第一篇：小班语言活动：小黄鸭和小青蛙

一、活动目标：

1、通过观看课件，让幼儿知道故事名称、理解内容、引起幼儿的关心他人的良好愿望。

2、知道小黄鸭是一个会关心同伴的小黄鸭，萌发幼儿团结友爱的情感。

二、活动准备：

1、幼儿已认识小黄鸭和小青蛙。

2、小黄鸭和小青蛙的图片。

3、课件。

三、活动过程：

（一）激发兴趣，交代任务

1、教师出示小黄鸭、小青蛙图片

师：嗨！快看，小黄鸭和小青蛙来了，我们向他们问好。

2、幼儿观看课件。

师：今天老师给小朋友带来一个故事，它的名字叫《小黄鸭和小青蛙》，我看谁最用心，专心听。

（二）幼儿观看课件

1、第一遍后提问

师：故事的名字是什么？故事里面有谁？

2、幼儿观看第二遍后提问

故事里讲了一件什么事情？

3、观看第三遍课件

观看之前提问：小青蛙是怎么受伤的？

4、观看第四遍

小黄鸭真可爱，他会帮助小青蛙，他是怎样帮助小青蛙的？

小黄鸭对小青蛙是说了什么？

（三）你们说小黄鸭是一只怎么样的小黄鸭？

教师小结：小朋友，我们要向小黄鸭学习，要会关心帮助同伴。

附故事：

小黄鸭和小青蛙

小河流水哗啦啦，哗啦啦。河里游来一只快乐的小黄鸭。“呷！呷！呷”它一边游水，一边唱歌：“呷！呷！呷！”

突然，小黄鸭听到“呱呱呱”的呼喊声，这是谁在叫呀？它急忙游过去，只见石头上有一只小青蛙。小黄鸭问：“小青蛙，小青蛙，你怎么啦？”小青蛙说：“黄鸭哥哥，刚才我在捉害虫，不小心，摔了一跤，腿受伤了，现在我不能跳，也不能游，只能趴在这里呱呱呱地叫。”

小黄鸭说：“小青蛙，别着急，我来帮助你。”小黄鸭摘了一片长长的叶子，放在水面上，让小青蛙坐在叶子中间，自己扶住叶子，把小青蛙的伤口包扎好。可是小青蛙还“呱呱呱”地叫着，说：“我不能走路，回不了家，怎么办呢？”小黄鸭又说：“小青蛙，别着急，我送你回家。”小黄鸭摘了一片又圆又大的叶子，用力划呀，划呀，一会儿划到了河对面，把小青蛙送回了家。

小青蛙说：“谢谢你，黄鸭哥哥。”小黄鸭说：“别客气，你好好养伤吧！”

小河流水哗啦啦，哗啦啦，河里游着快乐的小黄鸭。

第二篇：小班语言：小黄小蓝

小班语言：小黄小蓝

小班语言：小黄小蓝

目标：

1、尝试根据图形中捕捉的线索，大胆想象故事的情节。

2、感受与同伴共同游戏的快乐。

准备：大图书

一、出示主人公

1、今天和我学本领开心哇？猜猜你们的笑声会传到哪里？

2、你的笑声传的很远很远，看传到了哪里？（出示图片小蓝的家）

3、你觉得这个小东西像什么？

它的名字叫小蓝

二、讲述故事

1、小蓝是个幸福的孩子，我们看到快到它的家里去看看。

① 你看到了谁？

② 你哪里看出是爸爸，是妈妈？

③ 爸爸和妈妈哪里不一样？（爸爸高瘦、妈妈胖矮）

2、小蓝长大了，爸爸妈妈叫他上幼儿园，小蓝担心幼儿园里没有爸爸妈妈，但是它决定去试一试，你觉得小蓝坐在哪个位置最合适？

① 除了小蓝，你还认识谁？

② 那么多朋友在一起可以玩什么游戏？

3、他们在一起玩什么游戏？（唱歌）

① 唱了什么歌？

② 数数几个朋友？（七个）缺了谁？

③ 大伙在唱歌，为什么小蓝躲起来？

④ 小蓝有点害怕，怕自己唱不好，坐在哪里唱？（坐在老师旁边吧）

4、唱完歌玩什么游戏了？（躲猫猫）

① 谁在找？

② 你找到了谁？还有几个椅子？

③ 咖啡刚才在玩的时候不小心摔跤了，它在难过呢？你怎么安慰它？

5、爸爸妈妈来接孩子了，谁的爸爸妈妈还没有来接？

① 现在伙伴们两个两个靠的很紧的在干什么？

② 和朋友要告别了，给对方一个香香的水果味道的吻吧。

第三篇：小班语言活动《小蓝和小黄》

小班语言活动《小蓝和小黄》

活动目标：

1．能够根据自己的生活经验看画面进行感知、想象和表达。2．在看看、听听、讲讲中，对颜色变化萌发初步的探索兴趣。活动准备：

1.PPT《小蓝和小黄》 2.彩虹糖四小份 活动过程：

一、幼儿猜测，激发阅读的兴趣

师：“今天，老师带来了一个故事，《小蓝和小黄》，猜猜小蓝和小黄会是什么呢？”

二、观察画面，了解故事的情节

（一）图片：小蓝家

师：小蓝家一共有几个人？哪个是妈妈？哪个是爸爸？你从哪里看出来？

（二）图片：好朋友

师：小蓝有许多的好朋友，可是它最好的朋友是小黄，小黄就住在小蓝家对面。

（三）小蓝和朋友做游戏 1．转圈圈

小蓝和它的朋友经常在一起玩游戏，猜猜它们喜欢玩什么游戏？ 2．捉迷藏

它们除了玩转圈圈，还喜欢玩捉迷藏的游戏呢！

三、情感提升，感知颜色的变化

师：找到了好朋友心情怎么样？小蓝和小黄两个好朋友见面了会怎么样呢？

四、延伸活动

引导幼儿给彩虹糖加水，观察其变化。

第四篇：小班语言活动设计《小蓝和小黄》

小班语言活动《小蓝和小黄》

设计意图：

绘本《小蓝和小黄》故事内容简单，富有趣味性。小班幼儿对周围环境中的新鲜事物感兴趣，这阶段的孩子对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住，也容易将自己的生活经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。根据这一情况，进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”来激发孩子探索的欲望，

第五篇：小班语言《小蓝和小黄》活动反思

小班语言《小蓝和小黄》活动反思

小班语言《小蓝和小黄》活动反思

在组织语言活动《小蓝和小黄》中，由于资料有限，在活动中没能给孩子们每人一本图书阅读，但是我从网上下载了绘本的PPT，可以和孩子们一起看。孩子们虽然没能进行独立地阅读，但是和老师小朋友一起看，一起交流，整个活动仍然很成功。

一、选择的绘本要吸引孩子的眼球

色彩鲜艳、画面丰富的绘本固然是孩子们喜欢的，但是画面简单却能给孩子想象空间的绘本亦是孩子们所喜爱的。《小蓝和小黄》是一本有关颜色混合后变化的科普绘本，画面很简单，就只有一些颜色的色块加上一些背景。但是作者配上了简单的文字之后就成了孩子们喜欢的绘本图书。书中描写了小蓝和小黄两位好朋友在一起玩耍，发生的一些有趣的事情，通过拥抱（颜色的混合）使小蓝和小黄产生了变化，让孩子们从直观眼睛观察认识到颜色是可以通过混合而产生变化的。作者借助了故事情节让孩子自然而然地接受简单的科学知识，这样孩子们在掌握知识的时候就不会觉得很枯燥，反而觉得很有趣很新奇。

二、活动中要多给孩子表达的机会

因为绘本中主要是以画面来体现的，文字只是陪衬而已，孩子们完全可以根据图画的阅读来理解绘本的内容，而不一定非要借助老师讲解书中的文字才能理解故事内容。因此，在阅读绘本中，教师要完全放手让孩子自己阅读，而且要让孩子们主动地用语言表达出自己在绘本中所看到的一些东西。不管孩子们表达的是否恰当，教师都要给予充分地肯定，因为只要不是让孩子回答问题的这种表述，孩子们的表达就是自由的、没有正确与错误之分，只有恰当与不恰当的区别。当孩子表达不是很恰当时，教师也不可否定孩子的表述，而是建议或者帮助孩子用更合适的语句来表述，这样才不会影响孩子今后表达的意愿。绘本的阅读是要靠孩子们自主阅读的，教师只是起到启发、引导的作用，教师切不可越俎代庖，抹杀的孩子们独立学习、独立思考的机会。

三、科普绘本最后要回归到生活中

一切的科学知识都来源于生活，所有的科普绘本都是根据生活中的科学知识来创作的。作者创作科普绘本的初衷，就是想让孩子们在阅读绘本故事中能够自然地掌握科学知识。当孩子们从科普绘本中阅读掌握到的科学知识后，教师应当加以引导和总结，让孩子们能够将所学的科学知识运用到生活中去，或者能联想到同一个科学原理运用到不同的生活方面。这样让孩子们阅读科普绘本的意义就达到了。在阅读科普绘本中我们教师的作用是让孩子们了解生活中的科学，更要让孩子们学会在生活中运用科学。