第一篇：青年教师论坛演讲稿与青年教师说课比赛动员讲话[精选]

青年教师论坛演讲稿

各位评委，老师们:

大家下午好!

首先感谢学校领导给了我最后一次以青年教师的身份参加学校集体活动的机会。这次活动让我在欣喜自己年轻的同时，也感到了时光的飞逝。

自工作以来，做一名优秀的教师一直是我最大追求，为了实现这一目标，我工作中勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，始终坚守一个人民教师应有的职业操守，将自己的人格魅力和专业素养融于日常的教育教学活动中，努力在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。近几年我先后被评为“校级骨干教师”，获得青年教师论坛三等奖。

现在我将从以下四个方面向大家汇报一下近几年我得工作情况。

由于初中化学学科的特殊性，我担任教学工作以来，一直坚守在毕业年级这个教学工作的最前沿。我作为九年级化学教师从没有休息过完整的寒暑假和双休日，每年都和学生一起面对中考的压力，紧张的一年又一年过去了，我从未退缩过，从未放弃过。在去年中考中，化学学科取得了区

我每天都带着这几个问题来批改作业。

注重帮扶工作。对于暂差生，我总是给予特别的关注，在课堂上多提问，多巡视，多辅导，对他们的点滴进步给予大力的表扬；课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。并且利用课外时间给他们辅导，做到了耐心细致、百问不厌。正是由于我得付出，学生与我的感情非常融洽。

在担任班主任期间，我发挥着极大的工作热情，经过自己认真努力，脚踏实地的工作，获得了组内老师的认可，所带班级也获得了精神文明班集体称号。

由于初中化学学科的特殊性，让我比起担任初始年级学科的老师少了太多承担班主任工作的机会。虽然我担任班主任的机会少，但我时刻以班主任的标准来要求自己。

尤其在今年承担了见习班主任工作，在平时教学中，对随时发现的卫生、纪律、规范等问题，及时进行教育。当班主任有问题找到我时，我都热情主动的承担起来。由于我对班内学生管理的比较多，使的有些同学说“高老师，你只是见习班主任。”我的回答是“见习班主任也是班主任呀。”

除了班级管理，我还非常注重与家长的联系。在每一届的

青年教师说课比赛动员讲话

老师们：

xx中学第xx届“骏马杯”青年教师说课比赛今天正式拉开帷幕了！

为了切实巩固和不断提高我校课堂教学研究成果，进一步营造崇尚课堂教学研究的良好氛围，不断探索课堂教学改革的新思路，学校决定举办第三届“骏马杯”青年教师说课比赛！

这是我校全体教师就如何加强课堂教学研究、如何提高课堂教学水平、进而最终落实到如何提高课堂教学质量而进行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，语文教研组7位教师在认真研究大纲、认真钻研教材的基础上，仔细研究教学对象，认真思考教学方法，精心组织教学材料，周密设计教学过程，说准了教材，说明了教法，说会了学法，说清了教学意图和练习层次，整个说课结构紧凑、生动活泼、科学合理、踏实高效。

对于本次说课比赛，我有几点期待。

就活动开展的意义来说，我的期待是：

要努力实现一个目标：也就是促进青年教师教学水平整体提高的目标；

要竭力发挥两个作用：也就是大力学业务、全力钻业务的激励作用和导向作用。

就参加活动的教师来说，我的期待是：

把“教好书”作为我们青年教师最大的追求，摆正心态，热情参与，充分展示，赛出水平，提高自己。

老师们，课堂是一个非常奇特的三维空间，时间的高速列车在这里飞驰，学生的求知欲望在这里激荡，教师的教学智慧在这里升华，如何让这个特定而有限的时空得到最完美的诠释，就让我们满怀希冀到赛场去找寻答案吧！

祝本次说课比赛取得圆满成功！祝每一位骏马在赛场上纵横驰骋、风流无限！

谢谢大家！

第二篇：青年教师说课比赛动员讲话

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

青年教师说课比赛动员讲话

老师们：

xx中学第xx届“骏马杯”青年教师说课比赛今天正式拉开帷幕了！

为了切实巩固和不断提高我校课堂教学研究成果，进一步营造崇尚课堂教学研究的良好氛围，不断探索课堂教学改革的新思路，学校决定举办第三届“骏马杯”青年教师说课比赛！

这是我校全体教师就如何加强课堂教学研究、如何提高课堂教学水平、进而最终落实到如何提高课堂教学质量而进行的又一次勇者的探索、智者的思索。

今天下午，语文教研组7位教师在认真研究大纲、认真钻研教材的基础上，仔细研究教学对象，认真思考教学方法，精心组织教学材料，周密设计教学过程，说准了教材，说明了教法，说会了学法，说清了教学意图和练习层次，整个说课结构紧凑、生动活泼、科学合理、踏实高效。

对于本次说课比赛，我有几点期待。

就活动开展的意义来说，我的期待是：

要努力实现一个目标：也就是促进青年教师教学水平整体提高的目标；

要竭力发挥两个作用：也就是大力学业务、全力钻业务的激励作用和导向作用。

就参加活动的教师来说，我的期待是：

把“教好书”作为我们青年教师最大的追求，摆正心态，热情参与，充分展示，赛出水平，提高自己。

老师们，课堂是一个非常奇特的三维空间，时间的高速列车在这里飞驰，学生的求知欲望在这里激荡，教师的教学智慧在这里升华，如何让这个特定而有限的时空得到最完美的诠释，就让我们满怀希冀到赛场去找寻答案吧！

祝本次说课比赛取得圆满成功！祝每一位骏马在赛场上纵横驰骋、风流无限！

谢谢大家！

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

第三篇：青年教师说课比赛

青年教师说课比赛

为促进青年教师的快速成长，培养青年教师把握教材、处理教材的能力，提高课堂教学水平，达到以“说”促“教”的目的，11月6、7号下午，薛曲小学说课比赛在多媒体教室拉开帷幕。本次比赛共10名教师参加了角逐，高宁、贺娟、王丽花老师获得优胜奖。本次比赛共分为两个环节：首先是参赛选手10分钟的说课，并结合PPT进行。虽然比赛时间紧，要求高，但参赛老师各个胸有成竹、沉着应战，相继登上讲台进行说课。教师们镇定从容、思路清晰，从教材、学生、教学方法及教学理念、教学过程等方面入手，全面地阐述说课内容。选手的说课设计结构合理，重点突出，理论依据充分，表现了较好的驾驭教材、教学设计的能力和良好的语言表达能力。

本次说课比赛，既是对我校青年教师教学水平的一次检验，更是对青年教师不断提高教学能力的一种激励；相信借助本次竞赛平台，教师增强了有效驾驭教材的能力，促进了教学业务水平的提高，使青年教师的教育教学能力得到更快地发展！

第四篇：青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结

林甸县第二小学

2018.5

青年教师说课比赛总结

为加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，我校开展了青年教师说课比赛活动。本次活动提供了一个展示的舞台，比赛取得了圆满成功，达到预期目的。

青年教师在本次活动中按标准在五大方面做了准备：说教材（15%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（35%）、说教学反思（10%），体态语言（10%），时间10--15分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。

为进一步提高各参赛选手的教育教学水平，在此就本次说课比赛的收获及存在的不足之处总结如下：

一、成功之处：

1.组织准备工作充分。本次说课活动是继课堂教学比赛活动后的又一次比赛。学校做了详细的比赛安排，拟定了比赛评分标准，做好了大量的前期工作，为比赛的顺利进行打下了基础。

2.参赛教师准备精心。此次说课比赛，赛前在各参赛教师与指导教师的共同努力下作了精心准备，从说课教案的编写到对设计的熟知，从时间的把握到教法的运用，都力求做到一丝不苟，精益求精，他们把这次活动当做是一次很好的锻炼机会，在比赛中他们用流利的语言阐述自己对教材的理解，充分体现新课程教学理念。从比赛中可以感受到，每位参赛者的教学设计能力都有了提高，他们以高度认真的态度和积极进取的精神给评委们留下了深刻的印象。

3.设计展示学科特色。所有参赛老师都能做到重点突出，条理清晰；学法指导教法。难能可贵的是，老师们能根据自己的学科特色设计教学，引导学生自主学习，自己探索，亲自体验解决问题的过程。其中，语文老师能抓住课文仅仅是阅读的例子，在教学中带领孩子体悟情感后，更注重了知识的拓展，植入了大语文的理念。数学老师则注重了生活数学，从已知知识入手解决新问题。英语老师则完全使用专业化语言，通过歌曲等新颖的方式激发学生兴趣。

4.各尽所能展已才华。本次比赛的参赛教师表现出他们良好的个人素养，无论是个人形象还是课的设计，都表现了参赛教师良好的基本素养和教育教学理论功底。

二、不足之处：

虽然说这次说课的总体水平均衡，但在比赛过程中也存在不少不足之处。

1.教学理论的指导作用不够明显，特别是说教学过程中，有的教师为什么这样设计及应用理论依据方面有欠缺，今后还需学习更多教育教学理论知识来充实自己。

2.部分教师的表达能力有待提高，说课的语言显得平淡，语速变化不明显，缺乏生动性、感染性，不能用得当的体态语言感染听者。

3.板书的设计还要进一步花点心思，因为板书设计能体现说课者的思路。再者应设计得更美观，应加强粉笔字基本功的训练。

4.随机应变的能力有待加强，说课过程中太拘泥于自己的说课稿，临场发挥显得不够自如。

这些优点和不足，不是某一位老师的，但希望每位教师能认真分析并反思，吸取优点，改进不足，对我们每一个人的专业化成长都会起到积极的作用。

三、建议：

1.加强教育理论的学习，不断汲取营养，不断奠基理论修养。2.说课语言还需要进一步锤炼，加强语言组织能力和增强语言感染力。

3.加强教学基本功的训练，特别是板书的设计与书写。4.加强对说课所包含内容的分析、理解、钻研，不断追求创新。总之，本次说课比赛展示了我校青年教师的实力，也为大家提供了一次极好的锻炼、交流的机会，这必将激励教师们取长补短，与时俱进，共同为二小的美好明天贡献一份力量。

第五篇：青年教师说课比赛总结

青年教师说课比赛总结

为进一步加强教学实践研究，优化教学过程，促进青年教师夯实教学基本功，提高教学水平，引导青年教师逐步提高，尽快成才，政治教研组于2013年4月27日（星期六）在文科楼四楼开展了“青年教师说课比赛”活动。

这次活动为青年教师提供了一个展示的舞台。比赛取得圆满的成功，达到了预期目的。本次活动共有4名青年教师参加比赛，他们按照评分标准的五大方面做了准备：说教材处理（20%）、说教法（15%）、说学法（15%）、说教学过程设计（25%）、教师素质（25%），时间10——15分钟。标准是统一的，评委是客观的。在说课过程中，老师们围绕说课的主要内容，大胆进行教学设计的创新，精心创设各种情景，依据学生认知规律，研究探讨符合本课程情况的教学设计方案，充分显示了创新的教学理念和扎实教学基本功。除了遵循说课的基本规则外，4位老师各展才华，或温文尔雅，或神情并茂，或抑扬顿挫，或娓娓道来，真可谓“八仙过海，各显其能”，“强中更有强中手”。

经过认真客观的评分，我们确定了获奖名次： 一等奖：赵静 二等奖：焦艳雪 三等奖：朱琳

韩永香

政治组

2013年4月27日