了整改的设计方案。通过集体备课上课、听别人上课、别人为自己评课、为别人评课，大家畅所欲言，谈出各自的想法，也能从评课中找到存在的问题，能够开始客观的深层次地剖析评价自己和别人的教育行为，许多老师发现了自身需要学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加强反思学习，深化专题研究

根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更灵活性、操作性。在研讨中根据“一课多研”活动，教师们开始有了针对性的反思，并能从教材、孩子、活动设计、细节入手。从反思中寻找问题的切入口。活动中不断通过理论学习和教学实践相结合的形式，使教师们逐渐树立了“眼中有孩子、心中有目标、随时有教育” 的课改思想。让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会，相互交流分享，又不断反思、总结、实施。改变以往单纯理论研讨。通过多形式的活动，教师们已明确自己观念陈旧，只有提高自己专业化水平，才能适应现代化教育发展。当然，通过学习，使教师们在实施过程中有了新的认识，她们能大胆表达自己见解，提出各种问题和建议，使教师形成一种边思考边实践的氛围，从思考中寻找疑惑和问题，从同伴中寻求解决的突破口，从而不断的提升新理念，朝着专业化水平不断进步。本篇总结与上篇所投的“小班教研计划”是相互匹配的。

第四篇：小班教研计划

小班教研计划

一、教研组情况分析：

通过一学期的接触了解，我们小班教研组成员从事教育教学工作的年限比较短，教师自身的专业素质和能力较弱，主要反映在教师的备课上，对学习活动的素材点的运用上还比较欠缺，对素材点的分析不够透彻，不能结合小班幼儿的年龄特点，合理设计集体教学活动，在设计活动时过于注重教学形式的多样，未思考将活动过程与活动目标有意识地联系起来。只关注幼儿表面的兴趣，对活动的要求指向不明，难以真正提升幼儿的兴趣，因此本学期的重点之一就是“合理分析运用素材点”。同时，本级组教师对小班幼儿运动中观察指导的能力比较弱，结合大教研的研讨方向我们小教研组也来研讨“小班户外运动中教师的观察与指导”，从而形成小班户外运动观察和指导的可操作性策略。

二、本学期工作重点：

1、研讨“小班户外运动中教师的观察与指导”，提高教师观察以及指导能力。

2、合理分析运用素材点，提高教师设计活动的能力。

三、落实重点工作的目标和措施：

四、月工作重点：

第五篇：小班教研计划

小班教研计划

一、指导思想：

以新《纲要》为指针，紧紧围绕市教研室本学期工作重点，深入课程改革，优化幼儿一日活动，扎扎实实地抓好本教研组的教育教学工作；分层次对教师进行培训，提高组织活动和教科研能力。以教育信息化、教育现代化为依据，以提高保教质量与教师队伍素质为重点，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，努力学习，开拓创新，扎扎实实地开展各项教学研究工作。

二、工作重点：

1、通过体验式学习，使每位教师树立“以幼儿发展为本”的教育理念，建立有利于幼儿发展的过程性评价机制。

2、加强教科研工作力度，做好课题的申报和研究工作。同时加强园课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探索。

三、具体措施及要求：

幼儿教师肩负着培养下一代的神圣使命，随着时代的发展，现行幼儿教育注入了新的更加丰富的内涵，显然教师再固守已有知识，远远不能满足当前素质教育的需要，我们应审时度势，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。只有这样，我们才能顺应时代发展要求，真正使素质教育不成为一句空话。为此本学期我们有目的地开展两周一次的教研活动。具体如下：

1、深化改革，积极构建适合本教研组的课程体系。

在上学期，我们在领会新纲要精神的基础上，将重点放在改革教师的教案工作上，强调活动中的观察、记录和分析，活动后的反思、评价及对下一次活动的调整。在本学期，我们在上学期的基础上，进一步修改本教研组已设定的各项记载册和教育教学计划表，并探索适合我们小班的课程体系。

（1）继续开展一系列较高层次的园本教研活动，针对日常教育教学中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，在小组教研活动中讨论；针对共同关注的热点、难点问题，共同查找相关的经验文章或理论，通过大组集体学习、研讨。以次来提高教师将理论与个人经验进行恰当地转换、修正和反省的能力同时锻炼教师们的口才与胆量。

（2）计划地进行教学观摩研讨、评比活动，如随堂听棵、师徒互帮互助活动、半日活动评比、案例评比等，形成人人积极参与教研活动的良好氛围。

2、推进科研，营造好积极参与的科研氛围。

结合园课题研究的开展，加大学习力度，本学期组织教师着力对五大领域以及当前幼教改革的热点问题进行学习研究，同时还将结合学习活动的深入实施，举办读书心得、体会交流演讲活动，为科研工作的深入开展奠定理论基础。

3、以教后反思为纽带，营造良好的科研氛围。

反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。教无止境，我们要求教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，大家互相切磋，共同商讨，鼓励教师积极参与各级各类论文、案例评比，这将有效地提高教师的教学水平和教研能力！

四、各月教研活动安排： 二月份：

1、教研组制定教研计划，班组教师制定班务计划。

2、稳定新生情绪，建立良好的生活学习常规，培养幼儿热爱幼儿园的情感；加强教育常规教育。

3、编排好早操、律动。三月份：

1、撰写论文。

2、教师基本功评价

（一）3、准备课题申报的书面资料 四月份：

1、申报课题

2、开展形式新颖的家长开放日，并征询家长对幼儿园工作的建议。

3、学习有关幼教理论。

4、做好教师成长档案的资料收集。五月份：

1、青年教师课堂教学展评。

2、全国教学活动观摩。六月份：

1、课题实施交流活动，教研组研讨

2、兴趣班成果展示。

3、教师基本功评价

（二）4、教师填写幼儿生活报告单（以鼓励、表扬为主），同时进行期末家访活动。七月份：

1、各班教师回顾本学期的工作，撰写班物工作学期述职报告。

2、进行学期教研总结工作，鼓励大家提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。