第一篇：蒙氏教研计划

202_年春季蒙氏教研计划

蒙氏教育是 以儿童为主——为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自

谭红艳

己”的“儿童世界”。

本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台梭利经典教具的教育目标的延伸和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。

蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。

1．秩序的敏感期 从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。

2．细节的敏感期 幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。

3．协调性敏感期 这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。

4．触觉敏感期 幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。

5．语言的敏感期 2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。

根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域为：《感官教育》、《数学教育》、《日常生活练习》、《科学文化教育》，四大领域。

感官教育：感觉是人脑对直接用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。感官教育即采用能个别刺激感觉的感觉教育为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中的各种概念。蒙台梭利博士所说：我听到了，随后就忘记了；我看到了，我就记得了；我做了，我就理解了。

数学教育：该数学教具的设计是从孩子的兴趣出发的，以丰富色彩、构形、图案引起孩子对数学的强烈兴趣，并将数学的知识以游戏的形式展示出来，让孩子由易到难进行操作。日常生活教育：日常生活练习就是把人实际在日常生活进行的生活样式，当作人格形成的必要历程，使之不断反复地自我练习：分为大肌肉运动、精细动作、照顾自己、照顾环境等。

科学教育：让幼儿接触大到天文地理，小到植物生长，让幼儿能接受大自然。

我们把这些教具根据幼儿的年龄特点分散到各年级及各班中。

小班的教具基本上以日常生活及感官教具为主：如衣饰框架可以让幼儿练习日常生活，粉红塔，幼儿可以通过搭建培养辨别立方体大小的视觉能力等。

小班的蒙氏礼仪常规：

1、让幼儿懂得蒙氏礼仪，如：安静的走线、如何卷工作毯、怎么绕着工作毯走、如何取放工作、不能打扰别人工作等。

2、蒙氏工作：懂得观察别人是怎么工作的，不打扰他人，学会自己取放工作并认真工作。

中班的教具以生活练习及感官、数学为主：生活练习有保护环境、不打扰他人、简单打扫教室等。感官：《色板123》，培养幼儿分辨颜色的能力。数学：《100板》认识100以内的数序和奇数、偶数。

中班的蒙氏常规礼仪：

1、培养幼儿良好的秩序感，取放工作要有秩序，从哪拿还放到哪里去，保护环境，爱护教具。

2、能独自认真工作，不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作。

3、注重感官能力的培养（如：触觉卡、重量板的练习等）。

4、进行数的对应练习（塞根板I、II等）。

大班的教具以生活练习及数学教育为主：《加法蛇》让幼儿练习10以内数的合成为学习加法做准备。《除法板》让幼儿学习用除法板做除法为心算做准备。以数学方面为重点（如加减乘除法板等为练习）为进入小学打基础。书写方面的练习，从教具的延伸工作中所取，如（一百板的作业纸）等。

大班的常规礼仪：

培养幼儿学会照顾环境（环境的摆放与整理），不打扰他人，不破坏环境，能与他人进行合作工作等。

第二篇：蒙氏教研计划

蒙氏教研计划

一、本学期教研思路

根据我园蒙氏班的实际情况。渗透新纲要，我们必须设计出适合自己的行之有效的蒙氏教育内容，以便达到预期效果。对此我们也需要进行本土化工作。我们将北大数学启蒙与英国的蒙台梭利教学法的理论精华融汇贯通；以多元智能为指导，以发展思维为主线，结合幼儿园数学教育的目标、内容，有机地利用数学教具，以达到在操作中探索、在探索中建构、在建构中理解。我们完全可以根据其思想精髓重新设计一套适合我园特色的教具，并鼓励老师设计出多姿多彩的、具有蒙氏特点的教学内容。渗透《纲要》推进幼儿园课程改革和幼教质量。积极开展蒙氏专题活动。坚持“教研园本化”的工作原则，运用各种先进理念，推进我园蒙氏教学研究和实践活动。

二、本学期工作重点：

1、蒙氏数学与数学启蒙的结合。

2、蒙氏的高级延伸展示(创新)——教师正确引导激发幼儿的创造性。

三、具体工作安排及措施：

九月份：提出本学期需要思考及实践问题。

1、学习有关数学的基础知识。分析理解新教材的内容和思想。

2、在教学中活动中，尝试将蒙氏数学同数学启蒙课程相结合。

措施：以一个骨干老师带一个新老师的形式分组研究课例。融进蒙氏的教育理念，将蒙氏数学操作材料的形式做以改进简化，制作成功可以操作的价廉而操作性强的学具。

十月份：

1、教研会上对典型数学案例进行交流和分享，并作为园本教案收集整理。

措施：老师不仅要清楚的知道这节课该怎样上，而且还要知道为什么要这样上。

2、蒙氏班老师互看课，学习观摩。

措施：对教师采取的随堂听课活动，通过互相观摩、讨论、评课，让每位教师畅所欲言，共同讨论，使大家从中寻求最佳教育途径。

3、专题小组对蒙氏数学与数学启蒙相结合的小结反思。

措施： 反思是教师的一种自我提高的有效形式，因此我们积极鼓励教师大胆创新，不断反思，把教育中看到的听到的想到的记录下来。为此我们让教师在本学期有针对性的对活动进行具体反思，在教研组活动中对教师的课后反思进行讨论，发现问题，解决问题。

十一月份：

1、鼓励幼儿在操作中的创新。

措施：老师观察后记录下来，并作分析。

2、交流讨论各班的观察记录。

措施：老师在教研会上展示平时观察到的幼儿在工作中典型的教具延伸操作过程。

3、各蒙氏班老师根据本班幼儿发展情况创编五大区域教具的延伸活动，并纳入园本教案。措施：采用班集讨论的方式，提高教师的教育素质，力求使教具即精致又有很高的使用价值。

十二月份：

1、交流和分享蒙氏各区域延伸的优秀教案。

措施：各班选出一篇认为最好的延伸活动方案，和大家一起分享它的目的、材料构成、指导方法等。

2、开展教具延伸活动评比。

措施：教师进行自评、互评，园长进行点评和讲解。

3、各类资料整理收集。

第三篇：蒙氏组教研计划

幼儿园202_第一学期蒙氏组指导计划

一：情况分析 存在的优点：

1、环境的布置上比较合理。

2、教师的积极性较高。

存在的缺点：

1、教师对蒙氏理念的理解比较粗浅。

2、教师对蒙氏工作操作技巧不熟练。

3、教师对蒙氏工作的教学顺序不了解。

4、教师对蒙氏延伸工作的制作需加强。

5、教师对蒙氏工作的记录以及反馈表的记录不熟悉。

6、孩子的常规较差。

7、孩子的动手能力较差。

8、孩子的礼仪教育要加强。

二、具体措施

1、每周教研组会议学习相应的理论知识。

2、每周教研组会议学习两个蒙氏操作，每月底考核已学的内容。

3、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。

4、每周教研组会议讨论蒙氏延伸工作的制作，加强教师的动手能力。

5、在周教研组会议上给教师培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录，每月上交时，再进行实际指导。

6、要求每班制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。

7、多设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。

8、制定每月礼仪教育内容，月底考核孩子。

三、每月工作安排

9月

1、学习相应的理论知识。

2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。

3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。

4、培训蒙氏工作的记录以及反馈表的记录。

5、制定9月礼仪教育内容，月底考核孩子。

10月

1、学习相应的理论知识。

2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。

3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。

4、制定一份班规，并张贴在主题墙上，请家长也配合老师培养孩子的常规意识。

5、制定10月礼仪教育内容，月底考核孩子。

6、设计一些纸张工作，让孩子多练习，一月每位孩子有4张。

11月

1、学习相应的理论知识。

2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。

3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。

4、制定一份蒙氏工作教学的顺序表，请教师学习，并在月底进行考核。

5、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。

12月

1、学习相应的理论知识。

2、学习8个蒙氏工作操作，月底考核。

3、讨论蒙氏延伸工作的制作，每人两份蒙氏延伸工作制作。

4、制定11月礼仪教育内容，月底考核孩子。

1月

1、上缴各类小结。

2、装订幼儿本学期所做的纸张工作，加封面、封底，并发放。

202_年 9月

第四篇：蒙氏组教研计划

蒙氏教研组工作计划总结

经过一学期对蒙氏教研工作的接触与实践，和蒙氏教研组老师们的共同努力，小中大三个年级已经建立了良好的一日生活常规，投放并指导了大部分蒙氏工作，与家长之间形成了积极的互动合作关系，孩子们能适应集体生活，各项能力在自身基础上都有所提高。本学期，我们继续依据《幼儿园教育指导纲要》的指导精神，贯彻素质教育、创新教育，转变教育观念，把新的教育理念转化为教育行为，围绕我园园务工作计划，结合本班幼儿的年龄特征和发展水平，全面开展以“蒙台梭利教育本土化”为特色，有效地促进每一位幼儿在原有的水平上提高，努力全方位的促进幼儿的全面发展。

一、本学期工作重点

1、继续进行上学期的“蒙台梭利教育园本化”的实践研究,注重蒙氏文化、科学、艺术内容的丰富与积累,并结合各年龄阶段的不同研究重点,作好观察记录与个案累积工作。加深蒙氏教学,提倡在研究状态下工作。继续完成《蒙氏教育本土化特色教学课堂实案录》光盘制作的工作。

2、把握蒙氏教育哲学思想,像象妈妈一样耐心细致地照顾好每个孩子的生活,学习,让家长放心,满意。

3、严格超周备课,提前准备好预备环境,按时按计划组织小组教学和个人工作等活动；每月进行蒙氏教育环境创设的评比考核工作,提高环境布置的质量,让孩子们的吸收性心智得到良好地发展。

4、将蒙氏教育的秩序感理念以及自由与纪律的思想贯穿于幼儿

每日生活各环节,培养良好的生活卫生和学习习惯,学会使用礼貌用语,树立安全和自我保护意识,塑造良好的个性品质和健康心理,为幼儿一生的发展打好基础.5、为确保教科研活动的质量和效果,必须严格保证业务学习和教研活动的时间,每周星期三中午。

6、将典型的教育教学问题作为教研活动的主题,用专题研讨和现场研讨等形式开展教研活动,以中心发言人带动每一个参研人积极探讨研究,切实解决问题,帮助教师更好地开展教育教学活动.二、本学期具体目标

幼儿方面：

1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。

2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响别人的工作。

3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。

5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。

6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。

教师方面：

1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。

2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。

3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。

4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。

三、具体工作安排

二三月份讨论本学期工作重点

在上学期工作的基础上,开学初我们提出了本学期需要思考及实践的问题:

1、如何使操作中的目的要求在其它各项环节中也能体现；

2、幼儿倾听理解能力的提高；

3、进行《蒙氏专栏》内容的创设。

四月份小结上一阶段操作及观察记录的情况,提出下阶段的行动计划。

五月份各类资料的收集整理,寻找问题。

参与了幼儿园的教师论坛,丰富了教师专业化

六月份 个人专题小结交流

总之，我会全力协助年级组长做好各项工作，认真钻研蒙氏园本化教

学模式，把蒙氏组教研活动充分落到实处，促进我组每一个教师的进步，切实提高教育质量。我们组的老中青组合，有实力、有魄力，在本学期的工作中，我们将互相勉励，共同进步，为实验幼儿园的明天更加努力！

苏效南

202_-2-4

第五篇：蒙氏教研总结文档

202_年—202_年学 第一学期蒙四班教研总结

一个学期过去了，让所有人都盼望的新年已在眼前，一学期繁忙而紧张的工作也将结束了。经过了一个美丽的秋天和温暖的冬天，孩子们更像春天里的小树苗一样长高了，长大了，也更加懂事了。回顾这一学期的工作，回顾和孩子们相处的每一天，有辛勤付出的汗水，也有成功欣慰的快乐。现将这点点滴滴做一个回顾总结，以此来反思不足，展望未来。一、一日之计在于晨

本学期我们对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。

二、按计划安排幼儿学习各项蒙氏工作

本学期我们针对中、小班的幼儿，分别制定了蒙氏教研计划，并按计划教授了粉红塔、棕色梯、纺锤棒箱、色板、带插座圆柱体、砂数字板、彩色圆柱体阶梯、触觉板、重量板等各项蒙氏工作。也掌握了各幼儿的能力水平，更好的安排幼儿进行适合自己的蒙氏工作，也就幼儿能力弱点加强训

练，使幼儿更好的增强各项能力。因为幼儿数学能力参差不齐，本学期对蒙氏数学工作的教授未大力开展，把巩固数学基础能力的工作作为重点。

蒙氏工作对孩子而言轻松有趣，对老师而言必须耐心细致，经过一个学期的工作，看着孩子从什么都不懂、什么都不会，变的认认真真、安安静静的工作，让我们心里甜甜的，也让我们的心里充满了工作的热情，下学期我们将继续努力，不断寻求促进幼儿发展的有效方式。

三、开展亲子阅读

书是人类的朋友，培养幼儿从小爱读书的好习惯，将使孩子受益终身。这学期我们开展了“亲子阅读”活动。活动中，董禹辰小朋友和妈妈为大家带来了《老实的汉斯》，董文婉则跟妈妈讲了《小马过河》的故事，郭丰渝和妈妈声情并茂的演绎了《司马光砸缸》的智慧故事。就连曲木子月的奶奶也陪自己的小孙女为大家讲述了《章鱼先生的故事》非常难能可贵。亲子阅读不但能有效地培养孩子的注意力，提高孩子的倾听能力和语言理解能力，还能增进父母与孩子之间的情感交流，及时了解孩子的心理活动，进行有益的正面引导。

四、配合各特色课老师完成教研任务

为了幼儿全面发展，各方面能力大步提升。本班教师很好 的配合外教、田联教师完成了本学期特色课的教研任务，并开展各项特色教学的公开展示。让家长也能进一步了解国际班的教学特色。

202_年一月

蒙四班