第一篇：第三周语文优秀教案任务分配

第三周语文优秀教案任务分配

中心校：五下《古诗两首》 东曹：五下《习作一》 后枣：五下《梦圆飞天》 赵辛街：六下《习作一》 范庄：六下《卢沟桥烽火》 丁庄：三下《翻越远方的大山》 刘岗：三下《雪儿》 徐营：四下《习作一》

马楼：四下《苹果里的五角星》

第二篇：语文第三周教案

第二单元备课

教学内容：

本单元以“勇敢坚强”为主题，选编了主题课文《军神》《登山》，“快乐读书屋”《半截蜡烛》《第一声叫卖》，既有中外老一辈革命家及爱国的出传奇故事，又有当今少年儿童显示生活的缩影。“能说会写”安排的是“什么是勇敢”“第一次----------”贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”的主要活动是对阅读材料的回应，补充和扩展。课时安排：10课时

总编：9

备课时间：

3、5

授课时间：、3、19 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：军神

课时：第一课时 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。3.能够有感情地朗读课文。

4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。重点难点：

1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。

2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。教学过程： 一.引入教学

伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞„„他们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名军人的故事。他，堪称“军神”。二．初步感知

1．课题让你想到什么？

2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三．讨论自学

下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知，自学课文。

A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑

沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。

“平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。

“病人一声不吭„„居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直坚持着，更反映出病人的钢铁意志。

“七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。

“你堪称军神”充分流露出沃克医生发自内心的惊叹与赞赏。“肃然起敬”表明沃克医生对刘伯承由衷的敬佩。

C．体会感情的同时注意朗读语气 „„ 四．全班交流

请同学们各抒己见，谈一谈你对课文内容的认识。（允许争论，确有困难，教师稍作引导）五．小结

通过我们共同的讨论学习，你了解到了什么，谁能用自己的话讲一讲？

A．自始至终，刘伯承都保持着微笑与平静，他有着惊人的毅力与顽强的意志，堪称“军神”。B．沃克医生由开始的“冷冷”到最后“肃然起敬”，之所以会有这样的变化，完全是因为这位病人的与众不同，他由衷地赞赏、敬佩刘伯承。„„ 六．小结：

大家靠自己的努力成功地理解了课文，并且，我们又认识了一位了不起的革命领导人——刘伯承。同学们想不想对这位“军神”有更多的了解呢？请大家在课下多搜集一些有关刘伯承的故事，讲给同学听。

3军神

神情孤傲

坚强不拔 怔住

柔和

从容镇定

课后记：

刘伯承的坚强，勇敢让这些孩子们深深的感动和吸引，沉浸在对他的崇敬之中，并且从中受到一次勇敢的教育。

总编：10

备课时间：

3、5

授课时间：

3、19 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：军神

课时：第二课时 教学过程： 一．朗读课文

要求：正确、流利、恰当把握感情 二．写作技巧渗透（讨论为主，指导为辅）

1．写作顺序：事情发展顺序（手术前——手术中——手术后）2．人物语言、神态、情绪的描写刻画能够更清楚地表情达意（举例）

3．词语运用，如“一针见血”“肃然起敬” 三．作业（任选）

1．复述课文。

2．写一篇记叙文，要求有条理，内容具体。3．写一篇较简短的读后感。教学反思：

课堂中学生有对上课的复习，对于生字的学习，兴趣非常浓，效果也很好。

总编：11 备课时间：

3、5

授课时间：

3、20 备课教师：王淑艳

课型：精读 课题：登山

课时：第一课时 教学目标：

知识目标：理解“望而生畏”“头昏目眩”“深渊”等词的意思；理解课文内容，正确回答课后第一题的三个问题。

情感目标：让学生懂得时时锻炼意志对人的成长的帮助与作用。能力目标：初步学会“自主、合作、探究”学习。教学难点：

引导学生深入理解列宁所说的话的含义。教学过程 ：

一、谈话导入，整体感知

1．课前师生围绕名言、格言展开话题，在此基础上引出列宁对巴果茨基说的一段话：

“我所以要走这条令人望而生畏的小路，就是因为我害怕它。一个革命者不应该让害怕征服自己。同志，我们应该每天、每时、每刻，处处锻炼自己的意志。”

2．引出课题：登山。3．了解预习情况。

a．这段话是谁说的？(结合课件简介列宁)b．列宁在什么情况下说这段话的?(初知课文大意)

二、质疑定向，合作探究

1．自由读列宁说的话。

2．读了这段话你最想知道什么?(学生自主提问)3．教师梳理学生问题，确定主问题：从哪里可以看出这是一条令人望而生畏的小路? 4．学生合作探究，思考重点问题。(1)提示学习程序。

寻找合作伙伴--确定学习方式(朗读、谈体会或表演，任选一种方式)--小组合作学习--展示学习成果。(2)学生自由组合，确定学习方式。(3)分小组学习，教师巡视指导。(4)以小组为单位汇报学习成果。

a．表演：表演前适当提问，创设情境。(结合课文理解“巍峨””悬崖”“深渊”等词)小组根据课文内容评一评刚才表演时有没有把路的“险”充分表现出来。着重抓“紧紧贴”“扭向一旁„”“狭窄”“碎小”“舒了一口气”“险些”“头昏目眩”等词句。

b．朗读：请朗读小组读有关描写小路险的段落，教师进行朗读指导。

5．小结小组学习情况。

6．课件展示日出美景，配乐范读15自然段。

7．师生合作有感情读15自然段，进一步感受日出的壮美，体会登山的乐趣。

三、展开辩论，升华认识

1．引出辩题：列宁是一个革命者，他的神圣职责是领导俄国人民推翻沙皇统治，而现在他却选择走这条令人望而生畏的小路，万一掉下去，后果会不堪设想„„那么列宁究竟该不该走这条小路呢？

2．组织辩论。a．自由组成正方反方。

b．双方各自从课文中找充分的理由。c．展开辩论(教师当辩论会主席，适当点拨)。3．教师小结。4．再读列宁的话。

四、迁移运用，拓展延伸

1．学了课文，大家一定深有感触，请把自己对列宁说的这番话的理解和对全文的感悟，浓缩成一两句话。(引导学生学写格言)2．布置课外作业。

课外自由组成学习小组，从相关的课文、课外书以及网站上去搜寻列宁的故事，两周后召开“感悟列宁”综合学习报告会。(形式自拟)板书设计：

4、登山

不慌不忙

毅然决然 一步一步

十分小心 从容镇定

毫不犹豫

课后记：

通过本课的学习，学生能够从列宁的两次登山中体会出不同，并且从中知道自己的收获，最后理解也很深刻。

总编：12

备课时间：

3、6

授课时间：

3、21 备课教师：张晓伟

课型：精读 课题：登山

课时：第二课时 教学目标：

1．了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉锻炼自己意志的品质。

2．通过反复朗读理解课文主要内容，培养良好的读书习惯。教学过程：

一、揭示课题，整体把握。

1．板书课题，指导书写。

2．谁能把列宁和登山联系起来说一句话？（能不能把登山的原因补充进去，列宁在登山时有没有遇到什么特别的事？）

3．课文写了列宁几次走小路？

二、初读课文，谈谈收获。

1．用自己喜欢的方式读一读课文中写列宁两次走小路的段落。（让每一个学生都有时间读完）

2．谈收获：你读懂了什么，了解了什么？（找三五个学生）

三、精读课文，读悟探究。

1．追问提出“路很险”的学生，你从哪里看出来的？（适当地补充介绍正面描写和侧面描写）

2．引导学生读好第10、14段，通过读悟出险，表现出险。（四人小组交流读，比较读，评价读等）3．齐读第10、14、17段。（适当鼓励学生）4．列宁第二次又是怎么走的呢？

（1）通过指导读第25段，品“毅然决然”。（2）男生读第25段。5．列宁这次登山有什么收获？

（借助课件，范读，指导学生读好第18、28段）

四、回归课题，总结延伸。

欣赏到壮丽的日出，体会到做人的方法，这些是列宁的收获，也是我们的收获，让我们再读一读课文的最后一句话，把它记在心里，带到生活当中去

教学反思：

课堂时间分配没有把握好，由于分析课文的时间太长了，而把写字时间占用了，应再找时间指导生字书写。

总编：13

备课时间：

3、6

授课时间：

3、22 备课教师：陈冬梅

课型：阅读 课题：半截蜡烛

课时：第一课时 教学目标：

1．理解课文内容，感受伯诺德夫人一家三口人在危急关头与敌人做斗争时的机智、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

2．练习把故事编成课本剧演一演，深化理解。3．认识10个生字。教学难重点

在读通读懂的基础上，尝试表演课本剧。教学流程

1、自主探究，直奔重点。

直接导入新课，让学生带着阅读提示默读课文，直奔课文重点，凸显略读课文的“略”。第几次 谁 在什么情况下

想出什么办法

结果怎样

2．练习表演，角色体验。3．伙伴互动，检查识字。4．扩展阅读，引向课外。课后记：

学生能够通过读文，自己找出文中的答案，并且通过读文，体会出一家三口的机智勇敢。

总编：14

备课时间：

3、7

授课时间：

3、23 备课教师：车站林

课型：阅读 课题:：第一声叫卖

课时：第一课时 教学目标：

1．通过阅读课文感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣，引发对自己某个“第一次”的回忆。

2．认识13个生字。教学难重点

1、感受小作者参加社会实践的勇气和从中获得的乐趣。

2、通过转换角色、续编表演，开拓课文内容。教学流程 一．自读自悟。

1．简洁地导入新课后，让学生认认真真读课文，想想课文的主要内容是什么。

2．同学之间交流一下读后的感受。

二、自由展示

1．假如现在“我”和表妹就在你面前，你准备对他们说点什么？ 2．卖完白菜，“我”和表妹回到奶奶家会怎样介绍卖菜经过呢，奶奶会做些什么呢？想一想，议一议，最后合作表演出来。三．扩展阅读

阅读《阅读》中的有关文章，简要谈谈阅读收获。四．落实识字

板书设计：

第一声叫卖 我妹妹

无人问津 叫卖

叫卖

成功 教学反思：

学生能够从第一声叫卖中，体会出万事开头难的道理，但应加强对学生的朗读训练。

第三篇：任务分配

二级医院评审任务组成员名单及任务

一、第一任务组： 组 长： 孙礼超

成 员： 孙礼刚 丁 军、娄 玄、赵 威、刘培雪、代良坤、张 奎、孟 娜、时远征、潘金花 联络员： 赵 威

任 务：对应202_版二级医院评审标准第一章“医院功能任务”篇展开工作。

1、医院设置、功能和任务符合区域卫生规划和医疗机构设置规划要求；

（责任人：孙礼超、赵 威）

2、积极探索科学规范的公立医院内部管理体制；

（责任人：丁 军、娄 玄）

3、承担公立医院与基层医疗机构对口协作等政府指令性任务；

（责任人：张 奎、代良坤）

4、应急管理；

（责任人：刘培雪、营同标）

5、临床医学教育与继续医学教育；

（责任人：丁 军、时远征）

6、科研及其成果

（责任人：孙礼刚、潘金花）

二、第二任务组： 组 长：孙礼超

成 员：为全体分项目责任人 联络员：潘 彬

任 务：对应202_版二级医院评审标准第二章“医院服务”篇展开工作。

1、预约诊疗服务；（责任人：许 久）

2、门诊流程管理；（责任人：孙礼刚）

3、急诊绿色通道管理；（责任人：营同标）

4、住院、转诊、转科服务流程管理；（责任人：高贤路）

5、基本医疗保障服务管理；（责任人：潘彬）

6、保障患者合法权益；（责任人：王阿静）

7、投诉管理；（责任人：孙礼超）

8、就诊环境管理。（责任人：张崎峰）

三、第三任务组： 组 长：高幼丽

成 员：为全体分项目责任人 联络员：秦 伟 任 务：对应202_版二级医院评审标准第三章“患者安全”篇展开工作，做好患者安全相关制度制定，院感监控和院感重点防控工作。

1、确立查对制度，识别患者身份；（责任人：边 丽）

2、确立在特殊情况下医务人员之间有效沟通的程序、步骤；

（责任人：张雪莉）

3、确立手术安全核查制度，防止手术患者、手术部位及术式发生错误；

（责任人：王慧娟）

4、执行手卫生规范，落实医院感染控制的基本要求；

（责任人：李影）

5、加强特殊药物的管理，提高用药安全；

（责任人：娄 玄）

6、临床“危急值”报告制度；

（责任人：黄秀梅）

7、防范与减少患者跌倒、坠床等意外事件发生；

（责任人：武凤舞）

8、防范与减少患者压疮发生；

（责任人：徐雪）

9、妥善处理医疗安全（不良）事件；

（责任人：张莉）

10、患者参与医疗安全

（责任人：吴计侠）

四、第四任务组： 组 长：孙礼刚

成 员：为全体分项目责任人 联络员：时远征

任 务：对应202_版二级医院评审标准第四章“医疗质量安全管理与持续改进”篇与第七章“日常统计学评价”篇展开工作。

第四章：医疗质量管理与持续改进

1、医疗质量管理组织；（责任人：孙礼刚）

2、医疗质量管理与持续改进；（责任人：丁军）

3、医疗技术管理；（责任人：时远征）

4、临床路径与单病种质量管理与持续改进；（责任人：高贤路）

5、住院诊疗管理与持续改进；（责任人：高善礼）

6、手术治疗管理与持续改进；（责任人：朱严理）

7、麻醉管理与持续改进；（责任人：王阿静）

8、重症医学管理与持续改进；（责任人：孙礼刚）

9、感染性疾病管理与持续改进；（责任人：张雪莉）

10、中医管理与持续改进；（责任人：欧坤）

11、康复治疗管理与持续改进；（责任人：刘明）

12、疼痛治疗管理与持续改进；（责任人：闫筱）

13、精神科疾病的管理与持续改进；（责任人：孟娜）

14、药事和药物使用管理与持续改进；（责任人：娄玄）

15、临床检验管理与持续改进；（责任人：黄秀梅）

16、病理管理与持续改进；（责任人：）

17、医学影像管理与持续改进；（责任人：刘伟）

18、输血管理与持续改进；（责任人：）

19、医院感染管理与持续改进；（责任人：高幼丽）20、血液净化管理与持续改进；（责任人：）

21、医用氧舱管理与持续改进；（责任人：）

22、其他特殊诊疗管理与持续改进；（责任人：）

23、病历（案）管理与持续改进（责任人：高幼丽）

第七章：日常统计学评价（1、医院运行基本监测指标；

2、住院患者医疗质量与安全监测指标；

3、单病种质量监测指标；

4、重症医学（ICU）质量监测指标；

5、合理使用抗菌药物监测指标；

6、医院感染控制质量监测指标）

五、第五任务组： 组 长：高幼丽

成 员：为全体分项目责任人

联络员：边丽

任 务：对应202_版二级医院评审标准第五章“护理管理与质量持续改进”篇展开工作。

1、确立护理管理组织体系；（责任人：高幼丽）

2、护理人力资源管理；（责任人：边丽）

3、临床护理质量管理与改进；（责任人：徐雪）

4、护理安全管理；（责任人：李颖）

5、特殊护理单元质量管理与监测（责任人：张毛飞）

六、第六任务组： 组 长：代 超

成 员：为全体分项目责任人

联络员：秦庆良

任 务：对应202_版评审标准第六章“医院管理”篇展开工作，主要是资料收整归类。

1、依法执业；（责任人：王家队）

2、明确管理职责与决策执行机制，实行管理问责制；（责任人：孙礼刚）

3、依据医院的功能任务，确定医院的发展目标和中长期发展规划；（责任人：代超）

4、人力资源管理；（责任人：闫华）

5、信息与图书管理；（责任人：秦庆良）

6、财务与价格管理；（责任人：闫华）

7、医德医风管理；（责任人：孙礼刚）

8、后勤保障管理；（责任人：孙礼超）

9、医学装备管理；（责任人：夏云彩）

10、院务公开管理；（责任人：闫华）

11、社会评价。（责任人：刘培雪）

七、协调指导组 组 长：代 超 成 员：院委会成员 联络员：孙礼超 工作职责：

1、对照《评审标准》要求，组织自查、评价、考核，督导各临床、门诊医技及行管科室逐项落实。

2、督查各临床、门诊医技及行管科室开展工作情况，按照《评审标准》对分管范围的工作组织自评，于每周写出自评报告，说明丢分原因，以表格形式将自查报告上交综创办。

3、服从医院迎接二级综合医院评审领导小组及综创办的统一管理，及时落实各项目标任务。

4、督导检查和自查工作中发现的问题，及时向医院迎评领导小组及综 创办汇报，及时研究改进办法和措施，保证各项目不丢分。

5、各小组之间有交叉，组长负责协调，协调指导组参与。

第四篇：第三周教案

第 三 周 课 程

一、教学名称：

五指抓通心粉

二、教学目标：

1、锻炼宝宝手部肌肉群的发展，训练五指抓握能力。

2、训练手部手的控制能力及手眼协调

3、丰富宝宝日常生活经验的积累。

三、教具构成：

１、通心粉半碗

２、两个大小外形相同的碗 ３、筐一个。

4、教具架摆放教具：

五指抓通心粉6－8份

塞球3－4份

拉线玩具2份

套塔1份

绕珠架1份

四、教学过程：

1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。

两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。

2、导入――走线

目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。

训练宝宝良好的身体姿态。

（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。

（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。

3、教师引导展示

（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。

（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“五指抓通心粉。”把碗取出放于工作毯正中，小筐放于工作毯右下方。

（4）、主课教师左手扶住装有通心粉的碗，右手五指抓，将左边碗中的通心粉，一把一把的抓到右边碗中。

（５）左边碗空后，再从右往左抓，在抓的过程中故意掉一些，右手三指捏将通心粉捡回去（做错误控制）。

（６）、整理教具，把教具整齐放入托盘，向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。（７）、双手拿小筐将其送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（８）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：

可以使用其它工具练习抓的工作。例如：抓不同材质的物品 家庭作业：

回家后，在宝宝有兴趣时随时可以练习抓的动作。

4、宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导

（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）

（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。

（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做

个性化指导。（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。

（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。

（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。

5、集体互动游戏

（1）、唱名活动

目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备： １、电子琴 ２、小兔手偶

唱名音乐：4╱4 │1 1 1—│3 3 3─│5 5 5─║ x x x x x x x x x

A、唱名前先讲解目的请家长协助宝宝完成唱名活动。主课教师：“唱名主要增加宝宝的自信心，增进宝宝社会性的发展。妈妈要鼓励宝宝参与活动中。好吧，今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等

B、配课教师弹琴伴奏。

C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师出示小兔手偶：“小兔子来和我们一起玩了，看看小兔子带来什麽了。”引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动 教学名称： 小白兔采蘑菇 教学目标：

A、训练宝宝大运动的发展，及手眼协调力和手的控制能力。B、增加宝宝的认知能力 C、提高宝宝对课程的参与性。教具构成：

A、与游戏配套音乐，适宜大运动的欢快音乐。B、橡皮纸做成的蘑菇若干。Ｃ、小提筐与宝宝人数相同 D、音响

教学过程：

（一）、复习上节课内容

（二）、学习新内容

A、主课教师向家长讲解教学目的。

B、主课教师：“请宝宝和妈妈先看老师怎样捡蘑菇。”先示范一遍小兔子捡蘑菇的过程。Ｃ、主课教师：“是不是宝宝也想学小兔子捡蘑菇呀，一会老师会把蘑菇散放在教室地上，你们和妈妈一起捡起蘑菇放入筐中，捡蘑菇时要注意安全千万别碰到一起。” Ｄ、配课教师控制音乐，同时协助主课教师随时观察宝宝的表现。有的宝宝不做时，请家长帮助宝宝一起参与到游戏中来。

Ｅ、音乐停止，主课教师：“捡完蘑菇的宝宝，和妈妈一起坐到蒙氏线上，我们来看看谁捡的最多。”依次检查宝宝的小筐，确定哪个宝宝捡的最多，教师予以表扬。

Ｆ、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：

可以扮演不同动物捡不同的食物。家庭作业：

家长要每天坚持带宝宝一起做有关大运动的游戏。

6、欢送宝宝及家长

游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.

第五篇：会员卡任务分配

会员卡任务分配

1所有营销人员每个月必须完成3张会员卡任务如果未完成扣200每张 2所以宝贝DS每个月必须完成2张会员卡任务如果未完成扣200每张 3所有内保人员每个月必须完成2张会员卡任务如果未完成扣200每张 4服务员其他人员一样推销会员卡一样百分之三提成。

推销会员3个月为期限是每个工作人员的责任，义务，这一仗希望全体员工，全力以赴创造奇迹。

水木年华办公室示

202_年2月1日星期五