第一篇：初一英语总结

初一英语教学总结

回首这一学期的教学工作，感触颇多。

一、认识教材，了解学生。

面对新教材，有时会感到束手无策，但我深知这是一个挑战，也是一个机遇。这套是外研社出版的新标准英语，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生。它起点较高，单词呈现较多，而且难度接递不明显，提倡交际，提倡“用到即学”。这对于这里的学生的实际情况而言，教学难度都比较大。因为这里的学生大部分没接触过英语，有的是在暑假刚接触了一点。

二、因材施教，掌握难度。

教学就是教与学，两者相辅相成，不可分割。教学必须以学生为主体，教师为主导。初到此校，把学生估计太高，而且认为他们的智力超常，接受能力强，记忆力也很好，所以，一开始上课的时候，总是不敢重复内容，怕他们嫌烦，后来经过测试发现，学生对知识掌握的不是太牢固，知识面也限在课本上，这特别不利于考试，也不利于其学习，甚至导致课堂活跃，课后糊涂，做题一知半解。看似精通，实则一巧不通。为使学生能真正上课听懂，课后会用，我便改变了教学方式。针对不同学生的性格特点，我在备课时开始注重不同的教法。课后也采取了不同的策略。对于尖子生，我给他们渗透一些语言文化，吸引他们在课的注意力，并提高他们对语言的兴趣；对于没有基础，接爱能力不是很理想的学生，我用传统的主试教授，让他们多读、多跟；对于上课不是很积极的学生，我通过各种各样的小组活动，让他们讨论合作，鼓励他们积极发言，以好带差。总之一句话，为了提高学生的学习兴趣及成绩，我一直坚持备课时既备教法也备学生的做法，效果不错。

三、调动气氛，鼓励参与。

在课堂教学开展过程中，我感觉大部分学生不愿意起来发言：一是教材有难度，怕说错；二是来自农村的学生胆子小。针对这样的情况，我采用表扬和鼓励及各种调动其开口说话的方式。

四、精神饱满，积极参与。

老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。绝对不能把不愉快带到课堂上去，使正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。记得有一次，因为家里的一些事情,引起我心情极不愉快，当时我是含泪走出办公室，面带笑容走进几步之隔的教室。尽管我极力掩饰，也没逃过学生的几十双慧眼，那节课同学们死气沉沉，一双双眼睛盯着我，我想尽了办法，也没能调动起课堂气氛。突然，有一位男同学站起来问：“老师，你怎么了？”我说：“是你们不积极发言，老师生气了。”同学们齐声说：“从现在开始，我们都听您的。”就这样，后半节课还算可以，不管怎么说，一半的时间没有利用好，这实际上就是因情绪不好而浪费了同学们的时间，同时，老师积极参与学生的活动，也能加强同学之间以及师生之间的凝聚力。

五、加强巩固，分批对待。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。每次教授了新单词以后，我都及时抽时间给他们听写，并认真批改。有时候，课文里出现的精彩实用的句子，我也要求学生背下来，本来是一个小组一个小组长，这样的模式一段时间下来，感觉效果不是特别理想，尤其是对差生的牵制不够，于是我把3个同学分成一个小组，让成绩相对比较好的同学担任小组长，这样想偷懒就比较难了。对于听写背书不理想的学生，我一般会在课后把他们留下来重新听写。或者是根据实际掌握情况，重新教授单词。直到合格为止。

而对不同基础的学生，我给他们的底线也不一样。一开始我都是统一要求所有的学生，后来我感觉这样不符合实际。有些学生对语言的感知能力本身比较差，越是统一要求，他就开始抵制，其实到最后什么也没有学到。因此，我就把学生分开，一般的，大部分同学的要求是统一的，而小部分接受能力比较差的同学，我就用相对低一点的标准给他们，这样做以后，逐渐提高标准，学生学到的明显多了。

在课堂教学之余，我还积极参加教研活动，进行了教、互研组的听课、备课和说课，通过这样的活动，有效的提高了自己对教材的理解和对教学方法的技巧。

在这一个学期的工作中，感觉自己还是很慌而又忙乱，尚存在很多的缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有完全学到，听课的次数还可以，但跟其他老师的交流还太少，希望在下个学期能多向其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

初一英语教育教学工作总结 2007-07-07 21:07 这学期是我任教的第二学期，我担任初一级三班，四班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授Unit 3.Lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”What’s the time? It’s„„”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

第二篇：初一英语总结

1.go on vacation

go to summer camp

stay at home 去度假

去夏令营

留在家 Study for exams

Central Park

show sth to sb 为考试学习

中心公园

给某人看某物.help him find his father

walk back to…

go shopping 帮助他找到他的爸爸

走路回到…

去购物 the Palace Museum

think of

have fun doing sth 故宫

认为

喜欢做某事.bus trip

the Great Wall

Tian’an Men Square 公交旅行

长城

天安门广场.a Beijing Hutong

make sb do sth 北京胡同

让某人做某事.decide to do sth

all day 决定做某事

一天

二．重点句子和注意事项

1．Where did you go on vacation? I went to summer camp.你放假去了哪里？我去夏令营。

Where did they go on vacation? They went to New York City.他们放假去了哪里？他们去了纽约市。Where did he go on vacation? He stayed at home.Where did she go on vacation? She visited her uncle.2． Did you/he/she/they go to Central Park?

Yes, I/he/she/they did.No, I/he/she/they didn’t.3． How were the movies? They were fantastic

4． have fun doing something 干某事有乐趣

＝ enjoy oneself doing something

We have fun learning and speaking English.We enjoy ourselves learning and speaking English.我们学英语有很多乐趣 ．

5． find sb.doing sth.发现某人在干某事 find sb.do sth.发现某人干过某事

I find him reading the novel(小说）.I found him go into the room.6． corner 角落，角，拐角处

in the corner 在角落里（指在建筑物里面）

at the corner 在拐角处（指在建筑物外面或道路的拐角）

My bike is at the corner.7． be lost 迷路了＝get lost , lost(adj.)

The girl was lost in the big city.8． help sb.(to)do sth.＝help sb for sth 帮助某人干某事

He always helps us learn English

9.make sb.do sth.让／使某人干某事前不带to

The movie makes me relaxing.Let the boy do his homework alone.10.feel+ adj.感到．．．

I feel hungry / tired /happy / excited

11.decide to do sth.决定干某事

let / have sb.do sth.do

They decided to go to Hainan on vacation.Uint 11 What do you think of game shows?

一． 词组

1．.TV shows（电视节目）

soap opera sitcom a comedy an action movie a documentary a thriller cartoon Beijing Opera

Animal World Tell it like it is Law Today game show

CCTV News News in 30 Minutes Man and Nature

Chinese Cooking Around China talk show Lucky52

Sports news sports show Culture China

2． write an article for the school magazine.给学校杂志写一篇文章

3． a thirteenold boy.一个十三岁的男孩

4． wear colorful clothes.穿着颜色鲜艳的衣服

5． interview sb.采访某人 in fact.实际上

6.wear scarves.戴着围巾 think of 想起，考虑到

二．重点句型

1.What do you think of soap operas? I can't stand them.2.What do you think of sports shows? I don't mind them.3.What does she think of “Hilltop High”? She doesn't like it.4.What does Tony think of Tommy? He likes him.5.What do they think of Amanda? They love her.三．重难点解析

1.wear(v.动词)“穿，戴，佩”。根据不同宾语，翻译不同的汉语意思。wear earrings 戴耳环 wear a dress 穿连衣裙wear a watch 戴手表

wear a beard 蓄胡子wear long hair 留长发

组成新的意思。

A：think of “考虑”；“有...的看法”，有时等于think about.What does he think of Beijing Opera?他对京剧有什么看法？

My mother always thinks of everything!我妈妈总是想到所有的东西。

think highly of sb./sth.对某人或某物评价甚高

Mr Black thinks highly of his son.布莱克先生对他儿子评价甚高。

B：think about “考虑”（指计划，观念，看它是否相宜、可行）

He is thinking about going to China.他正在考虑去中国。

3.too与either的区别 2.think “想，考虑，思索”（v.动词）可以和许多介词搭配，too“也”，表示肯定意义，与肯定的表达方法连用；而either“也不”，表示否定意义，与否定的表达方法连用。

（1）—My brother likes to play soccer.我哥哥喜欢踢足球。—I do, too.我也是（喜欢）。

（2）—My brother doesn't like to play soccer.我哥哥不喜欢踢足球。—I don't, either.我也不喜欢。

also也可以表示“也”，但一般情况下，too和either放在句子之后，also放在动词之前。

We also love talk shows.我们也喜欢访谈节目。

4.a thirteenold boy 一个十三岁的男孩

此结构中，year用单数形式，且用连字符，这种结构用作定语。

a fiveold baby 一个五个月大的婴儿

5.enjoy(v.喜爱，享受)enjoy后面接名词、代词或动名词，注意与like/ love用法的区别。like/ love还可以接动词不定式（to do）。

I enjoy the soap operas.我喜爱肥皂剧。

I enjoy watching the soap operas.我喜爱看肥皂剧。

但我们不能说：I enjoy to watch the soap operas.只能说：I like / love to watch the soap operas.6.mind 表示“介意，反对”的意思时，通常用在疑问句、否定句中。

Would you mind opening the window?请你打开窗子好不好？

He doesn't mind the cold weather at all.他一点都不在乎寒冷的天气。

多用于以下句型：（表示请求或征求意见）后接动名词/名词/代词。

Would you mind(doing)...?Do you mind(doing)...? 7.stand 表示忍受（多用于否定句、疑问句）

He can't stand the hot weather.他忍受不了炎热的天气。Can you stand the pain?你忍受得了疼吗？

9.What do you think of...? 你认为...怎么样？（谈论对某事物的喜好程度）可选择的回答有：

（1）I like it.（2）I don't mind it.（3）I don't like it.（4）I can't stand it.（5）I like it very much.（6）I love it.（7）It's beautiful.（8）They're fantastic

Unit 12 Don't eat in class.一．短语．

1.in class 在课上 2.on school nights 在上学的晚上 3.school rules 校规

4.no talking 禁止交谈 5.listen to music 听音乐 6.have to 不得不

7.take my dog for a walk 带狗去散步 8.eat outside 在外面吃饭9.in the hallway 在走廊上 10.wear a uniform 穿制服 11.arrive late for class 上学迟到 12.after school 放学后 17.be in bed 在床上 13.practice the guitar 练习弹吉它 14.in the cafeteria 在自助食堂里15.meet my friends 和我朋友见面 16.by ten o'clock.十点之前 18.the Children's Palace 少年宫 19.help my mom make dinner 帮助我妈做饭

二．重点句型

1.Don’t arrive late for school＝Don’t be late for school

2.Don’t fight ＝

3.Don’t listen to music in the classroom.4.Don’t run in the hallways

5.Don’t smoke.It’s bad for your health.6.Don’t play cards in school

7.Don’t talk in class

8.Don’t watch TV on school nights.9.Don’t sleep in class.10.Don’t play sports in the classrooms.11.Don’t sing songs at night.12.Don’t talk when you eat.13.Don’t wear hats in class.14.Do homework by 10:00.15.Clean your house!

16.Make the bed.17.Can we ……? Yes ,we can.No, we can’t.Eg:Can we arrive late for class ?

No, we can’t.We can’t arrive late for class.18.Do you have to wash your clothes? Yes, I do./No, I don’t.三． 重难点解析：

1.情态动词have to 的用法，意思是“必须、不得不”，它侧重于客观上的必要和外界的权威。（1）结构：主语＋have to＋动词原形＋其他

（一般现在时，主语是第三人称单数时，用has to；句子是过去时，用had to.）如： We have to wear sneakers for gym class.在体育课上，我们必须穿运动鞋。Tom has to practice the guitar every day.汤姆每天必须练习弹吉它。I had to get up at 5:00 am last Monday.上周一，我不得不早上5点起床。

（2）否定形式：主语＋don't have to＋动词原形＋其他

（一般现在时，主语是第三人称单数时，用doesn't have to.句子是过去时，用didn't have to）

如：Nick doesn't have to wear a uniform.尼克不必穿制服。We didn't have to do our homework at once.我们不必马上完成作业。

（3）疑问句：Do（Does或Did）＋主语＋have to ＋动词原形＋其他

如：Do you have to stay at home on weekends? 周末你必须呆在家里吗？Yes, I do./ No, I don't.是的，我必须。不，我不必。Did he have to go to bed by 11:00 last night? 昨晚，他不得不11点前上床睡觉吗？ 2.情态动词can的用法

（1）表示能力，“会”“能”（在第一册中已经学习这种用法）Can you play the guitar? 你会弹吉它吗？Judy can speak a little Chinese.朱蒂会说一点中文。I can dance and sing.我能唱歌又能跳舞。

（2）表示允许、许可，“可以”、“能”（在这一课中新学的词义）

Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗？We can eat outside.我们可以在外面吃东西。Can I come in? 我能进来吗？

注意 同样是情态动词，can 和have to 的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数的变化。

3.hear，listen和sound都有“听”的意思，但三者是有区别的。（1）hear“听说”，侧重于“听”的内容 I'm sorry to hear that you are ill.听说你生病了，我很难过。

I never heard such an interesting story.我从来没听过这么有趣的一个故事。

（2）listen“听”侧重于“听”这一动作。Listen to me carefully.认真听我说。

The children like to listen to music.孩子们喜欢听音乐。

（3）sound“听起来”，它是系动词，后面接形容词等。That sounds great.那听起来真不错。

It sounds like fun.听起来挺有趣。

4.be in bed “在床上、卧床”in 和bed之间不能用冠词，bed也不用复数。

He is in bed for 10 years.他卧床10年了。Dave has to be in bed early every night.大卫每晚必须很早睡觉。

5.arrive late for 与be late for 意思相近，“迟到”Don't arrive（be）late for school.上学别迟到。I arrived（was）late for the meeting yesterday.我昨天开会迟到了。6.No talking!“禁止交谈！”no后面加上名词或动名词（doing）也表示不要做某事。与don't +do的用法相似。No wet umbrellas!/ Don't put wet umbrellas here!禁止放湿雨伞！

No food!Don't eat food here!禁止吃食物！No smoking!Don't smoke here!禁止吸烟！

7．语法（祈使句）

祈使句是用来表示请求、命令、叮嘱、号召或者劝告等的句子，这类句子的主语常是第二人称you，也就是听话者，因而you常省去了。祈使句的开头是动词原形。

如：Look out!小心！Wait here for me!在这等我！

Be sure to come here on time!务必准时来到这里！

祈使句的否定形式多以do not（常缩写成don't）开头，再加上动词原形。

Don't arrive late for school.上学别迟到。

Don't fight!别打架！Don't look out of the window.不要向窗外看。

第三篇：初一英语总结

初一英语第二学期教学工作总结

陆霞光

本学年，本人继任初一（1）（2）班的英语。本人积极参与学校一切活动，从不迟到，不旷课，不早退，不旷工，兢兢业业，脚踏实地地完成了我的教学任务。

一、做到了认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对一年级教学目标的不同：一年级在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生试着模仿教材书写单词；设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

四、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。

五、坚持用英语组织课堂教学，即用英语教英语（Teaching English through English），并注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。教学改革在不断深入，新教材层出不穷，越来越注重语言的真实性、地道性和交际性。用英语组织课堂教学促使教师不仅把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的知识和技能本身。目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：

1、给每一个学生起英语名字。尤其是一年级学生，经过一个学年的训练，每个人都能说出自己的英文名字，有的学生甚至能说出其他人的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。

2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。

3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。

4、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。

5、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语，在英语课上，除组织三年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织三年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。

六、在这一学年的教学工作中，除了对一年级的学生进行兴趣的培养外，对于三年级的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力，经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成绩高低，都体现了我在这学年的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学年如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

第四篇：初一英语短语总结

初一英语短语总结

1．all right 好；行；不错2．at home 在家3．at school 在学校

4．come in 进来；进入5．come on 来吧；跟着来；赶快

6．family tree 家谱（图）7．get up起床8．go home 回家

9．have a look 看一看10．have a seat 坐下；就座11．have supper 吃晚餐

12．how many 多少13．in English 用英语（表达）14．look after 照顾；照看

15．look at 看；观看 16．look like 看起来像……17．look the same 看起来很像

18．middle school 中学 19．on duty 值日20．over there 在那边21．put on 穿上；戴上

22．sit down 坐下 23．very much 很；非常24．watch TV 看电视

25．Young Pioneer 少先队员 26．a bottle of 一瓶… 27．a glass of 一（玻璃）杯…

28．a little 一点；少量 29．a lot 很；非常 30．a lot of 许多；大量

31．a piece of 一片（一张，一块…）32．a shop assistant 售货员；店员

33．after class 课后34．all day 一整天；一天到晚35．and so on 等等

36．at night 在晚上；在夜里37．be full of 充满…的38．be good at 在…方面

39．bus station 公共汽车站40．by air 乘飞机41．by plane 乘飞机

42．by sea 乘船43．by ship 乘船44．come out 出来45．dinning room 餐厅

46．do homework 做作业47．do morning exercises 做早操

48．do some reading 朗读；阅读49．each other 互相

50．for example 例如

51．family name 姓52．from …to…从…到…53．get down 下来；落下

54．get on 上车55．give … a hand 给予…帮助56．go shopping去买东西

57．go to bed 睡觉58．have a rest 休息59．have sports 进行体育活动

60．help…with 帮助（某人）做（某事）61．high school 中学62．hot dog 热狗

63．how long 多久64．how much 多少65．ice cream 冰淇淋 66．in the day 在白天

67．a kind of 一种；一类68．learn…from 向…学习69．listen to 听

70．look for 寻找 71．make friends 交朋友72．make phone calls 打电话

73．make money 赚钱74．make the bed 整理床铺75．not…at all 一点也不

76．of course当然77．on foot 走路；步行78．one day 有一天；某一天

79．put away 把…收起来80．right how 立刻；马上81．shopping list 购物单

82．table tennis 兵兵球 83．take off 脱掉衣服84．take photos 照像

85．take time 花费（时间）86．talk about 谈话；交谈 87．talk with 和…交谈

88．the Great Wall 长城

第五篇：初一英语社团活动总结

初一英语社团活动总结

指导老师

唐懿

伴着鸟语花香，和着柔风细雨，本学年的“快乐英语”社团活动也拉下了帷幕，为发扬成绩，提高我校学生的英语意识和英语能力，进一步完善教学策略，为下一步的英语活动打下良好的基础，特总结如下：

一、水滴穿石的“金手指”效益让我们品尝到了收获的琼浆

可以说，如今每一位英语社团的成员都有一种“One Small Point of Prise”（一点点的骄傲）。学习是一种积累的过程。学习中达到心眼口的和谐统一，是学好英语的重要保证。活动中所要求的让学生每学一个新单词、一个新短语、一个新句型、一篇新课文，必须口读到哪儿，手就指到哪儿，眼睛就看到哪儿的教学策略已经开花结果了。实践证明，这种看似简单的“金手指”法，是集中精力，掌握基础知识最有效的途径之一。本学期有新加入了2名成员，使英语社团成为最受学生喜欢和向往的活动团体。

二、生动有趣、丰富多彩的教学内容是提高学生英语水平的有效途径。“ Interest is the best teacher.”（兴趣是最好的老师）我们在社团活动中选择了新颖恰当的教学内容，收到了事半功倍效益。另外，还根据学生们对生活化的教学内容感兴趣这一特点每次活动都特别奉献一两句经典英语，如“Take time to think, it is the sourse of your power.(花点时间去思考，它是你智慧的源泉)等。学生们参与的积极性很高，在快乐中汲取着知识的琼浆，在快乐中提高了英语的能力。孩子们那日渐地道的英语会话流能力，就是学生英语素质已经提升的了的见证！十年树木，百年树人。英语社团一定会成为学生人生路上的一道亮丽的风景线。

三、Here in no lack of beauty in the world,but notice(世界并不缺少完美，而是缺少发现)学生在英语社团活动中收获的不仅仅是知识与能力的提高，更重要的是行为习惯与人生境界的升华。学生学习习惯的养成，是受益终生的一件大事。俗话说“亲其师而信其道”，我的勤奋与上进，一定会对学生的人生产生一定的影响。在活动过程中，我对每个单词、短语、句型、课文都不厌其烦地教，直到学生掌握为止。“精诚所至，金石为开。”学生在我潜移默化的引导中，养成了良好的学习习惯，产生了学习英语的动机。

英语社团让学生更加自信、更加上进、更加友善、更加乐观，这种感觉是精美的精神食粮。一个人的成长是学习史、是阅读史、是自我完善自我提高史------教育的目的就是教书育人，培养学生良好的行为习惯和健康向上的人格，是英语社团活动的宗旨。