第一篇：布朗幼儿园注重校园安全防范 营造和谐校园环境

布朗幼儿园注重校园安全防范

营造和谐校园环境

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，因此为幼儿提供一个健康安全的环境成为每一个幼儿园的重中之重。布朗幼儿园作为一所国际美语幼儿园，以“让儿童拥有世界”为办园宗旨，从点滴做起，不断加强校园安全防范，为孩子们营造一个和谐的校园环境，进而健康快乐成长。

多年发展中，布朗幼儿园经常安排幼儿园安全小组全体成员对幼儿园户外设施的安全工作进行检查。通过检查工作体现园所对幼儿园安全问题的高度重视，为全园幼儿及教师提供了一个更加安全和谐的环境。

另外，为加大安全教育的宣传力度，布朗幼儿园还组织老师进行了安全知识的教育，同时要求教师对班级的幼儿也要进行安全教育以及自我保护的常识，将不安全因素消灭在萌芽状态，确保幼儿园安全的稳定，保证幼儿园有一个良好的教育教学环境。

近日，布朗幼儿园便举行了“安全知识我知道，安全在心中”的主题活动，旨在进一步强化学园安全教育工作，帮助幼儿树立安全意识，掌握安全知识，提高自我保护能力，保证园内教育教学工作健康有序开展。

活动中，老师们通过与孩子们共同制作安全宣传海报及安全环境创设，不知不觉将安全知识渗透心中，从活动成效上看，取得了良好的效果。不少孩子放学后，都会拉着妈妈去宣传栏讲一些关于安全的小知识、小标识，小朋友当起了老师，真正做到了“教育一个孩子

带动一个家庭”的宣传作用。

对此，布朗幼儿园相关负责人表示，未来，布朗幼儿园还将把“营造和谐校园环境”作为幼儿园发展目标，同时不断将安全教育渗透到日常教学中，为幼儿健康快乐成长不懈努力。

第二篇：人人参与、注重防范,努力营造平安和谐校园

人人参与，注重防范，努力营造平安和谐校园

汉中市陕飞二小坐落在城固县崔家山镇，是一所建校30多年、隶属汉中市教育局直属管理的完全小学。学校秉承“办学有特色，教学有特点，育人有特长”的“三特”教育办学目标，注重学生全面发展，走出了一条基础与内涵并重的教育发展之路，学校先后荣获“陕西省依法治校示范校”、“陕西省文明校园”、“汉中市德育工作先进集体”、“汉中市依法治校示范校”、“汉中市文明校园”、“汉中市教育系统安全稳定工作先进集体”、“汉中市平安校园”、“汉中市教育工作先进单位”、“城固县教育教学管理先进小学”、“城固县全面加强学校管理，全面推进素质教育先进单位”等殊誉。

长期以来，在上级主管教育部门的关心和领导下，学校始终不渝地坚持“安全第一，预防为主”的方针，建立健全安全防范长效机制，扎实有效地开展“平安校园”创建工作，达到安全防范“六到位”(组织到位、教育到位、隐患排查到位、管理到位、物防技防到位和信息报送到位)，形成了具有我校特色的“平安校园”建设体系，取得了显著的成效，多年来一直保持安全零事故，得到了家长的普遍赞誉，社会的广泛好评。

一、组织到位：成立创建机构，强化组织领导，明确职责任务，确保师生安全万无一失。

我校为了切实加强学校安全工作的组织领导，建立了以校长为组长，法制副校长和学校安全工作主管校长为副组长，各中层以上干部为成员组成的创建“平安校园”领导小组，加大了对安全工作的领导力度，定期召开安全专题会,落实安全责任、强化安全管理、加大检查力度、开展安全教育、稳定校园周边环境治安综合治理问题，部署学校的安全防范、教育和周边治安等工作，真正形成主要领导全面负责，分管领导直接负责，相关科室各司其职、齐抓共管的学校安全工作格局。严格落实责任制，把安全工作责任落实到每个科室，每个班级、落实到每一个人，确实做到责任常在，常抓不懈。学校建立了大型活动审批制度，学校各室组及班级组织的大型课外活动、社会实践活动、公益劳动等大型户外活动、集会等，必须经校领导批准，制定安全防范预案，并明确安全管理措施和责任人，并报学校德育处备案。

二、教育到位：做好师生的文明、安全宣教工作，提高意识，使 “知”、“行”结合，形成习惯。

1、抓实常规，以特色活动课为载体，坚持 “两会一课”,养成规范的安全行为习惯。

学校十分重视对师生进行安全教育培训及宣传工作，确立了“安全第一”的工作宗旨，形成了独具特色的“四化”安全教育管理模式。

①养成教育常规化。利用一切宣传途径，如班队活动、红领巾广播、宣传窗、黑板报、图片展览、致学生家长的一封信等形式，广泛宣传公安部“八条措施”和教育部“六条措施”，扎实有效开展“六进校园”（法制安全、交通安全、食品安全、消防安全、禁毒安全、治安安全）工作等安全主题教育，让“一人安全，全家幸福”牢记学生心间。为进一步探索养成教育的新内容、新途径和新方法，培养学生良好的行为习惯。学校设立了 “红领巾文明礼仪岗”，“红领巾文明礼仪岗”成员在校门口迎接、欢送老师和同学，监督学生在校行为习惯，及时纠正学生的不文明行为，向全校师生传递着安全、文明的信息。

学校少先队大队部和德育处，组织学生开展了丰富多彩的活动，如：法律知识讲座、安全知识讲座、“向不文明行为告别”签字仪式、文明礼貌月安全知识演讲比赛、举办安全宣传画展、紧急疏散演练、警营开放日、学习公民道德规范、开展《小学生日常行为规范》系列教育等。同时,学校根据学生生理心理及季节、环境等特点，定期对学生进行安全用电、防火、防煤气中毒和防食物中毒等安全知识教育，有效地提高了学生的防范意识，防止了各种事故的发生，使学生在认知、技能和行为三个层面树立安全意识，获得安全知识，学会在生活实践中应用安全知识和技能，养成规范的安全行为习惯。

②主题教育系列化。抓实抓好每学期开学初的“安全教育月（周）”，组织开展系列教育活动，充分利用校外教育资源，邀请交通警官、消防警官、治安警官和医护人员等专业人士走进校园深入课堂，从各个方面深入浅出，专业、系统地给小学生讲解安全自护知识,筑起社会、学校、和家庭坚固的安全防范体系。

同时，还把爱国主义教育、法制教育、文明礼仪教育、珍爱生命教育等内容列入教育课程，先后编写了《陕飞二小文明礼仪手册》、《陕飞二小安全教育读本》等校本教材，实行“三保证”：保证教师、保证课时、保证实效。同时，要求各学科教师结合学科内容有机地进行教育，教育学生文明守信、懂规守规、自我保护，真正做到了把安全宣传教育、学习科学文化与提高思想品德有机结合起来，收到了显著成效。

③节日专题教育制度化。每逢节假日，我们都对学生进行节前安全教育，已经成了学校安全工作的惯例，确保学生平安、愉快度过假期。

④教育形式多样化。主要有“读”：开展安全教育读书、演讲活动，进行读书心得、答题竞赛；“看”：看专题教育影片、安全图片展览，开展“警营开放日，走进110”主题教育等；“听”：听讲座、报告等；“做”：要求学生“知”、“行”合一，学校各个部门和每位老师目标一致，形成共识，严格监督、管理、要求等，形成良好习惯；“赛”：开展各种富有意义的竞赛活动，让学生在比赛中受启迪、受教育。

2、构筑校园安全文化，润物细无声

环境是一部无字的教科书，是一种潜在的教育因素。为此，学校高度重视校园文化建设，让校园的一草一木都能说话。在操场墙壁上建设了校园安全文化系列宣传橱窗；教学楼走廊安装了70多个精美别致的有关修性立德、行为规范、做人处事、安全警句等内容的宣传吊牌；在走廊立柱上安装了由孩子们自主设计、自主起草的各中队文明公约牌，展示了各具特色的中队文化；在不同场地张贴或书写校园安全警句，如：“别跑，别跑，小心摔倒！”;在各楼梯口悬挂各班疏散线路的安全通道指示牌;在校园醒目处悬挂带班领导、值周领导和安全值班人员的标牌和职责，供全校师生监督执行，消除一切可能导致安全隐患的管理漏洞。同时,学校在校园设施的设计、安装及使用上，十分注意按照公共安全的要求及学生的年龄特点予以实施，如暖气、水电、活动设施、疏散通道、实验室等，绝不留“先天性”安全隐患,为师生营造安全舒适的学习、工作环境。

三、排查到位：多方联动，认真开展安全隐患排查，确保师生平安。

1、多方联动，强化综合治理。学校的安全工作领导小组，通过认真分析研究，对安全隐患进行分类管理，明确了各职能部门责任区；对外定期联系公安、交通、工商、卫生、文化等职能部门，召开安全工作协调会或安全工作联席会议，沟通协调，结合不同安全隐患特点，发挥各成员单位的职能作用，突出工作重点，开展重点整治、分类整治、集中整治和专项整治行动，及时消除学校安全隐患，确保学校安全稳定。如学校依靠相关职能部门在校门口和学校出口的公路上设置了交通安全警示牌和减速带，整治交通秩序，取缔无证和非法经营摊点等，净化了学校及周边的环境，基本形成了学校、家庭、社会多方联动齐抓共管的学校安全工作体系。

2、落实定期排查整改制度。摸清学校及周边安全隐患，是统筹整治学校及周边安全隐患的一项重要工作。学校安全工作小组坚持每月一次安全文明大检查，定期对重点目标、要害部位进行安全排查，特别是做好设施、人员（教师、学生及家长）、制度措施方面的隐患排查，查清隐患，建立安全管理台账，做好登记和记录，做到底数清、情况明，发现问题及时解决，对于整改难度较大的安全隐患，及时上报上级主管部门，及早排除安全隐患，进一步加强了安全防范意识，提高了安全防范能力，保证了师生工作和学习的安全。

四、管理到位:扎实做好创建平安校园工作的贯彻落实，保证安全管理的执行力。

1、制度管理。为落实上级主管教育部门关于建设“平安校园”的相关要求，学校相继制定完善了门卫管理、值周、校园安全值班、饮用水管理、安全应急预案等二十余项相关制度，并且加大考核和管理的力度，责任明确到人，采取责任追究制度，要求所有值周或值班人员在特定时间和特定地点必须到岗，履行职责。

（1）完善值班制度，确保学校每个时空全天候、无缝隙管理到位。为确保师生在校安全，要求值周领导和安全值班人员每天提前半小时到校，进行安全值班和课间的巡查工作，放学后要求安全值班人员等最后一名学生离校后方可下班。在课间操、放学和大型集会开始前或会结束时有专人负责分批疏导，保证师生上下楼的安全。

（2）建立健全应对突发事件的学校预警体系提高保障校园安全和处理突发事件的能力。学校以制订完善应急预案为切入点和契机，通过编制预案，落实预案，演练预案，实施预案，促进应急管理体制、运行机制的建设，增强应对复杂局面和抵御各种风险的能力，全面提高保障学校安全和处置突发事件的水平。根据上级关于安全工作的指示精神并结合实际，学校先后制定了十几种安全工作预案，保证广大师生在非常情况下，如暴力侵入、地震、火灾、重大安全事故、重大传染病暴发等特定情况下有正确的处置措施。

2、责任管理。校长与分管领导、教职工、安全值班人员和学生监护人（家长）层层签订了安全工作目标责任书，在教职工中落实一岗双责，将学校每个岗位的安全责任进行了细化、分解和落实，并严格实行责任追究制度。通过层层签订安全工作目标责任书，一级抓一级，层层抓管理，人人抓落实，保证了各项安全措施落到实处。

3、门卫管理。学校聘用了保安，落实门卫制度，实行来客实名登记，杜绝可疑人员进校园，对来访人员要求与被访人电话预约，被访人同意后到大门口会客，未经允许不得进入校园，上课期间学生外出要经班主任签条同意，门卫检查登记，家长签字接人。上学放学时，加强路队管理，校门口保安及有值班人员维持秩序，保证师生不受到外来人员的侵害和干扰。

4、课间管理。学生在校期间，严格缺勤追踪制度及家校联系制度，及时掌握学生动向。安全值班教师不得随意脱离岗位，脱离学生，实行安全值班交接班制度，实现无缝对接。学生请病事假必须有书面的请假条并有班主任签字同意，并随时通知学生家长知晓。

5、饮食卫生管理。教育孩子注意食品安全和卫生，不要购买和食用无照经营小摊点上的食品。加强体育锻炼，保持良好的卫生习惯，预防传染病。

6、楼道安全管理。确保教室和楼道畅通，要求学生靠右行走，下课放学、集会和活动后由楼梯安全值周人员在楼道口监管和疏散学生上下楼。

7、危险物品管理。及时收缴、清理学生手中的危险物品。

五、物防技防到位：为打造平安校园做好物质保障。

为创建平安文明校园，学校高度重视物防技防建设和投入。在学校教学设施的改造、体育器材的更新、校园设施的修缮、文化建设的补充、消防器材的配备、安装校园监控等建设上，学校提供强有力的经费保障，校园安装了25个红外线电子监控探头，全方位，不留死角地进行校园安全监控；配置了安保器械钢叉8把、伸缩警棍12根、防暴喷雾剂6瓶，防刺手套6双；购置了11台红外线体温检测仪、300多支体温计、每个教室和功能室安装了88台紫外线消毒杀菌灯，确保师生健康安全。

六、信息报送到位：及时掌握学校安全工作动态，有利于采取有效防范措施。信息报送是应急管理运行机制的重要环节，直接影响到对突发事件的预测预警、应急处置、善后恢复等各项工作。及时、准确地报送信息，有利于掌握突发事件的动态和发展趋势，采取积极有效的措施，最大限度地减少事件的发生和造成的损失，保护学生生命财产安全，维护校园稳定，促进学校各项事业和谐发展。

各室组、各班主任每日及时向德育处、保卫科上报各种安全信息表（单），利于学校及时、准确掌握安全信息并严格按照市教育局的要求，在规定的时限内上传下达各类信息。

通过我们全体师生的共同努力和全社会的大力支持，学校管理严格，层层设网，对发现的事故隐患，学校能做到及时处理、解决，把事故消灭在未萌之中。学校多年来没有发生重大安全事故，师生中无违法行为的发生，使学校成为了一个平安、文明的育人基地。当然，学校“平安校园”创建工作也必然还存在一些不足之处，我们会不懈努力，严格管理，及时发现问题，及时解决，争取在今后的工作中将“平安校园”的创建工作做得更好！

第三篇：保护校园环境,营造和谐美好校园

保护校园环境，营造和谐美好校园

敬爱的老师、亲爱的同学们：

您渴望在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？您渴望在一个整洁温馨的环境中工作学习吗？您想拥有一个环境优美、充满生机的校园吗？那么让我们携手同行，讲究卫生，美化校园，为自己营造一个和谐美好的家园。

校园环境卫生的好坏直接影响到全体师生的工作、学习和生活。优美的校园环境，会使我们在学习、工作时，心情舒畅；优美的校园环境，会让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的校园环境，彰显每个人的素质，体现整个学校的道德风貌；优美的校园环境，为我们学习进步创造良好的条件，有利于我们培养高尚的道德情操；优美的校园环境，让我们谦让有礼、学会做人；优美的校园环境，让我们时刻如沐浴在阳光之中，温馨融洽。

试想，每天生活在纸屑纷飞、垃圾遍地的环境中，我们如何以轻松愉快的心情应对一天的忙碌？然而，走在校园里，瓜子壳、果皮、纸屑、废弃塑料瓶随处可见；教室里，遗落在课桌上的垃圾比比皆是„„这一切，都与文明校园的形象极不相称，与我们追求美好环境的愿望大相径庭。既然每个人都渴望拥有一个优雅舒适的环境，那么就不要只图自己“顺便”，且为绿色校园行个方便，真正做到“学校是我家，清洁靠大家”。在此，向全校师生发出如下倡议：

1.以爱护校园环境为己任，自觉维护校园的清洁卫生。养成良好卫生习惯，不随意乱扔果皮纸屑、烟头，不随地吐痰。

2.支持和参与废纸、废塑料、废金属的回收利用，尽量减少生活垃圾。

3.清除白色污染，随手拾捡纸屑。

4.不将食物带进教室，自觉清理教室垃圾。

5.勤俭节约，爱护公物。

6.遵守公德，倡导文明，维护公共秩序，爱护公共卫生

让我们从现在起，树立保护校园环境的意识，争做校园环境保护“绿色卫士”。

2010年6月16日

第四篇：注重校园文化建设 营造和谐育人氛围

注重校园文化建设 营造和谐育人氛围

山阳县小河口镇初级中学校长 张存才

[文章摘要]深刻认识校园文化的表现形式；正确处理校园文化建设和德育工作关系；加强学校领导管理育人能力和优化德育工作；合理布局校园自然和人文环境；加大日常行为规范教育管理力度；构建和谐民主师生关系；提高教师职业道德和育人水平；清除校园文化垃圾，净化校园德育空气；开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面；加强制度文化建设，强化管理机制；强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。

[关键词] 德育为首 教为主导 学为主体 民主科学 和谐发展

学校教育是一个系统工程，校园文化是其有机组成部分。校园文化建设是学校教育的重要内容，它能使学生们在积极参与校园文化建设的过程中获得知识、陶冶情操、有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道德素质和科学文化素质，加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于抵制各种错误思潮和腐朽思想的影响，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。

校园文化氛围在教育活动的各个环节中，具有潜移默化的激发力、导向力和感染力，无时无刻不对学生起着熏陶作用。

一、校园文化的表现形式

1、物质表现

校园物质文化主要表现在优雅的校园、宁静的教室、整洁的宿舍这些校园环境中的硬件，是学校各类活动的载体。它体现了一个学校的文化内涵，它是校园形象和精神风貌的物质依托，对于增强学生的凝聚力，陶冶情操，享受美感起着极其重要的作用。因此，营造宜人的物质文化形态，不仅能树立学校的良好形象，而且使学校的建设与学生素质的提高能协调同步。对全面提高学生素质起着最基础、最形象、最直接的促进作用。

2、精神文化

搞好校园文化不仅是育人的需要，也是整个社会精神文明建设的需要。它除了具有培养学生的功能外，还担负着创造先进的科技文化的重任。它主要体现为学校加强精神文明建设的各种创建活动，涉及到学生的理想追求、观念转变、道德修养、行为自律、心理优化、纪律约束等各个方面，从而成为激励学生奋发向上的精神力量。精神文化与其他几种文化是相互依赖、互为作用的，它对学生素质的提高具有主导地位，是衡量校园文化氛围优劣的主要指标。

3、文化活动

校园文化活动属于校园环境中的软件，它以丰富多彩的文体活动为特征，通过社会政治活动、学术活动、知识活动、健身活动、娱乐活动、服务活动进行表现。健康向上的校园文化活动的开展，为学生们表现自己的聪明才智提供了广阔的舞台。学生以自主活动为主，根据自己的兴趣爱好自由选择、自由参加。形式灵活多样。学生们通过参与活动，发挥自己的特长，发展自己的个性，不断增强自信，勇于竞争，经受挫折磨练，努力追求成功，从而认识自我，表现自我，弥补自己的不足，促使自己综合发展，全面提高。

4、媒体文化

它包括报刊、广播、电视、画廊、板报、以及校歌、校训等。这些媒体的内容，往往也带有该学校所特有的的文化特征，对学生的影响是直接而又深远的。它不仅仅局限于学生与这些传播工具的直接接触所产生的思维震荡，而且还包括学生为沟通客观世界新近变动的情况，或者说对学校开展德、智、体、美诸方面的一切活动所引起的感召力，都直接起到了思想指导和宣传教育的作用。

二、注重校园文化建设，深化学校德育工作，营造和谐育人环境 在当前的社会历史环境中，如何改革和加强学校德育工作，建设民主和谐的校园文化，营造积极向上的育人氛围，进一步优化德育环境和德育工作过程，使德育工作效果更为突出，这正是每个教育工作者应研究和探讨的问题。而面对全新的意识结构和教育理念的更新加之师生的复杂的思想状况，学校只有真正地坚持以德育为首，以教为主导，以学为主体的办学方针政策，形成一系列有成效的整体化推进的德育工作新机制，切实抓好全面发展，构建和谐民主的校园文化气氛，才能适应新形势对现代教育的要求。

众所周知，德育工作是建设校园文化的主线。校园文化建设是一个完整的体系，其内容包括正确的办学理念，提高教学质量，优化教学管理，开辟第二课堂和文体活动等方面。而校园文化的建设核心是德育工作，良好校园文化也促进了师生的共进，协调的师生关系，团结奋进的精神形成，这不仅有利于学生的健康成长，培养健全的品质和性格，也有利于我们教师的成熟和教学有成，更有利于学校管理有序高效进行。显而易见，要搞好校园文化建设，构建民主和谐氛围，没有德育工作的优化管理，便成了纸上谈兵。如果离开校园文化建设谈学校德育工作，便空洞无味，可知二者的关系是相互依赖，互为紧密的关系。

1、正确处理校园文化建设和学校德育工作的关系

建设校园文化，少不了德育工作的加强，开展德育工作，少不了校园文化的建设的倡导。学校领导班子应明确这一点，正确处理好二者关系对教育教学管理以及政团工和课外活动顺利进行起着推动作用。学校应制定一系列的有效管理机制，分工明确，奖惩分明，求真务实，落实到位。根据学校的办学理念和办学特色，因地制宜发挥其功效，全面提高教育质量和育人环境，倡导人人参与，齐管理、共奋进、校兴我荣、校衰我耻。学校领导班子应明确分工负责，实行年级管理制度和班主任负责制，分管领导督促制。在此基础上，学校还应大力抓牢学生日常行为规范教育，以旧带新促进教师的飞速成长，对外还要注重社会形象和影响，要有创品牌和名校意识。在实际的教育教学工作过程中，突出“以德为首，教为主导，学为主体”的办学方针，正确处理学校德育工作带来诸多与实际教育教学活动相冲突的问题。

2、加强学校领导育人管理能力和优化德育工作过程

在过去，学校教育由于诸多原因，被应试教育的模式束缚，培养出的学生很难从德、智、体、美、劳等方面全面发展。新世纪是素质和创新教育时代，学校领导班子和教育工作者应加强学习，认清形势，明确任务，统一认识，过好德育关和能力关，大力加强德育工作和提高政治意识，把培养新型人才作为德育工作的明确目标。为此，学校行政领导及政团干事应大力加强领导，提升育人质量，注重科研，提高育人艺术和成效。在日常的学校工作中，将德育真正放在首位，促进学校教育教学工作的飞跃。其次，在学校的德育工作管理过程中，完善和优化日常行为规范，实行分工负责制。对于班主任的任用实行年级招聘制，学校形成班主任、年级组长，政教处到学校德育领导小组的一条龙的管理模式。政教处尤其要以抓好学生的德育工作核心，带头搞好学生的纪律、卫生和思想教育以及心理健康等问题，为优化学校管理创造好条件和提供优越的舞台。

3、合理布局校园自然环境和人文环境，陶冶学生情操

人离不开环境的存在，同样环境也须人的改造，二者相辅相成。校园文化建设创造良好的育人环境，为师生提供了优美宜人的工作学习场所和展示自己才华的舞台。搞好校园文化建设不仅是社会教育的需求，也是社会主义精神文明和实施素质创造教育的需要。就学校的整体校园自然环境布局而来，要做到合理协调，体现人文教育和审美价值，体现人和自然的和谐统一。当然，在学校绿化时，还须体现文化艺术价值，巧妙设计学校的一砖一瓦，把教育目的和科学文化常识融为一体，具有独特的教育魅力。在进行人文环境的设计时，应注意国旗、国微、国歌和《中学生守则》、名言警句、名人雕像和宣传栏等合理设计，还有学生的衣着打扮和校风校貌。在精心设想人文环境时，应做好校园内人文和自然的和谐，做好教室、宿舍、实验室、办公室等室内的合理设计，陶冶师生情操，丰富人格内容，提升道德水平。

4、加大日常行为规范教育管理，提高德育工作效果

无规矩不成方圆。学校应依据国家大政教育方针政策制定一系列的校纪校规，促使师生形成一股巨大的凝聚力。落实到各个部门，制定相应的教研计划和教师职业道德规范，每个班制定相对应的班级管理制度和班规。政教处工作繁杂，涉及到学校的各个方面，寝室的管理，学生的出勤和清洁卫生的保持以及爱国主义，理想，人生教育等方面。只有在严明的校纪校规前提条件下，校园文化建设和民主和谐气氛才能有奠基和前提保证。针对学生中表现不好的现象，学校德育工作小组应带头作好学生思想转化教育工作，也可成立专门的心理辅导咨询室。有了强有力且奖惩分明的校纪班规，全校师生才能统一认识，看清形势，明确目标，统一行动，共同管理，才能有力促进民主校园文化建设，营造一个优越的育人和工作环境。

5、构建和谐民主的师生关系，提升德育工作的能动性

师生关系是学校教育过程中最基本的人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。反之，如果师生关系紧张，甚至对立，教师就很难对学生施加影响。要创造和谐的师生关系，一方面是要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友。另一方面，是要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面，促使学校德育工作彰显更大的活力。

6、提高教师职业道德和育人水平，塑造学生正确的道德观念 在当今的信息时代，提高教师的职业道德水平和教育管理能力刻不容缓。在新形势下，学生的意识形态和求知欲较以往更复杂，其思想的复杂性决定了每一个教育工作者的观念的转变和更新。所以，提高教师的素质和教育教学水平是摆在我们面前的一大课题，只有我们的教育水平上来了，学生、社会和家长才能满意，才能产生巨大的社会效益。只有我们具有优秀的教学质量和高超的育人能力艺术，才能为社会培养更多的人才和栋梁。在学生的思想教育工作这一环节上，每一个教师，尤其是班主任，应注重在教学的同时渗透思想道德教育，对学生进行人生、理想，价值观等教育。开展好每一周的主题班会活动，对学生进行人格品质教育，养成良好的个人习惯，塑造健康乐观的人格和心态。

7、开展丰富多彩的课外活动，多渠道开辟德育工作新局面 学校课外活动的开展丰富了学生的知识视野，陶冶情操，调整紧张的学习气氛。校园文化的载体主要是各种各样的集体活动。如果课业和正规活动挤占时间太多，学生就会感到校园生活单调泛味，并可能被一些不健康的活动所支配。因此，学校应适度地开展一些丰富多彩的课外活动。但课外活动的开展不是盲目随意的，要兼顾教育与情趣、知识与娱乐、活动与休闲、努力让学生根据天资所好、扬长避短，各得其所，各行其乐。充分发挥学生的主观能动性，创造条件，让学生自己组织，主动参与，寓教于乐。

8、清除校园文化垃圾，净化校园德育空气

禁止传阅不健康的书报杂志，禁止学唱不健康的歌曲，清理课桌、书本文具盒上的不健康的图画及语言文字，消除消极文化的影响。针对倾向性问题或热点文化，举办专题讲座、主题班会、辨论会，澄清模糊认识，纠正错误观点，引导正确舆论。

9、加强制度文化建设，强化管理机制。

校园制度文化是为了保障学校教育的有章、有序和有效。其目的是先用制度来强化，而后用情境来内化。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕培养“四有”新人这个核心，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，应充分发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，最后才以制度的形式定下来。学校的规章制度要体现三个特点：一是全面。规章制度应该是全方位的，做到事事有章可循，如行政管理制度、德育管理制度、教学管理制度、总务管理制度等；二是细致。内容具体明确，操作性强；三是严肃。纪律严明，赏罚分明。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，可按适用范围将教职工管理制度及学生管理制度分订成册，用知识竞赛或考试的办法，督促师生学习掌握制度的内容，从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化环境。

10、强化学校“三风”建设，发挥模范带头作用。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋学习，立志成才，整个校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。

总之，加强校园文化建设，涉及到学校的方方面面，其复杂性不言而喻。作为教育工作者，应明确校园文化建设的重要性和学校德育工作的关系，注重校园文化建设，全面营造和谐的校园德育育人氛围。

第五篇：优化校园环境 营造书香校园

一年来，学校本着“让环境说话，实现有限时空，无限教育”的宗旨，斥资20万元，改善校园环境及办学设施，融教育性于艺术性之中，追求高品味；优化了校园环境，创建了积极向上、生动活泼、富有特色的校园文化，丰富书香校园的内涵。

学校遵循“五性”（教育性、知识性、趣味性、艺术性、自主性）、“三精”（立意精、规划精、制作精）、“四化”（绿化、美化、香化、同化）的原则，改善校园环境及办学设施，平垫操场、建花坛、修甬路、建车棚。建造了比较完善的“实验室”、“电教室”、阅览室等十六室。各班装配了多媒体电教设备。学校主干道新建了艺术长廊，喷绘了鸟巢、三峡大坝等大型建筑及内涵深厚的文化经典《弟子规》全文。校园里、教室外张贴名人画像、经典诗词、成语故事等，镌刻文化墙、名言警句、警示语，校园一砖一瓦都蕴藏丰富的文化内涵，学校一草一木都富含耐人寻味的诗情画意，这些校园物质文化，营造了独具特色的文化氛围。同化着师生、愉悦着师生，而且使学校成为栾城教育一道亮丽的风景线。

促进学生的个性发展，促进校园环境艺术化，突出自身的办学特色，学校创建了以“书法、经典诵读校本特色，让学生们在对中华传统文化的继承与弘扬中体悟艺术的魅力。创编刊印并使用了书法校本教材。学生的书法知识由无到有，书写能力、鉴赏能力快速提高，受到市、区领导的高度评价，也培养出一大批书法人才。师生书画作品280多人次在省、市各级比赛中获大奖。学校创办的各楼层的师生书法长廊，受到来校的市、局领导及市书法名人的高度赞誉，并惠留墨宝，把学校定为书法基地校。学校编写使用了《弟子规》校本课程，使学生不仅掌握了乒乓球技术，也了解了乒乓球历史、校园球星，更感悟了乒乓球精神。学校师生多次在区里比赛中获个人和团体冠军。前年，学校又与区体校联手创办了区乒乓球训练基地，书法及乒乓球文化成为我校行为文化的两大亮点。