第一篇：师德师风_教育教学能力_指导青年教师[定稿]

关于闫幸福同志师德师风的

证

明

材

料

闫幸福同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。他为人诚恳，工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中他本着“在教书中育人，在育人中教书”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在讲课时把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。语文教学是与学生生活有密切关系的一门学科，也是知识丰富琐碎的学科。多年来他一直担任语文教学工作。但他认真工作，从不敷衍，年年出色完成教学任务。用他的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面他不满足现有的经验，而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

特此证明

固城乡第一初级中学

2014年12月20日

关于闫幸福同志指导青年教师的证明材料

本人姓名：包云霞，女，系固城一中教师，在日常的教育教学中，闫幸福老师耐心指导我。指导内容主要有

1、学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；

3、学生学习习惯的培养；

4、差生的转化方法。

闫幸福老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。闫幸福老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过闫幸福老师的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。

特此证明

包云霞

2014年12月20日

关于闫幸福同志指导青年教师的证明材料

闫幸福老师是一个认真负责的好老师，凭着他本人在工作中积极性、一丝不苟的敬业精神，我们大家都很佩服闫老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师，闫老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。这几年来因为有了闫老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。闫老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每周听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

3、闫老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

闫老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以于老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

特此证明

证明人：严素红

2014年12月20日

固城一中关于研究决定由闫幸福同志培养青年教师包云霞

和严素红的证明材料

在平时的工作中，闫幸福老师特别关注青年教师的成长，并且他积极实施素质教育，努力提高教学业务水平，深入钻研新课改，他参入探索的“四步教学法”已在我校全面推广。他每年的教学成绩都在我校同级段前列，因此，经校委会研究决定有闫幸福老师去培养指导青年教师包云霞和严素红两位老师。

包云霞和严素红两位年轻老师作为他的培养对象，也感到非常幸运。近几年来，由于有闫老师的帮助，她们在备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课等方面都有了较大进步。闫老师还鼓励她们多写论文，与闫老师一起读书，探讨教学理论，她们的多篇论文在县、市获奖。

闫老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和县抽测中名列前茅。有闫老师的培养使他们迅速成长，我们学校非常感谢他。

特此证明

固城乡第一初级中学

2014年12月20日

第二篇：教师晋级证明材料(师德师风,教育教学能力,指导青年教师)

关于于海丰同志师德的

证

明

材

料

于海丰同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。她为人诚恳，工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中她本着“在教书中育人，在育人中教书”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在讲课时把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。语文教学是与学生生活有密切关系的一门学科，也是知识丰富琐碎的学科。多年来她一直担任语文教学工作。但她认真工作，从不敷衍，年年出色完成教学任务。用她的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面她不满足现有的经验，而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索语文教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

特此证明

2013年5月25日

关于于海丰同志指导青年教师的

证

明

材

料

本人姓名：王美华，女，系香山镇中心校教师，在日常的教育教学中，于海丰老师耐心指导我。指导内容主要有：⒈学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；

3、学生学习习惯的培养；

4、差生的转化方法。

于海丰老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。于海丰老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过于海丰老师的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。

特此证明

2013年5月25日

关于于海丰同志指导青年教师的

证 明 材 料

于海丰老师是一个认真负责的好老师，凭着她本人在工作中积极性、一丝不苟的敬业精神，我们大家都很佩服于老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师，于老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。这几年来因为有了于老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。

于老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每周听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

3、于老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

于老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以于老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。特此证明

2013年5月25日

工

作

总

结

于海丰

自任现职以来，在思想政治上认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党的领导。热衷于党的教育事业，有良好的师德有高度的责任感和事业心。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《优秀论文集》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习语文的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”于是，我让他们组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主

要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。

本人自2001年参加工作以来，始终担任班主任工作。在此期间认真做好学生的政治思想工作。经常利用班会，周会，对活等进行爱国主义，集体主义教育。还在重大节日时开展各种文体活动以激发学生对祖国，对人民的爱。同时，更激发了学生学习兴趣，注重后进生的转化，针对学生的年龄特点，兴趣，爱好对不同的学生采取不同的方法进行教育，使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。经过一番的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

在过去的日子里，虽然取得了一些成绩但还存在着不足，可我有信心也有决心在今后的工作中饱满的热情努力拼搏，积极进取，攻克层层阻碍，把我所衷爱的教育事业推向一个新的台阶！

2013年5月25日

关于于海丰同志培养青年教师的

证明材料

在平时的工作中，于海丰老师特别关注青年教师的成长，我作为她的培养对象，感到非常幸运。近几年来，于老师帮助我备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课，鼓励我多写论文，与我一起读书，探讨教学理论，我的多篇论文在县、市获奖。

于老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。于老师的培养使我迅速成长，我非常感谢，并以此为动力，更加努力进取，争取优异成绩。

特此证明

2013年5月25日

关于于海丰同志教育教学能力的证明材料

于海丰同志中师毕业之后进行学历进修，现已大学专科毕业，具有 较深厚的专业理论知识和教育学，心理学及教育法基础理论知识。几年来一直担任语文教学和班主任工作，在教研上，管理上积累了一定的工作经验，取得了较好的效果。

该同志在新的课程标准颁发以后，她主动承担教改任务，率先在语文课堂上进行了实验，由她牵头进行的“阅读——思考——验证——应用”的课堂教学模式已初具形态成，显见效果。课堂上气氛活跃，师生互动，学生们动眼，动口，动脑，动手的学习习惯得到了培养，实践能力，综合素质得到了加强。

在教材开发上，她积极寻找教材与生活的联系点，从而真正带领学生们走进了教材，走进了课堂，走进了生活，使书本教材变成了“生活教材”，从而推动了教学教研工作的顺利开展。特此证明

2013年5月25日

第三篇：教师晋级证明材料(师德师风_教育教学能力_指导青年教师)

关于饶德炳同志师德的

证

明

材

料

饶德炳同志从教以来一直在教育阵地上辛勤工作默默奉献。他为人诚恳，工作一丝不苟。对党的方针路线真诚拥护坚决执行。经常用诲人不倦的语言和言传身教来影响广大教师，在教职工中树立了为人师表、教书育人的良好形象。

在多年的教学工作中他本着“在教书中育人，在育人中教书”的格言，平时备课时注意挖掘教材中的德育材料，在讲课时把教书和育人有机结合起来，帮助学生及早树立正确的人生观和世界观。进而带动学生在诸多方面得到全面的、健康的发展。数学教学是与学生生活有密切关系的一门学科，也是知识丰富琐碎的学科。多年来他一直担任数学教学工作。但他认真工作，从不敷衍，年年出色完成教学任务。用他的口头禅就是“教坛无小事”。

在研究教法方面他不满足现有的经验，而是勤于探索不断总结前人教学经验摸索数学教育教学规律使自身的教学经验有了更大的进步。

特此证明

商城县双铺二中

201

4年10月25日

关于饶德炳同志指导青年教师的证明材料

本人姓名：刘世宏，男，系双铺二中教师，在日常的教育教学中，饶德炳老师耐心指导我。指导内容主要有

1、学科教学方法；⒉学生学习兴趣的培养；

3、学生学习习惯的培养；

4、差生的转化方法。

饶德炳老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我，根据课改要求，怎样去理解和掌握课程标准，如何把握教材重点、难点，怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课，精心设计教案，准确选择教学方法，合理应用计算机，如何将现代信息技术与学科整合。

在学生方面，指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。饶德炳老师还经常深入课堂听我的课，然后进行指导，帮助我修改论文等。通过饶德炳老师的帮助和指导，在实际教学中取得了较好的教学效果，使得我的教育教学水平有了明显的提高。

特此证明

刘世宏

2014年11月27日

关于饶德炳同志指导青年教师的证明材料

饶德炳老师是一个认真负责的好老师，凭着她本人在工作中积极性、一丝不苟的敬业精神，我们大家都很佩服饶老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师，饶老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。这几年来因为有了饶老师的培养和指导，我在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著，得到了学校其它老师们的认可和好评。饶老师在培养和指导我时采取了如下的做法：

1、在学期开学初先制定出教学计划，让我参照执行，坚持每周听我一节课，并认真分析，与其它参与听课的老师讨论，共同分析。

2、引导我找准自己的特色、特长，并结合到教育教学实际之中，成就自己特色的课堂教学风格。

3、饶老师是用眼、用心的指导了我；引导我向理论寻求答案，终身学习，为己所用。

饶老师的教学理念是“态度决定行动，行动决定习惯，习惯决定成功”。所以于老师的教学经验越来越丰富，教学方法和效果越来越好，在教学上取得了优异的成绩。

特此证明

证明人：陶明霞

2014年11月28日

工

作

总

结

饶德炳

自任现职以来，在思想政治上认真学习马列主义，毛泽东思想和邓小平理论，拥护中国共产党的领导。热衷于党的教育事业，有良好的师德有高度的责任感和事业心。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重。但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常翻阅《中学数学教学》、《青年教师优秀教案选》等书籍。还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。每上的一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优扶差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们“看扁”，树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣。最后是发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出非常的踊跃，我问他们为什么那么喜欢当辅导老师，他们说：“老师都那么有信心他们会学好，我们同样有信心。”于是，我让他们

组成“一帮一”小组，并给他们开会，提出“老师”必须履行的职责，主要就是检查“学生”的作业，辅导“学生”掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。“老师”们确实是非常尽责，而“学生”时刻有个“老师”在身旁指点，学起来也非常起劲。

本人自2001年参加工作以来，始终担任班主任工作。在此期间认真做好学生的政治思想工作。经常利用班会，周会，对活等进行爱国主义，集体主义教育。还在重大节日时开展各种文体活动以激发学生对祖国，对人民的爱。同时，更激发了学生学习兴趣，注重后进生的转化，针对学生的年龄特点，兴趣，爱好对不同的学生采取不同的方法进行教育，使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我培养了两位得力的班长。这些班干部能把班的学习和纪律管好，为我减轻负担。我为他们定出要争取每星期都拿文明班的目标，各施其责。还常给班干定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。经过一番的努力，我们班的各项常规工作像早读、卫生、课堂纪律等都抓得比较好。

在过去的日子里，虽然取得了一些成绩但还存在着不足，可我有信心也有决心在今后的工作中饱满的热情努力拼搏，积极进取，攻克层层阻碍，把我所衷爱的教育事业推向一个新的台阶！

2014年10月28日

双铺二中关于研究决定由饶德炳同志培养青年教师刘世宏

和陶明霞的证明材料

在平时的工作中，饶德炳老师特别关注青年教师的成长，并且他积极实施素质教育，努力提高教学业务水平，深入钻研新课改，他参入探索的“四步教学法”已在我校全面推广。他每年的教学成绩都在我校同级段前列，因此，经学校办公会研究决定有饶德炳老师去培养指导青年教师刘世宏和陶明霞两位老师。

刘世宏和陶明霞两位年轻老师作为他的培养对象，也感到非常幸运。近几年来，由于有饶老师的帮助，他们在备课，设计教案，优化课堂教学，指导上课等方面都有了较大进步。饶老师还鼓励他们多写论文，与饶老师一起读书，探讨教学理论，他们的多篇论文在县、市获奖。

饶老师工作认真、教学严谨、业务能力很强，所任学科一直在年级和镇抽测中名列前茅。有饶老师的培养使他们迅速成长，我们学校非常感谢他。

特此证明

商城县双铺二中

2014年10月28日

关于饶德炳同志教育教学能力的证明材料

饶德炳同志中师毕业之后进行学历进修，现已大学专科毕业，具有 较深厚的专业理论知识和教育学，心理学及教育法基础理论知识。几年来一直担任数学教学和班主任工作，在教研上，管理上积累了一定的工作经验，取得了较好的效果。

该同志在新的课程标准颁发以后，他主动承担教改任务，率先在数学课堂上进行了实验，由她牵头进行的“读题——思考——解题——检验”的课堂教学模式已初具形态成，显见效果。课堂上气氛活跃，师生互动，学生们动眼，动口，动脑，动手的学习习惯得到了培养，实践能力，综合素质得到了加强。

在教材开发上，他积极寻找教材与生活的联系点，从而真正带领学生们走进了教材，走进了课堂，走进了生活，使书本教材变成了“生活教材”，从而推动了教学教研工作的顺利开展。

特此证明

商城县双铺二中

2014年10月27日

第四篇：青年教师师德师风演讲稿

教师就好似一名园丁，每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵，为了让我们早日成材，早日成为祖国的栋梁，祖国的骄傲!一起来看看青年教师师德师风演讲稿大全，欢迎查阅!

教师师德师风演讲稿1

尊敬的各位领导，各位同事：

大家下午好。我是来自综合货运部的陈志超，今天很高兴有机会能站在这里演讲。我演讲的题目是(假如我是部门经理或主管，我将倾力的打造有狼一样精神的团队。对了，大家肯定想知道我为什么会站在这里，我想起有个名人拿破仑说过这样句话，不想当将军的士兵不是好士兵，所以我来到了这个能让我成长并且难忘的舞台。

ok，言归正传，我正式开始我的演讲。

记得在我以前任职的公司弘信创业，董事长李强经常用狼的精神的来教育我们。他说过：狼是非常具有战斗力的，它有灵敏的嗅觉，有很强的野心和进攻性，而且不是单枪匹马，而是群体作战，前赴后继、不怕困难、不怕牺牲，共同分享成果。所以如果有机会能当选的话我会在我的部门建立一个适合狼生存的组织和激发狼斗志的机制，让有潜力的员工成为狼、进而成为头狼。只有在团结并且竞争中，团队才有生机，才能发展。

狼还有一点，那就是注重个体的培养，以致于每只狼都能很好的融入群体一起作战。正如我们人一样，在精神方面我会鼓励我们部门的同事多参加公司活动及培训，因为它能不断的完善自己，进而使自己的个人素质我及文化修养得到更深层次的提高。只有个人提高了，每个员工都是嗷嗷叫的精品狼，我们公司才能做大做强，使我们的品牌走出中国走向世界。

教师师德师风演讲稿2

各位评委：

上午好!我是选手骆斌，来自岳坊中学，今天我演讲的题目是——《师德的颂歌》!

在师范求学时，老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话-——学高为师，身正为范!这是我第一次接受师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。

后来，走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自己的执教生涯，周遭的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：

领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;

同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;

一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!

而现在，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中诸般人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。

师德，她从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!

师德，她从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!

师德，她从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!

说不完，道不尽的感怀;

举不尽，列不完的方方面面。

师德，她融进了教育教学的点点滴滴之中，她体现于为师之人的方方面面。

师德，她宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣!

师德，她宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀!

师德，她宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!

其实，她更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念、不懈的追寻、实际的践行来填充这座人生的、为师的丰碑;来演绎、诠释这场自我的、为师的角逐!

谢谢大家!

教师师德师风演讲稿3

教育家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。”我想，同样可以推而广之，那就是要有良好的教育，必先有优秀的教师。

有位古人告诉我们：师者，传道、授业、解惑也。作为一名教师，我们教育学生的第一目的就是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教师的品德和素养是能否培养好学生和教师发展的重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，对教师这一职业有崇高的责任感，才能培养出优秀的学生，才能对自己提出更高的要求。十年树木，百年树人，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之路。

俗话说：“教育是一个良心活!”这句话一针见血地道出了师德的重要性，因此树立良好的师德形象，是每一位教师都应遵循的原则。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人;师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学生学习方法，使学生受益匪浅;师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。我还很清楚地记得，在上高三的时候，我们的班主任老师患上了急性心肌炎，当我们看着她忍着剧痛、冒着冷汗、用双肘支撑着讲台坚持给我们上课的时候，我们都劝她回家休息，可她却说：“现在正是你们的关键时刻，我不能放下你们不管，等你们高考取得好成绩的时候，老师的病自然就好了!”朴素的几句话，让很多同学都掉下了眼泪。这种春蚕吐丝，蜡炬成灰的奉献精神，不正是教师最伟大人格力量的体现吗?

言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。教师工作的“示范性”和学生特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。在我们的周围或许会听到这样的事情，某位老师政治观念不强，课堂上不能把握分寸，导致负面影响;有的人把主要精力放在“第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事;学生反映某些教师缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板;教授不上课、副教授少上课、提了职称减少课等等。虽然说这可能不是普遍现象，但同样也应唤起我们每一位教师的忧患意识。我们说大学是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期，大学教师是学生健康成长过程中的关键因素。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。教师对政治的关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作，对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效，学生才会“亲其师，信其道”。

教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的'谈话也该结束了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。

我们说，师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，也决定着学校的学风和校风。学校发展以教师为本，教师素质以师德为先。

尊敬的各位老师，让我们共同肩负起国家和人民赋予我们的责任，以良好的师德擎起教育的蓝天!

教师师德师风演讲稿4

各位同仁：

大家好!

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己;那块黑板写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了一年，经过了这300多个日日夜夜，我也经历了很多的酸甜苦辣。但是常言说的好：为了孩子的一切，为了一切的孩子。而这个目的的达成，我仍需努力。

印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”

让我们用慈爱呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!

教师师德师风演讲稿5

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!

今天我演讲的题目是《中学师德师风演讲稿》。站在这里，我很骄傲，因为我是一名教师;望着你们，我很骄傲，因为我和你们一样，是一名光荣的人民教师!教师，这是个多么温馨的名字啊!古往今来，无数的哲人、诗人饱含深情地歌颂教师，教师是辛勤的园丁，是人类灵魂的工程师，是无私奉献的蜡烛，生活清贫但精神富有，工作平凡，但事业崇高。然而，时间推进到了新的世纪，知识在迅速更新，观念在激烈碰撞，有时我不由在想，过去我们所信奉的，所提倡的这一切都还需要吗?

5月22日在龙岗区实验学校的“立体教育”年会上，我有幸听到了著名教育改革家魏书生老师的一番讲话，魏老师对“做人做事”的精辟论述，让我心中豁然开朗：时代在变，生活在变，教师的形象要随着新时期的大潮进行重新塑造，可是，教师职业需要的奉献精神不能变，教师职业所体现的博爱情怀不能变。的确，选择了教师的职业从某种意义上说就意味着无止境的付出和牺牲，意味着放弃荣华富贵和高官厚禄，意味着蜡烛般的毁灭和粉笔般的磨损，但是，孩子那灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，教室里传出的琅琅读书声是世界上最美妙动听的音乐，为了挚爱的教育事业和全体学生，我们付出了全部心血，于是我们成了天底下最幸福的人。

忘不了，大山里的王思明二十七年如一日，创造了学生勤工俭学十六万，学杂费、书本费全免的神话!忘不了，北京市许多重点学校的青年老师们放弃自己优越的生活环境，纷纷跑到黄沙漫天的西北边疆进行支教。这就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，这就是“甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰”的牺牲精神。新世纪的教师只有具备了这样的精神才能在新千年的阳光下崛起一个雄资伟岸的大写的“人”字!

“德高为师，学高为范”，这是教师职业鲜明的旗帜!新课改的浪潮把我们教师推向了历史的又一个巅峰。机遇在我们手中，挑战在我们面前，此时此刻，我们民族的教育事业不单单需要我们有满腔赤诚，一身正气，它还需要我们勇于开拓，大胆改革，学习不断，创新不停。

我们现在要做的，不是把孩子当成小鸡护在自己的羽翼之下，而是让他们学会生存，放飞自己;我们现在要做的，不是一味地传道授业，我们更要开启那一扇扇稚嫩的心灵之门，让他们学会承受学会坚强;我们要做的，不再只是一支粉笔一本教材进课堂，我们要掌握现代化的教育观念和技术，让多媒体教学，电子备课，网络课堂给教育插上腾飞的翅膀!

教师形象是教师智慧与才能的升华!教师形象是教师人格与价值的象征，一个优秀教师的人格力量是学术水平与道德情操的完美统一，让我们做一个无私奉献、品德高尚的教师，做一个创新型、全能型，现代型教师，只有这样的教师形象才能无愧于我们生活的这个伟大的时代，只有这样的教师形象才能无愧于党赋予我们的神圣职责，无愧于人民授予我们的光荣称。

青年教师师德师风演讲稿大全

第五篇：青年教师师德师风建设探讨

青年教师师德师风建设探讨

摘要:青年教师已经成为高校教师队伍中的主要群体，在新时期背景下，加强对高校青年教师的师德师风建设，能够为培养社会主义事业的建设者和接班人保驾护航、为促进我国双一流高校的建设推波助澜、为我国建设高素质教师队伍提供思想保障。目前，高校青年教师在师德师风建设中存在育人意识单薄、备课意识单薄、商业氛围浓厚、重科研轻教学等问题，我们可以通过加强青年教师的政治素养、法律素养、道德素养和职业素养，完善高校的管理体制等途径来解决问题，从而提高教师队伍的整体素质。

关键词：新时期；青年教师；师德师风；存在问题；路径

根据教育部2020年6月10日发布的专任教师年龄情况（普通高校）统计数据显示，40岁以下（不含40）的青年专人教师总计881871人，占普通高校教师总人数1740145人的50.678%，35岁以下（不含35）的青年教师共494748人，占普通高校教师总人数的28.43%[1]，由此可见，高校青年教师是推动我国高等教育事业发展的中坚力量，已经成为高等学校教书育人的骨干。今天，新时代中国青年教师既面临千载难逢的实现自我价值的机会，也承担着天降大任于斯人，为国家培养社会主义建设者和接班人的使命，因而，高校青年教师师德师风的建设也必然成为推动我国双一流高校建设的必然举措。2019年，广东省法学会举办了法学教育研究会学术年会，会议内容围绕“卓越法治人才培养与法学教育创新”的主题开展，与会专家的发言引发了我的思考。广东省近几年来紧抓教育系统教育教学改革，从这一背景下可以看出，在高等院校建设中，合格的师资是特色人才培养目标实现的基础。作为新时期的一名青年教师，研究如何用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，为国家的教育事业添砖加瓦，兼具理论价值和现实意义。

1新时期加强高校青年教师师德师风建设的时代价值

1.1为培养社会主义事业的建设者和接班人保驾护航

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。党的十八大以来，总书记在关于教育工作的重要讲话中，始终把师德师风建设放在教师建设工作的第一位。随着中国特色社会主义进入了崭新的篇章，人民的需求已经发生了变化，国家和人民也对更加有质量的教育以及更加公平的教育有了更深刻的认识。人才是祖国的未来和民族的希望，我们要为国家培养拥护党的领导和社会主义制度的下一代，在这个根本问题上，就要求作为知识传播者和引航人的老师必须把下一代教育好，把下一代培养成有理想、有担当、有情怀、有道德、能堪大任的人。但是，育人为本，德育为先，教师只有通过言传身教、以身作则，提高自身的师德和师风，才能培养出德才兼备的学生，正所谓身正则影不斜，因此，加强青年教师的师德师风建设是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障[1]。

1.2为促进双一流高校的建设推波助澜

在2015年，国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，2017年，经国务院同意，财政部、教育部、国家发展改革委联合印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法（暂行）》。“双一流”高校建设国家战略的提出，表明党和政府提高中国高等教育综合实力和国际竞争力的决心，也吹响了中国打造世界顶尖学府的号角。而在双一流高校建设过程中，青年教师具有充沛的工作精力，他们或具有海外留学的背景，或具有国际组织实习的经验，或具有在国际期刊发文章的成功经验，或在学术研究方面有自己独到的经验，他们思想开放、视野宽阔、工作热情高，是国家打造双一流高校的重要力量。与此同时，青年教师人生阅历不足、缺乏历练，容易受到外界的诱惑，因此，必须加强对青年教师的师德师风建设，引导青年教师朝着正确的方向发展，这有助于青年教师能够真正引导学生成长成才，为国家培养拔尖的创新人才，青年教师师德师风工作的有效推进，能够为我国双一流高校的建设工作推波助澜。

1.3为建设高素质教师队伍提供思想保障

教师既是知识的传播者，更是年轻一代文化精神培育者和文化信仰的导航者。财政部、教育部、国家发展改革委在联合印发的《关于高等学校加快“双一流”建设的指导意见》中强调，人才培养的关键在教师，必须加强师德师风建设，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，国家要打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建成师德师风高地。教师的工作是立德树人，从立德树人字词的排列顺序就可以看出，老师应该先把“德”立好，再去培养人，如果老师自己的品德都不端正，如何要求学生做一个道德高尚的具有爱国情怀的人。因此，加强青年教师的德育工作，能够为建设高素质的教师队伍从思想上提供保障。

2新时期高校青年教师师德师风建设存在的问题

近年来，随着高校教师队伍的不断扩充，这其中有许多师德师能方面的问题，需要引起我们的注意。

2.1育人意识单薄

青年教师大部分属于上世纪80年代末90年代初生人，绝大部分是刚从学校毕业的学生。他们刚出学校，步入社会，就面临从一个被照顾者的角色转换成照顾者的角色的挑战，而且一些人选择教师行业，仅仅是因为高校工作稳定，有固定的收入，并不是真正的出于对教师工作的热爱。这就导致在现实工作中会出现的问题有：第一，青年教师自己还没有适应教师角色的身份，就已经要承担教书育人的工作，青年教师会迷茫，这需要有一个摸索的过程；第二，青年教师会有一种错觉，育人只是中小学老师的工作，大学生都已经成年，老师只需要负责教授知识就行，能不能听的进去，是否学习好，与自己无关。

2.2备课意识单薄

备好课是讲好课的前提，讲课并不神秘，但却是一项非常神圣的工作。一些青年教师在工作中备课不认真，自己都还没有理解教材的内容，就已经站在讲台上向学生传达课本的内容，这就会导致的问题有：第一，老师照本宣科，只是进行知识的搬家和移植，课堂非常无趣，学生一直扮演着知识容器的角色，因此，学生普遍选择在课堂上玩手机；第二，PPT制作过于死板或者过于花哨，有些老师制作的PPT文字内容过多，老师全程念PPT，与之相反的是有些老师的PPT过于花哨，一味追求PPT的漂亮，而最终虽使得学生眼睛发亮，但课堂却忽略了基础知识的理性化，教学实效性比较差；第三，课堂全程与学生缺乏交流，不关注学生，没有任何板书，与学生没有语言也没有眼神的交流，把灌输式教学贯彻始终；第四，不认真制作教案、大纲以及课堂设计，很多青年老师向老教师拿到教案或者PPT以后，对教案或者PPT的内容不做任何改变，直接复制粘贴就使用了，没有加入任何自己的想法和创新，根本就不想花时间去研究如何上好一门课。

2.3商业意识过于浓厚

青年教师毕业工作后就面临成家立业的一系列工作和社会压力，这种压力在一线城市更为明显。随着市场经济的深入发展，部分高校青年教师的价值取向呈现出极端功利化与世俗化的态势，他们更加追求实惠和眼前的利益，把教学工作仅仅当成谋生的一种手段、一种任务，对教学敷衍了事，利用课余时间做兼职。当然，在不影响本职工作的前提下，教师做兼职，实现理论研究与实践的结合，这是应该值得鼓励的，这样更有利于教师教学工作的开展，因为老师除了教授理论知识，还可以教授学生实践知识，这更有利于学生的发展[3]。特别是对于法学教师而言，既有坚实的理论知识又有丰富的实践知识，那么教师与知识之间的关系就会发生实质性的变化，教师不再是知识的被动消费者，而是知识的生产者和创造者[3]，但这里必须强调的是，教师丰富实践知识的前提一定是在不能影响正常的教学活动情况下开展，不能舍本逐末，完全舍弃了自己的本职工作。

2.4科研意识过于浓厚

由于高校对教师的考核标准以及教师的职称晋升标准主要以教师的论文数量和项目为准，因此，青年教师为了完成学校的考核任务以及自己的职称晋升之路，在教育工作中多热衷于课题的申报和论文的发表，重视学术钻研和发展理论，然后逐渐产生了重科研轻教学的职业倦怠情绪。上课对于年轻老师来说只是为了完成学校规定的课时量，上课质量的好与坏，学生是否真正理解上课的内容，他们并不关心，他们真正投入大量时间进行研究的是科研工作，花时间去研究怎么上好一堂课，怎么制作精美而又有趣的PPT，对年轻老师来说，这是费时费神又没用的事情，不值得投入大量的时间和精力去做，课上得再好，没有论文和科研项目，职称也是晋升无望。

3新时期加强高校青年教师师德师风建设的路径探究

3.1加强青年教师的政治素养

作为一名教育工作者，必须要有较高的政治觉悟，把自己的个人追求、个人理想和国家利益结合在一起，为国家培养有用的人才、实用的人才，把习近平新时代中国特色社会主义思想、总书记关于教育的重要论述特别是“四有”好老师重要讲话精神作为根本任务，把为党育人、为国育才作为根本着力点，自觉践行社会主义核心价值观。在课堂上，不发表一些不正确的、不恰当的可能会误导学生的言论。反而，我们应当引领学生，树立爱国情怀，将社会主义核心价值观的理念融入到日常的课堂教学中，潜移默化地引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的政治意识与社会意识。让学生们了解祖国，热爱祖国，知道祖国的优势和不足，从而可以更好地去建设我们的祖国。而且，大部分老师在攻读硕博学位期间，不仅没有交学费，还享受国家每个月发的生活补贴。如今，我们已成才，还站在一个至关重要的岗位，应当努力践行为国家培养人才的重任，为国家的教育事业尽一份绵薄之力，忧国之所忧，急国之所急。我们要坚持不懈地弘扬社会主义核心价值观，把依法治国和以德治国相结合，提高当代大学生对新时代意识形态价值重要性的认识，引导莘莘学子做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，培养“德法兼修”、高素质的社会主义法治建设者和接班人。

3.2加强青年教师的法律素养

高校青年教师除了法学院的老师具有丰富的法律知识，其他学科的老师很少有系统的法律意识，这会导致青年教师的法治意识薄弱，很容易出现教师侵权行为。在实践中，高校通常会给法学专业以外的其他学生开设法律通识课，比如《思想道德与法律基础》，从而提高学生的法律意识。但是高校却没有开设专门针对青年教师法律知识培训的课程，这就可能导致青年老师的行为违反了《中华人民共和国教师法》等法律法规的相关条款而不自知，从而出现违反学术道德和有伤风化的行为。因此，高校可以针对年轻老师设立专门的法律知识培训课程，可以由法学院的老师讲授，加强青年教师整体的法律素养，让青年老师知道哪些行为是不可为的，是触犯了法律的底线的，从而从法律层面尽量避免师德师风问题的出现。

3.3加强青年教师的道德素养

新时代中国青年的使命，就是在坚持中国共产党的领导下，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。而青年教师更是这其中非常重要的一环。学校是专门培养人才的场所，对青年学生的影响是最重要的，教师的天职是教书育人，我们要尽全力使我们的学生德才兼备。教师在教风和师德方面的表现至关重要，教授的学问再好，如果教风不佳，就不配当老师。老师对学生起着潜移默化的作用。老师是怎么对待学生的，很有可能就会影响学生以后怎么对待他人或者他的学生。现实中，受德高望重的名师熏陶而成为有用之才甚至成为伟人的不少。俗话说，教人必先正己，自己不正，焉能正人！因此，青年老师自身的思想一定要摆正，回归本分，潜心教书育人，担当起学生的指导者和引路人的角色，既然自己选择了教师行业，就要具有奉献精神，努力平衡好教书和科研的关系。在教学工作上，不求每一个老师都有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的豪情壮志，但是起码要有“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”的热情。在科学研究上，要有守得住初心、耐得住寂寞的勇气和要有“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”的决心。与此同时，高校也应当不时地对青年教师加强职业道德培训，树立先锋模范，从老教师当中选取优秀的案例给青年学生以学习的榜样，从而从道德层面尽量避免青年教师师德师风问题的出现。

3.4加强青年教师的职业素养

刚踏进校园的年轻老师虽然有丰富的学术理论知识，但是在实践教学这方面尚缺乏经验，这就需要年轻教师不断加强自身的职业素养，主要途径有：第一，多向老教师学习，多听多看，今年的疫情期间，线上教学的模式在全国推广，各大高校的线上教学方法呈现出多样化、创新性的特点。我校法学院院长张长龙教授、副院长安雪梅教授和副院长潘兴容副教授的“录播+慕课+微信/QQ群”，“三位一体”的教学模式，搭建了完整教学环节，实现了教学目标。这是值得年轻老师学习的地方；第二，认真备课。我国著名的国际法学者梁西教授曾说过，新教师或讲新课，备课与讲课的最低比例应为10：1，因为，不备课或者备课不认真，即使是教师自己理解得很深刻的东西，也不一定能够讲的使学生理解[4]；第三，多上慕课平台，学习优秀老师的授课技巧与方法。在网络发达的今天，网络上有很多慕课资源供学生学习，其实，青年教师也可以去慕课平台或者校外培训机构的平台多学习，学生去学，学习的是知识，而老师去学，不仅可以完善自己的知识体系，更可以学习名师的授课技巧。为什么同样的一个知识点、一本书，其他老师上的就是比普通老师精彩，这就是青年教师可以模仿、借鉴的地方；第四，勇于挑战。青年教师在工作中遇到困难，不要推脱逃避，要勇于承担责任、勇于上新课，使用新的教学工具，挑战新的课题，鼓励和带领学生多参加学校的、市级的、省级的、国家级乃至国际级的赛事，帮助学生们多认识社会，真正地为国家培养有用的人才。

3.5完善高校的教师管理机制

在强调高校青年教师要改变自身认识、勇于奉献自己的同时，高校的管理机制也应当做出相应的改变。第一，完善高校教师的职称评审制度以及考核评价制度，教师的评审制度应不以论文和科研项目作为唯一评审依据，学校可以适当的纳入师德师风的内容作为评审的标准，如将学生的评教、课堂的出勤率等与职位的升迁、评优评先、职称的评定、人才的遴选、工资的高低挂钩；第二，应当适当提高青年教师的待遇，优化其生活环境，让其在辛辛苦苦拿到了博士学位后，不必要再去为五斗米折腰，从而从经济上能够让青年教师全身心地投入到教学工作当中。在当下现实下，年轻老师的薪资水平是较低的。这往往导致高校中的大学老师的职位对高素质人才的吸引力不足，无疑也导致了高校老师整体的水平不能达到我们想要的标准。因此，为了更好地培养人才，很有必要提高教师的薪资待遇，提高师资力量；第三，学校应该有意识地针对青年教师制定培训计划，通过专业培训、进修或者调研考察、挂职锻炼等方式，进一步提高青年教师的业务水平和职业素养。学校应当在师资队伍的培训和在职攻读特色行业高校更高学位方面给予特殊优惠政策，一方面鼓励和支持青年教师参加各种学术会议和开设各种学术讲座、新的课程，另一方面加大对教师尤其是中青年教师的培训力度，使得青年教师的专业素养不断得到提升。