第一篇：书香型社会

古县县委、县政府提出以创建书香型机关、书香型校园、书香型企业、书香型乡村、书香型家庭为目标，大力开展全民读书活动，建设学习型党组织、创建书香型社会，引导全县广大群众多读书、读好书，以读书促进思想解放，以读书促进改革发展，以读书促进社会和谐，形成领导率先垂范、群众参与广泛的社会风气。

在创建书香型机关方面，以转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率为目标，引导机关干部职工学习政治理论知识、科学文化知识和专业技能、道德规范和文明礼仪知识。按照书香型机关“七有”标准，各单位成立以“一把手”为组长的领导机构，班子成员有人分管，并指定专人负责创建工作的各项事宜；做到有阵地，各机关结合实际都要普遍建立专门的图书角；有图书，各机关报纸种类不少于5种，人均图书不少于10册；有制度，建立相应的学习制度、借阅制度、考核制度，并且制定科学的学习计划；有活动，各机关每年都要开展读书竞赛、理论讲座、知识培训等活动；有经费，各机关每年用于创建活动的费用不得少于机关年度预算经费的5％；有成果，通过创建活动，达到人人有读书笔记、人人写心得体会、人人有报纸剪贴的目标。

在创建书香型校园方面，以全力打造学习型师生群体、进一步深化课程改革、全面推进素质教育为目标，努力在校园树立“让读书成为一种时尚”的风气。书香型校园“七有”标准是：有组织，各学校成立了以校长为组长的领导机构，并指定专人负责创建工作的各项事宜；有阵地，各学校都建立了规范的图书室、阅览室，在各个教室建立专门的图书角；有一定种类的报刊和图书；有阅读学习、交流讨论、激励评比等制度；不定期举办理论讲座、读书笔记评比、征文赛、古诗文诵读赛、读书演讲赛等活动；有经费，各学校每年都划拨用于创建活动的费用；有成果，通过创建活动，使广大师生养成良好阅读习惯，营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

在创建书香型企业方面，以提高企业创新能力，增强企业的核心竞争力为目标，以提高每个员工识别和解决问题能力为核心，培养员工的学习能力和实践能力，着力提高员工的创新能力。书香型企业“七有”标准是：有组织，各企业成立以“一把手”为组长的领导机构；有阵地，各企业都建立较为规范的图书室、阅览室、职工书屋；有图书，各企业报纸种类不少于10种，职工人均图书不少于5册；有学习制度、借阅制度；有活动，企业积极探索建设企业文化，坚持开展专题讲座、技术比武、岗位练兵、小发明创造、学习竞赛等文化活动；有经费，各企业每年用于创建活动的费用不得少于2万元；有成果，通过创建活动，培养全面发展、具有综合素质的职工队伍，逐步提高职工受教育层次，为企业的可持续发展提供基本动力和源泉。

在创建书香型乡村方面，以提高农民科学文化素质和思想道德素质为目标，依托农村远程教育网络，农村科技文化夜校，深入实施“农民劳动力素质培训工程”，加强农业实用科技培训和技能培训。书香型乡村努力达到“七有”标准：有组织，各乡村成立村委会主任为组长的领导机构；有阵地，各村在农村文化活动室设立专门的阅读场所，搭建远程教育平台；有图书，各村文化活动室报纸种类不少于5种，图书不少于202_册；有制度，结合本区域实际，因地制宜，科学制定适合本村的学习制度、读报制度、导学制度、评优制度；有活动，各村定期开展农民素质理论培训讲座、播放电教片、技能比拼以及群众喜闻乐见的文体活动；有经费，新农村建设重点推进村每年用于创建活动的费用不得少于3000元，其余村不得少于1000元；有成果，通过举办全县农民读书月活动，实施农村书架子工程，建立农家书屋和农村科技文化超市。使乡镇所在地行政村达到了创建标准，在农民当中树立起一批学习标兵、科技致富标兵，切实提高了农民朋友的致富能力。

在创建书香型家庭方面，通过“重家教，以德立家；读好书，文化兴家；学法律，以法护家；勤学习，以学兴家”等良好道德观念的教育，鼓励家庭全员学习、父母带头学习、互动创新学习，提高家庭成员的综合素质和家庭生活质量。目前，古县的书香型家庭普遍做到了“四有”：有图书专柜；有一定数量的家庭藏书；有活动，家庭才艺表演、读书竞赛等活动；有成果，农民自己所藏图书与邻里共享，达到共同学习知识、提高业务技能、丰富精神内涵的社会效应。

书香浸润古岳，阅读改变人生，读书好、好读书、读好书，与牡丹花香一起飘荡的浓浓书香，正如春风化雨般催生着一个新的古县。

第二篇：古县书香型社会建设情况汇报

古县书香型社会建设情况汇报

近年来，古县县委、县政府在努力促进全县经济转型跨越发展的同时，把文化建设做为促进古县全面协调可持续发展的一个重点来抓，确立了“文化旅游品牌化”作为全县四大发展战略之一，大力推进文化强县进程，实施文化惠民政策，保障人民群众的基本文化权益，满足人民群众的精神文化需求，努力构建和谐古县的良好文化氛围。特别是为了营造全社会积极学习的良好氛围，为县域经济社会发展提供强大的精神动力、智力支持和人才保障，202_年，在县委、县政府的大力倡导下，决定在全县各机关、学校、企业、农村、家庭开展“创建书香型社会”活动。活动以读书促进思想解放，以读书促进改革发展，以读书促进社会和谐为宗旨，以形成领导率先垂范、群众广泛参与的社会风气为目标，以创建书香型机关、书香型校园、书香型企业、书香型乡村、书香型家庭为载体，在全县范围内广泛推动全民读书、创建书香型社会活动。随着活动开展的不断深入，相继涌现出一批书香型社会创建的先进典型。经过近两年的努力，古县书香型社会建设取得了一定的成绩，现将主要情况汇报如下：

一、主要做法

一是结合实际，突出特色。在实施书香型社会创建活动中，各活动主体结合自身的环境优势、工作特点及服务对象，突出了书香型社会的亮点和特色。

在书香型机关创建活动中，各单位以转变职能、改进作风、搞

好服务、提高效率为目标，引导机关干部职工学习政治理论知识，科学文化知识和专业技能、道德规范和文明礼仪知识。并通过开展读书活动，达到人人有读书笔记、人人写心得体会、人人有报纸剪贴的目标。特别是县广电中心结合创建活动，开辟了“岳阳书屋”专栏，通过在全县范围内广泛搜集素材等，把该栏目办成了我县独具特色的栏目之一。

在书香型校园的创建活动中，以全力打造学习型师生群体，进一步深化课程改革，全面推进素质教育为目标，努力在校园树立“让读书成为一种时尚”的风气，各学校通过征文赛、古诗文诵读赛、读书演讲赛等活动，使广大师生养成良好阅读习惯，营造书香校园，构建独特的校园阅读文化。

在书香型企业的创建活动中，以提高企业创新能力，增强企业的核心竞争力为目标，以提高每个员工识别和解决问题的能力为核心，培养员工的学习能力和实践能力。各企业纷纷组织广大职工参与企业的读书活动，通过开展宣传教育，聘请专家讲座等活动形式，引导职工在工作之余，全身心投入到读书活动中来，通过开展创建活动，培养全面发展，具有综合素质的职工队伍，逐步提高职工受教育层次，为企业可持续发展提供基本动力和源泉。

在书香型乡村创建活动中，以提高农民科学文化素质和思想道德素质为目标，依托农村远程教育网络，农村科技文化夜校，深入实施“农民劳动力素质培训工程”，加强农业实用科技培训和技能培训。通过举办农民读书月等活动，实施农家书屋和农村文化活动室工程，在农民当中树立起一批学习标兵，科技致富标兵，切实提高农民朋友的致富能力。

在书香型家庭创建活动中，通过“重家教、以德立家；读好书，文化兴家；学法律，以法护家；勤学习，以学兴家”等良好道德观念的教育，鼓励家庭全员学习，父母带头学习，互动创新学习，农民自己所藏图书与邻里共享，达到共同学习知识，提高业务技能，丰富精神内涵的社会效应。

二是引深主题，丰富活动。随着书香型社会创建活动的不断深入，我们通过活动主体在创建活动中提出的反馈意见和建议，不断充实活动主题，丰富活动内容。在古县电视台开辟“局长论坛”专题栏目，每期邀请一名局长做有关本职工作的报告或讲座，并邀请相关群众参与互动，努力培育一批学者型、研究型领导干部，促进机关单位的政务公开，实现广大群众对机关单位的广泛监督；定期举办各种形式的艺术沙龙，邀请各界名人和全县艺术、写作、书画、摄影等方面的爱好者，探讨相关问题，普及艺术常识，同时举办相关艺术展览，促进全社会的艺术品位的提升；利用图书馆综合培训教室，邀请市、县各类专家，举办健康养生、国学教育、文化艺术、历史知识等内容的讲座，在传授知识的同时，引导广大群众多读书、多用书，养成良好的阅读习惯；以“4·23”世界读书日为契机，广泛开展活动宣传、图书推介、专题讲座、有奖征文等系列活动，并积极组织作品参加全省、全国的各类征文比赛，使“世界读书日”的主题深入到全县人民心中；在学校、社区、农村、机关单位开展新书介绍会、专题图书销售、特价书市等形式多样的图书推介活动，把古县逐步建设成为图书集散中心、新书发行中心，方便读者选书、购书、读书。

三是加大培训，搞好阵地。以“书香型社会”建设为契机，全力搞好干部培训工作，提升机关事业单位人员的素质，打造一批清正廉洁、公道正派、执政为民、谋发展、办实事的干部队伍；按照“以

增强素质为目的，以企业需求为导向、以分类培训为原则，以市场运作为手段”的要求，把民营企业的培训工作纳入全县人才队伍建设整体规划，建立完善的培训体系和制度；同时，以图书馆总分馆系统建设为依托，在全县范围内实现图书共建共享，让图书馆成为建设书香社会的一支生力军。古县图书馆主动在社会政治、经济、文化大环境下进一步拓展社会教育职能，深入营造社会读书的良好氛围，进一步激发读者的阅读愿望与激情，通过组织讲座、咨询、展览等形式积极开展全民阅读活动，以丰富多彩的文化教育活动满足社会公众的阅读需求、信息需求、文化需求和知识需求，对读者进行有效的阅读引导。

二、采取的措施

一是成立机构，订立标准。为促进书香型社会创建工作在全县范围内的顺利开展，确保书香型社会创建工作真正落到实处，我们成立了由县委副书记、县长为组长的创建书香型社会领导组织机构。同时，根据参与主体的不同，政府制定了书香机关、书香校园、书香企业、书香乡村的“七有”（有组织、有阵地、有书报、有制度、有活动、有经费、有成果）和书香家庭“四有”（有书柜、有藏书、有活动、有成果）标准。

二是制定方案、舆论宣传。要求各单位、部门、组织按照县委、县政府制定的活动方案和创建内容、标准，结合各自实际，制定实施方案、阶段目标及读书计划，明确各自的总体目标和阶段成果。各单位干部职工结合工作岗位制定学习计划、做好学习笔记、写好学习心得。同时，充分利用电视、广播、报刊、简报、网络等媒体平台，通过增设新的专题专栏，举办专家讲座和读书论坛，加大对创建书香型社会的宣传力度，重点宣传“书香型社会”创建活动的重

大意义、目标任务和方法措施，宣传“书香型社会”创建活动的先进典型、主要经验和活动成效，宣传广大干部群众的读书学习的成果，在全社会形成“多读书、读好书、好读书”的文明风尚。

三是细化考核、奖优帮差。根据制定的书香机关、书香校园、书香企业、书香乡村的“七有”和书香家庭“四有”标准以及各单位书香文化的建设、读书氛围的形成情况，我们制定了创建书香社会考核细则，采取百分制评分，进行综合考评。每年评选出书香机关6个（其中乡镇机关一个），书香校园5个（其中城区学校2个、乡镇学校3个），书香企业3至5个，书香乡村5个（以行政村为单位），书香家庭15至20个，采取以奖代补的办法，对获奖者给予价值1万元图书的奖励，并授予由著名书法家亲笔题写的“书香机关”、“书香校园”、“书香企业”、“书香乡村”、“书香家庭”匾额。同时，对排名靠后的单位，要求落后单位派人到先进单位学习取经，总结经验，找出不足，获得奖励的单位对落后单位进行指导、帮扶。

三、取得的成效

创建“书香型社会”实施两年多来，我们在探索中求知，在摸索中前进，虽然在创建过程中一些方面离我们的目标和要求还存在一定的差距，但从整体上看，全县已初步形成了“多读书、读好书、好读书”的良好文明风尚，也涌现出一批优秀典型和学习榜样。

一是在全县掀起读出、品书、论书的浓厚学习氛围。特别是在书香型家庭创建工作中，社区居民表现出了极大的热情，报名积极踊跃、阵地各具特色、活动丰富多彩。其中很多家庭的藏书室同时也是书法创作室，书香墨香融为一体；刘晓明、秦雪亮除藏书量较多外，同时均有多部、多篇著作和作品发表，创建成果丰富；江和胜在自家临街的房屋内建起了茶舍，主动邀请周边居民到他家免费

看书品茶，特色鲜明，影响力大。在农村书香家庭创建工作中，个别农舍的书香型家庭表现突出，如岳阳镇的张玉贵，以一己之力坚持多年创建“金玉书屋”，不仅藏书量较为丰富，而且真正在周边居民甚至在全省范围内都具有较大的影响力。旧县镇的杨怀录，虽然藏书量未能达标，但他利用擅长书画的特长，经常性地与周边居民开展活动，在图书共享和示范带动方面作用突出。

二是以模范单位为标杆，带动全县各单位创建水平整体提升。通过一年一度的评优活动，我们把评为优秀的单位的好的经验和做法进行总结、推广，如政府办、国土资源局结合创建活动，制定了详细的学习计划，把书香型社会建设列为目标管理重要内容之一，作为考核干部职工工作业绩的主要内容之一，并出台了相应的奖励办法，取得了明显的效果，我们通过媒体平台把这些经验推广到各单位，极大的提高了落后单位的创建整体水平。在书香型校园创建工作中，一中、二中、职教中心的藏书量远远超过标准要求，而且在楼道内设立文化区、教室内设立图书角，师生的文化活动丰富，各方面都达到了很高地标准，我们向全县各学校推广普及。在书香型企业创建工作中，利达焦化有限公司注重阵地建设，完善配套设施，特别是书画作品的布臵、书架的标准化布局等方面比较突出，成为全县各企业的学习典型。

三是以创建活动为契机，丰富活动内容提升各单位的服务水平。在创建活动中，各单位都结合自己的工作内容和服务对象，把活动融入到工作当中，特别是团县委通过举办辩论赛、“弟子规”巡回讲座、“青年书屋”建设和“日读一小时、月读一本书”等系列活动，努力在广大青年中营造出崇尚学习、热爱读书的浓厚氛围。在创建书香型机关活动中，以转变职能、改进作风、搞好服务、提高效率

为目标，通过机关干部学习日、中心组定期学习、读书竞赛活动、集中学习、撰写报告等多种学习制度，引导广大机关干部职工不断学习政治理论知识、科学文化知识和专业技能、道德规范和文明礼仪知识，极大了促进了政府部门的工作能力和服务水平。

四是通过活动开展形成了一批创建“书香型社会”的亮点和特色。“十一五”以来，县委、县政府把“文化旅游品牌化”作为全县的四大发展战略之一，创建“书香型社会”作为文化强县的重要着力点，得到了全县各单位和人民群众的大力支持，古县先后荣膺“创建省级文明和谐县城工作先进县”和文化强县先进单位，古县图书馆在全省首家实施了县级总分馆系统建设。实现县图书馆与各乡镇、学校、医院及有条件的单位的图书室之间的互联互通，并最终实现全县图书馆系统内图书资料的通借通还图书馆，被授予“省级青年文明号”。同时，县广电中心开辟的“岳阳书屋”专栏、团县委的“青年书屋”建设也成为了古县“书香型社会”创建的亮点和特色。

第三篇：社区书香型社区简介

社 区 书 香 社 区 简 介

社区开展创建书香社区活动以来，始终以“热爱读书、全民读书”为工作目标，贴近群众、方便群众、不断创新，受到社区居民的一致好评。通过多种形式的“全民阅读”系列读书活动，营造了“爱读书，勤读书、读好书”的良好氛围。

社区成立了社区阅读活动指导小组，将全民阅读活动纳入社区日常工作日程，制定阅读活动方案，并指定专人为图书室管理员，按照《借阅制度》、《居民文明公约》、《图书室管理制度》进行图书管理，坚持常年为居民免费开放。积极营造社区人人爱学习、时时受教育、处处讲文明的氛围，强化基础文化设施建设、丰富文化活动载体、加大宣传，力求打造一个学习进取、奋发有为、品味书香生活，构建温馨和谐的书香型社区，每年举办“全民阅读”系列活动，如：“读书沙龙”——谈读书心得体会；“读书演讲”——青少年文明道德在社区故事演讲；“全民阅读”——爱读书，读好书；“书香楼院、书香家庭评比”等活动。

社区开展社区全民阅读活动以来，以建设社区图书室为重点，扎实开展多项读书活动，有力推进了“书香社区”建设，对提高居民文明素质起到重要作用，为创建全国文明城市打牢了基础，进一步促进了社会的文明和谐。

第四篇：白酒香型

1．酱香型酒、所谓酱香，就是有一股类似豆类发酵时发出的—种酱香味。这种酒的特征是：酱香突出，幽雅细腻，酒体丰富醇厚，回味悠长，香而不艳，低而不淡。茅台酒就属此类酒的典型代表，且具有隔夜留吞、饮后空杯香犹存的特点。

2.浓香型酒、例如泸州特曲，五粮液酒属此类之代表，它们的主要特征是：窖香浓郁，绵甜甘冽，香味协调，尾净余长。它以己酸乙酯为主体香。很受消费者喜爱，这种香型酒在市面上较多，贵阳大曲、习水大曲，鸭溪窖酒等都属于浓香型白酒。江苏地方的三沟一河也都是这种酒。

3．清香型酒、这种香型的酒以乙酸乙酯和乳酸乙酯两者的结合为主体香。它的主要特征是：清香醇正，诸味协调，醇甜柔和，余味爽净，甘润爽口，具有传统的老白干风格。山西杏花村汾酒是这类香型的代表。其它如宝丰酒，特制黄鹤楼酒也是清香型白酒。

4．米香型酒、如桂林三花酒、全州湘山酒、广东长乐烧等属于此类白酒，以清，甜、爽、净见长，其主要特征是：蜜香清雅．入口柔绵，落口爽冽，回味怡畅。如果闻香的话，有点象黄酒酿与乳酸乙酯混和组成的蜜香。

5.凤s

其它香型酒、不属以上四种香型而又没有给定香型名字的白酒，暂时统统划为其它香型白酒．如董酒（药香型）、平坝窖酒、匀酒、朱昌窖酒以及白云边、白沙液等许多好酒都属于其他香型，他们都有各自的特殊香味和特殊风格。

目前，白酒的香型分为五种：酱香型、浓香型、清香型、米香型刑和其它香型。（1993年国家又颁布了“兼香型”和“凤香型”）前四种香型比较成熟，趋于标准化和定型化。除前四种香型外，还有不少具有自己特点的好酒，其香气，口味、工艺不仅不同于已定型的香型酒，而又有自己特殊的工艺、风味。单目前又不能拿出定性定量的数据说明其化学组分，划定成型，进而恰如其分的表达其香型名称，如董酒、西凤酒、白云边、白沙液等就是这样的酒，划归不到四个香型中去，只好暂时定为其它香型。从这里也可以看出：白酒香型的划分并设有最后定论，随着科学技术的进步、酿酒工业的发展，白酒的香型也必将更加丰富多彩。事实上，食品中，植物中的香味是多种多样的，酒的香味也会不断发展，不断增加，出现百花齐放的局面。

第五篇：打造学习型团队构建书香型校园方案

白云湖中学“打造学习型团队，构建书香校型园”

活 动 方 案

一、指导思想

以科学发展观指引，坚持以观念更新为先导，以提高师生的综合素质为宗旨，结合章丘市教体局“教育内涵提升年”和“开展读书活动”的有关精神，扎实推进学习型团队建设，形成主动学习、善于学习、终身学习的良好氛围，促进人的全面发展和进步，构建和谐校园，全面提升学校教育内涵。

二、主要目标

以培育拥有持久学习力学生为基点，以打造学习型干部团队、教师团队、学生团队和学习型家长队伍为途径，建立学习组织机构，健全学习制度，完善学习评价考核办法，形成“按制度落实学习，用制度规范学习，靠制度促进学习” 系统、开放、互动的有效学习机制，积极营造“以读书教育人，以学习提 升人”的浓厚学习氛围，构建充满人文精神的书香校园。

三、活动设计

（一）建设学习型干部队伍。学校中层以上干部要加强教育法律法规学习，不断提高依法行政、依法管理、依法治校能力；加强现代教育管理知识学习，不断提升管理水平和效益；加强现代先进教育教学理念学习，提高全面贯彻党 的教育方针政策的能力和水平。要做学习的引领者，通过自己的学习去引领广大教师的学习。

具体措施：

1、坚持每周一次的集中政治及法律法规学习。（每周一的第一二节）

2、每学期读一本以上教育教学或管理书籍，认真做笔记，写读书心得。本学期干部学习《改造学校待何时》或《成功学校管理的智慧》。

3、每学期写一个管理案例或学习心得体会。

（二）建设学习型教师队伍。全体教师要充分认识到学习的重要性和必要性，增强学习的主动性和自觉性。教师要通过学习，提升“教育思想、教育智慧、专业精神与专业人格”四大教育素养，树立正确的教育观,学生观,质量观,培育强烈的事业心、责任心、进取心,自觉地敬业、勤业、精业，增强学习力，激发自身潜力，展现自我魅力，实现经验型向学者型、知识型向智能型、教学型向 科研型的转变，成为学生学习的指导者和示范者。具体措施：

1、学校开放图书室并在办公室内建立教师书柜，供教师借阅。学校每个办 公室设立一台电脑，为教师查资料等网上学习提供条件，学校设立公共电子邮箱，鼓励教师建博客，在博客上发表教学方面文章、课件等，为学校教师之间，学校与家长之间，学校与学校之间建立多向沟通学习的平台，广泛学习。

2、坚持阅读，每位教师每学期阅读教育理论书籍至少一本。本学期教师学习《有效教学》，另外班主任学习《给年轻班主任的建议》。

3、每位教师坚持阅读教育教学类杂志，做10篇以上读书笔记。

4、开展读书成果交流展活动，如读书笔记交流、学术沙龙等活动。对于干部和教师优秀的读书作品选登在校刊或校报上。

（三）建设学习型学生队伍。学生的主要任务是学习，不仅要学习掌握科学文化知识，提升思想道德素质，促进德智体美劳的全面发展，更要为终身学习掌握适合自身实际的有效方法，从小养成良好的学习行为习惯，提高学习的意志力。全体学生要自觉主动地参与到课内外学习活动中去，灵活运用自主学习、探究学习、合作学习等多种学习方法，在学习过程中要不断拓展和积累科学文 化知识，学以致用，不断提高自我创新精神和实践能力。

具体措施：

1、建立各班图书角，同时为了丰富班级图书,增加读物的时效性,各班发动“书籍传友谊，爱心献班级”捐书活动。要求各个班级图书角天天开放，并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等 服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

2、坚持每天阅读课外书（各班学生阅读时间不少于20分钟）。

3、开展中华古诗文诵读活动，每生每学年熟读背诵经典古诗文20首（篇）。

4、根据新教育文库的推荐书目，开展“大阅读”活动。各年级每班每生每学期必读学校推荐书目2本。

5、学校、年级、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流（如经典诵读展示、诵读比赛、读书笔记评比、读书心得征文比赛、校刊校报优秀投稿奖等系列活动），以增强学生读书兴趣，体验成功的快乐。

（四）培育学习型家长队伍。家长是孩子的第一任教师，家长的文化素质。家庭氛围直接影响着孩子的成长。家长也需要提高素质，更新观念，改革教育方法，与学校老师一道教育好祖国的下一代。引导家长爱读书，与孩子一同读书，在潜移默化中去影响孩子成为好学、善学之人。

具体措施：

1、印发《打造学习型团队，构建书香型校园方案》和《致家长的一封信》，进行宣传发动。

2、成立家长委员会，每学年至少召开一次家长会，利用家长会向家长进行家庭教育或新教育理念教育。

3、鼓励家庭阅读。要求家长做到以下几点：①给家长推荐好书、报纸杂志。②要求有一定文化程度的家长每学期开展父母与孩子“同读一本书”活动，共同阅读，交流心得。③写孩子成长故事或读书心得。

4、建议有条件的家庭要经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，感受文化 氛围。

四、活动实施

学校要加强对读书活动的领导,要把读书活动作为推进校园文化建设，促进学生全面发展的一项重要举措。从方案制定、宣传发动、人员分工、经费支持、展示评比等方面周密组织，保证活动的顺利进行。

1、成立“打造学习型团队，构建书香校型园”领导小组。组 长：袁致庆 副组长：张汉书

组 员：党贤军 王汝华 吕相忠 刘成胜 宋恩峰 刘传贞 李栋民

王伟 孙怀平刘先华 刘玉峰 马辉成 杨玉强 王述刚

袁致庆校长负责经费保障和学习活动的全面指导工作。张汉书校长负责学习型干部队伍建设活动的实施。

张汉书 吕相忠 刘成胜 宋恩峰 李栋民 王伟 刘先华 刘玉峰 马辉成负责学习型教师队伍建设活动的实施。

党贤军 吕相忠

刘成胜

宋恩峰 孙怀平杨玉强

王述刚负责学习型学生队伍、学习型家长队伍建设活动的实施。

2、行动迅速，抓好落实。各部门、各班要密切配合学校部署，扎扎实实开展好各项工作，做到坚持普及与提高相结合、重在普及的工作原则，广泛发动，全员参与，鼓励创新，长抓不懈，力求读书活动收到实实在在的效果和社会效益。

3、加强督查，规范管理。制定与该活动相配套的各项读书制度及检查考评、表彰奖励制度，以保证活动的有效开展。教师读书活动纳入继续教育登记和教师工作考评，学生读书活动纳入班级考评。期末评选学习型教研组、学习型班级，优秀学员、学习型家长等优秀学习型组织和个人。

白云湖中学

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