第一篇：二年级语文监考教学随笔

二年级语文教学随笔

进入二年级是我觉得教学有了一种紧迫感，通过学习课程标准和咨询别的有经验的教师，教学二年级语文

一、抓好学生

二年级学生正是兴趣过渡期，有自己的主见也有一些不解，教师的正确引导和激发学生的潜力贵为正要！

二、抓好知识

二年级语文以词为主，一字开花，增加识词量，鼓励学生生活中积累。加强阅读，指导写话，甚至一句话的指导。

在平时的教学中我觉得还要做到：

1、要激发学生的学习动机。成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。

2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习积极性和主动性。

3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维、主动学习的重要手段。

优化自主学习教学过程。

教学过程不只要引导学生掌握知识结论，更要关注知识的产生过程。只有让学生参与知识的产生过程，才能充分调动学生学习的主动性、积极性，使其自奋其力，自致其知，优化自主学习过程。

第二篇：二年级语文教学随笔

二年级语文教学随笔

一、抓好学生

二年级学生正是兴趣过渡期，有自己的主见也有一些不解，教师的正确引导和激发学生的潜力贵为正要！

二、抓好知识

二年级语文以词为主，一字开花，增加识词量，鼓励学生生活中积累。加强阅读，指导写话，甚至一句话的指导。在平时的教学中还要做到：

1、要激发学生的学习动机。成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师。

2、要构建自主学习机制。开展小组合作能大大调动学生的学习积极性和主动性。

3、要创设自主学习情境。不断创设问题情境，以疑引思，是引导学生积极思维、主动学习的重要手段。

4、优化自主学习教学过程。教学过程不只要引导学生掌握知识结论，更要关注知识的产生过程。只有让学生参与知识的产生过程，才能充分调动学生学习的主动性、积极性，使其自奋其力，自致其知，优化自主学习过程。

5、让学生去喜欢你。

第三篇：二年级语文教学随笔

二年级语文教学随笔

杨芳平

为了使学生能较快进入学习状态，我先和他们一起制定了班级的学习、工作计划，并督促每个人都遵守，并且注意加强学生的思想工作，随时帮助学生克服学习上的困难，纠正不良习惯

在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了，从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷，怎么办呢？当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算过关。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维。一个字有多种识记方法：看字形认字、根据部首猜字义等等，学生在发散思维中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上 “复现”。

在写字方面，写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的门面，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了 “读字、范写、评议、试写”的程序：读字时，让学生讨论写这个字时哪一笔最关键，写这个字哪一笔最容易写错或你想提醒大家注意哪些地方等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。

在这三个月的教学当中，学生在许多方面都有了些发展，但是也存在一些不足之处，比如：后进生的转化，语文园地里的口语交际，让学生制作秋游计划、展板等等，就不能很好地完成，这有待以后多多实践和指导。

秋天

九月的初秋，仍有着夏天的余热。秋天的天空仿佛特别高，特别蓝，空气是那么新鲜。秋天的田野更美，你看那稻子，一片金黄，一颗颗稻穗结实饱满，压得茎杆都弯下了腰；你看那高粱，红得像火一样；果园里，黄橙橙的柿子，红彤彤的苹果，亮晶晶的葡萄，金灿灿的鸭梨，还有好吃的橘子，都等待着人们去摘采。这美好的秋景，不正是人们用自己的全部劳动所得来的收获吗？ 秋天真美啊！我爱秋天！

教师评语：语言准确，鲜明、生动，内容丰富具体，突出了秋天的美丽景色。结尾集中表达感情，写出对秋天的赞美以及喜爱之情。

不乱扔垃圾

一个星期一的早晨，我背着书包高兴地去上学，因为我没有吃早饭，妈妈给了我一元钱，我去商店买了一个面包，卖完面包，我急忙打开面包皮，随手就把面包皮扔到地上，我后面的小明看见了，就把面包皮捡起来，看到小明捡起来的时候我很不好意思，就说︰“我来扔吧”，说完我就把面包皮扔进了垃圾桶里，我对小明说︰“我再也不乱扔垃圾了”。

我们每个人都要有爱护环境的意识。

教师评语：文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理，通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

第四篇：二年级语文教学随笔

二年级语文教学随笔

预习是个好习惯，我喜欢让学生预习。我觉得让孩子预习要学会

欣赏，学会感悟，学会提问，学会收集资料，养成用心读书的好习惯。学会欣赏，就是教会孩子审美。可以有目的地训练他们勾画生字新词

找找比喻句、拟人句，自己认为意思写得有趣的地方。

学会感悟，让孩子在自主的读书时与文本产生情感交流，初步

写出自己对文本的理解。要注意要求不能太高，从一词一句开始，慢

慢让孩子学会体会。

学会提问，让孩子们学会提问的方法，学会从课题提问，从词语

提问，从内容提问，从课后习题提问。问题的提出是他思考的开始，“解铃还需系铃人”其实就是这个道理。

学会收集资料，资料的收集对理解课文，体验情感有很大的帮助，所以我们应该鼓励孩子用好自己仅有的资料，学会收集。我们在布置

每课的预习时还可以给孩子提供要收集内容，让孩子知道收集什么，怎样收集。

要养成预习的习惯，刚开始必须要有布置，有检查，勤督促，快反馈。

许志环

2012年3月23日

第五篇：二年级语文教学随笔

二年级语文教学随笔

在与孩子们相伴的日子，在边揣磨边前行的路上，专业成长在提升了一步，随之心有点滴。

一、检查预习，培养学生自学能力

二年级的识字量之大，因此，在每节课前我都要求学生预习，每一堂课刚上课前，检查学生的预习情况，随后请一位同学来回答问题，必要时给予适当的奖励或是表扬（如评选预习之星）。这样以来，学生们的积极性被提高了，每个孩子的心里就像揣了一只小兔，他们是既希望被老师点到又怕被点到。于是在一般情况下我都会请中下游的学生来回答这样的问题，偶尔也请比较好的。让那些在家里没有预习的学生能够在老师检查别的同学的时候，注意力高度集中，能够在有限的时间里认识尽量多的汉字。

二、多维度，关注学生的情感体验

在阅读了《杜郎口课堂教学》，感受其中的教学理念，我深知引导学生自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，多维度关注学生的情感体验。采用各种教学策略和手段，充分激发学生的学习动机，引导、引领他们通过多读、多写、多说、多听、多交流、多积累，来丰富学生的语言文字，提高语文综合素养。备课时，领会提高课堂的有效性为教学的出发点和落脚点，把学习的主动权实实在在地给学生；上课时，相信学生，根据不同内容，合理的“引”，关注关注心灵的碰撞，智慧火花的迸溅，学生灵感的生发，这样有利于帮助学生理解所学的知识，化解重点、难点，诱发学生对学习的激情达到学习的愉悦、快乐之目的。

三、利用艺术魅力，创造美丽的课堂。

对于刚从一年级走进二年级的小学生来讲，他们的思维习惯是直观的，孩子的天性就爱动，上课不到十分钟，他们的手就控制不住，但他们比高年段更有表现的欲望，特别是表演欲望、动手的欲望，在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画或是穿插进歌曲、游戏，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。