第一篇：经管学院优良班风建设活动工作总结07

全员参与 齐心协力 共建优良班风

班 风 建 设 活 动 总 结

经济与管理学院 二00七年七月

经管学院优良班风建设活动工作总结

班集体是学校开展各项工作的基本载体，是学生学习生活的基本单位。优良的班风对于学生成人成才和全面进步有着十分重要的作用。为推进优良班风建设，加强和规范班级管理，增强班集体的凝聚力、战斗力，营造良好的学习氛围，为学生全面成才提供坚实的班级基础，经管学院在认真贯彻学生工作处关于开展优良班风建设活动的通知精神，充分认识工作必要性和重要性的基础上，针对自身各项工作实际和特点，制定了一系列优良班风建设工作方案且都一一落实，营造了良好的育人环境，取得了令人满意的效果。现将工作总结如下：

一、加强领导，全面动员，营造良好的班风建设氛围

为了做好优良班风建设工作，经管学院“多管”齐下，做到“党、政、团、学”齐心协力，齐抓共管。

1、成立优良班风建设领导小组，达到统一思想、提高认识的目的。5月18日，我院召开党政联席会议，成立了由院党总支书记郭海清同志任组长、相关老师和辅导员为成员的优良班风建设领导小组，研究制定了经管学院优良班风建设活动计划和实施意见，对全院的活动进行总体规划和部署，并在资金和物质等方面给予支持。明确了“以教风促学风，以学风促班风，以班风促成材”的工作方针和建设“科学、和谐、勤俭、自立、感恩、奋进”的优良班风创建理念。通过组织老师多次学习和讨论，达到了统一思想，提高认识的目的，老师们纷纷表示要把建设活动的要求和部署体现在学生管理工作的各个环节，体现在每个人的工作岗位中，全面参与，全程管理，从而有力推动了我院优良班风建设活动顺利开展。

2、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。班风的形成受多种因素影响，它是一个可以改变的动态过程，要形成优良的班风，是需要一个班集体的共同努力来实现的。其中，教师的主导作用和班级学生的主体作用是班风建设的核心力量。端正教风是优良班风建设的突破口，教风与学风、班风是相互影响、相互制约的。我院要求任课教师发挥示范作用，以德育人、爱岗敬业、为人师表，同时我院实施的导师制也进一步发挥了指导老师的影响力，指导学生专业学习，成长成才。充分发挥辅导员的组织引导作用，辅导员处在学生管理工作第一线，便于及时发现问题，分类研究解决，就学生们反映的学习、生活中的热点、难点、焦

点问题做相应的处理、引导。在班风建设中，教师是主导，学生是主体。我院在健全制度，规范管理，调动教师积极性的同时，更加注重挖掘和发挥学生的班风建设积极性，通过榜样示范、激励、约束和自我教育，把建设优良班风转化为广大学生的自觉行动。通过开展成才报告会、优秀大学生学习、工作与社会实践经验交流会等活动，引导同学们向优秀大学生看齐，激发同学们遵章守纪、刻苦学习的自觉性。通过发挥学生党员、入党积极分子的先锋模范带头作用，团结带动所负责的班级、宿舍和身边的同学勤奋学习、积极向上，养成良好的学习、生活习惯。在全院师生的共同努力下，营造了积极向上、互学互助、公正竞争的优良班风建设氛围。

二、开展形式多样的优良班风建设活动，全面推进创建工作开展

良好的班风，能使一个班集体有正确舆论导向，能使教育意图顺畅地下达、执行，能使一个班集体有严明的纪律、整洁的环境和浓厚的学习气氛，同学们有较强的班集体荣誉感，同学之间能互相帮助，共同团结，多做好事，有积极主动向上的朝气。为创建优良的班风，我院精心策划并组织了一系列活动，努力营造“班风建设，我的责任”这样一个氛围，提升班集体的向心力、凝聚力。

1、组织进行班风大讨论。我院优良班风建设取得了同学们的热烈响应，全院23个班级从优良班风建设的重要性、必要性、具体做法等多个角度，各自选择主题，召开主题班会，如 05级电子商务班以“建设优良班风，从我做起”为主题，开展对优良班风的大讨论；06级市场营销班则开展了主题为 “我们的班，我们的家"班会。一个班集体就是一个家，温暖与否要靠集体里每位同学的悉心经营，只有大学同甘共苦，同心同德，才能取得骄人的成绩。通过这次班会增加了同学们的班级自豪感，集体荣誉感，形成了团结协作，拼搏进取的团队精神，这种精神激励着同学们不断向前进。„„通过这些主题班会的召开,优良班风建设深入了学生心中，形成了一股强大的班级凝聚力，使大学认识到良好班风的形成与每名同学的行为都有着密切的联系，只有自己做好了每件事，维护了班级形象，优良的班风才能形成。

2、“1+X”学导（组）制发挥重要作用。为了增强“1+X”学导制的可操作性，满足学生的实际需求，经管学院对“1+X”进行了改造和创新，实行“1+X”学导组制：其中“一”即是一个学导小组，5-6名同学组成；班级同学根据自身情况 的不同，在学导组中选择适合自己的学导，从而帮助自己解决学习、生活上存在的问题。针对06级新生所面临的学习中的困惑和心理上的迷茫，高年级的同学给予了耐心的引导和帮助。同学们还围绕如何制定学习计划、如何处理好学习与工作的关系、如何备考研究生等问题展开了深入地探讨。“1+X学导制”在经管学院的顺利实施，为同学们养成良好的帮扶习惯奠定了基础，进而使经管学院的学习氛围更加浓厚，让浓厚学风把班风建设推向了更高的层次，对优良班风建设与和个人成才都发挥了重要作用。

3、开展以“崇德励志、文明修身”为主题的团歌、班歌大赛。青年学生喜欢优美的旋律，喜欢展示自己的个性，我们把德育教育和青年学生的这些特点、需求结合起来，在全院开展班歌团歌大赛。大赛要求各班选定两首歌曲，其中一首为共青团员之歌；另一首为各班的班歌，由各班精心挑选能体现大家追求，积极健康向上的曲目。经过周密的策划和多次排练，我院14个班级在A合五合堂教室举行班歌、团歌大赛初赛，最后有７个班进入决赛，感恩的心、真心英雄等一曲曲动人又振奋的歌曲，在同学们出色演绎下升华出了感人至深的力量。在座的老师和学生都深受感动，我们再一次感受到了蕴藏在学生中的巨大的创新才能，整个大赛在场的观众自始至终沉浸在一个创造美、发现美、体验美的氛围中。通过比赛，充分展现了学生的团体意识、合作精神，从而用协作意识提升了班级的凝聚力。

4、运用班集体的智慧与力量完善、实施班级管理制度。没有规矩不成方圆，在班级这样的集体中也要有一定的管理制度来引导和约束学生的行为。在制定完善班级管理制度（即班规班约）的过程中，充分发动全体学生讨论、实行民主决策，使制定完善班级管理制度的过程成为发动群众，提高认识，统一思想的教育过程。组织学生认真学习学校的《学生手册》和院里的规章制度，并结合学生量化考核办法，制订出一些具体可行的人性化的班级管理措施，如奖惩制度和学习公约等。同时在贯彻施行中，自我反思，不断提升学生的自我管理意识，使之成为优良班风建设的可靠保证。

5、开展学期末班级工作总结活动。号召全院每个班级在一个学期结束时，对班级的每项工作进行总结，并打印出来装订成册，使之成为这一学期班级建设的见证和下一学期班风建设的借鉴，这样就有利于班风建设的不断完善和发展。该项活动由我院老师进行指导，指导各班从班级简介、班级宣言、学生个人风采、班级重大活动剪影、班级管理模式、工作思路、班级建设工作总结、班团支部工作总结、班级荣誉、班级每名学生最想说的一句话等方面进行总结，从而使班风建设成为一项长效机制，不断坚持进行。

6、开展班风建设优秀班集体评选活动。我院为鼓励先进、鞭策后进，养成大学生严谨求实、刻苦钻研的求学作风，形成“科学、和谐、勤俭、自主、感恩、奋进”的新班风，进行了优秀班集体评选活动，共选出优秀班集体5个，百名文明学生9个，并对他们进行了表彰奖励。

三、建章立制，规范管理，探索和制定学风建设的长效机制

在优良班风建设活动进行过程中，院领导亲临现场指导工作，院团总支、学生会在每一阶段工作结束后，及时召开工作会议，认真总结各项活动中的经验和不足，安排好下一阶段的工作重点，以便保证整个“优良班风建设”的一系列活动能够有条不紊的进行。与此同时，我院积极探索相关的班风建设与管理制度，逐步建立班风建设的长效机制，完善了一系列的规章制度，如《早操管理制度》、《课堂考勤管理制度》、《晚自习管理制度》、《宿舍卫生管理制度》、《文明之星管理制度》、《关于考风考纪的补充规定》等，为我校、我院及其他兄弟院系以后进行学生管理、开展学生活动、促进我校的优良班风建设提供宝贵的经验，为构建和谐校园、促进学生全面发展进行了有益的尝试。

回顾过去，在院党政领导的高度重视和正确领导下，全院教职工各司其职，齐抓共管，全体师生认真落实、努力实践，使经管学院的优良班风建设工作取得了长足进步。但是优良班风建设是一项长期的基础工作，只有坚持不懈地抓下去，才能取得更显著的效果。展望明天，重任在肩催人奋进，相信在许昌学院党委、经管学院领导的正确带领下，在全院师生的积极参与下，经管学院的优良班风建设必将迈上一个新台阶。

经济与管理学院

二○○七年七月二日

第二篇：如何建设优良班风

如何建设优良班风

台师高级中学 黄雪妮

[内容提要]班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设、对学生的成长有很大的影响。优秀的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。由此可见，班风具有巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。但优秀的班风不是一朝一夕形成的，要经过班主任的精心培养和全体学生及相关老师的努力。优秀的班风才可能形成。

[关键词]班风 培养途径 班级骨干

一、班风的含义与作用

1、班风的含义

班风，即班级风气，是一个班级内大多数同学表现出的共性倾向。包含情绪、言论、行动、道德面貌和作风等，而往往以言行、风格、习惯、态度等表现出来。良好的班风是学习的保证。只有建立良好的班风，才能使全班大多数同学在班级这个集体中学习生活得心情舒畅。

2、班风的作用

优秀的班风，对巩固和发展坚强的班级集体有着重大的作用。

2.1班风形成后，作为一种稳定的集体风气，它对不符合班级风气要求的人有一种无形的具有强制性的约束力。使之从思想到行为与班风保持一致性。

2.2优秀班风是班级成员经过长期不懈的努力而形成的。因此，对美化集体生活、保护班级荣誉，人人都会觉得责无旁贷。为班级做出贡献之心会使他们产生一种强大的动力。

2.3形成优秀的班风后，就会形成一种巨大的内在的教育力量。对班级成员起着熏陶、感染作用，有助于抵制各种不良心理倾向和不良行为。

二、建设良好班风的途径

1、倡导良好的班风

结合《中学生日常行为规范》以及校规校纪，向全体学生提出班级纪律要求。规章制度的学习必须结合本校的实际，向学生介绍学校的历史、学校的光荣传统、好人好事、校风、教风、学风情况，更向学生介绍近几年辉煌的高考录取情况以及学生在发展个人特长方面显著的成绩，讲清楚这些辉煌成绩的取得，都有耐于规章制度做保障。通过宣讲解释加强班风建设的宣传气氛，形成舆论，提高全班学生对培养良好班风的认识，自觉接受各项规章制度，并在思想意识中形成自己是班级的主人，好的班风形成有自己的一份责任，只有人人努力齐心协力才能形成良好班风，而这个班风又是实实在在对自己不可缺少，对自己的学习生活带来无穷无尽的益处。

2、班主任身教言传，热爱每个学生

要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。

比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。

3、骨干带头，以榜样引路促进优秀班风形成

通过对学生档案排查摸底，确定出部分过去学习好、守纪律、热心为他人服务的同学作为培养对象，使这些同学率先接受班级管理的要求，成为班风建设的积极分子和带头人。为大多数同学树立榜样。这个过程可分几步进行，第一次确定对象不宜太多，将其作为主要班干部成员的候选人，指导他们在开学初的许多琐事中表现自己，多为同学服务，多关心班级事情。这项工作需要班主任精心设计。在实施过程中，班主任要细心观察，对他们中出现的好人好事不要错过，要抓住机会进行表扬，以使这些骨干同学在班级中很快显示出来，树立他们在班级和同学中威信，而这种威信又能督促他们更进一步自觉自愿为同学服务，使这种行为由被动转为主动。初步形成班干部成员良好的态度和作风。在开学后较短时间内，每个同学都会结识班级中的新朋友，形成新的朋友圈，此时的朋友圈对友情非常敏感，也非常珍惜。抓住这个有利时机，让主要班干部每人做好自己朋友圈中新朋友的思想工作，这项工作需要班主任安排并指导方法，不能靠简单的说教，要将为同学、为班级服务的良好行为带到朋友圈中并逐步扩大，最终在全班形成我为人人，人人为我的风气。

4、发挥科任教师优势，做好培优扶差工作

培优扶差工作是班级管理的一项重要工作，特别是扶差工作，更是班级管理成败的关键。但同样，如果只靠班主任单打独斗，一样收效甚微。因为，后进生的特点各异，有的纪律性差，有的智力不够，有的这学科学习有困难，有的另一学科不理想，有的由于基础差而影响学习积极性导致不想学习。因此，我们要调动科任教师的积极性，深入研究了解后进生的学习情况，研究出后进的原因，查清后进生是属于那一类型，那一学科学习有困难，就分配给该科任教师帮带，这样，后进生的帮带效果必然会进步显著。因为，各科任对该科后进生的情况特别了解，能及时制定指导后进生的对策。例如，能及时进行学习目的的教育；学生学习出现困难时，能及时解决；上课时能根据该科特点研究学习思维、分析学不好的原因；能结合该科实际，逐步教会学生看书和思考，提高学习能力。因此，作为班主任，应充分发挥科任优势，切实做好扶差培优工作。

总之，班风的形成，是在班主任的积极努力下，自觉地运用学生心理的发展规律不断培养而形成的。良好班风的建设，不是一朝一夕的事情，不是一两次教育所能奏效的，而是一项长期的、经常的、细致、复杂和艰苦的工作，是长期的教育和师生合力共创的结果。

第三篇：文法学院优良班风建设评比办法

文法学院优良班风建设评比办法

一、评比目的

为加强我院各班级班风、学风建设，营造积极向上、团结互助、刻苦学习、和谐发展的学习氛围，参照《江苏大学校先进班级评比指标体系》和学工处“2011优良班风建设评比工作”的相关要求，特制定“文法学院优良班风建设评比办法”。

二、评比条件

1、建立健全合理的班级管理制度，能正确引导本班级同学认真学习，积极参加课外实践活动；定期开展班会，及时了解并反映本班级学生思想动态。

2、积极开展班风、学风创建活动，活动有计划、切实可行、效果明显；班级同学互助友爱、遵纪守法、无违法乱纪行为；班级学生学习目标明确，态度端正、成绩良好、无考试舞弊现象。

3、班级管理措施得当、成效显著；班级切实抓好学生课堂到课率，杜绝班级学生沉迷网络、打架斗殴、酗酒闹事等不良现象；班干部及时向辅导员汇报班级到课率。

4、班级寝室管理措施得当，寝室卫生整洁、文明和谐，无晚归、使用违章电器等不良现象。

5、班级学生综合素质较高，真诚待人、团结友爱。

三、评比办法

1、学院除一年级班级以外的所有本科生班级原则上都要求参加评比；

2、各班级根据相关要求向院学工办递交书面参评材料；

3、由院班风建设评比小组进行评比打分，班风建设评比小组组长为院学工副书记，组员由学工主任、辅导员、班主任、各班班长和院学生组织主席团成员；

4、根据得分的高低初评出优秀班级、达标班级；

5、院评比小组对初评出的优秀班级组织公开答辩，根据得分确定最终获奖班级名单。

四、评比指标体系

本院评比指标体系将严格按照《江苏大学校先进班级评比指标体系》要求，并结合本院特色制定，确保做到“公平、公正、公开”。具体内容如下：

（一）思想道德素质培养（30分）

认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和形势政策；积极参加党校、团校学习，班级同学积极要求进步，政治觉悟高；诚实守信，团结友爱，自觉遵守校纪校规，有较高的道德水平和文明素养。

1、政治学习情况（5分）

2、党建工作（5分）

3、诚信教育情况（5分）

4、文明行为规范（5分）

5、遵守校规校纪情况（10分）

（二）学风建设（70分）

学习目的明确，学习态度端正，上课认真听讲，出勤率高，不迟到、不早退，认真完成作业；学习风气浓厚，学习成绩优良；一年级按时出早操，一、二年级晚自习出勤率高。

1、上课出勤率（10分）

2、学习成绩优良率（20分）

3、四级英语通过率（15分）

4、学习成绩不及格率（15分）

5、晚自习出勤率（5分）

6、一年级早操出勤率（5分）

（三）班级组织建设（15分）

班委、团支部团结合作、工作能力强，威信高，能按时完成上级组织安排的工作；班级制度健全，班级“活动手册”记录准确、完整；班干部能以身作则，班级工作公正、公平、透明度高；班级内部团结友爱、互帮互助，凝聚力强。

1、班会、班委会开展情况（5分）

2、班级工作公平公正情况（5分）

3、团结互助情况（5分）

（四）宿舍建设（20分）

自觉遵守宿舍管理规定；宿舍布置整洁、文明、高雅，积极创建文明宿舍。

1、创建文明宿舍情况（10分）

2、遵守宿舍规定情况（5分）

3、宿舍卫生情况（5分）

（五）团学活动（15分）

积极开展健康向上的校园科技、文化、体育活动；积极组织参加校、院两级各项活动；活动有计划、有效果，能锻炼和培养学生的综合素质。

五、奖励办法

根据学工处评比下达的指标要求，设“优秀班级”共9个，“达标班级”共15个。对于评比结果，学院将予以公示，并及时将评比结果上报至学工处。

1、对获得“优秀班级”奖的班级给予一定的物质奖励，并颁发荣誉证书；

2、对获得“达标班级”奖的班级颁发荣誉证书。以资鼓励。

文法学院

二〇一一年十二月

第四篇：德育论文建设优良班风（范文模版）

建设优良班风，塑造优秀青年

曹祖新

一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。班主任工作任重而道远,我作为众多班主任中的一员,既感到荣幸又深感任务的艰巨。作为教师，在教育教学活动中，出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点，错误进行批评指正是常有的事，正所谓“爱之深、责之切”。一.为人师表，率先垂范。

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在十几年的工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

二.以“亲”为主，以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。歌星，明星，游戏机，电脑，商务，网络，变化之快，令人目不暇接。因此，要把握学生的脉搏，必需学习现代教育理论，跟上时代发展的需要，才不会遇到问题不知所措，一筹莫展。三.培养正确舆论和良好的班风

正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些 现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。有的学生不注重自己身边发生的小事,不屑于做小事.如:放学后窗户没关就走了,大白天六个管灯全开着却不以为然等等。针对这种情况,我组织开展了《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》的班会,会上对小事该不该管进行了辩论,还列举同学身边发生的小事造成的危害,最后得出结论：“千里之行,始于足下;千里之堤,溃于蚁穴”。实践证明：有了正确的舆论和良好的班风,就会无形的支配集体成员的行为和集体生活,是一种潜移默化的教育力量.

第五篇：优良班风建设策略

优良班风建设策略

柳树0小学

郑丽凤

良好的班风是一种强大的教育力量，也是一种看得见的教育资源。它对班级的成员有约束、激励作用，使学生收到潜移默化的影响，不但促使学生健康成长，而且有利于良好的校风校貌的形成与建设。因此建设良好的班风很有必要。在此，在此我说一下我的几点做法：

一、接班后的首要任务----确定目标。

良好的班风必定是建立在班级的共同目标和学生的个人目标的基础上的，毫无目标的团体和个人，犹如大海中没有目标航行的船只，耗尽了能源也到达不了彼岸。第一，要确定好班级今后努力的方向，给学生一个明确的，可以实现的目标，让他们充满热情的，积极的为之而奋斗。第二，每个学生给自己定一个目标，在努力实现自己目标的过程中去实现班级目标。

我的具体做法是这样的：开学初，我和班内的32名同学制定了班级的目标及口号是：乐学、善学、勤学、会学。我又给每个同学各发了一张便利贴，让他们写下本学期你的目标是什么，写完他们贴到班级展示栏里。我发现很多同学的目标和我们的班级目标都是吻合的，他们有的希望自己的成绩能够达到95分以上，有的同学希望本学期能够按时完成老师的作业，没有旷课的情况，有的学生希望学到更多的知识......通过这样的方式让班级的目标伴随着学生的个人目标一同努力，形成了浓厚的学习氛围。

二、发现学生的闪光点，并合理利用。

班级学生各异，每个人都有各自的特点，每个人都有闪光点，如何恰当的任用班干部及组建班级活动小组，将是班级成功的关键。在班级管理中，合理用人要注意几点：第一，用人之长也用人之短，长短互补。分派一些需动脑又灵活的工作让“捣蛋鬼”们负责，如午习、路队等，既满足了他们的表现欲，又增强了他们的“主人翁”意识。分第二，因势利导，顺水推舟。第三，分工合理，责任明确。班级内部的星级评价，我分配给了班内的干部，没人分管一摊，各负其责，工作开展的如火如荼。第四，分层利用，广泛激活。为了打破以往只有好同学才能当干部的惯例，我采用了分层选拨的制度，让每一个人都有机会。第五，竞争上岗，轮换上岗。明确岗位责任制，值周班长轮流制，人人有事做、个个有职责，人人互相监督。每一个岗位学生只能连期两个学期，没有“终身制”，任期满了，通过竞选来确定另外的岗位。每一位学生都是班级的小主人，如何能让每一位学生感受到自己是班级的小主人，而不是旁观者，就是要让学生真正参与到到班级管理中来。班主任应把学生看作是班级管理的合作者和帮助者，而不是被领导者和被管理者，这样班级才具有活力，学校的教育和管理才能真正转化为学生的自我教育和自我管理。

三、把握好每一个“第一次”，强化纪律。

刚接班的时候，老师是新老师，学生是新学生，彼此都不熟悉。先入为主就是这样一种定势。班主任应该利用这种规律，把握好机会。首先，应该把握好“第一”的心理效应，上好第一堂课。讲好第一次话。开展好第一次班队活动。建立好第一个规章制度。其次，适时的表扬和批评。表扬可以提高士气，鼓励上进。批评则抑制邪气，使学生明白是非，有利于强化班风。第三，严明班级规章制度。具有良好班风的班级，总是纪律严明的班级。行之有效的规章制度，并认真落实，是强化班风不可或缺的。第四，应赏罚分明，该奖并奖，当罚必罚。

四、善于抓住教育契机。

善于抓住教育契机，不放过有利于教育学生的机会，正确引导，形成良好的班风。第一，工作应积极主动，抢在事发之前，力下在过程之中，强化在结果之后。第二，工作应果断坚决，不拖泥带水，果断的处理问题。第三，应善于抓住机遇，讲究效率。第四，防微杜渐，先下手为强，对不良的倾向和苗头，要先发制人。

五、做好后进生的转化工作。

良好班风的形成，需要全体同学共同参与，共同遵守，共同提高。而后进生有时会给班级带来负面影响。因此，转化后进生，对于形成良好的班风也起着至关重要的作用。由此看来，转化生进生，提高“学困生”的成绩，是一个实际问题。班主任要成为生进生灵魂的雕塑师，要和生进生促膝谈心，仔细观察他们的言行及对人、处事的态度，特别注意了解他们平坦喜欢哪些活动，结交什么朋友，从而掌握他们的思想、情绪及心理特点，对症下药；要公平对待后进生，要在某些方面给予“偏爱”。如上课多注意他们、多提问他们，使他们感到自己的存在，班级活动时多给他们表现的机会，寻找他们的闪光点，让他们在学生面前树立良好的形象；要扬长避短，多加鼓励，树立信心，使他们增强信心，为他们创设成功的机会，使生进变先进。

六、心往一处想，劲往一处使

作为学生的老师，班主任，必须得为学生“撑腰”，该出头的时候要替学生出头。我在工作中曾遇到过这样的情况：有时候老师碍于面子，当自己班的学生挨欺负或是受委屈的时候，只是一笑而过，不闻不问，这样会让学生心里产生一种不安全感。所以我的做法是，只要我的学生是对的，他受的委屈我必定会为他讨回一个公道来，在我的心中，学生的事，班级的事都没有小事，都是大事，维护他们的尊严，维护班级的尊严与荣誉比一切都应该重要。只有这样大家才能拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使。

七、率先垂范

班风如何，很大程度上受榜样及楷模的影响，特别是班主任的影响，对学生起着潜移默化的影响。班主任上课迟到5分钟，主动向学生做检讨，并自罚扫地3天，到来好的班风，是班主任的垂范在起作用，做表率。其一，树立好榜样，感召学生。其二，班主任的表率作用不容忽视。其三，班主任要敢于自罚。四，班主任的垂范要表里如一。

总之，班风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以抓好整体班风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风象一种无形的模具那样，去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作风。