第一篇：低年级组阶段工作总结

低年级组阶段工作总结

本学期初，我低年级教研组按照学校的安排，在第3周进行了全员参与的听评课活动，组内7为老师在课堂上的高效教学，展示出了学生良好的课堂氛围，现将本次活动做以下小结：

一、取得的成绩

1、教师重视程度高

各位老师从思想上、行动上，非常重视，都把它当做一次学习交流的机会，同学科的教师都认真研讨讲课内容，课堂教学深入浅出，扎实有效，课堂展示环节精彩，墨老师的多媒体课件运用得当。

2、教师课堂驾驭能力强，注重能力的培养

课堂组织松弛有度，收放自如，虽然是低年级，小组合作学习不逊色于高年级，课下老师在小组建设中下了很大功夫，注重培养学生的独立思考，合作探究，展示方法。

二、存在的问题

1、授课时间把握不到位，前松后紧，有拖堂的现象。

2、鼓励学生的语言少，形式单一，缺乏指导性，个性化的评价少了。

3、低年级的倾听能力还有待培养，应应用多种奖励或活动方式调动积极性和兴趣，从而使注意力达到集中。

任何一节课，无论成功与否，课下都离不开老师的努力，相信我们教研组的各位老师在这次活动中或多或少都有收获，在以后的课堂中会有提升。

第二篇：低年级组总结

赤橙黄绿青蓝紫 谁持彩练当空舞

时光荏苒，白驹过隙，期末在不知不觉中又悄悄来临了。回顾这一学期以来，我们低年级组在学校领导的关怀和领导下，认真学习，努力钻研教育教学理论，团结协作，坚守岗位，自觉创新，做好各自的本质工作，圆满完成了学校布置的各项任务。为了今后更好的工作，现将本学期我们组的工作总结如下：

一、激情飞扬抓住“早”

“一年之计在于春，一日之计在于晨。”凡事预则立，不预则废。低年级教育教学工作头绪繁杂，早规划、早安排、早决策、早落实，就会获得教育教学的主动权。我们针对学生阅读能力差、计算能力低等情况，提出了语文以课内阅读与课外阅读相结合，扩大阅读量，注重内化和积累为重点，加强语言文字的训练；数学狠抓口算的速度与正确率，着力培养学生的思维能力。

由于低年级的学生年纪较小，自觉能力较差，需要老师们花更多的时间和精力来提醒他们、要求他们，使他们养成好的习惯。而这也并非一朝一夕能够做到的，需要长抓不懈。因此开学伊始，我们低年级组全体老师积极配合，能够时刻注意学生的各项行为习惯严格要求，加强对学生的巡视、监督、检查，及时发现问题、反馈问题、解决问题，促成学生各项行为习惯的养成，着力于培养学生的良好道德行为规范。这学期学校开展了早读和午读活动，我们年级组的四位老师严格按照学校的要求每天早午读时间都能保证提前进入教室，组织学生读书。

二、团结协作重视“范”

“学高为师，身正为范”，经过将近一学期的整合，整个低年段的教师队伍显示出了良好的精神风貌，本年级组的老师们在人际关系上和谐互助，气氛宽松祥和。教师之间互相理解，通力合作。在教学管理上，各班老师也更能互相取长补短，在教育学生时，1 也能互相交流经验，畅谈得与失。在平时，大家更是主动问候、互相帮助，如积极的为办公室老师打开水、做好卫生打扫工作，遇到同组老师请假，及时帮助做好各项工作等等，在点点滴滴的小事中融入了丝丝温情。(由于组内老师前两节都有课，没有时间烧开水，体育组的苏伟、刘亮两位老师这一学年坚持帮我们组烧开水，在这里代表组内老师表示感谢！感谢对我们工作的大力支持)

组内教师的敬业精神让我感动，一二年级教师教语文、数学双科，工作量翻了一倍，但组内老师在工作中丝毫没有懈怠，总是那么兢兢业业、一丝不苟。由于学校师资比较紧张，遇到课任老师有事或者请假时，工作就落在了我们这几位老师身上，当领导通知给科任老师代课时组内教师总能爽快的答应并认真地落实工作。由于工作量大，在校内的时间比较紧张，以至于组内老师经常把工作带回家去，利用节假日课余时间备课、写教案、批改作业、试卷等。昨天当朱校长深入到低年级组听完全组教师的工作总结后，说的第一句话就是：低年级组的老师是全校最累的老师。在这里代表全组老师，感谢领导的关心与理解！

三、温馨整洁突出“勤”

办公室是反映学校师表形象的重要窗口，良好的办公环境对强化师德建设、陶冶教师情操、提高工作效率、展示教师风采、树立学校形象起到积极的作用。为创造整洁美观的办公环境，营造健康和谐、积极向上的工作氛围，开学伊始，我们一年级组便制定出办公室办公规章制度。每位老师也都能对照要求，认真的执行。通过老师们的努力，做到了：

1．办公室整洁、卫生；

2．办公桌上书籍、作业本等物品摆放整齐；

3．办公室制订值日轮流表，明确值日职责，并张贴上墙；

4．各类通知、公告及时上墙，并及时组织本办人员认真学习制度、文件，传达学校临时性通知。

5．上班时间不在办公室上网聊天、玩电脑游戏等娱乐活动； 6．严格执行学校作息时间，外出办好相关手续； 7．不在上班期间随意串岗，不做与工作无关的私事； 8．做好办公室及门口清洁卫生工作，及时清理垃圾，卫生用具摆放整齐；

9．爱护、保管好室内公共财产，注意节约用水用电，做到人走灯灭，并及时关闭门窗。

四、专业发展注意“新”

我组老师积极参加校各级部门组织的教研活动。为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，且把这个活动做为一个重要的教研活动。我组教师十分重视听课、评课活动，听课前认真备课，听课时认真记录，听课后积极评课。如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透，是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论、探讨。听课、评课活动促进了教学水平的提高，尤其是加速年青老师的成长。

五、完成任务落实“严”

“严师出高徒”，没有规矩，不成方圆。“严”是做好教育教学工作的根本。教育方针、教育法规和上级文件精神严格执行；学校制定的各项规章制度严格落实；各项教育、教学任务有布置、有落实；教学环节严格管理；“严”成为一年级组教师的自觉行动。

从期中期末考试的安排，到试卷的分析、成绩的汇总；从教师的备课、上课，到布置和批改作业。从每周听写、口算次数、3 教学后记，到五认真的检查。一项项工作都在挥汗如雨的劳作里完美作结，更让人感动的是，在临近期末的作业学习交流中，低年级组老师们认真批改学生每一次作业，不少老师还在作业本上写了富有特色的评语，盖着可爱的卡通激励章。在期末考试临近的这些天，老师们放学了还在和学生一起研究，一起学习。

六、关爱学生强化“育”

爱学生是教师最基本的品质。俄罗斯文学家列夫〃托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱教育，那么他只能是一个好教师……如果一个教师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完善的教师”。可以说，爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有为教育学生不惜呕心沥血，学生才会向教师敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱。低年级的学生，他们要我们付出更多关爱。在平时的教学生活中，我们都会这样做：遇到有的同学肚子不舒服，把他叫到跟前，帮他揉一揉；有的同学感冒了，用手摸摸学生的额头，试一试他是否发烧；有时遇到同学值日不认真，拿起笤帚，和他们一起扫；有的同学进步了,送上一句鼓励的话语；遇到学生来问问题，能积极友善的回答；还有，捡起学生掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学，帮放学时匆忙穿衣服的同学拉上拉链；为考试比较好的同学奖励一枝铅笔、一块橡皮……。教育无小事，事事都育人。低年级老师做到了，在这些数不清的细节中，我们用慈母般的心培育着每个孩子。我想，教师的人格魅力就是体现在这样一件件小事上。

七、收获硕果坚持“恒”

付出总会有回报，经过一学期的同年级组各位老师的共同努力，我们一二年级四个班级在期中期末考试中均取得了较为理想的成绩。在学校开展的艺术节活 4 动中四个班级共有（）名同学在五子棋、象棋、跳棋、绘画、讲故事、书法比赛中获奖。

总之，一个新的学期又是一个新的起点，一个充满希望的未来值得我们共同期待，我们将一如既往的踏实工作，奋发进取；我们将在创新中求实，在求实中创新；我们将积极前进，迎接挑战。

第三篇：低年级组教研组总结

低年级教研组工作总结

我们低教研组在学校的统一领导下，紧紧围绕教科室工作计划，以全面提高学生的素养为目标；以提高教育教学质量为根本；以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课程教育，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组制定了适合语文教学的理论学习计划，学习了《语文课程标准》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师的教育观念，改变传统的教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革，发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

二、抓好教学常规，不断提高课堂教学能力和教学质量。课堂是老师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是

每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其注重备课、上课、反思三环节。

1、以本为本，深入钻研教材

每一节课要精心备课，确定每一课时的教学目标，重、难、疑点，精心地构思教学的五个环节。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需有一缸水”的教学态度。

2、以学生为本，培养学生的能力

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考，比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文。

3、课后反思，受益无穷

每一节课后或者每一次听课之后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多，我们语文组在这一点上做得很好，每一次活动之后，各位教师各抒己见，有争执，有交流并能及时反思，写好听课反思，这样可以更好提高自己。

4、共同合作，集思广益

新课标的备课量很大，所以集体的力量更重要，我们组以互研组为单位定时定期进行集体备课。讨论教学中的一些问题，统一教学进度、教育目标、讨论最佳教学设计方案，反思教学得失。尽可能多地从网络上、书本上扩充信息，不断充实、完善各课资

料，力争向每一个四十分钟要质量。

5、作业反馈，落实为重

这一学期，组织了两次作业大检查，发现我们的作业布置大有改善，更注重于学生能力的培养，动手动脑并重，课内课外兼顾，但发现在作业反馈上有点忽视，“二次作业”的落实不够，学生的错误往往有普遍性，掌握才是根本，所以我们组特意为此讨论开会，探讨落实的措施。本学期，我们低年级教研组不断加强学习，更新观念，大胆实施以培养学生创新意识、探索意识和实践能力为重心的素质教育。我们转变教研理念，改进教研方法，积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系，认真地开展了一系列活动。

三、扎实开展教研活动

在教研活动时间，我组积极推进并落实教导处有关听课制度，一开学就做好轮流课计划。我组的教研活动时间除了学校集体教研或大型活动冲突外，一般分为三块，一块是安排理论学习、教研沙龙等。另一块时间安排听课和评课。按照学校要求我在开学初提前制定好听课的安排表。进行听课、评课。这样，通过独立钻研教材——说课——上课（听课）——评课——撰写教学反思几个环节，集中了教研组的集体智慧，减少了教师的无效劳动，在此过程中，优化了教学过程，教师有了更多的时间钻研教材，探讨教法、学法，努力使语文课上得充满情趣，充满活力，变生硬的教学环节为活泼自然的语文活动，使学生的个性飞扬起来。除了教研活动时间，我组成员无论是谁上研究

课、跟踪听课，大家都会抽出时间坐下来一起讨论，对教学的每一个细节提出自己的意见，这些都充分体现了我组成员的团结协作。

四、充分发挥合作精神。

组内有的老师都是低年级教学经验丰富的教师。我们充分的利用好这一资源，让学习和交流无时无处不在。经常统一教学进度、检查作业批改，在听课时提出中肯的意见。组内不管发生什么事都说出来大家商量着办，把中年教师的沉稳与青年教师的激情中和起来。组内学习、工作气氛其乐溶溶，是一个紧密团结的集体。

反思我们教研组的工作，有成功，也有不足。在今后的教研组工作中我们还应把工作做得更细更实，要善于发现我们日常教学中的问题，更要想办法利用集体的力量进行矫正，促进各方面工作效率的提高。从而使工作做得更好！

202_年12月

第四篇：低年级组教研总结11.20

低年级组教研总结

我们低年级组的研究课题是“整体阅读----------课内拓展”。在整个教研组的共同努力下，我们组推选了优秀的韩菲菲老师代表本年级组上了一节《游八达岭长城》公开课。在这节课中，教师驾驭课堂能力强，学生阅读量大，达到了教学目标，突破了重难点。本节课中，突出体现了《百草园》的作用，构建了积极、能动、高效的课堂。

课题“小学低年级 整体阅读----------课内拓展阅读 的研究与实践”的核心思想是：通过“整体阅读”的策略，避免繁琐的提问、繁琐的分析讲解；促进学生对课文整体感知、整体把握，在保证完成课文基本教学任务的前提下，利用节约的课堂教学时间，进行“课内拓展阅读”，在大量阅读中，全面提升学生的语文素养。

“整体阅读------课内拓展阅读”的出发点和归宿是促进学生的发展。这一教学思想指导下的课堂成就的应该是我们的学生。

一、“整体阅读”的基础是了解学情，以学定教。在找准学生认知生长点的基础上进行“整体阅读”，教为学服务，必然就能促进学生的发展。

二、“整体阅读”的目的之一就是要力避繁琐的提问、分析，所以就必须得寻找到能提纲挈领的主问题。这样做，必然就能给孩子创设思维的空间，还孩子一个“交流”“自主”的课堂，使课堂成为学生思想的集散地，使学生在交流中不断成长。这是一种理念，也是一种方法，研读教材追求整体阅读是，要关注字词句段与篇的整体关系，要关注重点与全篇的关系，课堂提问就要根据这一特点，这样才能减少旁枝，使教学简约明了。

三、大量阅读益处多多，可以促进识字的记忆与巩固；可以促使良好语感，初步的阅读能力，良好的阅读习惯的行程；可以丰富积淀，全面提升素养。“整体阅读------课内拓展阅读”的课堂，便可以使学生在老师的关注下，在课内多读，有质量的读，使学生享受阅读的乐趣，在大量阅读中不断丰实、提升，得到发展。

四、把握学生实际，以适合孩子的方式传递适合孩子的思想。

教师的文本细度无论多么深刻都是允许的，因为只有“居高”才能“临下”，但教师的深刻不等于学生的深刻，也不需要学生拥有教师的深刻。以前在分析课

文时，我总是希望孩子们能够回答出我所希望的答案，当他们的回答不能令我满意时，我会感到沮丧甚至是生气。通过这一学期的拓展阅读，我发现随着学生阅读量的增加，他们的体会也会更加深刻。

所以，现在的我更希望孩子们能够开心地阅读，通过阅读去体验多姿多彩的生活，从而形成良好的生活态度，积极地对待周围的人和事。

五、给孩子留下最保值的东西

整体阅读课内拓展阅读的出发点和归宿是促进学生的发展，这一教学思想指导下的课堂成就的应该是我们的学生。在教书育人时，教师难免有时很急躁，没有很好地尊重学生发展的个体差异。其实学生的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个学生在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重学生发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展。相信我们的孩子，相信他们愿意成长，相信他们有能力成长，相信他们一定会成长！

《百草园》（课内拓展阅读读本）是配合课题实验所用教材（北京市义务教育课程改革实验教材）选编的，供学生课内阅读。拓展内容涉及文章、诗歌（古诗）、儿歌、名言、谚语等，丰富积累，开阔视野。百草园中内容尽量选择相关的经典作品，感受经典魅力，充分发挥经典的育人作用；并结合文本内容，多角度地选择相关的拓展内容。

另外，根据低年级学生的生理和心理特点，每个班级都设计了评比的活动。而且每位教师爷很智慧，会把班级评比与学校的活动结合在一起，学生对于评比活动很热情，很渴望，也很珍惜，对于小顽童卡的珍惜超出我们想象。这是有这样的积极的、上进的氛围，对于学生的学习习惯的养成有了巨大的帮助。例如一年级的小同学，上课认真听讲是必不可少的重点培养方面。在教师的悉心教导下，学生的学习习惯慢慢的形成了。早读、午自习、上课铃声响后、作业的上交、班级人人的岗位都坚守的非常棒。所以在学习习惯这方面，学生也有了很大的进步，同时也为“积极、能动、高效”的课堂奠定了基础。

其实一年级的习惯培养最重要的是认真倾听这一关。每节课老师都关注了学生读书、倾听、说话、阅读等习惯。指名站起来读书时，告诉其他学生要眼睛看、耳朵听，教师及时作出评价；学生发言时，引导孩子说完整话，声音要洪亮；阅读课外材料时，表面上关注表现好的进行奖励，其实是给其他学生树立榜样。长

期关注这些，会对学习很有益处的。

我们对于百草园的学习会一如既往的，对于学生的学习习惯的培养也会坚持不懈的。我们想更真切地倾听到课堂上生命拔节的幸福成长的声音；我们也切切地期盼着有更多的教师在孩子的心灵中播撒阅读的种子和良好的习惯，期盼着这一颗颗种子悄悄长大，长成一棵棵大树，那便是我们渴望的绿茵！

李欣

202_.11.19

第五篇：低年级组工作总结

202_------202_学年上学期低年级组工作总结

期末在不知不觉中又悄悄来临了。回顾这一学期以来，在学校领导的关心支持以及年段各位老师的支持配合之下，我们低年级段的各项工作有条不紊，顺利进行。

在学校这个大集体中，年级段工作只是其中微不足道的一部分而已，但是，从这微不足道的工作中，我学到了许多在课本上学不到的知识，也更加深刻地体会到了集体生活贵在团结的道理。团结、理解、支持、配合是年段工作顺利开展的坚实基础。

本学期根据学校、德育处工作计划，制定了本年段的思想教育工作计划，并组织本年级段班主任、科任教师贯彻实施。年级段负责本年段的工作，德育、教育两头抓。我结合本年级段特点制定措施，贯彻落实，并协助学校教导处检查、督促班主任、科任教师完成学校的各项任务和工作要求。具体工作小结如下：

一、根据低年段学生特点，落实学生日常管理，促成好习惯的养成。

日常管理是学校德育工作最基本的组成部分，是安定学生学习生活环境，使学生养成良好行为习惯的保障，也是组织和开展少先队活动的必要前提。因此，落实学生日常管理，促成良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯的养成是关键。

由于低年级的学生年纪较小，自觉能力较差，需要老师们花更多的时间和精力来提醒他们、要求他们，使他们养成好的习惯。而这也并非一朝一夕能够做到的，需要长抓不懈。因此开学伊始，我便提醒班主任、科任教师时刻注意对小朋友的各项行为习惯严格要求，要求班主任组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并与班主任积极配合，加强对各班学生的巡视、监督、检查，及时发现问题、反馈问题、解决问题，促成学生各项行为习惯的养成，着力于培养学生的良好道德行为规范。

二、增强服务意识，为年段老师营造良好的工作氛围。

经过一学期时间的整合，整个低年段的教师队伍显示出了良好的精神风貌，焕发出强大的生命力。从以前的工作中，我体会到了，要当好管理者，就要先做好服务者。因此在这个学期初，我将自己定位在“服务第一位”上，想教师之所想，急教师之所急，团结年级部全体教师，认真听取年级部内教师的意见，关心每一位同事，协调各种关系，做好对年段老师的服务工作。

本年级部的老师们在人际关系上和谐互助，气氛宽松祥和。教师之间互相理解，通力合作。班主任与任课老师的配合显得更加默契、愉悦了。在教学管理上，各班老师也更能互相取长补短，在教育学生时，也能互相交流经验，畅谈得与失。老师们的敬业精神让我感动，特别从学校运动会中我体会到了集体的力量。从任务下达开始，全年段老师通力合作，充分发挥各自的智慧，最终，我低年级在几个项目中都拿到了第一的好成绩。

三、安全卫生方面： 低年级的学生由于年龄较小，多动，容易发生不安全事故。在本学 年里，由于我未能合理安排时间，导致不能抽出更的时间去巡堂、观察 学生的情况，也就只好委托各班主任多留意、多观察了。我也尽量抽时 间与各班的学生聊天，从老师和学生的话语中，了解在课堂上不认真听 课的那些同学，课后就与班主任老师把他找来进行教育；课间经常留意 学生的活动情况，如发现不安全的苗头，立即制止。同时在各班选拔一 些自觉性及管理能力较强的学生负责班上纪律，协助老师管好各班安全、文明、卫生，有情况及时向老师报告。虽然工作并不简单，但在全体老 师的齐心配合下，在整个学期未发生重大安全事故。但“百密总有一疏” “十个手指也有长短”，学生的思想教育工作做得够细致、不够深入、更不够持久，导致在本学期中，出现了一年级有学生上网吧的行为，也 有同学因为在课间休息时追逐打闹，造成了不可挽回的伤害。而这一些，也将是我们各位老师继续努力做好学生的安全教育的动力。

另外，在多组织、多开展学生、教师活动，增进班级间的良性竞争，创出年段特色，组建特色年级、班级方面还需进一步努力。希望在以后工作中，本年段的全体老师能更加齐心协力，发挥团结协作的精神，创特色、创精品，把教学质量提高到一个新的台阶，同时能够促进学生的全面、健康发展。

总之，一个新的学期又是一个新的起点，一个充满希望的未来值得我们共同期待，我们将一如既往的踏实工作，奋发进取，在创新中求实，在求实中创新，积极前进，迎接挑战。