第一篇：粉笔字的基本知识书法

粉笔字的基本知识书法

提起粉笔字，人们立刻意识到它是教师用来传授科学文化知识的，其实不然，除了教师使用之外，其应用也是非常广泛的，无论是城乡、厂矿、机关、学校的黑板报，还是商店、餐馆等行业的价目牌等，都有它的用武之地。还有人认为，只要会写钢笔字、毛笔字，就能写粉笔字。这种看法不无道理，但又不完全正确。诚然，书写汉字，无论用什么工具，都有其许多相同之处，写好钢笔字、毛笔字，对练习写粉笔字确实大有好处，但粉笔字毕竟有它自身的特点，只有掌握这些特点，才能把粉笔字写好，本章就粉笔字的特点、使用、行笔技巧和训练方法等进行阐述。

第一节

粉笔字的特点

用粉笔写字，同钢笔、毛笔写字的基本要领是一致的。如从书写对象上，都是以点画构成汉字的；在运笔方法上，都讲究提顿、转折、轻重缓疾、笔势呼应；在书写要求上，都要求写得整齐、清晰、美观等，但它的特点也是显而易见的，主要表现在如下几点：

第一，使用的工具不同。钢笔和毛笔是用胶管或兽毛吸存的墨汁在纸张上书写，而且笔端都有一定的弹性，粉笔则是用凝固的粉末在黑板上书写，随着书写字数的增多，粉笔逐渐消耗，直至手不能把握，而且粉笔的质地和黑板表面的处理对写字也有着一定的影

响。

第二，执笔方法和书写姿势不同。钢笔是三指执笔，笔杆倾斜，后端外侧贴紧食指根部；毛笔为五指执笔，笔杆竖直；粉笔也为三指执笔，但手指触笔的位置不同，粉笔倾斜角更大，且虚置于掌心，还要在书写的过程中随时转动粉笔，保持笔头的圆形形状。在书写姿势上，钢笔和毛笔多是坐式或立俯于桌前，在平放于桌面的纸上书写，书写者不用来回移动位置，而是靠移动纸的位置来调整书写的距离；粉笔多是在固定的黑板上书写，手臂上举或平举悬空，无可依托，又要随时移动脚步来调整书写的距离和位置，时间一长，手臂会有酸疼感，较为费力。

第三，用笔不同。钢笔和毛笔可以利用其一定的弹性把笔画写得有粗有细、骨肉兼之；粉笔则没有任何弹性，且笔头是一较大的圆面，书写时，全靠转动倾斜的粉笔，使粉笔笔头随时呈圆状以及用力的大小、快慢来写出点画分明、圆润流畅的字体。

第二节

粉笔的使用

粉笔字与钢笔字、毛笔字在基本点画的书写、结体上大同小异。那么，写好粉笔字的关键在于对粉笔的使用和书写方式的掌握。

一、粉笔的基本特性

通常使用的粉笔是圆柱形。按颜色又分为白色和彩色两种；按用料又分为有尘和无尘两种。不同类型的粉笔，其硬度和颗粒细度也不相同。彩色粉笔因经过染色，其质地较软，书写时用力要适度，且不可使手指到笔端的距离过长，否则，容易折断，并且影响写字 的速度；有尘白粉笔硬度适中，书写较顺手，但有时由于存放的时间长短或放置地方干湿不同，粉笔会变硬变软，也会影响书写；无尘粉笔颗粒较细，硬度适中，书写较适宜。

书写前，选择粉笔较为重要。粉笔硬度大的，难写出粗细变化的笔画，写不出自然的笔锋，还伴有吱吱的响声，刺耳难听，又费力气，不易产生好效果；粉笔较软，容易折断，写出的笔画虚浮，字缺乏骨力，而且颜色不亮，给人以模糊之感。如果粉笔较硬，可将其在潮湿处搁置一段时间，使其潮润一些再使用；如果粉笔太软，可将其置于干燥通风处晾一晾再使用。另外，使用的黑板对粉笔的使用也有一定的影响。常用的黑板有木制黑板、铁皮黑板、水泥黑板和磨砂毛玻璃黑板等。它们的表面平整光滑程度不同，使用粉笔要注意据黑板的特性进行选择，还要把握好用力的大小。一般来说，木制黑板，铁皮黑板，水泥黑板经过油漆后，表面较光滑，书写时宜选用较软的粉笔；磨砂毛玻璃黑板表面经过特殊加工，光而不滑，涩而不粗，又不反光，适用于各种粉笔的书写，但也有些劣质的毛玻璃黑板表面粗涩，不仅不宜用软性粉笔书写，也不易擦拭。

二、粉笔书写的姿势

写粉笔字一般有立写和平写两种姿势。立写时，面对黑板站立，右臂抬起，右臂的大臂和小臂微曲成120。左右。过于弯曲则离黑板太近，不易把握整体布局；过于伸直则用力不能把握轻重。两脚要自然分开，分开的程度要根据字与地面的高低而定。在上方写时，要仰面，上身稍后倾；在下方写时，双膝应向前微曲，上身微前倾。平写的机会很少，一般是在小黑板或纸上书写，写好再挂或贴出去。平写时，身要微弓，力量灌注到右手上。

粉笔字书写的姿势还要注意以下几点：

一是要注意身体放松，不要紧张或过于用力。因为写粉笔字较为费力，太紧张或过于用力，笔画会显得僵硬，并且写不了多少字就会感到胳膊酸痛。脚要站稳，保持身体平衡，如果下身不稳，会影响笔迹的着力，字难端庄。

二是要注意左手与右臂保持平衡，不能把左手放在背后或插在裤兜里。

三是要注意随时移动脚步，以保持右臂始终对着书写位置。如果原地不动，直到手伸直还够不着所写字的位置时再动，写出的横行就难以保证在一条水平线上，不是上升就是下降或呈弧状。同时，手臂过直书写，字迹无力，难以表现出书写效果。

三、粉笔字的行笔技巧

粉笔不像钢笔、毛笔那样由笔杆和笔尖(或笔头)组成，它随书写过程中的消耗就成了笔头。所以，粉笔有其本身的行笔技巧。

1．粉笔的倾斜

粉笔不是用笔头的整个截面来书写的，而是利用笔头一侧触及黑板，粉笔的倾斜度一般与黑板成4-0。～50。为宜，过直过斜都不利于书写。过直书写，笔头阻力增大，运笔不灵活，甚至会出现虚线状的断线；过斜则会使手指触到黑板，写出的字也较呆板。

2．用力的轻重和速度的快慢

粉笔的笔头没有任何弹性，它主要靠指力和腕力使笔端触及黑板，让粉笔的“粉”在黑板上留下痕迹的，因此，笔画的粗细和韵味主要是由用力的轻重和速度的快慢来决定的，在书写过程中要细心揣摸体会，使用力适度、快慢得当。

3．协调使用转笔、重笔、轻笔和顺笔

粉笔无笔锋，是靠笔头侧棱触及黑板的，因此，转笔在书写过程中就显得十分重要。要在书写过程中不断转动粉笔，使粉笔尖端四周不断和黑板面接触磨损，不断将棱角磨平，又不断产生新的棱角，只有用不断出现的棱角去写，才能保持线条的流畅和粗细的变化。当然，要使笔画粗，就必须用重笔，即书写时速度减慢加力。不过，重笔与轻笔要配合使用，行笔要自然，不可猛重猛轻。轻笔不能经意，速度稍快些。有时书写时，根据需要，还要使用顺笔，即起笔较轻，行笔渐行渐重。只要这几种用笔方法协调使用，就能写出自然流畅、轻灵活泼、气韵生动的粉笔字。

第三节

粉笔字的训练

粉笔字的训练应遵循钢笔、毛笔练习的一般规律，但同时又要注意粉笔字本身的特点，不能盲目照搬，也不能随心所欲，急于求成。在训练时，应注意以下几方面：

一、从临帖起步

粉笔字训练也应从临帖开始。不过，目前书市上粉笔字字帖不多见，但从大多数人的实践看，选择较好的钢笔字帖作为范本也是完全可行的。

在临帖时，切忌象抄书那样一遍即过，如蜻蜓点水一般，那样不利于比较分析。必须认真读帖，注意领会，得其要领，才有利于掌握规律，提高水平。训练时，应选择能代表各种基本笔画、各种偏旁部首和各类结构类型的字来练习，这样可以举一反三，触类旁通，起到以少胜多，提高效率的作用。

二、从楷书入手

一般来说，初学练字的人，往往有相同的毛病，就是耐不住性子，超之过急，一出手就想写行书甚至草书，看起来龙飞凤舞，其实写的什么也不象，写来写去，只图一时痛快，却不见长进。所以，练习粉笔字也要从楷书人手，脚踏实地的从基本笔画的书写技巧练起，有了较为扎实的楷书基础，方可逐渐由慢到快，由熟到巧，由楷而行。

三、重视谋篇布局

写粉笔字与写文章一样，谋篇布局也是十分重要的，即使单个字写得不错，但由于不善于整个板面的合理安排，其效果也是不佳的。一般来说，粉笔字主要是教学板书使用，而板书除了直观性外，更主要是对所讲内容有一个提纲挈领、便于理解的作用。为此，对所板书的内容要精心设计，不可随便为之。一般来说，重点内容应置于黑板中心位置，它一般在课内不擦掉，次要内容放在黑板的右端，特别需要强调的内容放在黑板左端。板书内容不可顶天接地，即不能写到黑板边沿。还要注意板书横行要平整，字大小的搭配，行距、字距不可过于拥挤，同节内的板书一般不变换字体。总之，板书在给人知识的同时，还应给人以审美享受。当然，办板报也是如此道理。

四、粉笔字的，陕写，粉笔字固然有其艺术价值的一面，但更重要的是它的实用性。作为课堂教学的一种重要辅助手段，板书既要清晰地展示主要教学内容，还要有一定的书写速度，这样才不致于占用太多的授课时间，同时又能保证教学质量。如果板书只求工整，不求速度，就显得板书与整个课堂教学节奏与进程不和谐，但板书太快会出现草化，学生就会难以辨认，影响教学效果。

粉笔字的快写有两个意思：一是快而工整，即在工整的基础上尽量提高速度，要做到这一步，必须加强训练，以达到熟能生巧的境界。二是以行楷为体的快写，因为行楷最具备快而好认的特点。

粉笔快写除要求速度和美观外，还应注意两点：一是清晰，笔笔有起有落，牵丝自然，切忌随意连写，轻重不分，那样会显得杂乱无章；二是规范，要按照标准或约定俗成的写法书写，以免影响辨认。

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需要特别指出的是，给幼儿园小朋友或给小学一、二年级的学生板书，必须使用规范的楷书字，点画清晰明了，结构和谐自然。

第四节

黑板报的书写

黑板报作为大众信息传播的媒介物和宣传工具，在宣传党的方针政策，表扬先进人物，普及科学文化知识，沟通信息渠道等方面，发挥着不可估量的作用，应用范围很广。

好的黑板报应是内容和形式的和谐统一。就形式而言，黑板报除了美工设计要独特新颖外，文字书写显得十分重要，精美的粉笔字能给人以赏心悦目的感觉和美的享受。这里谈谈文字书写的几点要求：

1．标题的书写

标题的书写形式一般有横式、竖式两种。无论哪种形式，都要根据板面设计和内容的需要决定其大小，一般来说，题目的字要比内容的字大，并要注意字距安排匀称适当。题目的字可大小一致，也可大小搭配，但庄重、重要的文章标题书写时，字要工整庄重，大小一致，不可随意。

2．与插图搭配

设计版面时要充分考虑文字与插图的搭配。首先要注意文字不能太集中，一大块是文字，而插图又挤在一起，或是标题都是横排式，这样会使板面呆板、失重。所以，设计时要考虑好内容、插图和标题的位置安排，以求活泼谐调。其次，文字和插图之问不要挤得太紧，应留一定空隙，使板面疏密有致，清晰而美观。再次，行款要有横有竖，富于变化。

3．字体忌单一

黑板报多以楷书、行书、魏体、隶书及美术字并用，一般不用草书。内容书写字的大小以5厘米为宜。题目字体与内容书写字体要有区别，这样才显得活泼。

4．颜色的选用

一般来说，书写内容要用白色粉笔，忌用彩色，而标题用彩色粉笔搭配使用，颜色的搭配要以内容的需要为标准。总之，以达到宣传效果为最终目的。

第二篇：粉笔字

摘要：教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一，那么如何写好粉笔字就显得尤为重要了；粉笔字书写的持笔方法和用笔要求；粉笔字练习的方法和步骤；进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

关键字： 书法教育 粉笔字 方法 步骤 神态和风格 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，在中小学加强书法教育迫在眉睫。

2011年8月教育部为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面推行在中小学开展书法教育，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化。

作为教师，要对中小学生的书法教育起到示范作用，板书的好坏往往是个不可忽视的因素。《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》第九条，“三笔字”技能训练也将粉笔字的书写纳入规范书写技能的训练。教师加强粉笔字书写和应用的练习成为进行教学基本功训练的重要内容之一。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可或缺的一种专业基本功。

本人在教学实践中悟出了些心得，与同仁们共勉。

一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏近笔头，避免折断。笔身与板面成30°夹角为宜。

二、粉笔字练习的方法和步骤

（1）楷书入手。粉笔字的练习要循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书，以适应教学的需要。

（2）选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

三、粉笔字练习中应解决的问题

（1）笔画练习学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。

笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领，粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，必须保持内力不变，力送到笔头。

下面具体介绍几种笔画的写法

横 横画书写最能体现“起、行、收”运笔的三步曲，起笔左向斜侧顿下，行笔略快，收笔往右下顿，形成中间细、两头略粗的细腰横。如图：

竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图

撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：

捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图：

（2）、正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观。进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。1.保持字的外形呈“方”形

汉字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块的边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识。

2.分析结构和比例

汉字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。

3.体现上紧下松特征

字体结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。

4.强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。

5.注意左收右放

汉字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。

6.适宜穿插 务求呼应

汉字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，通过训练把握规律，熟练写法，笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。7.力求重心稳定 汉字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。所以，在书写练习时，首先要将字写端正，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，一般不要写倾斜式粉笔字。8.切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格，哪些笔划收缩，什么样的字笔划破格。根据人的视觉感受分析，凡平行于方框线的笔划给人以扩张感，故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。

四、对粉笔字神态和风格的基本要求 1.关于神态问题

写粉笔字不仅要求规范，还讲求写的有精神——传神。同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题。当你精神饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候，当你在书写时协调状态良好，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表现，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感。所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心不静的状态下去写，不可无所用心的去写。寄情于书，借字抒怀，则形神兼备。2.关于风格问题

粉笔字写的好且“自成一体”并非易事。但肯下苦功，以正确的方法用心练习也未必办不到。可是，每个人写字都有自己的习惯，所写字也各有面貌。如果基本功不扎实，就去追求一种风格，或说自己形成了风格是要不得的。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求。

写好粉笔字是教师职业的特殊要求，作为教师，粉笔字要写的清晰可辨，便于学生认读；写字时的速度不能太慢，太慢你不急，学生还急呢！粉笔字写好了，能给学生以美的享受。相反，则会给学生不好的印象，直接影响教学效果和教师的威望。因此，教师应努力练好粉笔字。

教师奉献给学生的不仅是科学理论知识，还应有丰富的情感和美。愿每一位教师能通过自己的一手漂亮的板书向学生传授知识、传递美。

第三篇：粉笔字

怎样写粉笔字？

作为教师，都希望自己有一手漂亮的粉笔字，因为在课堂上要唤起学生情感上的共鸣，除了教师的分析讲解，举止表情以外，板书的优劣往往是一个不可忽视的因素。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可缺陷的一种专业基本功。那么如何写好粉笔字也就显得尤为重要了。

粉笔字的书写姿势

黑板是竖立固定在墙上的，因此，粉笔字就只能站在黑板前，采用“站立悬臂”的姿势书写。

书写时要注意做到：头平、身正、臂曲、足稳。

头平是为了保证视线的平正，使写出的字行列整齐。随着书写高度的变化，可略有仰俯，但要经常保持头部平正不歪斜。

身正是指身体端正不偏斜。要随着书写位置的左右变动而平移。直也不是僵硬呆板，应该以自然大方，书写方便为好。

臂曲是指执笔的右手臂曲成直角，举到眼的高度最便于书写。随着书写位置的上下、高低变动，手臂弯曲程度也要作相应的变化。左手或持书或按黑板或下垂，都要以轻松自然方便为准。足稳是指两脚分开站立，以保持身体的平衡、稳定。随着书写高度的变化，可以踮脚或屈膝，随机应变。

粉笔字的执笔方法

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齐力握笔，其中拇指、中指对应相抵，食指在前控制行笔方向，其余二指(无名指和小指)自然弯曲相依即可。在前的食指距离粉笔头约1．5厘米，这样书写起采既着力又灵活，如果离粉笔头太近，执笔的手指某部位会靠在黑板上来回摩擦，影响书写的流利；如果离笔头太远，无力控制行笔，写出的笔画会太轻而不清晰，影响观者的视觉效果。执粉笔时还要指实掌虚。“指实”即手指执笔要紧而有力量，写出的字才能刚劲有力；“掌虚”就是手心不能握拳，而要留有一定的空间，使运笔灵活，这样写出的字则流利而不呆板。另外，笔身与板面成30°夹角为宜。

课堂教学中书写粉笔字应注意以下几点：

1、示范性。教师在课堂上写板书，也是做写粉笔字的表演。学生不但要模仿教师的字，也要模仿教师写字的姿势。所以，教师不但要能写一手好字，还应注意自己的姿势要优美大方，处处为人师表。绝不可以随随便便，胡写乱画。

2、灵活性。为增强教学的直观性，教师有时让学生直接观看书写过程，这时，要求身不挡字。写字姿势要灵活调整，并保持身态的大方。

3、变动性。黑板版面大，书写范围广，需要及时移动身体，变换姿势。（示范区和练习区的变换）

4、间歇性。即边讲边写，而不是一气呵成。（重点笔画的书写，就是要停下来让学生看清楚，有时候还要书写两遍以上）

第四篇：教师粉笔字书法特色培训工作总结

教师粉笔字书法特色培训工作总结

我校现有18个班级，在校学生632人，在编教师48名。为营造学生爱书法、学书法的良好氛围，提高学生书法艺术修养，传承中华艺术瑰宝，继XX学年我校开展钢笔字书法特色培训后，XX学年我校开展了粉笔字（书法）培训。我校在开展书法特色教育方面做到了以下几点：

一、基础扎实

1、思想上重视。学校领导非常重视特色学校的创建工作。多次召开班子会议、校本培训领导小组会议，讨论有关特色学校的创建工作。参加会议的老师一致认为书法特色非常适合在我校开展。

原因：（1）教师粉笔字的实用性很强，写一手漂亮的粉笔字对学生来说终身受益。（2）随着计算机的普及，人们习惯于键盘上打字，对写字有所忽视，以至于写字能力衰退。（3）适合于大面积普及，惠及全体学生。

确定粉笔字（书法）培训作为我校的特色后，学校把创建工作列入了学校工作计划，专门成立了书法特色创建领导小组。

2、组织上严密。为使书法特色创建工作顺利进行，领导小组着手一系列准备工作，由我校书法爱好者陈光超老师担任书法指导师，指导全校教师练习粉笔字。

3、时间上保证。每月最后一周的周三下午（15：20-16：00）指导教师练书法。

4、财力上支持。学校不但思想上重视创建工作，财力上也大力支持。学校老师特地买来了各种书法书籍，每个学生人手一份。书法指导和平时的训练，指导教师牺牲了许多业余时间，学校对一部分教师发放了训练补贴。这些都离不开学校财力的支持。

5、业务上求精。为使指导教师在业务上精益求精，学校经常组织教师参观各类书画比赛，取得了一定的成绩。

二、训练有序

1、多种形式激发兴趣。为不断激发教师的学习兴趣，学校采取了多种方法。（1）定期展出优秀作业。（2）举行书法竞赛活动。（3）把学生的优秀作品作为艺术品在校园醒目处展示。我校校园内十几幅作书法作品，分别在走廊墙壁上悬挂，这些作品都出自我校学生之手。能作为艺术品在校园内展示，是学生的一种荣耀，这既是对学生多年付出的肯定，也为其他学生树立了榜样。

三、成绩喜人

1、惠及全体学生。从两年来的书法作品看，大部分三、四年级学生的书写水平明显高于五六年级。分析原因，三四年级学生接触汉字书写时，正赶上我校创书法特色开始阶段，他们从一开始就接受正规的训练，书写水平提高很快。而现在的五六年级接触汉字书写时，我校还没有创书法特色学校，到三四年级才开始接受正规训练，书写水平提高相对慢一些。但与原来相比也有不同程度的提高。

2、书法特长生脱颖而出。

通过一年的练习，不仅教师的粉笔字写得漂亮多了，而且学生中涌现出一大批书法优秀人才，多人次在市、县、学区书法比赛中获奖。

由于我校的书法特色创建工作基础扎实、训练科学，取得了可喜的成绩，得到了家长的好评，社会的肯定。今后，我们会加倍努力，以更优异的成绩向社会 汇报！

岩坦镇张溪学校

XX年6月28日

第五篇：古诗词 (教师基本功粉笔字书法内容)（模版）

教师粉笔字书法内容

元日作者：王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。春日作者：朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

相思作者：王维 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。4 杂诗·君自故乡来作者：王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？鹿柴作者：王维

空山不见人，但闻人语响。返影入深林，复照青苔上。6 山中送别作者：王维

山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？静夜思作者：李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。梅花作者：王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来 8 泊船瓜洲作者：王安石

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还 小池作者：杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。示儿作者：陆游

死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。11 题西林壁作者：苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。江雪作者：柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。13 春晓作者：孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。听筝作者：李端 鸣筝金粟柱，素手玉房前。欲得周郎顾，时时误拂弦。

15送上人作者：刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住。莫买沃洲山，时人已知处。拜年作者：文征明 不求见面惟通谒，名纸朝来满敝庐。我亦随人投数纸，世情嫌简不嫌虚。17 听弹琴作者：刘长卿 泠泠七弦上，静听松风寒。

古调虽自爱，今人多不弹。春怨作者：金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。八阵图作者：杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

渡汉江作者：李频 岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

送崔九作者：裴迪

归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源里。

22登鹳雀楼作者：王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。